小石潭记讲课用

【部编版】八年级语文下册《小石潭记》公开课教案一. 教材分析《小石潭记》是部编版八年级语文下册的一篇古文。

文章通过描绘小石潭的景色，表现了作者对自然的热爱和对生活的感悟。

文章语言优美，意境深远，充满诗意。

教学本课时，要引导学生感受文章的语言美，体会作者的情感，领悟文章的主旨。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的古文阅读基础，但对于文言文的阅读和理解还有一定的困难。

学生在学习过程中，需要通过教师的引导，逐步提高自己的文言文阅读能力。

同时，学生对自然的热爱和生活感悟的情感体验还不够丰富，需要在教学过程中进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的重点词语和句式，理解课文的大意。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高自己的文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：感受文章的语言美，体会作者对自然的热爱和对生活的感悟，培养自己对自然的热爱和对生活的感悟。

四. 教学重难点1.重点：正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的重点词语和句式，理解课文的大意。

2.难点：体会作者的情感，领悟文章的主旨。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，掌握课文中的重点词语和句式，理解课文的大意。

2.合作探究：学生通过合作探究，感受文章的语言美，体会作者的情感，领悟文章的主旨。

3.朗读背诵：学生通过朗读背诵，提高自己的语感和记忆力。

六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和课件。

2.学生准备：学生要预习课文，掌握课文中的重点词语和句式，理解课文的大意。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾旧知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：你们之前学过哪些古文？它们的主题是什么？然后引入本课《小石潭记》。

2.呈现（15分钟）教师利用课件展示课文内容，让学生跟随课文描述，想象小石潭的美景。

同时，教师对课文中的重点词语和句式进行讲解，帮助学生理解课文大意。

《小石潭记》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《小石潭记》，使学生掌握文言文的基本阅读技巧，理解文章中的关键词汇和句式结构。

1.2 过程与方法：引导学生运用想象力，感受作者描绘的自然景物，培养学生的审美情趣。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和珍惜，增强对环境保护的意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《小石潭记》是唐代著名文学家柳宗元的作品，描绘了一个幽静美丽的潭水景色，表达了作者对自然美景的喜爱和感慨。

2.2 教学重点：掌握文言文的阅读方法，理解文章中的重要词语和句式。

2.3 教学难点：体会作者对自然景色的描绘技巧，理解作者的情感表达。

第三章：教学过程3.1 导入新课：引导学生回顾已学过的《醉翁亭记》，对比两篇文章的写作特点。

3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，标记出生词和不懂的句子。

3.3 合作探究：分组讨论，共同解决生词和句子的理解问题。

3.4 课堂讲解：讲解课文中的重点词语和句式，分析作者的描绘手法和情感表达。

3.5 情感体验：让学生发挥想象力，描绘出自己心中最美的景色，分享给大家。

第四章：课堂练习4.1 翻译课文：让学生翻译课文中的重点句子，巩固对文言文的理解。

4.2 写作练习：以“我心中的美景”为主题，写一篇小作文，培养学生的写作能力。

第五章：课后作业5.1 复习课文：让学生回家后复习课文，巩固所学内容。

5.2 预习下一课：预习《岳阳楼记》，为下一节课做准备。

第六章：教学评价6.1 评价目标：通过对学生的课堂表现、作业完成情况和课后复习情况进行评价，了解学生对《小石潭记》的理解和掌握程度。

6.2 评价方法：采用学生自评、同伴评价和教师评价相结合的方式，对学生的阅读、理解和写作能力进行评价。

6.3 评价内容：主要评价学生对课文的理解程度、文言文阅读技巧的掌握、以及对自然美景的描绘和情感表达的能力。

第七章：教学拓展7.1 拓展活动：组织学生进行户外自然景观考察，让学生亲身体验大自然的美丽，激发他们对文学创作的兴趣。

课题：《小石潭记》教学目标：1、了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。

2、结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译。

3、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色4、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。

教学重点：结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译。

教学难点：1、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色2、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点第一课时教学过程：一、导入：由现实生活中的“韩流”想到“唐宋八大家”中的“韩流（柳）”导入。

二、文学常识积累要求：查找有关资料（如课文注解等其他语文资料），整理出你认为重要的与作者有关的常识内容。

提示：柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。

曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。

失败后，被贬为永州司马。

他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。

他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。

《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。

作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。

他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。

解题：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

三、反复诵读课文，整体把握文意。

要求：1、读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）。

教师提示：悄怆(chuàng) 篁（huáng）竹清洌(liè) 为坻(chí) 为屿(yǔ) 翕(xī)忽为嵁(kān) 差(cī)互寂寥(liáo) 幽邃(suì)2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句），如：范读、齐读、速读等。

要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。

《小石潭记》讲稿《小石潭记》讲稿（精选11篇）《小石潭记》是一篇文质兼美，情景交融的山水游记。

以下是小编整理的《小石潭记》讲稿，希望对大家有所帮助。

《小石潭记》讲稿篇1一、说教学设计新课标提出“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”，我所任教的班级学生语文素质参差不齐，有一部分学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，而另一部分学生则习惯于在课堂上保持言语沉默，甚至思维“休眠”，因此不断激发学习兴趣获得成就感尤为重要。

结合本单元的教学和课文自身的特点以及学生的实际情况，这篇课文的教学目标设定如下：1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力;2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法;3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境;4、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力;本文个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍，因而疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点;由于年代久远，加之本文作者感情流露又很含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。

二、说教材第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。

《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。

作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。

全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。

新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。

三、说教法新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。

因此，在课堂上，我十分重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，在体验学习与探究学习中整体把握课文，从而达到提升个人语文素养的目的。

小石潭记教案实用的小石潭记教案10篇作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小石潭记教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小石潭记教案篇1【教学目标】1.学习对自然景物入微地观察、细致描摹的能力。

2.整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。

3.通过对精彩语段的品读，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力。

4.培养学生网上搜集资料和筛选信息的能力。

【教学设计】【指导学生课前预习】1.借助工具书、书下注释，读懂文章大意。

2.整理出预习中解决不了的疑难字句。

3.整体把握作者情感。

4.收集有关作者及与《小石潭记》相关的资料。

5.在阅读和搜集资料的过程中，将发现的问题整理到预习笔记上。

【创设情境，初步感知】1.展示学生课下搜集、查找的有关作者及与作品相关的资料。

2.大屏幕展示风景图片;优美的音乐伴着清脆的鸟鸣、和着潺潺流水营造出一种优美、恬静的气氛;音乐声中教师缓缓导入(充满人文关怀)：同学们，请暂时忘掉周围的一切，闭上你的眼睛，展开你想像的翅膀，想像你正漫步在青翠的山林间，清亮透明的泉水欢快地流淌，野花淡淡的清香扑鼻而来;听，还有各种鸟儿鸣叫的声音，阳光透过树隙，暖暖地照在你的身上美丽的大自然是改变我们心境的最好地方，如果我们感觉有些疲倦，如果我们感觉心情有些烦闷，我们不妨到大自然中走一走，大自然是我们人类最好的朋友。

今天老师就带你们到永州的小石潭看看，那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。

被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭【疏通文意，整体把握作者的情感】1.教师伴音乐吟诵全文。

2.引导学生在文中找出表现作者情感的句子：心乐之似与游者相乐凄神寒骨，悄怆幽邃。

理清作者的情感脉络：柳宗元参与改革失败后被贬职，他心中抑郁、愤懑，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。

小石潭记上课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小石潭记》。

（2）理解《小石潭记》的文言文内容，把握其中的关键词语和句式。

（3）分析作者在文中的观点和情感，了解柳宗元的生平背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《小石潭记》。

（2）学会欣赏古典文学，提高文言文阅读能力。

（3）培养学生的批判性思维和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受自然之美，学会珍惜和保护环境。

（2）学会在面对困境时，保持乐观的心态，积极面对生活。

二、教学重点：1. 熟读并背诵《小石潭记》。

2. 理解文言文内容，把握关键词语和句式。

3. 分析作者观点和情感，了解柳宗元的生平背景。

三、教学难点：1. 文言文的理解和翻译。

2. 把握作者的观点和情感。

3. 运用批判性思维和创造力进行文学鉴赏。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《小石潭记》的含义。

2. 运用案例分析法，分析作者的观点和情感。

3. 采用小组合作讨论法，提高学生的团队协作能力。

4. 运用情景教学法，让学生感受自然之美。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍柳宗元的生平背景。

（2）引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《小石潭记》。

（2）要求学生掌握生僻字词，理解文言文内容。

3. 课堂讲解：（1）讲解关键词语和句式。

（2）分析作者在文中的观点和情感。

4. 小组合作：（1）让学生分组讨论，分享学习心得。

（2）各小组选代表进行发言，互相交流。

5. 课堂练习：（1）翻译《小石潭记》中的重点句子。

6. 总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结。

（2）引导学生关注自然环境，培养保护意识。

（3）鼓励学生面对困境时，保持乐观心态，积极面对生活。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。

2. 作业评估：通过学生提交的翻译练习和心得体会，检查学生对《小石潭记》内容的理解和吸收程度。