枧头学校小学语文教研组简介

黄枧中学“十一五”(2006——2010年)中学教师继续教育工程协调机构(调整)组长：白志强枧坝镇人民政府副书记(分管)副组长：余星蒯黄枧中学校长成员：戴仲毓黄枧中学副校长赵阳黄枧中学继续教育办公室负责人伏洪刚黄枧中学教导主任熊国毅黄枧中学工会主席赵琴黄枧中学会计胡伟黄枧中总务主任张国凯政教主任张俊团委副书记李明洪远程教育负责人协调机构办公室设在校长室，由赵阳同志兼任办公室主任。

黄枧中学二O一O年三月二日继续教育工程领导机构(调整)组长：余星毓(校长)副组长：戴仲毓(副校长)成员：伏洪刚(教导主任)张国凯(政教主任)王小东(语文教研组长)戴仲春(政史地教研组长)赵阳(理化生教研组长)杨飞(体艺教研组长)丁正健(数学教研组长)李明洪(远程教育负责人)彭世红(英语教研组长)黄枧中学二O一O年三月二日继续教育工程管理机构(调整)组长：余星毓(校长)副组长：戴仲毓(副校长)成员：伏洪刚(教导主任)王小东(语文教研组长)戴仲春(政史地教研组长)赵阳(理化生教研组长)杨飞(体艺教研组长)丁正健(数学教研组长)李明洪(远程教育负责人)彭世红(英语教研组长)黄枧中学二O一O年三月二日继续教育工程培训辅导机构(调整)组长：赵阳黄枧中学继续教育办公室负责人副组长：戴仲毓(副校长)伏洪刚(教导主任)成员：张国凯(政教主任)戴仲春(政史地教研组长)王小东(语文教研组长)杨飞(体艺教研组长)丁正健(数学教研组长)李明洪(远程教育负责人)彭世红(英语教研组长)黄枧中学二O一O年三月二日继续教育工程考核评价机构(调整)组长：余星毓(校长)副组长：戴仲毓(副校长)伏洪刚(教导主任)成员：张国凯(政教主任)王小东(语文教研组长)戴仲春(政史地教研组长)赵阳(理化生教研组长)杨飞(体艺教研组长)丁正健(数学教研组长)李明洪(远程教育负责人)彭世红(英语教研组长)黄枧中学二O一O年三月二日继续教育工程教研机构(调整)组长：赵阳黄枧中学继续教育办公室负责人副组长：戴仲毓(副校长)伏洪刚(教导主任)成员：张国凯(政教主任)戴仲春(政史地教研组长)王小东(语文教研组长)丁正健(数学教研组长)李明洪(远程教育负责人)彭世红(英语教研组长)黄枧中学二O一O年三月二日。

求真务实和谐共进——ⅩⅩ市实验小学语文教研组特色介绍一、教研组简介二、教研组特色介绍一、语文教研组简介（团队风采）ⅩⅩ市实验小学语文教研组共有33名教师，其中中学高级教师2名，小学高级教师13名。

男教师3人，女教师30人。

这是一支年青的，具有较高素质，充满朝气的优秀团队。

平均年龄不足29岁。

本科学历27名，占全体语文教师的81%。

其中省优秀教师1人，市名教师1人，区骨干教师12人，省教坛新秀1人，市教坛新秀6人，区教坛新秀11人，市创新教师1人，市优秀教师1人，市先进教育工作者3人，市优秀班主任1人，一位教师获全国信息技术与学科教学整合课一等奖。

这是一支团结和谐的团队。

团队成员经常一起切磋教学方法，展示课堂风采，学习教学理论，做到资源共享。

这是一支不断创新的团队。

在专家和骨干教师的引领下，团队中教科研氛围浓厚，教科研成果显著。

教师们从实践中学习提炼，研究课题，撰写论文、案例。

近三年来，在市级及以上刊物发表或获奖的文章50余篇，指导学生发表作品600余篇。

执教市级及以上公开课60余人次。

两项教研课题获浙江省教育教学成果二等奖，两项获市教科规划办成果一、二等奖，四项语文课题在市级及以上正规部门立项，其中《校本教研的实施策略和途径研究》被列入浙江省教育科研重点研究课题。

学校先后被省、市教研部门命名为“ⅩⅩ市首批校本教研示范学校”、“浙江省校本教研示范学校”。

信息技术与语文教学整合、小班化教学已经取得明显成果，成为学校的办学特色。

学校先后被ⅩⅩ市教育局命名为“信息技术与学科整合特色学校”，学校网站被评为ⅩⅩ市二等奖，《小学教育中实施审美教育的研究与实践》获得浙江省基础教育成果二等奖，《选择教育的理论与实践研究》、《网络绿洲，快乐成长——小学生网络学习平台的构建与应用》课题成果获得ⅩⅩ市基础教育成果二等奖，市教育科研课题二等奖。

近三年来，学校有10余位语文教师先后主编或者参与编写人民教育出版社、浙江教育出版社的教学书籍，累计10余本。

一、组简介我校语文教研组是一支富有创新精神、团结协作、业务精湛的教研团队。

自成立以来，我们始终秉持“以学生为本，以教学为中心，以科研为引领”的原则，致力于提高语文教学质量，培养具有良好语文素养的学生。

以下是语文教研组的特色简介。

二、特色一：以人为本，注重学生全面发展1. 强化学生主体地位。

在语文教学中，我们尊重学生的个性差异，关注学生的情感体验，引导学生主动参与、积极探究，激发学生的学习兴趣。

2. 注重培养学生的人文素养。

通过阅读经典文学作品、开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的审美情趣和人文素养。

3. 培养学生的创新精神和实践能力。

鼓励学生在语文学习中勇于质疑、善于思考，将所学知识运用到实际生活中。

三、特色二：注重教师队伍建设，提升教学水平1. 强化教师培训。

定期组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。

2. 鼓励教师开展教育教学研究。

支持教师参与课题研究、撰写论文，提升教师的教学科研水平。

3. 优化教师评价体系。

建立健全教师评价机制，激发教师的工作积极性和创造性。

四、特色三：创新教学模式，提高教学质量1. 推行“翻转课堂”。

利用现代教育技术，将课堂学习与课后自主学习相结合，提高学生的学习效率。

2. 实施差异化教学。

针对学生的个体差异，制定分层教学方案，满足不同学生的学习需求。

3. 开展丰富多彩的语文实践活动。

通过组织辩论赛、演讲比赛、征文比赛等活动，提高学生的语文综合素质。

五、特色四：强化科研引领，促进教师专业成长1. 依托学校科研平台，开展语文教学研究。

通过课题研究、论文撰写等形式，提高教师的科研能力。

2. 邀请专家学者来校进行讲座，拓宽教师的视野，提升教师的教育教学理念。

3. 建立教师成长档案，关注教师的专业成长，为教师提供个性化指导。

六、特色五：加强家校合作，形成教育合力1. 定期召开家长会，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

2. 利用网络平台，搭建家校沟通桥梁，及时反馈学生在校表现，促进家校共育。

一、教研组简介小学语文教研组是我校一支富有创新精神和团队协作能力的优秀团队。

多年来，我们始终秉承“以学生为本，以教学为中心，以科研为引领，以创新为动力”的理念，致力于提高小学语文教育教学质量，培养学生的语文素养。

教研组成员均为具有丰富教学经验和深厚学术底蕴的优秀语文教师，他们热爱教育事业，关注学生成长，努力为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、教研组特色1. 精细化教学管理小学语文教研组以精细化教学管理为特色，注重教学过程、教学方法和教学效果的全面提升。

具体体现在以下几个方面：（1）制定科学合理的教学计划。

教研组根据课程标准和学生实际情况，制定详细的教学计划，确保教学内容系统、连贯、全面。

（2）优化教学环节。

教研组对教学环节进行精心设计，注重课堂导入、课堂提问、课堂互动、课堂小结等环节的优化，提高课堂教学效果。

（3）关注教学评价。

教研组对教学评价进行深入研究，建立科学合理的教学评价体系，及时发现和解决教学中存在的问题。

2. 创新教学方法小学语文教研组注重教学方法创新，以激发学生学习兴趣为出发点，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

具体表现在以下方面：（1）开展多样化教学活动。

教研组组织丰富多彩的教学活动，如阅读竞赛、写作比赛、诗词朗诵、成语接龙等，激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

（2）运用现代教育技术。

教研组积极运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。

（3）实施个性化教学。

教研组关注学生的个体差异，根据学生的兴趣爱好、学习能力等特点，实施个性化教学，满足学生不同需求。

3. 深化课程改革小学语文教研组以深化课程改革为着力点，积极探索新的教学模式，提高教育教学质量。

具体表现在以下方面：（1）开展课程研究。

教研组深入研究课程标准，结合学校实际，制定切实可行的课程实施方案。

（2）开发校本课程。

教研组根据学生需求，开发具有学校特色的校本课程，丰富学生课余生活。

（3）开展课程评价。

一、教研组简介小学语文教研组是我校一支富有活力、团结协作、积极进取的团队。

教研组由一群热爱教育事业、具备丰富教学经验的教师组成，他们以提升学生语文素养为核心，致力于探索适合小学生身心发展的语文教学模式，为学生的全面发展奠定基础。

二、教研组特色1. 注重学生核心素养的培养小学语文教研组始终坚持立德树人根本任务，将学生核心素养的培养贯穿于教育教学全过程。

我们注重培养学生的语言文字运用能力、思维品质、审美情趣和文化自信，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 创新教学模式，提高教学效果为适应新时代教育改革的需求，小学语文教研组积极探索创新教学模式。

我们以学生为主体，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

3. 强化教师队伍建设，提升教师素质小学语文教研组高度重视教师队伍建设，通过开展多种形式的培训活动，提升教师的业务水平和综合素质。

我们鼓励教师参加各类教学比赛、学术研讨，以赛促学、以研促教，推动教师专业成长。

4. 丰富课外活动，拓展学生视野小学语文教研组积极开展丰富多彩的课外活动，如朗诵比赛、作文比赛、书法比赛等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。

同时，我们注重拓展学生视野，组织学生参观博物馆、科技馆等，让学生在实践中感受语文的魅力。

5. 家校合作，共育人才小学语文教研组积极与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的成长。

我们定期召开家长会，向家长介绍学校的教育教学情况，听取家长的意见和建议，共同为学生营造良好的成长环境。

6. 科研引领，成果丰硕小学语文教研组注重科研引领，以课题研究为抓手，推动教育教学改革。

近年来，我们承担了多项市级、区级课题，并取得了丰硕的成果。

这些成果为教育教学实践提供了有力支撑，为学校的发展注入了新的活力。

三、教研组工作成果1. 学生语文素养显著提升在小学语文教研组的共同努力下，学生的语文素养得到了显著提升。

在各类竞赛中，我校学生屡获佳绩，充分展示了语文教学成果。

语文教研组介绍直滩初级中学语文组现共有教师11人。

其中二级教师4人，三级教师9人。

这是一支年轻的队伍。

全组教师平均年龄还不到30岁。

每一年，我们都有来自各大师范院校的新鲜血液溶入其中。

为此，语文组的老师们以老带新，倾情相授，以新促老，活跃思路，每一位语文教师都积极探索教育教学的新路子。

这是一支朝气蓬勃、富有活力的队伍。

“教师要给学生一杯水，自己先要有一桶水”，而且应该是长流长新的“活水”，因此语文组的老师们都时刻提醒自己要不断充实、更新自己的知识，积极地参加各级各类专业培训及进修，主动争取开设校、区的公开课、交流课，参加各类与教学有关的竞赛活动，以期盼得到更多的锻炼机会，提高自身的教学能力。

此外，组内老师认真指导学生参加校、县、市、省，乃至国家级的征文比赛，几年来已经硕果累累！这更是一支团结合作、共同提高的队伍。

每周一次的组内集体备课，组内交流学习、每两周一次的对外学习、开放教学活动、中青年教师的展能课示范课、组内教师相互的听课、毫无保留的评课、网上的平台互动交流…这些丰富多彩的教研活动为教师的发展、为教师教学质量的提升创造了坚实的发展平台。

组内形成一种宽松和谐的良好风气，语文教研组的全体成员勤于耕耘，她们在“教”和“学”上下功夫探求语文教学的最优化。

既着眼于学生的语文学习成绩的提升，又着眼于学生语文素养的全面提升，这是我们全体成员一致追求的目标。

在过去的一年的时间里，我们动员学生积极参与校级、县级的各项和语文学习相关的活动，以此来力求他们通过活动锻炼和提升自己。

看到学生的作文被刊登在期刊上，看到学生的作文在县里比赛获得很好的名次，我们做语文教师的感到欣慰和自豪。

“路漫漫，其修远兮”，语文组全体教师将齐心协力共同栽培新泾语文之花，使之更艳更美。

成员组长：高秉武组员：杨庆慧苟满川王文华邢晓霞王国玉王立琳马晓红周莹贾玉霞朱宗鸿冯光海陈彩玲。

语文教研组团队介绍美篇
《语文教研组团队介绍美篇》
一、团队介绍
语文教研组是一支由有着共同理念与热情的语文老师组成的团队。

这个团队由着名的语文学者、语文教师和语文教研专家构成，每个人都有自己的专长和特长，相互配合，共同达成一个历史性的目标。

语文教研组是一支非常活跃的团队，他们的目标是探索语言教学中的新思路，提出有效的教学方法，努力提高语文教学水平，推动教师的素质优化。

语文教研组以研究语言教育理论及实践为主，集结国内优秀的语文教研专家和语文教师，汇聚学者、教师、学生的智慧，聚焦语文教学，结合语文教师的实际，组织开展语文教育研究、课程教研、教学规范化等活动，努力推动语文教育的发展。

二、团队理念
语文教研组把学生的发展放在首位，致力于培养学生对语文学习的兴趣，鼓励学生多思考，多创新，注重语文学习的乐趣性，努力为学生提供一个自由、宽松、充满乐趣的学习环境。

语文教研组把语文教师的发展放在第二位，努力建立一个全新的教学体系，强化师资培养，提高语文教师的专业技能，培养他们的能力、素养和情感，让教师有信心、有能力、有胸怀去实施语文课程。

三、团队取得的成就
语文教研组取得了丰硕的成果，发表了大量的学术论文，参与了
多项国家示范性教学改革，获得了省级和国家级的教学成果奖，为推动语文教育的发展做出了贡献。

语文教研组还在不断探索新的教学思路，提出了丰富的语文教学法，推动了师资培养，充分发挥了语文教研组的重要作用，推动了语文教育的发展。

总之，语文教研组是一支充满活力、朝气蓬勃的团队，他们带着共同的理念，不断地探索，不断追求，致力于推动语文教育的发展。

小学语文教研组特色介绍XXX语文教研组是一支重视校本教研和强化队伍建设的教学团队。

他们积极组织教师研究先进的教育教学理论，开展各种形式的教研活动，加强集体备课制度，致力于推进青年教师队伍建设，注重因材施教，使学科教学质量达到优异水平。

因此，教研组每年都被评为区先进教研组，并在2004年被评为市先进教研组，2006年被评为宁波市三星级学科教研组。

教研组内的青年教师成长迅速，他们在各级各类的教学技能比赛中取得了不俗的成绩。

目前，教研组已有1名市名师，2名区名师，1名区学科带头人，10名区骨干教师，8名区级教坛新秀和3名市级教坛新秀。

教研组注重教学科研，积极参与教学改革，组织教师开展各项课题研究。

其中，省级重点规划课题《小学语文“作文先导式”教学改革的探索与实践》、市级课题《充分运用现代教育技术，推进小学审美教育的实践研究》、省级课题《小学语文中高段教学的拓展与超越——基于“作文先导式”教学的小学语文中高段教学改革的探索》等一批重点课题的研究，都得到了教研组老师的积极参与和贡献。

其中，“作文先导式”课题成果获宁波市第四届基础教育科研成果二等奖。

教研组的综合课题《充分运用现代教育技术，推进小学审美教育的实践研究》获浙江省2004年度优秀教育科研成果三等奖，并发表于《走向创育》一书中。

在这些课题研究的基础上，教研组在教育教学专家的指导下，编写了《新课标晨间诵读本》6册、《XXX作文教学参考》六册等校本课程。

这些课程的开发和实施，为学校的特色建设提供了广阔舞台，进一步优化了学科课程，更好地促进个性化人才的培养。

此外，教师们还认真反思，积极撰写教学论文，有多篇论文在区级以上获奖发表。

教研组注重学科活动，不断创新特色。

他们通过各种形式的学科活动，激发学生研究语文的兴趣和热情，提高学生的语文素养和综合能力。

教研组的特色活动有：课堂教学示范、语文竞赛、朗诵比赛、阅读推广、写作指导等。

这些活动丰富了学生的课余生活，激发了学生的研究热情和兴趣，使学生在语文研究中获得了更多的成长和进步。

一、教研组概况小学语文教研组是我校教育教学的重要部门之一，主要负责小学语文教育教学的研究、指导和实施工作。

教研组由一群热爱教育事业、具有丰富教学经验的优秀教师组成，他们团结协作，致力于提高我校语文教学质量，为学生提供优质的语文教育。

二、教研组成员简介1. 张老师张老师，我校小学语文教研组组长，具有丰富的教育教学经验。

她毕业于我国一所知名师范大学，本科学历，中学高级教师职称。

张老师自参加工作以来，一直致力于小学语文教学研究，曾多次参与省级、市级教学比赛，并取得优异成绩。

在她的带领下，我校语文教研组取得了显著的成绩。

2. 李老师李老师，小学语文教研组副组长，具有硕士学位。

她毕业于我国一所著名大学，擅长古诗文教学。

李老师在教学过程中注重培养学生的文学素养，引导学生领略中华文化的魅力。

在她的努力下，我校学生在各类古诗文比赛中屡获佳绩。

3. 王老师王老师，小学语文教研组成员，本科学历，小学一级教师。

她教学风格独特，善于激发学生的学习兴趣。

王老师擅长作文教学，提倡“写我所想，抒我真情”的写作理念，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作水平。

4. 刘老师刘老师，小学语文教研组成员，本科学历，小学二级教师。

她具有多年的小学语文教学经验，擅长阅读教学。

刘老师善于发现学生的阅读兴趣，引导学生进行深度阅读，提高学生的阅读理解能力。

5. 陈老师陈老师，小学语文教研组成员，本科学历，小学一级教师。

她热爱教育事业，具有丰富的教学经验。

陈老师擅长口语交际教学，注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上自信地表达自己。

6. 赵老师赵老师，小学语文教研组成员，本科学历，小学二级教师。

她教学认真负责，关心学生成长。

赵老师擅长作文教学，善于发现学生的闪光点，引导学生进行个性化写作。

7. 王老师王老师，小学语文教研组成员，本科学历，小学一级教师。

她具有丰富的教学经验，擅长课堂管理。

王老师注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂效率。

小学语文教研组工作特色介绍ⅩⅩ实验小学语文教研组自92年建校以来，一直奉行“精诚协作、务实创新”的宗旨，形成了鲜明的工作特色，涌现了众多的名师和学科骨干，使我校的语文学科教学一枝独秀，在市内起到示范、样板的辐射效应，曾在ⅩⅩ年被评为“宁波市优秀教研组”。

一、立足课堂，大胆创新——教研的主阵地1、搭建阶梯性发展的平台多年来，语文教研组的宗旨是着眼于教师整体素质的提高，全面启动“教师成长工程”，青年教师队伍建设的“起始工程”，骨干教师培养的“名师工程”，中老年教师队伍建设的“后继工程”。

我们坚持“以人为本，注重实践，分层提高”的指导思想，在99年，语文教研组以ⅩⅩ教育局开展的“3151”工程为契机，在组内开展相应的选拔与考核，积极开展教学夺3 杯（合格杯、希望杯、实星杯）活动，使不同年龄层次不同水平的教师都有自己的目标，在达到一个层次后又有新的目标，促使教师队伍成阶梯状发展。

语文大组还特别加强对青年教师业务的指导、培养。

要求青年教师根据自身实际制订出自己的3年奋斗目标（包括学历、教学业务水平等）。

要求不满3年教龄的教师或自愿拜师学习的青年教师与有经验的骨干教师结成对子进行传、帮、带。

通过3年拜师，由师傅确认是否满师，提出满师申请，学校通过个人成果汇报（上一节公开课，命一份优秀试卷、写一篇学科论文、进行一次答辩）及学生座谈会确认其是否过关。

对提前满师的教师给予奖励，未能如期满师的教师，其学期考核中不能获优秀和良好。

教师阶梯性发展平台的搭建，使每位语文教师在不同层面上都有了较大的提高。

语文组涌现了像卓晖、郭昶、方幼红、张薇素、邬亚军等在宁波地区有一定影响的名教师；也出现了像竺意芳、杨雨、叶洁芸、卓尔等在ⅩⅩ市有很大影响的品牌教师；另外像沃彭飞、周艳这样的骨干教师、学科苗子也正在茁壮成长。

我们语文组对教师阶梯性发展的培训经验还发表在《中小学培训》上。

2、开发力量雄厚的团队资源语文组的领头雁卓晖、郭昶老师是宁波市名师，他们曾被评为教坛明星刊登在《小学语文教学通讯》上。