小学科学冀人版五年级上册第20课《火山》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

五年级科学上册火山教案冀教版一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解火山的定义、类型及火山喷发的原因。

2. 使学生掌握火山喷发时的特征和火山喷发对周围环境的影响。

3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

过程与方法：1. 通过观察图片、视频等资源，培养学生的观察和分析能力。

2. 通过小组讨论、实验等方式，培养学生的合作和探究能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生关爱环境、珍爱生命的意识。

二、教学重点与难点重点：1. 火山的定义、类型及火山喷发的原因。

2. 火山喷发时的特征和火山喷发对周围环境的影响。

难点：1. 火山喷发时的特征和火山喷发对周围环境的影响。

2. 运用科学知识解决实际问题。

三、教学准备教师准备：1. 火山相关图片、视频等教学资源。

2. 实验材料和器材。

学生准备：1. 课前预习火山相关知识。

2. 准备好实验材料和器材。

四、教学过程环节一：导入新课1. 利用图片、视频等资源，引导学生了解火山的定义、类型。

2. 提问：火山喷发的原因是什么？环节二：探究火山喷发的原因1. 学生分组讨论，分析火山喷发的原因。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

环节三：学习火山喷发时的特征1. 学生观察图片，分析火山喷发时的特征。

2. 教师讲解火山喷发时的特征，如岩浆、火山灰、火山弹等。

环节四：了解火山喷发对周围环境的影响1. 学生通过实验或观察，了解火山喷发对周围环境的影响。

2. 教师讲解火山喷发对地理、气候、生态环境等方面的影响。

环节五：课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师点评并补充总结。

五、课后作业1. 根据本节课所学，绘制一幅火山喷发时的情景。

2. 调查周围环境中是否有火山喷发的影响，如有，具体是什么？为什么？六、教学过程（续）环节六：案例分析1. 教师提供一些火山喷发案例，让学生分析案例中火山喷发的原因、特征以及对周围环境的影响。

2. 学生分小组讨论，汇报分析结果，教师点评并总结。

《火山》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）了解火山的形成原因（2）知道火山是地球内力作用的结果（3）了解火山喷发给人们带来的影响2、能力目标（1）通过分析火山的成因，培养学生的想象能力和推理能力。

（2）通过模拟实验，培养学生的动手能力。

3、情感目标体会自然界的现象具有两面性。

二、教学重难点重点：了解火山的形成原因难点：知道火山喷发是地球内力作用的结果。

三、教学准备1、矿泉水瓶、吸管、铁钉、胶布、气球、针、水、水槽、注射器、可乐等2、搜集有关火山的资料四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢旅游吗？在旅游中如果看到美丽的景观时，你最想做的一件事是什么？（拍照留念）老师不但喜欢旅游拍照，还喜欢收集大自然景观图片，今天老师给大家带来了一些图片（播放火山图片）同学们看到了什么？（火山）2、谈话：关于火山，你们一定有很多疑问,谁来说一说你们想研究有关火山的哪些问题呢? 提出你们最感兴趣的问题。

(火山是怎样形成的,为什么会发生火山,火山喷发跟什么因素有关等)3、谈话：同学们提出的问题很多，不可能都研究，我们只能选择其中的几个问题来研究好吗？师：今天我们就来研究火山，首先要知道它是怎样形成的。

（板书课题）（二）探究体验解决问题1、依据信息进行推测（1）火山发生时的现象是什么？谈话：下面请同学们再来看一段录像（火山喷发）同时思考几个问题火山爆发时现象：（课件出示）响声（很大）大地（剧烈震动）浓烟（冲向高空）灰、石块（落下来）岩浆（火红）（2）根据以上事实，你认为地球内部有什么？（火热的岩浆）A、岩浆是一种什么东西？根据什么这样想？（岩石，与岩石成分相近，冷却后才能成为岩石）B、地球的内部温度怎么样？根据什么这样想？（很高，能达到使岩浆熔化的温度）C、地球的内部压力怎么样？根据什么这样想？（很大，因为能把烟尘等喷到几十米、几百米甚至几千米的高空）D、岩浆为什么会冲出地面？（地球内部压力大、有裂缝）（学生自由回答）（3）推测火山的形成师：同学们汇报的很好，依据我们以上掌握的信息，小组内同学商量商量,推测一下火山是怎样形成的。

《火山》教学设计教学目标：1、能在教师的指导下完成模拟实验，并能初步根据模拟实验的结果推测火山喷发的成因。

2、能说出地球内部存在什么物质，并能用自己的语言描述火山喷发。

3、乐于把自己知道的火山的知识与告诉其他同学进行交流。

4、能从正反两个方面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。

教学重点：模拟火山喷发的实验教学难点：能根据模拟实验的结果推测火山喷发的成因。

教学准备：1、视频资料：火山喷发片段、教师解说模拟实验的步骤、火山知识解答、电影《地心之旅》片段等2、文字资料：有关火山喷发造成的危害以及带来的好处的资料3、模拟实验材料：小苏打粉（10克）、白醋、红墨水、滴管、洗洁精、铝箔一张、漏斗、50ml实验装置瓶、金属盘、针管、药匙、50ml烧杯等教学过程：一、创设情境，提出问题1、出示图片谈话:同学们看到这张图片你会想到今年我国哪儿发生了什么？生：四川雅安发生7级地震。

2、谈话：我们已经知道地震是一种破坏力极强的剧烈的地球内部运动，还有一种地球内部的剧烈运动，它和地震一样威力巨大，这是一种什么现象？让我们一起来看一看。

仔细观察，你看到了什么？你还想了解什么？（出示：视频资料）导入课题《火山》板书：设计意图：视频是学生所感兴趣的，因此学生的注意力必定会十分集中，这样便可以在最短的时间内激发学生学习兴趣。

然后，在观察现象的基础上学生会提出问题，教师引导学生将问题聚焦，确定本节课的研究内容。

二、探究火山喷发(一)学生猜测1、了解地球内部知识（出示课件解释）师生共同揭开地球构造的秘密，并提出问题：岩浆所处的是一种什么样的环境？岩浆在高温高压的环境下岩浆会怎样呢？2、“神奇的游戏”——开可乐（1）猜想：老师拿出两瓶可乐，请两位同学到台前来帮老师一个忙。

两个人每人一罐可乐，一个拿着可乐别动，一个拿着可乐用力摇晃十秒钟。

同学们猜想一下：这两罐可乐快速打开时分别会发生什么现象？（2）游戏：两个学生在大家的口令下开始游戏。

小学科学冀人版五年级上册第20课《火山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、能从正反两个方面了解火山喷发造成的危害以及带来的益处。

2、了解火山喷发的原因及内部结构。

3、通过直观的实验,使学生充分体验火山喷发时的过程,培养学生动手操作能力。

2学情分析
部分学生已学会了自己收集资料,已会进行仔细的观察,具备了初步的探究能力,对科学课的认识已得到了一定的提高。

3重点难点
重点:了解火山喷发形成的原因及带来的利弊。

难点:知道地球的内部结构,知道火山是地球内力作用的结果。

4教学过程
4.1一学时
教学活动
1【导入】创设情境，谈话导入
1.师:“同学们你们都喜欢旅游吧?今天老师就带你们到山上去看一看!”【课前谈话内容为导入新课作一些铺垫,又能引导学生在今后的旅游中学习科学知识。

】
2.教师展示有关山景图片让学生欣赏
师:“你们看到了什么?”
学生:泰山!华山!庐山!黄山!衡山!五夷山!太行山!峨眉山!
师:“这些山景美不美?”
学生:“美!”
师:“高山很美也很壮观,但是你们知道吗?在大山的家族里有一个脾气特别暴躁的家伙,你们想知道它是谁吗?”
学生:想!
师:“这个坏脾气的家伙叫火山。

你们看,它又在发脾气了!”出示课题:火山
【欣赏图片增加学生对科学学习的兴趣。

让学生以饱满的探究热情投入到后续的探究活动中。

】
2【讲授】激发探究兴趣，研究火山喷发的原因。

火山一、教学目标：（一）科学探究目标1．能根据模拟实验的结果推测火山喷发的原理。

2．能在科幻小说《地心之旅》的启发下，写一篇关于地球内部的科幻小短文。

3．能从正反两个方面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。

4．能在写作时发挥自己的空间想象力和创造力。

（二）情感态度与价值观目标1．能把自己知道的火山的知识告诉给其他同学。

2．能大胆想象地球内部的情况。

3．能产生探究地球内部奥秘的欲望。

（三）科学知识目标1．能说出地球内部存在什么物质。

2．能用自己的语言描述火山喷发。

（四）科学、技术、社会、环境目标能说出科学技术在火山预报方面的应用。

二、教学重点和难点：模拟火山喷发，通过模拟活动启发学生想像火山喷发时的景象。

三、教学媒体：多媒体设备活动材料：报纸、盘子、带窄颈的干净瓶、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔、可乐。

四、课时建议：1课时。

五、教学过程：（一）创设情境，提出问题。

1．播放录相：火山喷发。

2．提问：在录相中你看到了什么？汇报：交流。

3．谈话：欣赏了火山喷发的情景，你有什么问题吗？学生可能提出的问题有：火山为什么会喷发？火山是怎样形成的？火山的喷发原理是什么？火山喷发前的征兆是什么？火山有什么危害？火山有什么好处？板书：形成、预报、利弊首先，我们来解决大家最想知道的问题——火山喷发是怎样形成的？（二）自主体验，合作探究师：老师帮你们准备了两组实验材料，大家任选一组材料进行实验探究。

1．认识实验材料：大屏幕出示：A组：报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔。

B组：250毫升的可乐2．明确实验方法。

课件出示操作步骤A组：（1）在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。

（2）往瓶中倒入50克干苏打，加入1-2滴洗涤灵。

（3）在瓶子周围放一个像火山堆一样的铝箔。

（4）将50毫升醋倒入杯子中，然后加2-3滴红墨水。

（5）慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。

五年级科学上册火山教案冀教版教学目标：1. 让学生了解火山的定义、类型和分布特点。

2. 使学生掌握火山喷发的原因及其影响。

3. 培养学生的观察、思考和团队协作能力。

教学重点：1. 火山的定义、类型和分布特点。

2. 火山喷发的原因及其影响。

教学难点：1. 火山喷发的原因及其影响。

2. 实验操作的安全性和准确性。

教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。

2. 火山模型、图片、视频等教学资源。

3. 实验材料：火山石、水、颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察火山模型，引发学生对火山的兴趣。

2. 提问：“你们知道火山是什么吗？火山有哪些特点？”3. 学生回答后，教师总结火山的定义、类型和分布特点。

二、火山喷发的原因（10分钟）1. 展示火山喷发的图片和视频，让学生了解火山喷发的现象。

2. 提问：“火山为什么会喷发呢？”3. 学生回答后，教师解释火山喷发的原因，如地壳运动、岩浆上升等。

三、火山喷发的影响（5分钟）1. 展示火山喷发对环境、生物和人类的影响的图片和视频。

2. 提问：“火山喷发会对我们生活产生哪些影响？”3. 学生回答后，教师总结火山喷发的影响，如火山灰、熔岩、毒气等。

四、实验：制作简易火山模型（15分钟）1. 教师讲解实验步骤和注意事项。

2. 学生分组，按照实验步骤制作火山模型。

3. 学生观察火山模型的特点，如喷发时的形态、喷发物的颜色等。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己在制作火山模型过程中的收获和感受。

3. 教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。

教学反思：本节课通过观察火山模型、展示火山喷发的图片和视频，使学生了解了火山的定义、类型和分布特点，掌握了火山喷发的原因及其影响。

在实验环节，学生动手制作简易火山模型，提高了观察、思考和团队协作能力。

整体教学效果良好，但在实验操作的安全性和准确性方面还需加强。

六、火山喷发物（10分钟）1. 展示火山喷发物的图片，如火山灰、熔岩、火山弹等。

火山教材分析：1、内容来源：《火山》是义务教育课程标准实验教科书河北版五年级上册的第20课，它与《地表探秘》、《地震》、《岩石》共同组成了该册教材的《地表剧烈变化》单元，《火山》是本单元的第3课。

2、学情分析：由于火山是生活屮不常见的自然现象，因此大多数学生都没有见过真实的火山喷发，关于火山方而的他识也了解较少。

有的学生可能通过电视或网络对火山喷发成因、危害等有一定的了解。

3、内容简析：本课设计了三个部分，分别是模拟火山喷发的活动，关于火山喷发预报以火山喷发利、害的相关他识（以科学在线形式呈现的），还有一个写科幻短文的拓展活动。

设计理念：1、而向全体学生，适应学生个性发展的需要，为每一位学生提供公平的学习机会和科学潜能发展的基础。

2、将各个维度的教学H标通过活动进行整合，使学生获得重要的基本的科学概念、科学探究的技能和方法、合作交往及语言表达的能力、勇于开拓的科学态度。

3、为学生创造学习科学的良好环境，使学生在学习屮体验科学的魅力和乐趣，培养学生良好的思维习惯和科学的实践能力。

4、以探究为最为重要的学习方式，引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，保护学生的好奇心和主动性。

5、科学探究是学生学习科学的重要方式，但不是唯一的方式。

根据教学H标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与英他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。

创新之处：1、导入部分：将教材中从维苏威火山喷发的故事导入调整为观看火山喷发视频导入，更加直观、形彖，更容易引发学生提出问题。

2、模拟实验部分：将教材屮提供步骤让学生操作，调整为由学生根据材料自主设计实验, 而且补充了一组实验材料，学生的自主性更大。

3、科学在线部分：课前布置学生搜集与火山喷发相关的资料，在教材设计基础上增加阅读内容，拓宽获取信息的渠道，学生获得的信息量增大。

4、科幻短文部分：将表现形式拓宽，既可以写科幻短文，也可以用科幻画的形式表现。

教学目标：科学探究H标：1、能够独立操作火山喷发模拟实验，提高动手操作能力。

冀人版小学科学五年级上册《火山》教学设计教学目标科学知识1.能说出地壳运动是火山喷发形成的原因。

2.能从正反两个方面说出火山喷发的利与弊。

科学探究1.能根据观察到的现象，提出探究性的科学问题。

2.能通过实验、观察等方式获取火山喷发的相关事实。

3.能用科学语言、记录表等记录整理观察到的现象。

4.能用分析、比较、归纳、推理等方法得出活动结论。

5.能对探究活动过程和结果进行反思与评价。

料学态度1.能表现出对火山喷发成因进行探究的兴趣。

2.能与他人合作探究、沟通交流，综合考虑他人意见，形成集体观点。

科学、技术、社会与环境(STSE)能说出人类的好奇心是推动探究火山喷发现象的动力。

教学重点能说出地壳运动是火山喷发形成的原因。

教学难点能从正反两个方面说出火山喷发的利与弊。

教学准备教师准备报纸、铝盘、带窄颈的干净瓶、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔等。

学生准备《科学学生活动手册》、笔等。

教学建议课时安排:建议安排1课时。

教学过程(一)创设情境，提出问题1.引导:1000多年前，“轰隆”一声巨响，古意大利的维苏威火山突然喷发。

猛烈喷射的气体冲出火山口，连同喷发的熔岩一起冲上云霄，然后向地面倾泻。

一夜之间，距维苏威火山10千来远的繁华的庞贝古城就被火山喷发物掩埋了。

从这个故事中你知道了什么?心中产生了什么疑问?2.提问:岩浆是怎样从地球内部喷射到地球表面的呢?(二)掌握方法，实验观察1.掌握方法。

(1)出示实验方法:A.在桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘中间。

B.往瓶中倒入50克干苏打，加入1~2滴洗涤灵。

C.在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。

D.将50毫升醋倒入杯子中，然后加入2~3滴红墨水。

E.慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的现象并记录下来。

(2)温馨提示:A.小组成员分工合作，玻璃物品要轻拿轻放。

B.实验观察时要注意安全，防止溶液溅落到身体上。

C.实验完毕后，将仪器整理好。

教案：五年级科学上册火山教案冀教版第一章：认识火山教学目标：1. 了解火山的定义、类型和分布特点。

2. 掌握火山的形成原因和喷发过程。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学内容：1. 火山的定义：火山是地球表面的一种特殊地貌，是岩浆从地壳内部喷出形成的山峰。

2. 火山的类型：根据喷发方式和火山地貌特点，可分为盾火山、复合火山和火山锥三种类型。

3. 火山的分布特点：火山主要分布在板块边缘和板块交界处，如环太平洋火山带和地中海-喜马拉雅火山带。

教学活动：1. 引导学生观察图片，了解火山的形态特征。

2. 学生通过查阅资料，了解火山的形成原因和喷发过程。

第二章：火山喷发的影响教学目标：1. 了解火山喷发对环境、气候和人类生活的影响。

2. 掌握火山喷发时的预警信号和防护措施。

3. 培养学生的应变能力和自我保护意识。

教学内容：1. 火山喷发对环境的影响：火山喷发会释放大量的气体、火山灰和熔岩，对空气、水源和土壤造成污染。

2. 火山喷发对气候的影响：火山喷发会改变大气成分，影响全球气候。

3. 火山喷发对人类生活的影响：火山喷发可能导致人员伤亡、财产损失和交通中断。

教学活动：1. 教师展示火山喷发时的图片和视频，让学生了解火山喷发的破坏力。

3. 教师讲解火山喷发时的预警信号和防护措施，组织学生进行应急演练。

第三章：火山的利用与保护教学目标：1. 了解火山资源的利用价值，如地热能、火山灰等。

2. 掌握火山保护的意义和措施，如火山公园、自然保护区等。

3. 培养学生的资源意识和社会责任感。

教学内容：1. 火山资源的利用：火山地区拥有丰富的地热能、火山灰等资源，可应用于供暖、农业、旅游等领域。

2. 火山保护的意义：火山是自然景观的重要组成部分，具有科研、教育和观赏价值。

3. 火山保护的措施：建立火山公园、自然保护区，加强火山监测和预警系统。

教学活动：1. 学生通过查阅资料，了解火山资源的利用价值。

2. 教师组织学生进行小组讨论，探讨火山保护的意义和措施。

五年级科学上册火山教案冀教版一、教学目标1. 让学生了解火山的定义、类型及分布特点。

2. 使学生掌握火山的形成过程及喷发机制。

3. 培养学生观察、分析火山现象的能力。

4. 提高学生对地球科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容1. 火山的定义及类型2. 火山的分布特点3. 火山的形成过程4. 火山的喷发机制5. 火山现象的观察与分析三、教学重点1. 火山的定义及类型2. 火山的分布特点3. 火山的形成过程4. 火山的喷发机制四、教学难点1. 火山的形成过程2. 火山的喷发机制五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究火山相关知识。

2. 利用图片、视频等Multimedia 资料，帮助学生形象地理解火山现象。

3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。

4. 设计实践活动，让学生亲身体验火山现象。

教案一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示火山喷发的场景，引导学生关注火山现象。

2. 提问：“你们对火山有什么了解？”，让学生分享已知的火山知识。

二、火山的定义及类型（10分钟）1. 讲解火山的定义，明确火山是与地球内部岩浆活动有关的自然现象。

2. 介绍火山的类型，包括盾状火山、锥状火山、复合火山等。

三、火山的分布特点（10分钟）1. 讲解火山的分布规律，如板块边缘、板块交界处等。

2. 引导学生观察世界火山分布图，分析火山的分布特点。

四、火山的形成过程（10分钟）1. 讲解火山的形成过程，包括岩浆上升、冷却凝固、火山通道形成等。

2. 利用动画或模型演示火山形成过程，帮助学生理解。

五、火山的喷发机制（10分钟）1. 讲解火山的喷发机制，包括气体膨胀、压力释放、岩浆喷发等。

2. 引导学生了解火山喷发的影响因素，如岩浆成分、喷发速率等。

六、课堂小结（5分钟）2. 提问：“你们认为火山喷发对地球有什么意义？”，引导学生思考火山现象的价值。

七、课后作业（课后自主完成）1. 绘制一幅火山分布图，标注主要火山类型。