吉林工程技术师范学院继续教育

教师继续教育培训计划1、积极参加小学教师远程培训，提高自身的专业素质。

2、结合教师教学经验和案例分析，掌握新课程下教材的使用与创新技能、课堂教学情景创设技能、课堂上提问技能、课堂调控技能并做出相应的创新与发展。

3、结合教师的教学实践和自学，掌握新课程下备课与教案生成技能、教学内容呈现方式技能、课堂拓展技能。

4、在相互尊重，友爱宽松的环境中，提出问题并积极发表个人见解，体会同伴互助、共同发展的乐趣、提升自我发展的意识，在学习、交流的.基础上形成校本培训的方案。

5、树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度。

6、完成教育教学任务，教案规范，符合基本要求。

所任学科，教学工作得到大多数学生的认可。

7、熟悉学生的生理、心理特点，能管好课堂，完成学校分配的班级德育管理工作。

8、熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

9、把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。

10、开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

11、按学校继续教育自学规定的继续教育教材的学习。

12、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。

13、积极撰写继续教育论文或心得体会等。

14、积极配合学校做好教育工作。

15、认真做好专题研究，及时学好教学反思。

16、积极跟踪听课，积累丰富的教学经验。

教师继续教育培训计划（二）1、定期参加上级部门和学校组织的集中培训。

认真学习省级必修课程《新课程理念下的创新教学设计》、《新时期班主任工作指导》和市级必修课程《合作与交流能力的培养与训练》和校级课程《教师反思的方法》。

2、把握脱产学习《中小学教师教育技术能力培训教程》机会，把现代教育思想和教育技术引进课堂，不断提高计算机辅助教学水平和能力，努力探索现代教育的教学规律和教学方法，不断提高现代教育技术在教学中的含金量，以此来迎接二十一世纪教育现代化发展需要。

继续教育实施方案HOMEPAGE. Opening of the company's extranet, every employee in the company's various point access to information on the INTERNET network ... Nodes can be extended to 1000M, support shared communications andvirtual network technology, to form a local area network system. Wide area network access system should be applied according to the specific requirements of local area network system, and plant wide area network connections, including wide-area public networks,锦星乡中心校“十一五”(2006——2010年)中小学教师继续教育工程实施方案为全面贯彻实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《中小学教师继续教育规定》，全面提高中小学教师的整体素质，建设一支适应我乡基础教育实施素质教育和教育现代化工程需要的师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的高质量教师队伍，根据县教育局《“十一五”(2006年——2010年)中小学教师继续教育工程实施意见》的要求，结合我乡中小学教师队伍的实际状况，特制订本实施方案。

一、指导思想以邓小平教育理论、“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观及党的十六大关于建设全民学习、终身学习的学习型社会要求，把教师教育摆在优先发展的战略地位，坚持“面向全员、倾斜农村、突出骨干”的原则，积极探索开放、高效、灵活的教育培训模式，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，用新思想、新理论、新知识和新技术武装教师，提高教师综合素质，提高实施素质教育的能力和自我发展能力，从而建设一支可持续发展的、具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍，为巩固“两基”成果，推进基础教育课程改革，全面提高基础教育质量，促进全乡基础教育改革发展提供坚实的师资保障。

2023年吉林师范类大学有哪些吉林所有师范类大学排名1、吉林师范类大学名单吉林师范大学（JilinNormal University），简称为“吉林师大”，位于吉林省四平市，是吉林省重点大学，是教育部卓越教师培养计划入选院校，是吉林省高中骨干教师培养中心、高校师资培训中心和教师教育研究中心。

吉林师范大学始建于1958年时名四平师范专科学校，1973年学校升格为四平师范学院，1962年至1966年吉林省政府先后将通化师专、白城师专、吉林师专并四平师范专科学校。

学校更名为吉林师范大学。

【吉林师范类大学有哪些吉林所有师范类大学排名】2、东北师范大学简介：东北师范大学（NortheastNormal University），中华人民共和国教育部直属高校，坐落在吉林省长春市。

建校于1946年，原名东北大学，是中国共产党在东北地区创建的第一所综合性大学。

1950年根据国家教育事业发展的需要，易名东北师范大学。

东北师范大学是首批国家“211工程”重点建设大学，国家“985工程优势学科创新平台”高校之一；教育部批准设置研究生院的56所高校之一；“111计划”即高等学校学科创新引智计划高校之一；教育部“援疆学科建设计划”40所重点高校之一；教育部直属的六所综合性师范大学之一；国家师范生免费教育和卓越教师培养计划试点高校。

3、通化师范学院简介序号院校名称所在地学历层次院校类型1东北师范大学吉林本科师范2通化师范学院吉林本科师范3吉林师范大学吉林本科师范4吉林工程技术师范学院吉林本科师范5长春师范大学吉林本科师范6白城师范学院吉林本科师范7吉林师范大学博达学院吉林本科师范8长春师范高等专科学校吉林高职(专科)师范9吉林省教育学院吉林高职(专科)师范4、吉林师范大学简介通化师范学院坐落于长白山下、鸭绿江畔、中朝边境的吉林省通化市。

学校始建于1929年，当时校名为辽东省立（通化）第六师范学校，历经七次变革，1978年经国家教育部批准升格为公办本科普通高等院校。

函授专升本一年只有一次入学考试，报考函授专升本需要参加成人高考，成考每年考试日期是10月下旬最后一个周六、周日。

具体时间应以当年教育局公布为准。

函授专升本考试科目：文史、中医类：政治、外语、大学语文。

艺术类：政治、外语、艺术概论。

理工类：政治、外语、高数(一)。

经济、管理及药学类：政治、外语、高数(二)。

法学类：政治、外语、民法。

教育学类(含教育类、体育教育类)：政治、外语、教育理论。

农学类：政治、外语、生态学基础。

医学类：政治、外语、医学综合。

成考有哪些优势成人高考只要参加入学考试录取后，按照规定修够学分即可顺利毕业，成人高考的入学考试也比较容易。

成人高考专业设置种类多样性。

大多数成人高校主动适应市场特点，开拓市场需求的特色专业，随时调整开设专业和学科设置，减小了毕业生学习新技能，提升知识储备量的难度，为毕业生就业提升了竞争力。

成人高考学习形式灵活，成考的授课方式有三种：脱产、函授与业余，其学习形式较为灵活，考生可以凭借自身情况进行选择。

吉林省热招的成人高考（函授）学历主考院校有哪些？长春大学、长春工业大学、长春理工大学、吉林财经大学、吉林农业大学、长春师范大学、长春工程学院、吉林工商学院、吉林师范大学、吉林农业科技学院、吉林建筑大学、长春中医药大学、吉林医药学院、吉林省经济管理干部学院、通化师范学院、吉林工程技术师范学院、吉林交通职业技术学院等。

【联系人：梁老师】；【电：155----0447----3337】函授本科需要读多久一般函授的本科有两种：高起本拿证需要5年时间、专升本拿证相对容易需要2.5年。

成人高考学历教育一般含有专升本、高职高专、和高起本三种层次。

函授本科文凭被国家认可，毕业证是可以在学信网上查询的。

而且函授本科文凭符合条件的考生可以申请学位证。

函授本科文凭的作用也是一样可以考研、考资格证、考公务员以及升职加薪等。

函授本科多久能拿到毕业证书，这个取决于考生的自我学习能力。

如果考生有计划地进行自学，加上认真做好老师面授时的辅导答疑相关笔记，基本上两年半左右的时间就能够拿到毕业证书。

2024年教师继续教育学习心得体会范文原则、内容与方法的深度理解。

对于施工变更与施工索赔的核心知识点，以及工程变更、变更价款的确定方法，我们需有全面而细致的把握。

具体实践上，以下几点至关重要：一、坚持人本理念，实施全员、全过程、动态控制。

项目成本控制应伴随项目施工的各个阶段持续进行，贯穿于从图纸会审至竣工结束的全过程。

二、深刻认识到项目成本控制的核心在于人。

人作为项目成本控制的决定性因素，其重要性不言而喻。

在工程实施中，我们首先需在质量、施工水平和管理水平上赢得业主的信任，同时强化服务意识，主动服务，善于发现并解决施工中的缺陷或设计不足，通过有力有据的论证，争取合理的变更。

三、技术创新，降低成本。

为有效控制成本，我们必须积极寻求变更、洽商等方法，深入学习规范、技术知识，并将其应用于施工管理之中。

四、项目材料成本控制尤为关键。

工程技术人员需仔细审阅图纸，分阶段制定精确的材料计划，并与材料管理相关人员定期盘点库存，为后续工程材料计划做好充分准备。

五、关于项目风险管理的学习，我们认识到风险管理是项目管理不可或缺的一部分。

鉴于项目的一次性、独特性、临时性和生命周期等特性，风险管理对于项目的成功至关重要。

风险客观存在，不以人的意志为转移，需通过积极的风险管理方式，规避、转移或缓解风险带来的不利影响。

项目风险管理包括风险识别、定性分析、应对计划和监控等关键步骤。

六、变更索赔作为项目管理的重要内容，是提高项目效益的有效途径。

在提出变更索赔前，需充分收集相关记录资料作为依据。

成功的索赔离不开良好的工程管理、合同管理、成本管理和索赔谈判技巧。

七、通过施工安全案例的学习，我们深刻认识到安全是企业发展的基石，是效益的前提。

作为施工负责人，我们必须加强安全技术培训，提高安全意识。

事故案例中的共性问题，如安全生产责任制落实不到位、管理人员责任心不强、现场安全生产管理涣散等，都是我们需引以为戒的教训。

本次继续教育的学习体会丰富而深刻，我将持续巩固所学知识，将其融入实际工作，不断提升自我。

浅谈继续教育如何推动地方经济发展和服务社会发展'浅谈继续如何推动地方和服务发展一、对继续教育服务于地方的认识地方高等院校与地方政府、地方经济的发展息息相关。

地方的大力支持对地方院校的发展与提高至关重要，给院校扩大教学规模，优化教学层次，改善教学设施带来帮助；同时地方院校的发展反哺地方，为地方输送大量人才，营造良好的氛围，优化产业结构，帮助地方经济发展模式向科技型发展模式转变。

高等继续教育作为高等教育中的重要组成部分，其发展方向将对地方有直接影响。

（一）高等继续教育是地方发展的重要战略措施。

地方发展的主要推动力是科技的革新，而科技的革新除了需要先进的科技之外，同时需要高级技术型人才来进行作业。

高等院校源源不断的为地方生产力革新提供高级技术人才。

与此同时，地方将职工安排进行再教育学习，提高了职工的技术水平，间接的推动了地方生产力的发展。

成为地方发展的重要战略手段。

（二）高等继续教育是优化地方产业结构的重要手段。

目前我国面临人口老龄化严重的问题，老一批人员退休将会出现人才断档的现象。

补充技术型人才是解决这一问题的当务之急。

尽管每年有大批的高校毕业生，但是由于缺乏实际工作，应届毕业生很难在短期内熟练掌握工作内容，因此已参加工作的成人便成为工作中的主力军。

高等继续教育对这一部分人进行专业技能的培训，补充这一年龄段的专业技术人才，对于优化地方产业结构具有积极的推动作用。

二、继续教育服务于地方的措施（一）优化学科设计，增强针对性。

高等继续教育在初期学科设计阶段要充分考虑到地方的需求，从本地区的实际出发，满足地方发展对人才的要求。

对本地区的基础产业、支柱产业进行考察，成人高等教育要满足当地基础产业的需求。

例如中国石油大学，针对胜利油田的工作特点及工作方式，开设了石油工程、油气储运工程、勘探等专业，为油田输送一大批人才，同时为辅助油田中心医院又开设护理、医药等专业。

（二）高等继续教育促进地方和谐建设。

随着我国经济的发展，教育问题是我国全面建设小康社会，构建和谐社会的重中之重，解决成人高等教育问题迫在眉睫。

吉林工程技术师范学院普通话培训测试站Putonghua Training and Testing Station of Jilin Teachers＇Institute ofEngineering and Technology吉林工程技术师范学院普通话培训测试站简介Introduction to Putonghua Training and Testing Station of Jilin Teachers＇Institute of Engineering and Technology2001年8月，在学校语言文字工作委员会的支持下，经吉林省语言文字工作委员会办公室的批准，成立了吉林省普通话培训测试中心吉林工程技术师范学院测试站，陈少志教授任站长。

该站是吉林省教育厅、吉林省语言文字工作委员会、吉林省普通话培训测试中心领导下的高等学校普通话水平培训测试的实施机构。

In August, 2001, under the support of the school language working committee, after approval of Jilin province language working committee office, the Jilin province Putonghua Training and Testing Center Jilin Teachers＇Institute of Engineering and Technology Testing Station was established and Professor Chen Shaozhi is director of the station. This station is the implementing organization for Putonghua training and testing in higher schools led by Jilin Province Education Bureau, Jilin Province Language Working Committee, and Jilin Province Putonghua Training and Testing Center.该站在普通话水平培训测试方面具有高质量的培训体系、严谨的测试流程、以注重语言应用性的培训为特色，深受广大测试对象的认同。

2024教师继续教育培训学习总结例文教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。

必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。

由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。

因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。

现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。

它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。

通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。

努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。

他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。

教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。

教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。

教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。

一个细节可能会影响一个孩子的一生。

一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。

学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。