新版四年级上册《听听声音》课堂实录

四年级科学上册《第一课听听声音》教案【教学目标】科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

【教学重点】细心倾听周围的声音。

【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料【教学过程】一、引入：师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。

你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"二、探究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。

1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？2、你还听到过哪些声音？3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。

（二）听听音叉发出的声音1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。

2、分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。

比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？3、分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？5、分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：听听声音教材分析：《听听声音》是教科版四年级上册第五单元第一课的内容。

新教科版四年级科学上册第一单元1《听听声音》优秀教案一. 教材分析《听听声音》是新教科版四年级科学上册第一单元的第一课。

本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材中包含了丰富的探究活动，旨在让学生在动手动脑中掌握科学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对声音有一定的认知。

但在具体实验操作和科学思维方面还需加强。

学生在日常生活中对声音有着丰富的体验，但往往缺乏对声音本质的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活经验出发，逐步深入到对声音的科学理解。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要介质传播。

2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。

2.实验操作技能的培养。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察实验现象，了解声音的产生和传播。

2.实验法：让学生亲自动手进行实验，培养实验操作能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论实验结果，培养分析问题和合作交流的能力。

六. 教学准备1.实验器材：鼓、尺子、气球等。

2.教学课件：声音的产生和传播的相关图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种声音的图片和视频，让学生感受声音的多样性，激发学生的学习兴趣。

提问：你们知道声音是怎么产生的吗？声音需要什么介质传播吗？2.呈现（10分钟）教师演示实验，让学生观察鼓、尺子、气球等物体的振动现象，引导学生认识到声音是由物体的振动产生的。

同时，让学生观察并讨论声音在空气、水等不同介质中的传播情况。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，观察并记录实验现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问：声音的产生和传播有什么特点？让学生结合实验现象进行回答，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了空气和水，还有哪些介质可以传播声音？让学生联系生活实际，思考声音在生活中的应用。

听听声音【教学目标】科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

【教学重点】细心倾听周围的声音。

【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、风铃管、实验记录单【教学过程】一、游戏导入（2min）1、师：我们先来玩一个游戏，这个游戏叫做“听音乐猜歌名”。

2、游戏（师用铝板琴敲击乐曲，学生猜）。

3、师：同学们太厉害了，你们是怎么猜出来的？（声音、节奏）你们是怎么听到声音的？（用耳朵）我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见、摸不着，但利用耳朵我们可以听到各种声音，所以今天请同学们竖起你们的小耳朵，来听听声音！（板书）二、新课1、既然我们要研究声音，那听声音的时候有什么要求吗？要求：（1）安静地听（2）边听边分辨、思考2、听听周围的声音（1）师：首先30秒的时间先来听听周围的声音。

（2）30秒听声音。

（3）师：在这30秒时间内，大家听到了哪些声音？这些声音是由什么物体发出的？（声音都是由物体发出的）（4）师：教室很安静，我们细细听能听到这么多物体发出的声音，我们周围充满着各种不同的声音，生活中还听到过哪些声音？（6）师：有这么多的声音，今天老师也给大家带了一些声音，请大家一起来听听这些声音。

（7）汇报（8）过渡：想不想自己制造声音？3、听听音叉发出的声音（一）强弱（1）师：老师给大家准备了一种发声仪器，我们先来认识一下（2）师：（出示一支音叉）谁能让这支音叉发出声音？（生演示）有没有办法能让音叉发出两种不同的声音？这两种声音有什么不同？我们自己实际敲一敲听一听，并把听到的结果记录在记录单一上。

记录单一第小组（参考词汇：强、弱；大、小；响、轻）（4）汇报：用很大的力敲击音叉，发出的声音很响、音量很大、重；用小的力敲击音叉，发出的声音轻、音量小。

最新教科版科学四年级上册《1.听听声音》教学设计一. 教材分析《听听声音》是最新教科版科学四年级上册的第一课，主要让学生通过各种活动，了解声音的产生、传播和特性。

教材内容主要包括声音的产生、声音的传播、声音的特性三个部分。

通过本节课的学习，学生能够知道声音是由物体振动产生的，能够通过空气传播，具有音调、响度和音色等特性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音有一定的认识。

但他们对于声音的产生、传播和特性的理解还不够深入。

此外，学生对于实验操作也有一定的兴趣，可以通过实验活动，提高他们学习科学的积极性。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和特性。

2.培养学生通过实验探究科学现象的能力。

3.引导学生运用科学知识解释生活现象。

四. 教学重难点1.声音的产生。

2.声音的传播。

3.声音的特性。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解声音的产生、传播和特性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.生活实例法：联系生活实际，让学生理解声音在生活中的应用。

六. 教学准备1.实验器材：扬声器、音叉、气球、尺子等。

2.教学课件：声音的产生、传播和特性的相关图片和视频。

3.教学记录表：用于记录实验结果和学生讨论情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示声音的产生、传播和特性的图片和视频，引导学生关注声音现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过实验演示，让学生直观地了解声音的产生。

如：将扬声器放在气球上，气球会随着音乐的节奏振动；用尺子敲击桌子，桌子会发出声音。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验结果。

如：将音叉放在气球上，观察音叉振动时气球的运动；用尺子敲击桌子，观察桌子的振动情况。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结声音的产生原理。

引导学生运用科学知识解释生活现象，如：为什么说话时嘴唇会动？5.拓展（5分钟）讨论声音的传播和特性。

新教科版四年级科学上册1.1《听听声音》教学设计一. 教材分析《听听声音》是新教科版四年级科学上册的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播。

本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究能力。

教材中包含了丰富的图片和实例，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对声音有一定的认识。

但在声音传播方面，可能还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验和观察，自主探究声音的产生和传播原理。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。

2.培养学生通过观察、实验、分析等方法解决问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极探究的科学精神。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。

2.实验操作技能的掌握。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、合作交流法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和创新能力。

六. 教学准备1.教具：实验器材（如扬声器、纸盆、尺子等）、多媒体设备。

2.学具：实验记录、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中各种声音现象，引导学生关注声音，激发学生学习兴趣。

提问：你们知道声音是如何产生的吗？声音是如何传播的？2.呈现（5分钟）介绍声音的产生和传播原理，让学生初步了解声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。

3.操练（10分钟）分组进行实验，观察和记录实验现象。

实验一：让学生将纸盆放在扬声器上，观察纸盆的振动；实验二：让学生将尺子伸出桌外，拨动尺子，观察尺子的振动。

4.巩固（5分钟）讨论实验现象，引导学生理解声音的产生和传播原理。

提问：实验中你们发现了什么现象？这些现象说明了什么？5.拓展（5分钟）让学生思考：声音可以在哪些介质中传播？在不同介质中，声音的传播速度一样吗？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调声音的产生和传播原理。

精品教案听听声音教学目标：1.引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，使学生掌握没有物体就没有声音的知识要点。

2.让学生学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分的方法。

3.通过美妙的声音，让学生感受到生活的美好。

教学重点：细心倾听周围的声音。

教学难点：没有物体就没有声音。

教学准备：老师准备：1.准备好各种声音的录音。

2. 准备吸管、筷子、塑料杯、尺子、玻璃球、空瓶子、水、纸张等。

3.实验记录用的表格。

学生准备：课本、笔等。

教学过程：师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？生：因为上课了！师：你怎么知道上课了呀？生：因为上课铃响了。

师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。

今天蒙老师来给你们上课，大家欢迎吗？（生：欢迎）那你们表示一下。

（生：鼓掌。

）师：谢谢大家！下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗？生：想！师： OK ，让我们走进声音的奇妙世界吧！师：现在请大家安静的倾听一下周围的声音（板书：听听声音），看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。

1、2 、 3 开始。

（1分钟后）生：脚步声，读书声，呼吸声，椅子声。

这些都是由人发出来的。

师：说得好，生活中就只有这种声音吗？生：当然不是。

还有别的呢！师：对了，其实我们生活中的声音是丰富多彩的，让我们一起去倾听吧，不过要将听到的声音记录在第一项的表一中哦！（通过电脑播放，让学生听的声音有：鼓掌声、笑声、脚步声、呼吸声、风声、雨声、雷声）（填表-1并汇报）师：风是物体吗？生：是生：不是。

师：风是物体，是我们看不见的实实在在存在的物体。

师：除此之外，我们平时还听到过哪些声音？生：（学生可能的回答是：）刮风的声音,雷或雨的声音。

（其他的声音也行）师：老师建议，大家用掌声欢迎这位同学模仿一下好吗？生：好！（生模仿刮风的声音，雷或雨的声音。

第1单元第1课《听听声音》（ 0.5-1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。

2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标
运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

科学态度目标
1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。

3. 能对声音提出一些有意义的问题。

科学、技术、社会与环境目标
初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活【教学重点】
用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。

【教学准备】
教师准备：包含各种声音的音频视频。

学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。

【教学流程】
教
学环节教师指导与评价学生学习活动
评价
要点
一、导入2 分钟观察图片，想象图片中事物发出的声
音，将学生的注意力汇聚到声音这个
问题学生进行交流讨
论，用简单的词语描绘
自己想象的声音是怎
样的。

将注
意力
集中
到声
音上。

二、
聚焦3分钟试着举例说一说你听到过的声音，用
什么词语可以描述它。

学生交流与讨
论。

聚焦
声音
的描
述
作者留言：
您好！非常感谢！您浏览到此文档。

为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我该文档的不足之处，以便于作者对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！谢谢！。

教科版科学四上《听听声音》教案 (2)一. 教材分析《听听声音》这一节内容，主要让学生通过各种实践活动，了解声音的产生、传播和接收的过程，培养学生对声音现象的探究能力。

教科版科学四年级上册的教材，通过生动的图片、实例和实验，引导学生认识声音的三个特性：音调、响度和音色，以及影响这三个特性的因素。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音有一定的认识。

他们在课堂上能够积极参与讨论，动手实验，通过实践活动了解和掌握声音的相关知识。

但在音调和响度的区分上，学生可能存在一定的困难。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和接收过程。

2.培养学生对声音现象的探究能力。

3.使学生掌握声音的三个特性：音调、响度和音色，并了解影响这三个特性的因素。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播。

2.音调、响度和音色的区分和理解。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“探究教学法”和“分组合作学习法”。

通过设置情境，引导学生主动探究，分组合作，增强学生对声音知识的理解和运用。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.实验器材：音叉、尺子、气球、盆子、毛巾等。

3.教学道具：图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生感受声音的产生。

教师演示用尺子敲击桌子，让学生听声音，并引导学生思考：声音是如何产生的？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现声音的传播和接收过程，引导学生了解声音的传播需要介质，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。

同时，让学生了解人的耳朵如何接收声音。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，用音叉、气球、尺子等器材，探究声音的产生和传播。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问：声音有哪些特性？引导学生回答：音调、响度和音色。

并让学生举例说明影响这三个特性的因素。

5.拓展（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中常见的声音现象，如：回声、隔音等，让学生运用所学的知识进行解释。

教科版四年级科学上册1.1《听听声音》教案一. 教材分析《听听声音》这一课是教科版四年级科学上册的第一课第一节，主要让学生通过听、说、做等方法，感受声音的存在，了解声音的产生和传播。

教材通过简单的实验和活动，引导学生探究声音的奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对周围的声音有一定的感知。

但他们对声音的产生和传播的了解还不够深入，需要通过实际的操作和探究来进一步认识。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要通过介质传播。

2.培养学生倾听、观察、操作的能力，提高学生的探究能力。

3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。

2.学生操作实验的能力。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实验教学法”和“小组合作学习法”等，让学生在实际操作和合作交流中，掌握知识，提高能力。

六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、实验器材等。

2.学具：实验器材、记录本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种声音，让学生倾听，引导学生关注周围的声音，激发学生对声音的兴趣。

2.呈现（5分钟）通过讲解和演示，让学生了解声音的产生和传播原理，引导学生认识到声音是由物体的振动产生的，需要通过介质传播。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验现象，让学生亲身体验声音的产生和传播。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结，强化学生对声音产生和传播的理解。

5.拓展（5分钟）利用课件展示声音在生活中的应用，如电话、广播等，让学生了解声音在现代社会的重要性。

6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对声音产生和传播的认识。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生观察生活中常见的声音现象，写成观察日记。

教科版四年级科学上册第一单元第1课《听听声音》教学设计一. 教材分析《听听声音》是教科版四年级科学上册第一单元的第一课，本节课的主要内容是通过各种活动让学生感受声音的产生、传播和特性。

教材从学生的日常生活入手，引导学生关注声音，探究声音的奥秘。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的科学素养和动手能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音有一定的认知。

但在课堂上，学生对声音的产生、传播和特性的理解还有待提高。

此外，学生对科学实验的兴趣浓厚，参与度较高，但部分学生在实验操作和观察方面还需要加强。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和特性，提高学生的科学素养。

2.培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。

2.声音的三个特性：音调、响度和音色。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受声音的产生、传播和特性。

2.实验教学法：引导学生动手实验，观察和分析声音的现象。

3.小组合作学习：培养学生团队协作、共同探究的能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括声音的产生、传播和特性的相关图片、视频等。

2.实验器材：气球、尺子、乐高等。

3.学生分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种声音现象，如雷声、鸟叫、音乐等，引导学生关注声音，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍声音的产生、传播和特性。

通过讲解和演示，让学生初步了解声音的产生原理，如振动、介质等。

同时，介绍声音的传播方式，如空气、水等。

最后，讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身感受声音的产生、传播和特性。

实验内容包括：a.声音的产生：用气球、尺子等器材，让学生观察和感受振动的产生。

b.声音的传播：将学生分成两组，一组在教室的一端，另一组在教室的另一端，通过振动手中的器材，观察声音的传播。