江苏省连云港市东海县晶都双语学校苏教版八年级语文下册教案第二单元 9.人的高贵在于灵魂

人的高贵在于灵魂教学目标1、提炼概括文章中的事例，把握文章举例论证的作用。

2、理清文章的论证思路，进一步熟悉议论文的文体特点。

教学重点抓关键词句，理解文意。

分析文章论证的思路教学难点：把握文章举例论证的作用教学方法:生自读，小组讨论合作释疑师引导学习课文教学准备：课件，课前学生预习课文，解决生字词，完成学案上课前预习部分问题。

教学时数：1课时教学过程一、导入新课（1分钟）在《纪念白求恩》一文中，我们大家已经学习了夹叙夹议说理的方式，知道议论文中叙是为了议服务的。

今天，我们再来学习一篇名家的议论文《人的高贵在于灵魂》。

（板书课题）希望在这篇课文的学习中，大家能够掌握这两个目标：1、提炼概括文章中的事例，把握文章举例论证的作用。

2、理清文章的论证思路，进一步熟悉议论文的文体特点。

二、检查预习：（2分钟）在课前，大家已经做了充分的预习，现在，我们就来检测一下预习情况：（出示字词）谁愿意做本节课的第一勇士？一生读一个字词，其他生评价之，若有误，指正。

三、整体感知：过渡：大家生字词掌握得非常到位。

现在就请大家自由读课文，看作者所举的事例有哪些？各用一句话概括这些事例。

（概括事例时可以采用“谁在什么情况下做了什么事”的句式。

）（5分钟）明确：阿基米德在剑朝他劈来时，首先保护他的“圆”。

（注意举例后的议论句：“在他看来……更加宝贵的。

”）第欧根尼在亚历山大大帝要帮助他时，更重视他阳光下的“沉思”。

（注意举例后的议论句：“在他看来，相对他在阳光下的沉思……无足轻重。

”）王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时自豪地说自己只有才华。

（注意举例后的议论句：“使他引以自豪的是……艺术才华”。

）一个少女在闹哄哄的车厢里全神贯注地读书。

许多青年画家在物质生活匮乏时，仍节衣缩食来首都看画展。

（若学生答不出，引导学生注意举例之后的议论文字，往往其中有总结概括性的文字。

或者也可以从这些议论文字中得到概括时的重要信息。

）四、重点研读语段，明确叙议之间的关系，把握举例论证的作用和论证的结构1、这么多的事例都集中在第2——6段，作者是如何衔接起来的？（2分钟）再读课文，擦亮慧眼，赶紧搜寻一下吧。

【关键字】教案人的高贵在于灵魂年级_ 八__ 学科语文时间_课题人的高贵在于灵魂地点办公室成员主备人教学目标1. 认真诵读，熟悉课文内容，说出对课文独特的理解.教学方法2.体会以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。

3. 深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。

学习文中有力的说理。

教材分析重点深刻理解和感悟“灵魂”的内涵. 难点学习文中有力的说理。

教学过程一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）1.选择注音有错的一项（）A．蹲（dūn）踩坏（cǎi）列举（liè）揣摩（chuǎi）B．碌碡（liù）萎缩（wěi）羡慕（xiàn）嘈杂（cáo）C．不妨（fáng）闹哄哄（hōng）混乱（hùn）手帕（pà）D．卑鄙（bǐ）劈叉（pǐ）胚胎（pēi）泥坯（pēi）2.下列句子中没有语病的一项是（）A．团结一致是能否搞好工作的关键。

B．我们要尽可能地节省不必要的开支，避免浪费。

C．谁也不会否认，阅读优秀文学作品，不能使人提高修养。

D．我们初三同学对于新课程改革来说完全是个陌生的面孔。

3.填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是（）集体交流意见或个人备注课堂练习很好,尽量在课堂上做.针对个别学生进行讲解.特别是每当清晨和傍晚，眺望环山，别有一番大自然的风韵。

早晨，____________，乳白色的云纱飘游山腰，像仙娥在轻轻起舞。

傍晚，____________，转眼间，____________，在暮色降临山野的苍茫中，峰顶却凝聚着一片彩霞，经久不灭。

（1）千山初醒，朝云出岫（2）朝云出岫，千山初醒（3）霞光倾泻万山，夕阳映照重峦（4）夕阳映照重峦，霞光倾泻万山（5）太阳落山，霞光消褪（6）霞光消褪，太阳落山A．（2）（3）（6）B．（1）（3）（5）C．（2）（4）（6）D．（1）（4）（5）4.预习中你遇到的问题：二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）1.导入2. 先读读题目，你觉得关键词是哪个？高贵的灵魂3.各自散读第一段，从中找出你同意或不同意的一句话，至于理由并不重要，重要的是你真实的想法。

第二单元写作：写简单的议论文教学目标:1、了解与把握议论文的三要素。

2、学会用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。

教学过程：用讲授法、合作法、练习法学习用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文教学重点：学会运用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。

教学难点：把握事实的代表性与详略得当的写法、讲道理时的经典及叙议结合写法。

一、教学过程：导入新课：同学们，今天我们一起来学习简单的议论文写作。

梁启超对上海中华职业学校的学生说了一番话，搬到我们教科书里就成了一篇很像样的议论文。

叶圣陶在《写作是极平常的事》一文里也说过：写作就是说话，今天我们就尝试的学写简单的议论文。

二、复习议论文常识1、什么是议论文？2、议论文的要素。

3、议论文的结构。

三、学生自学写作知识短文，思考：1、写议论文阐明自己的观点有几种方法？2、阐明观点的事实有哪些？使用时有哪些注意事项？3、阐明观点的道理有哪些？使用时有哪些注意事项？4、摆事实和讲道理是不是孤立分开的？（教师巡视、个别指导）师生明确：1、摆事实、讲道理。

2、摆事实的种类：现实生活的事实、历史事实、数字等注意点：真实性、典型性；概括简明、切忌雷同3、讲道理的种类：自己的体悟、先贤名人的警句格言、科学定律等，注意点：经典、科学4、摆事实讲道理的和谐运用：在举例的基础上讲道理；在说道理时也要联系实际。

（学生自学短文勾画要点小组内交流）四、合作探究（一）分析短文的第二个语段，找出事实论证和道理论证，分析其特点。

课堂练习教师指导：1、学生阅读材料。

2、观察思考，采集思维之点：3、思考分析对象的目前与今后的状况，提取论点（关键）。

4、归纳总结提取的论点：（二）1、出示题目：中华民族有许多优良的传统美德。

随着时代的发展，这些传统美德的内容不断丰富，有的注入了新含义。

你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么，自拟题目，写一篇简单的议论文，发表你的看法。

文章要有自己的见解，注意运用有说服力的例子，并适当引用平时积累的格言警句。

九人的高贵在于灵魂学习目标：1、学习文章严谨的结构，有力的说理方法；2、通过通读文章，保持纯正的精神追求。

课前学习：预习文章，谈谈你认为作者的观点是什么，他又是如何进行论述的，请用你喜欢的方式表述。

课时设计：1课时。

教学步骤：一、整体感知课文内容。

1、教师活动：交流课前学习内容；学生活动：学生以小组为单位交流，然后以小组为单位进行发言。

明确中心论点：人的高贵在于灵魂。

2、教师活动：组织交流评价，弄清文章论点及结构（答案不必强求一致，只要能把握中心论点及论证方法并能了解文章结构即可）。

学生活动：讨论交流，了解“提出问题——分析问题——解决问题”。

3、教师活动：（提问：）你看出作者运用了事例去证明自己的观点？学生活动：讨论交流。

明确：运用阿基米得及第欧根尼为例进行说理，举王尔德的例子进行论证，“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，然后以普通少女为例说明“平庸的人”也常常有着纯正的追求，最后表达自己的期望。

4、教师活动：（提问：）你觉得一个人灵魂的高贵体现在哪里？假如把“高贵”换为“高尚”好不好？学生活动：再读文章，结合文章内容进行思考、讨论交流。

5、组织学生交流评价。

二、精读课文内容。

1、教师活动：情境问题：阿基米德在罗马军人的剑朝他劈开时，说：“不要踩坏我的圆！”第欧根尼在亚历山大大帝问他需要什么帮助时，说：“不要挡住我的阳光！”两个人的话都耐人寻味。

（提问：）他们的话表达了什么深刻的含义。

学生活动：思考、交流。

2、教师活动：深入研讨：课文中说：“无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。

我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪现出一种很动人的光彩。

”你认为什么是“动人的光彩”？你在平时的生活里发现过这样“动人的光彩”吗？请与大家交流。

学生活动：小组交流、讨论三、课后拓展学习：与《多一些宽容》进行比较阅读。

明确：引导学生学会用议论的文体知识进行比较。

只要能在论点、论据、论证方法的运用、语言风格的概括等方面进行思考，就积极鼓励。

10陋室铭（第一课时）
【学习目标】
1.能正确、流利地朗读课文
2.能正确译讲并背诵课文
【教学重点】：能正确、流利地朗读课文
【教学难点】：能正确译讲并背诵课文
【教学过程】
一、板书课题
同学们，今天我们一起来学习“陋室铭”。

（板书课题）生介绍作者，了解相关文学常识
二、出示目标
本节课学习目标是什么呢？出示：
1. 能正确、流利地朗读课文；
2. 能正确译讲并背诵课文
三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）
1. 怎么实现目标呢？
自学指导
1.听课文录音，注意字音和节奏。

2.自由朗读课文，比一比，看谁声音洪亮，有节奏感3
2.生听读并自由朗读课文
3 师检查学情
四、第二次“先学后教”（二读课文，译讲课文）
1. 大家能够正确、流利地朗读课文了，下面请大家依据自学指导准备译讲课文，比比谁译讲的最好。

自学指导
请同桌合作，结合课下注释试着翻译课文。

（如有疑问可查阅工具书、前后交流或问老师）
译讲方法：一位同学读原句，再解释其中的重点字词，另一位同学翻译句子。

（5分钟）
2. 学生看书，准备译讲，教师巡视，了解学情。

3. 检测自学效果。

接下来，请大家按照译讲方法开始译讲课文。

出示译讲方法：一人译一句。

先读一句原文，再解释重点词，最后翻译整个句子。

指名译讲，如有错，引导其他同学更正，教师及时补充并板书。

六、当堂训练
1.熟记重点字词解释
2.背诵课文
1。

苏教版八年级语文下册第二单元教学设计一、单元总体分析和学习目标：单元主题是“道德修养”，几篇作品从各个角度对学生进行心灵上的熏陶:《纪念白求恩》是一篇共产主义精神的赞歌，《敬业与乐业》引领人们走进“人类生活的不二法门”，《多一些宽容》提倡“互谅、互让、互敬、互爱”，《人的高贵在于灵魂》让人们心灵“闪现出一种很动人的光彩”……。

通过本单元的学习，能使学生努力追求道德修养的更高境界，从文体上看，本单元主要是议论文，在教学过程中要适当让学生认识议论文的文体特点，这有助于学生对文本的理解。

在阅读教学中，反复诵读是必要的、有效的基本的手段。

创设课堂教与学的情境从而引导学生与文本间的对话，引导学生自己感悟，引导学生畅谈感受。

可适当与其他学科渗透，通过活动，让学生能有亲身的体验和感受，能产生事半功倍之效。

1、能通畅地阅读课文，让心灵沐浴德化的雨露，自觉追求道德修养的更高境界。

2、学习摆事实、讲道理的论述方法，了解议论文结构安排的基本要求和常见形式，品味议论文语言概括有力的特点，3、能写作简单的议论文，学会夹叙夹议，以议为主的表达方式，做到叙议有机结合。

4、选择学生感兴趣的领域内容，开展有意义的口语交际活动，开展交流，学会倾听、应答，在讨论中能够抓住问题的焦点，针对问题发表自己的意见。

5、能就单元主题“道德修养”设计方案开展活动，或确定主题进行探究，表达自己的态度，培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。

二、单元课时安排：共14课时单元整体学习 1课时《纪念白求恩》 2课时《敬业与乐业》 2课时《多一些宽容》 1课时《人的高贵在于灵魂》 1课时《陋室铭》 1课时口语交际 1课时诵读欣赏 1课时写作 3课时单元学习小结 1课时三、教学设想：本单元的主题是“道德修养”，要让学生真正的理解和接受，产生共鸣，有一定的难度，因为八年级学生的认知能力和思想水平还不大可能达到这样高的一个层面。

从单元文章的安排来看，编者力求通过几篇文章从各个角度对学生进行心灵上的熏陶。

《人的高贵在于灵魂》教学目标：1、人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神追求。

2、学习文章的说理方法。

3、学习议论文严谨的思路，紧密的结构。

教学重点及其难点：1、学习文章的说理方法。

2、学习议论文严谨的思路，紧密的结构。

教学课时安排：1课时教学方法:朗读，讲解，质疑，讨论教学过程一、导入新课同学们，今天我们来学习第九课，周国平写的《人的高贵在于灵魂》。

作者介绍：周国平当代学者,散家。

中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中《人与永恒》《守望的距离》《妞妞——一个父亲的杂记》《尼采——在世纪的转折点上》等产生了巨大的反响,是当代具有号召力的学者、作家。

二、出示教学目标三、出示自学指导、你觉得一个人灵魂的高贵体现在哪里？假如把“高贵”改为“高尚”好不好？为什么？（1、“我们当然不能也不应该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活”中心论点：人的高贵在与灵魂2、阿基米德——为研究图形放弃生命第欧根尼——叫亚历山大大帝不要挡住阳光王尔迪——以自己的才华报关少女——在喧闹车厢中专心读书展厅青年——节衣缩食自筹旅费千里迢迢看画展3、见课件4、一个人灵魂的高贵体现在：（1）有思想（2）有丰富的精神财富（3）有一种纯正的追求不好。

因为“高贵”主要强调的是人要“有一颗能思想的灵魂”,而“高尚”一般指人的道德水平或趣味，而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味，“高贵”虽然也指人的品质，但“人的高贵”,又不限于品质这一方面。

）四、互动交流一：1、阿基米德与第欧根尼都是古希腊的，是否重复？（两个例子的角度又各有侧重，一是生命将被别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物要提供帮助的时候，分别体现了他们的灵魂中思想高于一切，更高于权势，这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵。

）2、阿基米德说不要破坏他的圆，第欧根尼说不要挡住他的阳光，他们看重的仅仅是圆和阳光吗？（不是。

他们看重的是灵魂中独立的精神思考，藐视的是暴力和权势。

人的高贵在于灵魂
识体系为主）（二次备课）
威胁，九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的真爱。

因为他们都有一颗高贵的灵魂。

那么这里高贵灵魂的内涵是什么
何外在的事物包括显赫
）有着纯正追求是属于灵魂的生活是人生中最美好的岁月。

作者是一位哲学家，他博览群书，阅历无数，那么他究竟精选了哪事例：①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研
补充一事例：老师这有一事例：意大利伟大的哲学家布鲁
罗马广场。

那么，能否把第三段英国作家
参考：不可以。

因为作者选取的王尔德是
实，在现实生活中，
备课组长审核签名：年级主任复核签名：。

人的高贵在于灵魂人的高贵在于灵魂【学习目标】1．明确文章中心论点，理解本文的说理方法。

2．明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。

【作者简介】周国平，1945年7月25日生于上海，哲学硕士、博士，西南政法大学教授。

1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。

主要著作：随感集《人与永恒》、《尼采与形而上学》、诗集《只有一个人生》、散文集《善良丰富高贵》、自传《岁月与性情》、《今天我活着》、《爱与孤独》等；译著有《偶像的黄昏》等。

其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。

他的作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，无论是花季少年还是耄耋老人，都能从他的文字中获得智与美的启迪。

大学里曾流传一句话：“男生不可不读王小波，女生不可不读周国平。

”近年来，他的作品又成为考试阅读题的热门。

【知识链接：】议论文论证方法及作用。

具体如下：①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。

②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。

③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情增强论证的趣味性，吸引读者下读。

【学习认为他是高贵的？把它简明概括地写下来，并像作者一样进行一番相吻合）→组内交流并推荐一名学习反思：。

八年级语文下册第二单元第9课《人的高贵在于灵魂》教案（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文下册第二单元第9课《人的高贵在于灵魂》教案（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第9课人的高贵在于灵魂一、【教学目标】1. 认真诵读，熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。

2. 掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。

3. 深刻理解“灵魂"的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。

二、【重点难点】1.掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。

2。

深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】〈一>导入语同学们，我们常喜欢说，人是“万物之灵长”，到底人的灵性何在?我们也注意到，同样为人，为什么有的人高雅纯正？为什么有的人卑下龌龊?作家周国平对此做出了特有的思考,今天我们来学习他的一篇谈人的精神追求的哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。

（板书“高贵”二字）同学们，老师想问你们一个问题，你们认为什么样的人才叫高贵呢？过渡：答案各不相同，到底什么样的人才叫真正的高贵？我们今天来看看周国平的文章给了我们怎样的答案。

（《人的高贵在于灵魂》师板书全课题）<一>基础知识字词：芦苇（lú) 平庸（yōng）赫赫(hè) 携(xié)嘈杂（cáo）沐浴（mùyù) 缅怀（miǎn) 萎缩（wěi)平庸：寻常而不突出；平凡卑鄙:(语言,行为）恶劣;不道德。