2013年郑州市航空港区招教真题及答案

郑州港区教师考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 郑州港区位于河南省的哪个城市？A. 洛阳市B. 开封市C. 郑州市D. 安阳市答案：C2. 教师职业道德的核心是什么？A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：C3. 教育法规定，教师有义务进行哪些活动？A. 教学、科研B. 教学、管理C. 教学、科研、管理D. 教学、科研、管理、服务答案：D4. 教师在教学过程中应遵循的基本原则是什么？A. 因材施教B. 启发式教学C. 循序渐进D. 以上都是答案：D5. 教师在对学生进行评价时，应采取哪种方式？A. 单一评价B. 多元化评价C. 定期评价D. 随机评价答案：B6. 教师在处理学生问题时，应遵循的原则是什么？A. 公正无私B. 一视同仁C. 因材施教D. 以上都是答案：D7. 教师在教学中应如何对待学生的个体差异？A. 忽视差异B. 强化差异C. 尊重差异D. 消除差异答案：C8. 教师在课堂上应如何激发学生的学习兴趣？A. 严厉批评B. 鼓励表扬C. 惩罚学生D. 忽视学生答案：B9. 教师在进行教学设计时，应考虑哪些因素？A. 教学目标B. 学生特点C. 教学内容D. 以上都是答案：D10. 教师在教学中应如何处理与家长的关系？A. 保持距离B. 互相尊重C. 互相指责D. 忽视家长答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师在教学中应具备哪些基本素质？A. 专业知识B. 教学技能C. 沟通能力D. 创新精神答案：ABCD12. 教师在教学过程中应如何处理学生的错误？A. 严厉批评B. 耐心指导C. 鼓励学生D. 忽视错误答案：BC13. 教师在教学中应如何培养学生的自主学习能力？A. 引导学生自主探究B. 鼓励学生提问C. 限制学生自主学习D. 创造合作学习的机会答案：ABD14. 教师在教学中应如何对待学生的创新思维？A. 鼓励创新B. 限制创新C. 引导创新D. 忽视创新答案：AC15. 教师在教学中应如何对待学生的不同需求？A. 一视同仁B. 因材施教C. 忽视差异D. 个性化指导答案：BD三、判断题（每题1分，共10分）16. 教师在教学中应以学生为中心。

201305河南郑州市直属教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析一、单项选择题1、西方第一本教育心理学著作的作者是A 柏拉图B 布鲁纳C 桑代克D 奥苏泊尔2、闻一知十指的是下列哪种现象A 定势B 迁移C 问题解决D 变式3、创造性思维的核心是A 辐合思维B 发散思维C 抽象思维D 逻辑思维4、最近发展区的提出者是A 皮亚杰B 维果斯基C 科尔伯格D 埃里克森5、小明每周都会对自己的学习做出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于A 自我认识B 自信C 自我体验D 自我调控6、认为知识是于新旧知识的相互作用建构出来的，这是学习理论的观点A 完形主义B 认知主义C 信息D 建构主义7、学习到了一定阶段停滞不前甚至会有所下降的现象叫做占主导地位。

A.直觉思维B.辐合思维C.形象思维D.发散思维）9、追求发挥潜能，实现自我理想，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境的流派是( )A 认知主义B 人本主义C 精神分析D 行为主义10、教学中应用最多的是( )A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.形象直观11、通过学习而形成的合乎法则的活动方式是( )A.操作技能B.心智技能C.一般技能D.特殊技能 12、现代教育理论用合作学习代替A 小组学习B 探究学习C 接受学习D 发现学习13、课堂的三大要素是教师、学生、课堂情境，这三大要素构成了( )A 课堂情境B 课堂结构C 学校环境D 课堂环境 14、班主任通过全班举手表决的形式制定班级纪律，这种班级纪律是通过成的A 课堂纪律B 教师权威C 群体规范D 学校制度形15、苛勒的学习理论被称为A 试误说B 经典条件作用C 操作条件作用D 顿悟说16、智力技能的形成阶段中，把学生头脑中已经建立起来的活动程序以外线的操作方式付诸实施的阶段是A 原型定向B 原型启发C 原型操作D 原型内化17、指导教学与类似，都是通过阅读、讲解、练习、反馈的步骤来进行A 讲授法B 合作学习C 探究式教学D 程序教学18、学习者在学习活动中为了达到有效的学习目的而采取的规则、方法、技巧等的综合是A 学习策略B 认知策略C 元认知策略D 资源管理策略19、对一个问题的所有解决途径都加以尝试的问题解决的方法是A.问题空间B.手段—目的分析C.启发式D.算法式20、著名的遗忘曲线的最先( )提出A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德 21、通过角色扮演增强自信，进而通过练习加以巩固并付诸实践的心理训练方法是A.松弛训练B.肯定性训练C.强化法D.合理情绪疗法22、一个人缺乏同情心和关心，同时缺乏羞耻感和罪恶感属于 A 抑郁症 B 焦虑症 C 躁狂症 D 反社会性人格23、教学效率取决于A 学生B 教师C 课堂情境D 学与教的相互配合24、心理学家马勒斯等人通过深入研究确定了“职业倦怠”的的三个核心的成分：情绪衰竭、去个性化以及A 收入低下B 低个人成就感，C 工作强度过大D 社会地位低下25、以先天禀赋为基础，通过师资培训和自我提高而形成的身心特征与职业素养是教师的A 职业素养B 道德素养C 职业道德D 职业素质二、多选题1、在课堂教学中，教师通常可通过以下三种方式来引起学生的注意A 学习材料的深加工B 合理分配学习时间C 组块化编码D 及时复习E 集中复习与分散复习相结合4、教师角色发展的阶段A 感性认识B 抽象认识C 自我认同D 实践认识E 自我内化5、有效提问的特征A 提问目的明确B 等待时间恰当C 提问具有启发性D 提问面向全体学生 E 提问时机恰当）三、判断题1、于教师的期待而形成的学习动机是高级的学习动机3、艾宾浩斯发现了遗忘曲线，遗忘的进程是先慢后快）4、集体的意义不仅仅是形成了群体的规范，还对群体中的个人的价值观和人生观有重大的影响5、布鲁纳提倡发现学习，奥苏泊尔提倡探究式学习6、过度学习是在掌握的基础上继续学习，从而达到更加熟练和更高水平的掌握程度的学习7、态度的核心是对社会的行为性反应8、有的心理学家把学生在课堂上的打闹、不配合课堂秩序的行为称为扰乱性问题行为9、不能以简单、粗暴的方式来处罚消极课堂行为10、学习动机与学习效果的关系因人的个性不同而异四、简答 1、教师如何培养学生的创造力？ 2、简述心理发展的规律。

2013年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。

错选、多选或未选均不得分。

本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。

这是身心发展（）规律的反映。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性2.1632年（）的出版标志着教育学的独立。

A.夸美纽斯的《大教学论》B.卢梭的《爱弥儿》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.洛克的《教育漫话》3.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程4.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）A.实践型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.知识型课程5.以下对皮亚杰认知发展理论中的概念描述有误的是（）A.图式是一种认知结构或心理结构B.同化过程中图式会发生根本性变化C.顺应是一种发展新图式的过程D.平衡状态是同化与顺应间的不断协调6.美国各门课程中多样化的实践活动，日本各学科的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。

A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验7.记忆的信息三级加工模型包括（）、短时记忆、长时记忆。

A.形象记忆B.情境记忆C.感觉记忆D.符号记忆8.以下不属于建构主义所强调的学习特点的是（）A.学习具有主动建构性B.学习具有社会互动性C.学习具有情境性D.学习具有虚拟性9.教师劳动具有自身独有的特点，以下对教师劳动特点描述正确的是（）A.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的主体性和示范性B.“为人师表”体现了教师劳动的个体性和集体性C.“为人师表”体现了教师劳动的复杂性和繁重性D.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性和长效性10.教学过程中存在各种各样的师生互动，下列现象中，（）体现了教师期望对学生的影响。

A.霍桑效应B.旁观者效应C.罗森塔尔效应D.晕轮效应11.根据知识的状态和表现形式，知识可以分为陈述性知识与（）A.程序性知识B.实用性知识C.隐性知识D.客观性知识12.下面的四个成语或俗语中，（）不属于迁移现象。

一、单项选择题（共25题，每题1分）1、西方第一本教育心理学著作的作者是（）A柏拉图 B布鲁纳 C 桑代克 D 奥苏泊尔2、闻一知十指的是下列哪种现象（）A 定势 B迁移 C问题解决 D变式3、创造性思维的核心是（）A辐合思维 B发散思维 C抽象思维 D逻辑思维4、最近发展区的提出者是（）A 皮亚杰 B维果斯基 C科尔伯格 D 埃里克森5、小明每周都会对自己的学习做出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于（）A 自我认识 B自信 C自我体验 D自我调控6、认为知识是由于新旧知识的相互作用建构出来的，这是（）学习理论的观点A 完形主义 B认知主义 C信息 D 建构主义7、学习到了一定阶段停滞不前甚至会有所下降的现象叫做（）A 高原反应 B生成性学习 C暂时性遗忘 D永久性遗忘8、对同个一问题有的人可以从不同角度出发寻求不同类型的答案，说明在思维中（）占主导地位。

A.直觉思维B.辐合思维C.形象思维D.发散思维9、追求发挥潜能，实现自我理想，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境的流派是( )A认知主义 B人本主义 C精神分析 D行为主义10、教学中应用最多的是( )A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.形象直观11、通过学习而形成的合乎法则的活动方式是( )A.操作技能B.心智技能C.一般技能D.特殊技能12、现代教育理论用合作学习代替A小组学习 B探究学习 C接受学习 D发现学习13、课堂的三大要素是教师、学生、课堂情境，这三大要素构成了( )A课堂情境B课堂结构 C学校环境 D课堂环境14、班主任通过全班举手表决的形式制定班级纪律，这种班级纪律是通过形成的A课堂纪律 B教师权威 C群体规范 D学校制度15、苛勒的学习理论被称为A试误说 B经典条件作用 C操作条件作用 D顿悟说16、智力技能的形成阶段中，把学生头脑中已经建立起来的活动程序以外线的操作方式付诸实施的阶段是A原型定向 B原型启发 C原型操作 D原型内化17、指导教学与（）类似，都是通过阅读、讲解、练习、反馈的步骤来进行A讲授法B合作学习C探究式教学D程序教学18、学习者在学习活动中为了达到有效的学习目的而采取的规则、方法、技巧等的综合是（）A 学习策略 B认知策略 C元认知策略 D资源管理策略19、对一个问题的所有解决途径都加以尝试的问题解决的方法是（）A.问题空间B.手段—目的分析C.启发式D.算法式20、著名的遗忘曲线的最先由( )提出A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德21、通过角色扮演增强自信，进而通过练习加以巩固并付诸实践的心理训练方法是A.松弛训练B.肯定性训练C.强化法D.合理情绪疗法22、一个人缺乏同情心和关心，同时缺乏羞耻感和罪恶感属于A抑郁症B焦虑症C躁狂症D反社会性人格23、教学效率取决于（）A学生 B教师 C课堂情境 D学与教的相互配合24、心理学家马勒斯等人通过深入研究确定了“职业倦怠”的的三个核心的成分：情绪衰竭、去个性化以及A收入低下B低个人成就感，C 工作强度过大 D社会地位低下25、以先天禀赋为基础，通过师资培训和自我提高而形成的身心特征与职业素养是教师的A职业素养 B道德素养C职业道德 D职业素质二、多选题（5题，每题2分）1、在课堂教学中，教师通常可通过以下三种方式来引起学生的注意（）A激发求知欲 B变换教学情境 C复习学过的知识 D配合学生的经验E变换教学方式2、班杜拉观察学习的四个过程是A注意 B保持 C 再现 D动作 E动机3、知识保持的策略有（）A学习材料的深加工 B合理分配学习时间 C组块化编码 D及时复习E集中复习与分散复习相结合4、教师角色发展的阶段（）A感性认识 B抽象认识 C自我认同 D实践认识 E自我内化5、有效提问的特征（）A提问目的明确 B 等待时间恰当 C提问具有启发性 D 提问面向全体学生 E提问时机恰当三、判断题（共10题，每题1分）1、由于教师的期待而形成的学习动机是高级的学习动机（）2、微格教学是教师职业成长的重要途径之一（）3、艾宾浩斯发现了遗忘曲线，遗忘的进程是先慢后快（）4、集体的意义不仅仅是形成了群体的规范，还对群体中的个人的价值观和人生观有重大的影响（）5、布鲁纳提倡发现学习，奥苏泊尔提倡探究式学习（）6、过度学习是在掌握的基础上继续学习，从而达到更加熟练和更高水平的掌握程度的学习（）7、态度的核心是对社会的行为性反应（）8、有的心理学家把学生在课堂上的打闹、不配合课堂秩序的行为称为扰乱性问题行为（）9、不能以简单、粗暴的方式来处罚消极课堂行为（）10、学习动机与学习效果的关系因人的个性不同而异（）四、简答（共5题，每题5分）1、教师如何培养学生的创造力？2、简述心理发展的规律。

河南省郑州市教师招聘考试中学教育理论综合真题2013年(总分：49.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.西方第一本教育心理学著作的作者是______。

（分数：1.00）A.柏拉图B.布鲁纳C.桑代克√D.奥苏泊尔解析： [解析] 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

2.闻一知十指的心理现象是______。

（分数：1.00）A.定势B.迁移√C.问题解决D.变式解析： [解析] 定势是指心理活动的一种准备状态，它影响解决问题时的倾向性。

定势使人们在解决问题时具有一种倾向习性，并影响问题是否顺利解决。

迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。

问题解决(problem solving)是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。

变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。

题干中的“闻一知十”很明显是迁移现象。

3.创造性思维的核心是______。

（分数：1.00）A.辐合思维B.发散思维√C.抽象思维D.逻辑思维解析：4.最近发展区的提出者是______。

（分数：1.00）A.皮亚杰B.维果斯基√C.科尔伯格D.埃里克森解析： [解析] 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。

两者之间的差异就是最近发展区。

5.小明每周都会对自己的学习作出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于______。

（分数：1.00）A.自我认识√B.自信心C.自我体验D.自我调控解析： [解析] 自我认识是自我意识的认知成分。

它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。

4.D【解析】该学校剥夺了学生上学的权利，侵犯了学生的受教育权。

【命题立意】考查考生对教育法规的掌握情况。

★★【错因分析】基础知识掌握不准确。

5.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺5.A【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

“入口”读成“八口”，是对“入”字的个别部分感知有误，因此，说明小学生的感知能力不成熟。

【命题立意】考查考生对感知觉的深入理解。

★★★★【错因分析】理解不够透彻，不能将概念联系实际。

6.现代教育的代表人物是（）A.赫尔巴特B.席勒C.赖因D.杜威6.D【解析】赫尔巴特、席勒、赖因属于传统教育学派，杜威是现代教育学派的代表人物。

【命题立意】考查考生对教育基础知识的掌握。

★★【错因分析】略。

7.有人大器晚成，有人侧重于理科，有人聪明早慧，这说明了人的心理发展具有( )特点。

A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性7.D【解析】任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域等方面往往千差万别，这就是心理发展的差异性。

【命题立意】本题考查个体心理发展的一般特征。

★★★★【错因分析】本题易错选不平衡性，不平衡性的主要表现是关键期。

8.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。

在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。

小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。

从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。

整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。

2013郑州航空港区招教试题一、单项选样题1.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的，提供和谐教育的是古代（D）。

A.斯巴达B.埃及C.印度D.雅典2. 1903年，在美国出版第一本教育心理学著作( )的心理学家是(D)。

A.《教育心理学人纲》布鲁姆B.《教育心理学大纲》斯金纳C.《教育心理学》华生D.《教育心理学》桑代克3. 20世纪中叶美国心理学家班杜拉提出了社会学习理论，对这一理论描述有误的是(C)。

A属于行为主义理论的新进展B.认为观察学习是个体重要的学习形式C.提出了两种强化—替代性强化和间隔性强化D.提出交互决定观，认为个体、环境和行为相互影响4.“喜欢交往、在交往中活跃主动，但常常采用不友好的形式的儿童属于(B)。

A.受欢迎型B.被拒绝型C.被忽视型D.一般型5.班级授课制始于16世纪的欧洲，（A）一书奠定了班级授课制的理论基础。

A.夸美纽斯《大教学论》B.卢梭的《爱弥儿》C.赫尔巴特《普通教育学》D.洛克的《教育漫话》6.学生为保持信息，对信息进行不断重复，以巩固所学知识，这种学习策略为(A)。

A.复述策略B.调节策略C.加工策略D.计划策略7.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种(B)。

A.智力活动B.子目标C.课堂行为D.教学阶段8.以下(D)观点不属于杜威的主张。

A.教育即生活B.儿童中心C.做中学D.课堂中心9.正迁移是指(C)。

A一种学习对另一种学习的影响 B.先前学习对后继学习的影响C一种学习对另一种学习的积极的影响D.一种学习对另一种相似学习的影响10.采用对偶故事法对儿童通德发展进行研究的学者是(C)。

A.科尔伯格B.弗洛伊德C.皮亚杰 D马斯洛11.从评价角度而言，“机动车驾驶执照考试”与“高考”(D).A.两者均为常模参照评定B.两者均为标准参照评价C.分别为常模参照评价和标准参照评价D.分别为标准参照评价和常模参照评价12.奥苏泊尔认为，(B)是学生在课堂中的最佳学习方式。

完整版2013郑州高新招教试题2013年郑州高新区招教考试真题一、单项选择1.智力是不能通过教学会的，而需要个体发挥主观能动性，说明素质是（A）A.内在的B.外在的C.不可传递D.相对稳定性2.从形式上说，教学是由教师的教和学生的学习活动组成的（A）活动。

A.认识B.复合3.建立日常交往基础上的，由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成世界，称为（C）A.科学世界B.儿童世界C.生活世界D.成人世界4.空间感知能力强的人，最适合的职业（B）A.律师B.画家C.音乐家D.推销员5.能够最小限度地打断课堂不良行为处理方式（A）A.非言语线索B.反复提示C.应用后果D.表扬6.有利于小组讨论的是（D）A.圆形B.马蹄型C.秧田型D.模块7.在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、基本的是坚持（B）A.团结协作B.教书育人C.严谨治学D.爱岗敬业8.当把一个烧杯中的水倒入另一个更狭窄的烧杯之后，如果一名儿童认为水的量没有变化；在数数时，他要扳扳指头才能算清。

那么，我们可以断定这个儿童所处的阶段是（B）A.感知运动智力阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段9.学生自发形成和组织起来的群体叫（B）A.正式群体B.非正式群体C.参照群体D.课外活动小组10.“一切教育活动的首要根基在于儿童本能的、冲动的态度和活动，而不在于外部材料的呈现和应用……”这句话强调的是（C）A.儿童的学习基础B.学习资源和材料C.儿童的能动活动D.学习的方法技巧11.维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出的著名理论是（A）A.最近发展区B.实际发展区C.潜在发展区D.现有发展区12.与意义学习相反的学习行为是（C）A.接受学习B.探究学习C.机械学习D.发现学习13.班杜拉认为观察学习的过程除注意过程、保持过程和生成过程外，还包括（C）A.动作再现过程B.应用过程C.动机过程D.习得过程14.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建设》中提出，教师工作应被视为一种（B）A.半专业 B.专门职业 C.非专门职业 D.准专业15.在建构主义看来，真正的知识是（A）A.学生在已有经验的基础上加工而成B.前人积累的认识成果C.学生记住的信息D.存在于书本上的系统知识16.运用直观教具是以下哪种教学方法的重要内容（B）A.练习法B.演示法C.实验法D.实习作业法17.前面学习的内容对后面的学习产生干扰时，这种作用是（A）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.幻觉D.联觉18.程序性知识的表征方式是（C）A.命题B.图式C.产生式D.故事脚本二、多项选择题1.根据，将学习策略分为（ABC）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略2.以下属于有效奖励的原则（ABD）A.奖励与学生的实际付出的努力相一致B.奖励方式要适应学生的年龄特征C.奖励要以物质奖励为主D.应该建立一系列明确的奖励方法E.奖励一定要与惩罚并用3.教师上课要随机应变，表明教师劳动具有（AB）A.复杂性B.创造性C.群体性D.机械性E.示范性4.根据奥苏贝尔的同化理论，同化观念的主要形式（ABE）A.下位学习B.上位学习C.观察学习D.类推学习E.组合学习5.程序教学的原则有（ABC）A.自定步调B.小步子C.及时反馈D.与学生合作E.知识的理解6.一个学生考试失败，老师为了鼓励学生的信心，将他的失败归因于（BCDE）A.能力B.努力C.考试难度D.运气E.身心状况7.综合实践活动的基本特征是（ABCDE）A 综合性B 实践性C 开放性 D自主性 E 生成性8.在学生中学课程学科中，语言和文学这一学习领域的科目是（AB）A 语文B 外语C 思想政治 D历史 E 地理9.根据我国现行的义务教育法，以下关于义务教育的说法，正确的是（ABD）A 实施义务教育，不收学费B实施义务教育，不收杂费C 在我国，高中阶段是义务教育的重要组成部分D 任何适龄儿童都有权利和义务上学E 发达地区的教育应该支持欠发达地区的义务教育10.保护未成年人的工作，应当遵循的原则有（ABD）A尊重未成年人的人格尊严B适应未成年人身心发展的规律和特点C未成年自己独立地处理人际关系D教育与保护相结合E学习和教师担负所有责任三、判断题1.以人为本的教育观的根本主旨是坚持以知识作为教育活动的出发点。

郑州市航空港区招教试讲题目（原创版）目录1.介绍郑州市航空港区2.阐述招教试讲的含义3.说明招教试讲的重要性4.介绍郑州市航空港区的招教试讲题目5.分析郑州市航空港区招教试讲题目的特点6.提出应对招教试讲的建议正文郑州市航空港区，位于河南省郑州市，是我国中部地区一个重要的航空港经济发展先行区。

近年来，随着经济的快速发展，该地区对于教育资源的需求也越来越大。

因此，郑州市航空港区对于教师的招聘工作十分重视。

招教试讲，顾名思义，就是招聘教师进行的试讲。

它是招聘单位对教师应聘者的教学能力、学科知识、组织能力等进行全面考核的一个重要环节。

招教试讲不仅是对应聘教师的一次考验，也是招聘单位选拔优秀教师的重要手段。

那么，招教试讲有多重要呢？首先，它能够帮助招聘单位全面了解应聘教师的教学水平，为选拔优秀教师提供依据。

其次，通过试讲，应聘教师可以了解自己对于学科知识的掌握程度，以及自己在教学过程中的优缺点，有利于今后的教学工作。

最后，招教试讲还有助于促进教师队伍的优化，提高教育教学质量。

在郑州市航空港区的招教试讲中，题目的设置是一个重要的环节。

一般来说，试讲题目应当具有一定的时事性、针对性和实用性，以反映教师应聘者的教学水平和学科素养。

例如，在试讲题目中，可能会涉及到当前教育教学改革的热点问题，或者是与当地实际情况密切相关的教育现象。

从郑州市航空港区的招教试讲题目中，我们可以发现一些特点。

首先，题目具有一定的开放性，鼓励应聘教师发挥自己的想象力和创造力。

其次，题目关注教育教学的实际问题，旨在考查应聘教师的教学能力和解决问题的能力。

最后，题目的设置还注重对应聘教师学科素养的考查，要求应聘教师具有扎实的学科基础知识。

对于如何应对招教试讲，这里提出几点建议。

首先，应聘教师应当熟悉学科知识，掌握教育教学的基本理论和方法。

其次，要关注时事，了解教育教学改革的最新动态。

最后，要注重平时的实践锻炼，提高自己的教学能力和组织能力。