下载文档原格式
13《一个中国孩子的呼声》学习目标：1、认识7个生字，会写18个字。
正确读写“执行、牺牲、卓越、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、威胁、罪恶、呼吁、健康”等词语。
理解信的主要内容，理解某些句子的深刻含义，同时能够有感情地朗读课文。
2、了解书信主要内容，理解课文中含义深刻的句子，体会作者失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
3、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：朗读课文，理解“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：理解信中一些含义深刻的句子，从内心深处激发学生情感，与作者产生共鸣，联系生活实际，树立维护和平的信念。
一、回顾导入，感知呼声1、师：孩子们，上节课我们认识了一位维和英雄的孩子，当时他只有11岁，在1996年科学与和平周的开幕式上，这个男孩宣读了他写给联合国秘书长加利先生的一封信，时光飞逝，如今，23年已经过去了，当年写信用的纸也许已经泛黄，可是他那坚定地，热爱和平的声音却永远在我们耳边回想，那就是？出示课题贴板书（生读：一个中国孩子的呼声）2、我们已经知道，这个中国孩子就是？（雷利），他发出的呼声是什么呢？生：“救救孩子们，要和平不要战争！”出示（板书：要和平不要战争）。
3、师：言为心声，雷利为什么会发出这样的呼声呢？（显示大？）生：因为他的父亲去世了。
师：这节课，让我们再一次走进这封信，去细细地阅读。
孩子们请把书翻到64页。
二、探究细读，感知形象1、师：出示：雷利的爸爸到底是个什么样的人呢？请默读课文2-5自然段，用横线把描写爸爸的句子画出来，并把你的感受写在句子旁边。
（读书批注，教师巡视指导。
）2、师：谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？①生：爸爸是一个才华横溢的人。
师：你是从哪句话看出来的？生：“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，……”出示师：哪些词最能体现爸爸的才华横溢？生：精通、出色。
15 一个中国孩子的呼声[教材分析］《一个中国孩子的呼声》这篇精读课文是书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。
最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。
本课的意图是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念。
[教学目标分析]1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。
体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。
[学习者特征分析]课文是一篇书信体裁的文章，出自一个中国孩子痛失父亲后写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望和平的真挚情感。
由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭藉课前的这一精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台。
[教学策略的选择与设计]“动态生成”是新课程改革倡导的重要理念。
而《一个中国孩子的呼声》一课以“呼声”起首，以“悲愤”贯之，以“渴盼”作结。
全文落点在“呼声”，“呼声”承载的“惋惜”、“悲痛”、“愤恨”、“渴盼”等情感意向如一红线贯穿全文始终。
基于这样的理念，再注目文本情真意挚的写作特色，我设想本课第一课时教学将着眼于“情”，扎根于“言”，采取“有所为有所不为”的教学总策略，运用“以疑导引，细读文本，互动生成”这一模式进行本课时教学。
教学时以“情”为切入口，顺学而导，让学生在师生多元互动对话中，在情感多向交流碰撞中，受到人文精神的浸染，使自身情感脉搏与作者情感脉搏形成强烈共振，最终求得学生语言与精神的同构共建，和谐发展。
一个中国孩子的呼声授课人：吴兴强教学目标：1、正确读写14个生词。
2、理解信内容，体会而作者表达的真情实感。
树立热爱和平，维护和平的信念。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
4、理解含义深刻的句子。
教学重难点重点：理解“我”的呼吁，体会“我”对爸爸的深切怀念和对和平的无比渴望。
难点：认识世界还不太平，树立维护和平的观念。
教学准备1、音乐2、图片教学过程一、导入新课1.直接导入2.板书.3.读题、质疑。
呼声是什么意思？（发自内心的呼唤）看到这个课题，你想知道什么？（1）这个中国孩子是谁？他向谁呼唤？（2）他的呼声是什么？（3）他为什么发出这样的呼声？二、初读课文过渡：同学们，带着我们想知道的问题，仔细的读读课文，到课文中去寻找答案吧！（1）学生自读课文，要读准字音，读通课文。
（2）交流讨论，解决问题：这个中国孩子是谁？他向谁发出呼唤？为什么发出这样的呼声？随即板书雷利------ ---------------------加利先生（要和平不要战争）战争夺走了亲人的生命（爸爸）三、品读感悟1.找出文中描写爸爸的语句。
（1）一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道和公正的素质。
随即指导词语：观察员人道素质（2）我的爸爸精通四国语言……他倒在了维护世界和平的圣坛上。
随机指导：精通本意，指的是对学问或技术或业务有透彻的了解并熟练的掌握。
文中指爸爸对四国语言的掌握熟练。
（3）让学生带着对爸爸的敬意朗读过描写爸爸的语句。
（4）过渡：那是工作的爸爸，但是生活中的爸爸又是怎样的呢？虽然书里没有描写，读读我和爸爸分别时的情景，从离别中你可以知道些什么？爱我爱妈妈（5）你能运用刚才的词语完整地介绍一下（工作中、生活中的）爸爸，但要以转折结尾。
爸爸__________________________________________________可是__________________________（6）学生反馈，老师点评。
课堂练习第13课一个中国孩子的呼声基础巩固一、看拼音,写词语。
jiàn kāng xīshēng jīng jìzuìè()()()()二、用“、”选出加点字的正确读音。
子弹．dàn( )给．予jǐ()呼吁．yù( ) tán()gěi()xū()三、选词填空。
激烈猛烈强烈1.这场篮球赛打得紧张()。
2.夏天的甲年()的阳光照射好大地3.()的炮火摧毁了敌人的火力点。
四、按要求写句子。
1.把下列句子补充完整。
(1)维护和平,制止战争,是_(2)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,形成了的春天。
2.战争夺去了爸爸的生命。
(改为“被”字句)能力提升五、读课文片段,完成下列练习。
(一)爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。
啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是: ! !!1.把这段话补充完整。
2.这段话表现了爸爸怎样的感情?(二)今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。
1.写出下列词语的反义词。
和平---( )娇嫩---()热爱---()勇敢---()2.“不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花'”“娇嫩”在文中的意思是( )A.温室的花朵经不起打击，是娇嫩的。
B.和平之花虽然美丽,却容易受到摧残。
C.战争把那些娇嫩的花朵都摧折了。
3.用句中的加点词语再写-一个句子。
我们中国孩子虽然．．世界并不太平。
．．生活在和平环境中,但是六、自己收集一些关于呼吁和平的句子,至少5句。
1.2.3.4.5.答案：一、健康牺牲经济罪恶二、dàn jǐyù三、激烈强烈猛烈四、世界人民的共同心愿美丽爸爸的生命被战争夺去了。
五、1. 和平和平和平2.表现了爸爸对世界和平的渴望（二）战争强壮厌恶懦弱B虽然下着大雨,但是我们的计划还是照常进行。
15.一个中国孩子呼声（第二课时）左家坞镇仰山小学赫连小杰文本理解：本文记叙的是一个中国维和观察员的儿子给联合国前秘书长加利先生写的一封信。
本文作者雷利的父亲雷润民于1994年牺牲在遥远的异国他乡（赴伊拉克—科威特作为军事观察员）。
作者用饱蘸血泪的笔触回忆了远赴异国的父亲与家人的最后见面的情形，也以极其痛苦的语言描述了爸爸回来后的场景：“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血……”作为儿子，父亲的逝去让其刻骨铭心的痛苦，也萌生了对和平的强烈渴望。
于是，作者由此及彼，联系现实：在怀念父亲的同时也深刻地指出世界的不太平，战争还在时刻威胁、蹂躏着这个美好世界。
为此，作者以一个中国孩子的视角，致信加利先生，强烈表达中国孩子的呼声——“救救孩子们，要和平不要战争！”教案目标：1 、理解信的主要内容，了解联合国维和的背景，在身同感受、切己体察中体会“我”失去父亲的悲痛，知道“和平”的来之不易，从而更深层次地理解“要和平，不要战争”的内涵。
2 、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。
3 、能边读边体会作者的心情，有感情地朗读课文。
教案准备：课件一、导入。
1、同学们，今天我们继续来学习《一个中国孩子的呼声》。
指读，齐读。
2、通过上节课的学习，请大家回忆一下这篇课文主要写了什么?课件呈现这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的（问候和深深的谢意），接着是对爸爸出征前后的（深情回忆），最后向国际社会发出呼吁（救救孩子们，要和平不要战争！）3、我们已经知道了这个中国孩子是（雷利），他所发出的呼声是什么？（板书：要和平不要战争）请同学们齐读一下这份发自内心的呼声吧！[设计意图：回顾课文主要内容，从整体着手切入课文教案，很有必要——主要内容的归纳是这个年级的能力训练的重点之一，同时从整体着手也符合阅读教案的基本规律。
