北京第二外国语学院关于实施重点专业建设的意见和管理办法

北京第二外国语学院学校介绍学校设有英语学院、日语学院、旅游管理学院、国际经贸学院、跨文化研究院等22个教学科研机构。

现有24个本科专业，其中日语、阿拉伯语、英语、旅游管理为教育部特色专业建设点，英语、日语、俄语、德语、阿拉伯语、旅游管理6个专业为北京市特色专业建设点。

具有外国语言文学一级学科硕士授予权，13个二级学科硕士授权点，3个硕士专业学位点;有外国语言文学(一级学科)、旅游管理、企业管理、国际贸易学4个北京市重点建设学科，北京旅游发展研究基地等省部级研究基地。

学校现有专任教师近500人，其中教授、副教授近50%，另有外国专家60余名，绝大多数教师在国外进修或攻读过学位。

学校有1个国家级教学团队、3个北京市优秀教学团队、7个北京市学术创新团队。

在校学历生1万余人，包括本科生、研究生、留学生和成人教育学历生。

学校拥有众多规格不同、性能各异的现代化教学设施，主要有语言实验室、同声传译实验室、多媒体教学实验室、新闻学实验室、金融模拟实验室、旅游规划与策划实验室、模拟法庭、法律诊所等，同时还建有校园网、电视台和地面卫星接收系统。

图书馆藏书丰富，设有大型期刊阅览室、专业阅览室、电子阅览室以及计算机网络服务系统。

学校不断加强基础设施建设，各类体育场馆齐备，为广大学生创造了良好的学习和生活环境。

经过近半个世纪的办学实践，学校形成了“学用结合，注重实践”的办学特色。

外语专业强调“技能领先，注重实训”，狠抓“听、说、读、写、译”基本技能训练;非外语专业依托优势外语教学资源和多元文化环境，坚持“应用导向，强化实践”，走产学研一体化道路。

学校明确了“国际导向、专业复合”的培养特色，坚持外语复语式、外语+专业、专业+外语的国际性应用型人才培养模式。

学生国际视野宽阔、创新精神和实践能力突出，综合素质高，就业竞争力强。

从二外走出的数万名毕业生，遍及大江南北和世界各地，涌现出国台办主任王毅，中联部副部长刘洪才，商务部副部长高虎城、陈健，中国国旅集团董事长盖志新，中信集团公司副董事长、总经理常振明，中国银行香港分行总裁和广北、美国新生代华裔电影导演胡安等一批政界、外交界、商界、文教界杰出人士。

《高质量“三进”引领外语类专业“时代新人”的高质量培养——以北京第二外国语学院为例》篇一一、引言在全球化日益深入的今天，外语类专业教育承担着培养具备国际视野和跨文化交际能力的新时代人才的重任。

北京第二外国语学院（以下简称“北二外”）作为国内知名的外语类高校，积极探索和实践“三进”教育模式，即“进社会、进企业、进岗位”，致力于为时代培养高质量的外语类专业人才。

本文以北二外为例，探讨如何通过高质量的“三进”教育，培养具有国际视野和跨文化交际能力的“时代新人”。

二、高质量“三进”教育的内涵与实施1. 进社会：北二外积极拓展学生社会实践平台，通过开展社会调研、志愿服务、文化交流等活动，让学生深入社会，了解国情、社情、民情，增强社会责任感和使命感。

2. 进企业：学校与企业建立紧密的合作关系，为学生提供实习实训机会。

学生通过参与企业的实际工作，了解行业发展趋势和职业要求，提升就业能力和职业素养。

3. 进岗位：在进企业和进社会的基础上，学生可以提前接触并了解不同岗位的职责和要求。

学校通过校企合作、产教融合等方式，为学生提供真实的职业环境，让学生在实践中学习和成长。

三、外语类专业“时代新人”的培养目标1. 具备国际视野：培养具有全球意识和国际视野的外语类专业人才，能够适应全球化发展的需要。

2. 跨文化交际能力：培养具备跨文化交际能力的人才，能够熟练使用外语进行跨文化交流和沟通。

3. 创新能力：培养具有创新精神和创新意识的人才，能够在国际舞台上展示自己的才华和创新能力。

四、北二外外语类专业“时代新人”的培养实践1. 课程设置：北二外注重课程设置的科学性和实践性，开设了丰富的外语课程和跨学科课程，培养学生综合素质和跨文化交际能力。

2. 实践教学：学校积极推进实践教学改革，通过开展实习实训、社会实践、志愿服务等活动，让学生深入社会和企业，提升就业能力和职业素养。

3. 校企合作：学校与企业建立紧密的合作关系，共同开展人才培养和科学研究。

学生科研项目在新专业建设中的地位和作用)))以国际文化贸易专业为例王海文(北京第二外国语学院国际经贸学院北京100024)[摘要]学生科研项目在新专业建设中具有重要地位。

它是高校彰显功能、推进新专业和学科建设的着力点,是实现人才培养目标的重要战略路径,是实施教育教学改革的有力平台,是树立学生专业信心、营造新专业建设良好氛围的重要举措。

实践中要围绕以项目开发为导向的人才培养模式,在课程体系设置和教学资源的组织上、教材的建设和完善上、课堂教学上进行积极探索,努力构建学生科研创新平台和激励机制,发挥学生科研项目的作用。

[关键词]科研项目;新专业;地位;作用;国际文化贸易[中图分类号]G647[文献标志码]A[文章编号]1674-6120(2010)08-0078-03在知识经济飞速发展的今天,高等学校教书育人、科学研究和社会服务的功能面临着来自市场、社会等各方面前所未有的压力和挑战。

具体表现在:社会经济快速变革和发展急需大量具有创新思想和能力、能够应对未来竞争并且更好服务国家和社会的不同层次的高素质人才;与此同时,知识更新日益加快,学科交叉、专业更替成为一大趋势,传统的/一次教育,终身受用0的教育理念和单一不变的教育模式显然难以适应形势发展。

因此,高校功能在内外部压力下亟待整合、强化、提升,其根本落脚点和任务依然当属培养怎样的人才,如何培养人才。

著名科学家钱学森先生曾特别指出,中国大学缺乏创新精神,科技创新人才的培养问题是中国当前的一个很大问题。

那么我们又通过何种举措来解决当下的问题呢?教育制度、体制的改革是涉及长远的重大变革,我们姑且不论,而就高校功能整合、新专业层出不穷而言,推进学生科研项目实施工程,以发挥其在人才培养中的独特作用就是一条值得探讨的途径。

基于此,本文将以国际文化贸易新专业为例,考察学生科研项目在新专业建设中的地位和作用,以为相应的教学改革提供理论支撑和指引。

一、当前新专业建设中学生科研所处的地位关于学生科研活动的必要性和实践探索国内已有众多学者作过研究和探讨。

北京市教育委员会、北京市学位委员会关于开展增列北京市重点学科工作的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会,北京市学位委员会•【公布日期】2010.03.09•【字号】京教研[2010]7号•【施行日期】2010.03.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文北京市教育委员会、北京市学位委员会关于开展增列北京市重点学科工作的通知（京教研[2010]7号）有关学位授予单位：为加强北京地区学位授予单位的学科建设，充分发挥北京高校在创新型国家和创新型城市建设中的重要作用，本着“需求引导、填补空白、优化结构、服务北京”的指导思想，进一步优化和调整北京地区重点学科体系结构，使一定数量的学科达到国内先进水平，促进科技创新、高层次创新人才培养与国家和北京的发展有机结合，经研究，决定在2008年北京市重点学科规模的基础上，开展北京市重点学科增列工作。

现将有关事项通知如下：一、增列目的（一）根据党的十七大精神及北京市建设“人文北京、科技北京、绿色北京”的要求，紧密结合《北京市中长期教育改革和发展纲要》的制订和实施，深入贯彻落实《关于实施北京高等学校科学技术与研究生教育创新工程的意见》精神，调整、优化北京市重点学科结构，提高重点学科对经济社会发展的贡献率。

（二）充分发挥北京地区科技教育资源优势，引导和促进北京地区学位授予单位加强学科建设，使学科建设进一步适应首都率先基本实现现代化的需要，为北京经济社会发展和科技进步提供人才和科技支撑。

（三）贯彻落实科学发展观，通过重点建设，促进和带动北京高校教学科研能力和高层次创新人才培养质量整体水平的提高，逐步在北京地区形成结构和布局更加合理，特色和优势更加明显的重点学科体系，巩固和扩大北京在人才培养、科学研究方面的综合优势。

二、指导思想根据党的十七大精神及北京市构建“人文北京、科技北京、绿色北京”的要求，紧密结合《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》和北京市建设创新城市的功能定位，本次北京市重点学科的增列工作应当体现“需求引导、填补空白、优化结构、服务北京”的指导思想。

重点专业与特色专业建设思路一、导言如今，高等教育正处于快速发展的时期，各个学院和学校都在积极探索重点专业和特色专业的建设。

本文旨在探讨重点专业和特色专业的建设思路，以期为相关学院和学校提供一些启示和建议。

二、重点专业建设思路重点专业是指在学院或学校中具有特殊地位和重要地位的专业领域，在开展教学、科研和人才培养方面具备独特的优势。

在重点专业的建设中，我们可以采取如下思路：1. 优化课程设置：通过对课程内容的优化和调整，确保重点专业的教学内容与时代需求和行业发展紧密结合。

同时，开设一些前沿领域的课程，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 实践教学强化：通过与企业和行业的合作，为学生提供更多的实践机会。

例如，开设实习课程、组织校企合作项目和参观考察等，使学生能够真实接触到行业的实际操作和问题。

3. 人才培养模式创新：重点专业的人才培养需要不断创新培养模式。

可以通过开设双学位、辅修课程等方式，为学生提供更多选择和发展机会。

此外，将创新创业教育纳入培养计划，培养学生的创新精神和创业能力。

三、特色专业建设思路特色专业是指依托学院或学校的优势资源和特殊环境，针对特定领域或行业的需求进行的专业建设。

在特色专业的建设中，我们可以采取如下思路：1. 教学资源整合：特色专业的建设需要充分整合学校内外的教学资源。

可以邀请业界专家担任客座教授，或开设与特色专业相关的学科竞赛和项目实践活动，提高学生的专业素养和竞争力。

2. 强化实践教学环节：特色专业的学生通常要面临更多的实践问题和挑战。

因此，加强实践教学环节的设置是非常必要的。

可以建立实验室、实训基地等实践教学平台，提供更多实践机会。

3. 学生培养特色化：特色专业的学生培养需要根据其特定需求进行特色化培养。

可以开设专业选修课程，让学生根据自身兴趣和发展方向进行个性化选择。

此外，可以通过举办专业论坛、学术交流会等活动，加强学生的专业交流和合作能力。

四、结语重点专业和特色专业的建设是高等教育领域的重要任务，也是提高办学水平和培养优秀人才的重要途径。

北二外英语语言文学硕士学位培养方案摘要：一、引言二、培养目标1.知识技能培养2.综合素质培养3.创新能力培养三、课程设置1.专业核心课程2.专业选修课程3.跨学科课程4.实践课程四、学术研究与实践1.学术论文要求2.学术活动参与3.实践能力培养五、毕业要求1.学分要求2.学术成果要求3.实践成果要求六、教学管理与质量保障1.教学管理机制2.教学质量评估3.学生反馈与改进七、结语正文：一、引言北二外英语语言文学硕士学位培养方案旨在培养具有扎实的英语语言文学基础、宽广的文化视野、良好的创新能力的高素质复合型人才。

本方案依据我国高等教育相关规定，结合北二外英语语言文学专业的特色和优势，为硕士生的培养提供了全面、系统的指导。

二、培养目标1.知识技能培养：通过系统的专业课程学习和实践，使学生掌握英语语言文学的基本理论、方法和技能，具备较强的英语阅读、写作、翻译和口语表达能力。

2.综合素质培养：培养学生具备良好的道德品质、团队合作精神、创新思维和国际视野，使他们在学术研究、教育、翻译、外交等领域的综合素质得到全面提升。

3.创新能力培养：鼓励学生积极参与学术研究和实践活动，培养他们独立思考、解决问题的能力，提升创新意识和创新能力。

三、课程设置1.专业核心课程：包括英语文学、英语语言学、翻译理论与实践等基本课程，为学生提供扎实的专业基础。

2.专业选修课程：涵盖英美文学、跨文化交际、英语教育等多个方向，让学生根据自己的兴趣和需求进行选择。

3.跨学科课程：与其他学科交叉，如国际关系、商业管理等领域，拓宽学生的知识视野。

4.实践课程：包括实习、实践课程、创新创业项目等，培养学生将理论知识运用到实际工作中的能力。

四、学术研究与实践1.学术论文要求：学生需在导师指导下完成一篇具有一定学术价值的论文，并进行答辩。

2.学术活动参与：鼓励学生积极参与国内外学术活动，如研讨会、论坛等，以提高自身的学术素养。

3.实践能力培养：通过实践课程、实习等途径，培养学生的实际工作能力和创新实践能力。