六年级《被掠走的中国国宝》教案

教师招聘面试小学道德与法治《被掠走的中国国宝》教学设计
在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节
一、教学目标
【情感、态度与价值观目标】
体会中国曾经家园被劫、财产被掠的悲惨命运，树立奋发图强的爱国志向。

【能力与方法目标】
通过了解近代史上的圆明园事件，学会收集整理历史资料，学会从生活中学习和了解历史的方法。

【知识目标】
认识圆明园被焚烧、国宝被掳夺的情况，知道外国列强曾在中国烧杀抢掠的罪行史实。

二、教学重难点
【重点】
认识圆明园被焚烧、国宝被掳夺的情况，知道外国列强曾在中国烧杀抢掠的罪行史实。

【难点】
体会中国曾经家园被劫、财产被掠的悲惨命运，树立奋发图强的爱国志向。

三、教学方法
多媒体教学法、活动教学法、小组讨论法
四、教学过程
环节一：导入新课。

《被掠走的中国国宝》教学设计
师超
【期刊名称】《新天地：开拓教育新天地》
【年(卷),期】2011(000)007
【摘要】【教学目标】1．通过了解流失的国宝和圃明园的沧桑，让学生知道中国曾遭受的屈辱，以及屈辱的历史在我们现代生活中所留下的遗憾和悲哀。

2．通过了解历史史实，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3．通过了解近代以来列强对中国的侵略给中华民族带来的屈辱，增强学生的民族自信心，激发学生的爱国主义情感。

【总页数】1页(P40-40)
【作者】师超
【作者单位】河北省丰宁满族自治县平安堡学区总校北京惠兰小学
【正文语种】中文
【中图分类】G424
【相关文献】
1.激发爱国情感树立和平信念——《被掠走的中国国宝》教学实录 [J], 林主敏;
2.中国宝卷研究的纵深化、多元化和国际化发展——中国宝卷国际研讨会暨中国俗文学学会2014年会综述 [J], 王定勇;唐碧;
3.日本二战掠走中国大陆10万珍贵文物 [J],
4.中共中国宝武党校中国宝武管理研修院 [J],
5.飞鹤等20余家单位倡议设立“中国宝宝日” 给中国宝宝更适合的爱 [J], 张俊妍;王礞礞;夏千童
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六年级被掠走的中国国宝教案第一章：导入1.1 课程背景本课程旨在让学生了解中国国宝被掠走的历史背景，提高学生对国家文化遗产保护的意识。

通过学习，让学生认识到保护国宝的重要性，培养他们的爱国情怀。

1.2 教学目标了解中国国宝被掠走的历史背景及原因；掌握相关国宝的基本信息及现状；提高学生对国家文化遗产保护的意识。

1.3 教学重点与难点掌握中国国宝被掠走的历史背景及原因；了解相关国宝的基本信息及现状；引导学生思考如何保护国家文化遗产。

第二章：中国国宝被掠走的历史背景2.1 教学内容介绍中国近代史上几次重大的国宝被掠走事件；分析这些事件背后的历史原因。

2.2 教学方法采用讲述、展示图片、播放视频等方式进行教学；引导学生主动思考，提出问题，共同探讨。

2.3 教学步骤介绍中国近代史上几次重大的国宝被掠走事件；分析这些事件背后的历史原因；引导学生思考国宝被掠走对国家的影响。

第三章：中国国宝的基本信息及现状3.1 教学内容介绍被掠走的中国国宝的基本信息，如名称、年代、艺术价值等；阐述目前这些国宝的现状，以及我国政府为追回国宝所作的努力。

3.2 教学方法采用讲述、展示图片、播放视频等方式进行教学；引导学生主动思考，提出问题，共同探讨。

3.3 教学步骤介绍被掠走的中国国宝的基本信息；阐述目前这些国宝的现状；引导学生关注我国政府为追回国宝所作的努力。

第四章：保护国家文化遗产的重要性4.1 教学内容分析保护国家文化遗产的意义；探讨如何提高国宝保护意识，防止国宝被掠走。

4.2 教学方法采用讲述、讨论等方式进行教学；引导学生主动思考，提出问题，共同探讨。

4.3 教学步骤分析保护国家文化遗产的意义；探讨如何提高国宝保护意识；引导学生提出保护国宝的具体措施。

第五章：总结与反思5.1 教学内容总结本课程所学内容；反思如何在生活中提高国宝保护意识。

5.2 教学方法采用讲述、讨论等方式进行教学；引导学生主动思考，提出问题，共同探讨。

《被掠夺的中国国宝》教案设计【教材分析】《被掠夺的中国国宝》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第一课“不能忘记的屈辱”的第二部分。

本课讲述了中华民族曾遭受到列强侵略和凌辱的历史，导致山河破碎，人民受难。

列强火烧圆明园，大量国宝流失。

学习本课，学生了解到了列强如同强盗般的行径，以及列强惨无人道的行为，能够激起他们的爱国意识，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被别人欺侮，而他们身上也肩负着一份必须承担的责任。

【学情分析】六年级的学生已有自己的见解，判断是非的能力，开始形成自己的人生观、世界观等。

并且对热爱祖国有了一定的了解，本课把历史的残酷、悲惨与现实所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，此刻对祖国的奉献就在于奋发读书，从自己做起，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。

【设计思路】《品德与社会课程标准》规定：学生是学习的主体，教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣。

自主学习既包括学生个体的独立探究和思考，也包括学生与同伴合作开展的学习和探究。

教师要创造民主的课堂氛围，有效组织适宜的教学活动。

·本单元设计思路：本单元“不屈的中国人”的设计思路本着循序渐进的原则，先让学生了解中华民族曾经经历的屈辱，激发起他们的爱国热情，再继续学习面对列强侵辱，中华儿女所进行的英勇反抗，最后是中华民族的崛起之路。

·本课设计思路：本课是“不屈的中国人”这一单元的第一课“不能忘记的屈辱”的第二部分，承接前面“破碎的山河”这一部分，继续深入了解列强对华的残酷行径。

本课的教学活动方式多样，有阅读、讨论、角色扮演、模拟活动等，以营造民主和谐的课堂氛围为主要特点，让学生亲身体验，从而提高学生对本课主题的认识，激发学生的爱国热情，同时也注重培养学生的自主学习能力、小组合作学习能力等。

【活动目标】1.了解当时列强侵略中国、盗取国宝的史实和罪行。

我国的国宝教案国宝是指具有重大历史、文化和艺术价值，代表一个国家独特文化传承的重要物品。

我国拥有众多的国宝，如敦煌壁画、兵马俑、北京故宫等，它们见证了我国悠久的历史和卓越的文化艺术成就，对于我们了解我国的历史和文化，保护和传承我国文化遗产具有重大意义。

下面是一份关于我国国宝的教案。

教案目标：通过学习我国国宝，了解我国悠久的历史和卓越的文化艺术成就，培养学生对历史文化的兴趣和热爱，提高学生的文化修养和审美能力。

一、教学内容：1. 什么是国宝，国宝的定义和特点。

2. 介绍我国的国宝，如敦煌壁画、兵马俑等。

3. 对几个国宝进行深入研究，了解其历史、文化背景和艺术特点。

二、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等形式让学生直观了解国宝的外观和特点。

2. 课堂讨论法：引导学生参与讨论，激发学生的思考和兴趣。

3. 实地考察法：组织学生到博物馆等地实地观摩国宝，深入了解其历史和艺术价值。

三、教学过程：1. 导入：通过展示多张国宝图片，引起学生对国宝的兴趣，并引发学生对国宝的思考，了解国宝的定义和特点。

2. 掌握内容：a. 介绍敦煌壁画：通过视频和图片展示，让学生了解敦煌壁画的历史背景和艺术特点。

b. 介绍兵马俑：让学生通过多媒体和课堂讨论，了解兵马俑的发现和意义。

c. 介绍其他国宝：根据教材和课外资料，介绍其他一些国宝的历史和文化背景。

3. 拓展延伸：a. 选取一个国宝，推荐学生深入研究并进行汇报，包括其历史、文化背景和艺术特点等方面。

b. 组织学生到博物馆参观国宝展览，让学生亲身感受国宝的魅力。

4. 总结归纳：a. 简要总结我国的国宝，对国宝的保护和传承提出自己的看法。

b. 鼓励学生根据自己的兴趣选择一个国宝进行研究，并进行汇报。

四、教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和活动。

2. 汇报内容和方式：对学生进行深入研究和汇报的能力进行评价。

3. 考察成果：通过学生的书面作业和实地考察总结，评价学生对国宝的认识和理解。

人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第二课《我国的国宝》第三课时教学设计课题我国的国宝单元第三单元学科品德与社会年级五学习目标1、学生通过图片了解我国文物古迹的现状，知道文物保护迫在眉睫2、学生知道政府、其他人为保护文物所做的事情3、树立学生保护文物古迹的思想重点树立学生保护文物古迹的思想难点树立学生保护文物古迹的思想教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示长城被破坏的照片提问：看到这些照片是什么感受回答问题激发学生的学习兴趣讲授新课一、被破坏的古迹在人类面前，万里长城已经不堪重负，万里长城上了2004年度全球最濒危遗产名单，作为中华文明象征的长城，如今，正蒙受着前所未有的毁坏。

目前，长城只有三分之一修复和保护完好，另有三分之一残破不缺，还有三分之一早就不复存在。

（2）在长城上胡乱的涂鸦（3）游客在长城上生火做饭、乱丢垃圾……（4）偷长城上的砖（5）将长城变成羊圈（6）修路毁坏长城小组活动探究通过小组活动探究学生了解长城修建的目的、难度以及意义，感受中国文化的博大2、其他被毁坏的文物（1）山西觉山寺辽代砖塔上被凿去胳膊的石雕，只剩下头像（2）新疆楼兰被盗墓墓葬中的壁画（3）浙江白洋湖越窑遗址处，施工现场被随意丢弃的陶瓷碎片（4）云南千年石窟一尊卧佛石像前被密密麻麻刻下了人名和到此一游留念等字样的痕迹二、保护文物古迹1、国家为保护文物（1）立法保护（2）加强宣传（3）修复古建筑2、保护古文物的人（1）保护古墓的人（2）保护长城的人3、保护文物，我能行观看图片聆听讲解通过图片，直观的感受文物古迹遭受的破坏，知道保护文物古迹是迫在眉睫。

学生学习保护文物古迹人的精神课堂小结保护文物，就是保护一个国家的历史。

一个国家的历史，是一个国家的精神支柱，我们要加强文物保护，不能让国家的历史断送在我们的手上！总结提升板书我国的国宝一、被破坏的古迹。

小学六年级上册品德与社会教案小学六年级上册品德与社会教案1教学目标：⒈让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

⒉让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。

⒊让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。

⒋培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

教学重点、难点：重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

第一课时活动一：救国之路⒈结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略?⒉分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案?并说明理由。

⒊结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。

⒋这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用?但威慑么最后都以失败告终?活动二革命先驱故事会⒈用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。

⒉读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。

⒊把感受写在日记中。

活动三五四青年节的来历⒈知道5月4日是什么节日吗?⒉读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。

⒊五四爱国运动发生在哪年，为什么要_，提出了什么口号，都有哪些人参加?⒋比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同?活动四中国共产党的诞生⒈听歌曲。

听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么?⒉说说我所知道的有关共产党的知识。

如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的?⒊读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。

⒋用多种方法再现史实。

如，把资料整理成小故事在班上演讲。

第二课时活动五战斗在井冈山⒈师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。

六年级《被掠走的中国国宝》教案主题教学目标一、情感、态度、价值观：通过了解和探究近代以来列强对中国的侵略给中华民族带来的屈辱、苦难和危害，让学生体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运，增强学生的民族自尊心，激发学生的爱国主义情感。

二、知识目标：1．通过课前调查、课堂探究分析等活动，让学生知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎、家园被劫、人民受辱。

2．通过对大量事实的了解，让学生知道外国列强曾在中国烧杀抢掠，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行。

三、能力目标：通过课前调查、课堂探究等活动，让学生学会搜集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。

教学重点和难点1．通过课堂探究活动，让学生知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎、家园被劫、人民受辱。

2．通过学习，让学生知道外国列强曾在中国烧杀抢掠、残害生命，犯下不可饶恕的滔天罪行，增强民族自尊心，激发学生爱国主义情感。

●教学准备：中国政区图、电脑课件●教学安排：三课时【本课教学目标】1．知识：通过了解流失的国宝和圆明园的沧桑，让学生知道中国曾遭受的屈辱，以及屈辱的历史在我们现代生活中所留下的遗憾和悲哀。

2．能力：通过了解历史史实，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3．情感、态度、价值观：通过了解近代以来列强对中国的侵略给中华民族带来的屈辱，增强学生的民族自信心，激发学生的爱国主义情感。

【教学重点】通过了解流失的国宝和圆明园的沧桑，让学生知道被掠走的中国国宝对我们现在生活的影响，以及带给我们现代人的历史感受。

【教学难点】通过了解近代以来列强对中国的侵略给中华民族带来的屈辱，增强学生的民族自信心，激发学生的爱国主义情感。

【教具准备】教师：圆明园被毁的视频、国宝图片。

学生：圆明园的相关资料，被掠夺国宝的资料。

【课时安排】第１课时。