江苏省沭阳县广宇学校八年级语文 《小石潭记》学案(无答案)

26 小石潭记【预习指导】一、预习要求（一）阅读课文，标记重点字词，关注“坻”“佁”“悄怆”“翕”等字词的注音。

（二）查资料了解本文写作背景以便更深刻地明白得文章思想内涵。

（三）速读课文，完成以下问题：1．明白得文意，整体感知课文。

2．作者是如何发觉小潭的？那个小石潭有什么特点？3．在文中勾画出表示作者心情的句子。

二、预习检测1．给以下加点字注音坻．（）嵁．（）佁．然（）翕．忽（）悄怆．．（）怡．然( ) 甘之如饴．（）俶．而（）2．说明以下加点词语。

（1）水尤．清冽．（2）潭中鱼可．百许头．（3）佁然．．．．（4）俶而（5）悄怆．．差互（7）斗．折蛇．行．．（6)犬牙三、自学方式指导朗诵文段，背诵文段，体会作者情感。

小组合作解决预习试探题，教师强调重点文句。

四、本课与前时期学习内容的勾连衔接1．在21课学过《与朱元思书》，再次温习巩固了写景的方式、寓情于景的抒情方式，而本课就更能表现这两点。

2．以前学过柳宗元的《江雪》，初步明白柳宗元有怀才不遇的遭遇，一生坎坷。

【课堂建议】一、教师的教学预设1．学情预设：本文篇幅短小，学生读顺、读懂课文难度不大，但教师应引导学生深切明白得作者情感。

2．建议课时：2课时二、教学重难点1．教学重点（1）继续积存文言实词和虚词，明白得文意。

（2）学习移步换景的写法。

（3）背诵课文，品析积存优美的语言。

2．教学难点体会借景抒情的写法。

三、教学中如何发挥教师个人所长可由教师生动地讲故事的形式引出柳宗元的坎坷经历。

可利用自身朗诵优势进行片段范读。

环节一：自主学习1．一读课文：勾画重点字词，并识记。

2．二读课文：标注不懂的字文句，归纳文章要紧内容。

环节二：合作探讨（小组合作）1．课文是依照游览顺序来写的，请同窗们说说本文的写作思路。

技术冲破：（1）教师提示：游览顺序要找准景物观看点的转变。

（2）学生再次高声朗诵，找出地址转变的词，如：下见小潭，潭中鱼可百许头，潭西南而望，坐潭上等，学生应该能找得出。

《小石潭记》学案 (人教版八年级)共3篇《小石潭记》学案 (人教版八年级)1《小石潭记》学案 (人教版八年级)《小石潭记》是唐代文学家王之涣所作，记录了一次关于清晨的钓鱼活动。

本文将通过人教版八年级《小石潭记》学案的解析，深入探讨这篇短文的内容、语言以及思想内涵。

一、文本解析《小石潭记》首先描述了一个难忘的清晨，作者发现水面微凉，鱼儿在游动，天空中有微风拂过的声音。

这些描写烘托出了一个安静、平和的清晨。

但是在这个平静的清晨里，作者却特别关注一条鱼，这条鱼跳了起来，池水因为它的动作而荡漾，这一幕引发了作者对于生命的深思。

作者意识到，无论是动物还是人，每个生命都是独特的、珍贵的。

他写道：“天地与我并生，万物与我为一。

”通过这句话，我们可以看出作者有着普遍关怀的思想，认为每一个生命都是重要的。

二、语言分析短文中的语言简练，但表达深刻。

作者使用类似慢动作般的叙述手法，将自然美和生命美相互连接在了一起，使整篇文章充满了美感。

同时，作者运用了对比、擬人等修辞手法，增强了文章的表现力。

例如，文中“四面绿树如盖，屋舍成行如拱。

仙人掌高且茂，正当门前遮障。

”这些描写直观而又丰富多彩。

通过这些描写，读者感到美好的自然环境对于诗意的激发和内心情感的震撼。

三、思想内涵《小石潭记》折射出作者包容万物、生命关怀的心灵世界。

而作者的心灵世界是通过观察自然现象得到启示的。

因此，这篇短文同时也反映了中华文化的观念，即自然与人类和谐相处。

这种和谐包括人与人之间、人与自然之间，体现了中国传统文化的精髓。

四、学案探讨人教版八年级《小石潭记》学案紧密围绕教材，既强调了阅读能力的培养，也注重提高学生的文化素养和人文素质。

学案从课文组成、情感体验到语言修辞、思想内涵等方面进行了深入解析和探讨，同时也非常注重学生的思辨能力和实际操作能力的提高。

在学案中，注重阅读策略的引导，提倡文化积累和情感体验的培养。

例如，在阅读时，要先通读全文，了解文章结构和主旨，然后逐段剖析，理解语言和修辞，最后整合内容和情感，深化对内容的理解和体验。

小石潭记【自研课导学】（晚自习20分钟）自读自悟:朗读《小石潭记》20分钟内完成如下任务：资料准备：了解作者及写作背景。

自主积累：理解文章。

自我感悟：感受文章中作者的思想感情。

【晨读课导学】1 自由朗读课文下方注解2遍。

10分钟2 自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。

不懂的地方多读几遍。

10分钟3 导生（课代表）检查各组朗读情况。

【展示课导学】课题：26《小石潭记》课时:2课时课型：预展课学习目标：1.诵读全文体会作者情感；2.按游览顺序分析课文内容；3.掌握情随景生，情景交融的写法；.【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级：达成等级：得分课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结示方案，分派展句子进行翻译赏3、通过阅读，感受一.基础题:填词并注音.篁．竹（）佁．然（）为坻．（）为嵁．（）俶．而（）翕．忽（）卷．石（）悄怆．．（）（）参．．．（）（）差互差．（）（）二.发展题1、一词多义从:从小丘西行百二十步：清：水尤清冽：可：潭中鱼可百许头：差：参差披拂：隶而从者：以其境过清：明灭可见：其岸势犬牙差互：2、古今异义乃记之而去：古：；今: 崔氏二小生：古：；今：3、词类活用从小丘西行百二十步：下见小潭：皆若空游无所依：日光下澈：俶尔远逝：潭西南而望：4、句子翻译1、日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽2、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

三、提高题近腊月下，夜登华子冈，辋水①沦涟，与月上下；寒山远火，明灭林外。

深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。

此时独坐，僮仆静默，多思曩②者，携手赋诗，步仄迳③，临清流也。

当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈④出水，白鸥矫翼；露湿青皋⑤，麦陇朝雊⑥。

斯之不远，傥⑦能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀；然是中有深趣矣。

课题第六单元第26课小石潭记课型新授课授课时间执笔人总第 1 课时相关标准陈述1.通读课文,借助想象，体会作者写景的妙处。

2.欣赏文学作品,理解作者的思想内涵。

3.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法。

学习目标1.积累文中重点的文言实词、虚词,掌握其意义和用法。

2.学习本文多层次的景物描写。

3.品味本文生动形象、优美传神的语言和由景入情、以情入景的写作方法。

评价活动方案1.纸评2.板演3.口述复述教学活动方案：【创设情境】“千山鸟飞绝,万径人踪灭；孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

”分析指出这首诗中最能表现作者心境的是哪些字？并结合这首诗的意境说明缘故?表现作者心境的是“孤”和“独”两个字，在孤寂、冷清、高远宏阔的背景下,诗中的主人公在“钓寒江雪”,这确实是诗人昔时参与改革失败被贬时的心情写照。

前人说“远在江湖砺心志,古来贬官多妙文”，柳宗元被贬永州做司马期间也写了诸多的优秀作品，代表作有《永州八记》等名篇，本文是《永州八记》之一，在这些作品中作者借景抒怀，与这首诗的思想情感相一致。

【确立目标】学生熟悉学习目标并提出修改意见【自主学习】1.柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐朝闻名文学家，“唐宋八大伙儿”之一。

他和韩愈都是唐朝古文运动的提倡者和奠基人,并称“韩柳”。

因官终柳州刺史，又称柳柳州。

他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。

代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。

2.通过反复朗诵培育语感，初步感知内容3.请为以下加粗字注音：如鸣佩（）环（）佁（）然不动俶（）尔远逝参（）差（）披拂往来翕（）忽斗（）折蛇行悄（）怆（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）无人4.依照拼音在括号里写出相应的词语：凛liè（）翠màn（）连zhuì（）清chè（）【合作交流】１.通读全文后，选用原文中的相关文字填空。

26、《小石潭记》学案教师寄语：文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好。

学习目标：1、熟读课文并熟练翻译课文。

2．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

3．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

自主预习一、导入新课。

二、检查预习情况。

1、请为下列加粗字注音摇缀（）隶（）篁竹（）清冽（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁（）然不动俶（）尔远逝参（）差（）披拂往来翕（）忽斗（）折蛇行悄（）怆（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）无人2、作家作品简介。

柳宗元是我国著名的文学家，字子厚，世称“柳河东”或“柳柳州”，与唐代的韩愈、宋代的、、、、和，并称“唐宋八大家” 。

一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。

3、背景介绍。

柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。

政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。

此间共写了8篇知名的山水游记，后称《》。

在第一篇《》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。

”《小石潭记》中景语即情语，“悄怆幽邃，凄神寒骨”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题。

《小石潭记》原题为《》柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。

所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。

《始得西山宴游记》与《》、《》、《至小丘西小石潭记》、《》、《》、《》、《》并称为《永州八记》合作交流1、全班齐读第一段。

2、结合注释翻译课文。

.西：.如鸣佩环：鸣：。

.乐：（形容词的意动用法） .伐竹取道，伐：。

取：。

下：（名词作状语）。

.见：。

.水尤清冽(liè)：。

尤：。

清冽：。

.全石以为底：。

以为：.卷石底以出：。

卷：。

青树翠蔓（màn），蒙络摇缀，参差（cēn cī）披拂：3、译文。

《小石潭记》学案一、教学目标1、了解作者及文体。

2、通读课文，疏通文意，掌握字词。

3、理清课文内容，并背诵。

二、学法指导：1、读2、找关键词语3、找关键句子三、指导自学1、默读阅读提示和注释（1），回答下面问题《小石潭记》选自《》。

作者是朝著名的文学家。

他是“”之一。

他曾经被贬到湖南的永州做司马，在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《》，本文就是其中的第四篇。

２、听师范读。

（１）注意字的读音。

（２）句子间的停顿。

３、自读课文，做下列练习。

（１）注音：篁（）佩（）洌（）坻（）屿（）嵁（）佁（）俶（）翕（）差（）怆（）（２）释词：篁竹：清洌：屿：嵁：佁：俶尔：斗折：蛇形：明灭：悄怆：邃：４、自由阅读课文，做下面练习：（１）对照注释，疏通文意。

（２）第一段写作者是怎样发现小石潭的？小石潭的全貌是怎样的？作者又是如何描写潭上的景物的？（用课文原话来答）（３）第二段中游鱼和潭水有什么特点？（用文中的原话来答）（４）第三段写小石潭的什么？又写了潭上的什么？（用自己的话来说）（５）四五两段写作者对小石潭的什么及什么？（用自己的话来说）５、自由朗读课文，试着背诵全文。

B 、可依据黑板上的板书。

b、关键词语提示法。

四、当堂达标１、给下列字注音：篁（）屿（）俶（）寥（）洌（）翕（）怆（）邃（）２、释词：斗折蛇行：明灭：３、翻译句子：近岸，卷石底以出。

其岸势犬牙差乎４、默写句子（１）写小石潭周围环境的句子：，，。

（２）写潭水非常清的句子：五、布置作业：课后练习一二三题。