沪教版四年级下册数学 《折线统计图的画法(一)》教学设计

四年级下册数学教案 3.2 折线统计图的画法教学内容：本节课主要学习如何绘制折线统计图。

折线统计图是一种以折线连接各数据点来表示统计数量的增减变化情况的图表。

学生需要掌握如何根据给定的数据，正确地绘制出折线统计图，并能通过折线统计图来分析数据的趋势和变化。

教学目标：1. 学生能够理解折线统计图的概念和作用，知道折线统计图可以用来表示数据的增减变化情况。

2. 学生能够根据给定的数据，正确地绘制出折线统计图，并能通过折线统计图来分析数据的趋势和变化。

3. 学生能够运用折线统计图解决实际问题，进行数据分析和决策。

教学难点：1. 学生对于坐标轴的理解和运用，特别是在绘制折线统计图时，如何正确地将数据点标在坐标轴上。

2. 学生对于数据的变化趋势的分析能力，如何通过折线统计图来准确地描述数据的变化情况。

教具学具准备：1. 教师准备一些折线统计图的示例，用于展示和引导学生学习。

2. 学生准备纸和笔，用于绘制折线统计图。

教学过程：1. 导入：教师可以通过展示一些折线统计图的示例，引起学生的兴趣，让学生对折线统计图有一个初步的认识。

2. 讲解：教师讲解折线统计图的概念和作用，让学生明白折线统计图可以用来表示数据的增减变化情况。

3. 演示：教师通过一个简单的例子，演示如何根据给定的数据，绘制出折线统计图。

学生跟随教师的步骤，一起绘制。

4. 练习：学生根据给定的数据，独立地绘制出折线统计图。

教师巡视指导，及时纠正错误。

5. 分析：教师引导学生通过折线统计图来分析数据的趋势和变化，让学生能够准确地描述数据的变化情况。

6. 应用：教师给出一些实际问题，让学生运用折线统计图来解决，进行数据分析和决策。

板书设计：1. 板书折线统计图的画法2. 板书内容：- 折线统计图的概念和作用- 绘制折线统计图的步骤- 数据的变化趋势分析作业设计：1. 根据给定的数据，绘制出折线统计图。

2. 通过折线统计图来分析数据的趋势和变化，描述数据的变化情况。

折线统计图的画法教学内容：P53 折线统计图的画法教学目标：1．了解画单式折线统计图的一般步骤。

2．掌握绘制单式折线统计图的方法，会根据给出的数据在方格纸上画单式折线统计图。

教学重点：掌握绘制单式折线统计图的方法。

教学难点：根据统计图表，合理确定横轴、纵轴上的数据位置。

教学准备：多媒体课件，实物投影仪，平板操作教学过程：一．情景引入师：同学们，请你听一听，这是哪个动画片的主题曲呢？你们的小耳朵真厉害！（出示媒体：哆啦A梦）（出示媒体）大家都知道，哆啦A梦有个神奇的口袋，今天我们和哆啦A梦的小伙伴们一起探索数学的奥秘吧！师：瞧，这是一朵特别的云朵，可以随时随地改变天气与气温。

大熊把改变后某一日的气温变化进行测量并汇总成统计表。

（出示媒体：某日气温的统计表）师：从这张统计表中我们可以了解到哪些信息？二．新知探究（一）1、师：如果要根据这张统计表，你能画出我们上节课学习的折线统计图吗？今天我们就来学习“折线统计图的画法”。

（揭示课题）师：现在请你们以四人为小组，带着老师提出的这些问题进行讨论，并动手合作画出一张折线统计图，由组长来画。

师：在画之前，请你先默读问题（点击平板，出示学生题目）四人为一小组讨论，交流汇报。

（出示媒体）（展示学生平板上做题过程）（1）横轴上填什么？（2）纵上填什么？（3）纵轴上的一小格表示多少？（4）折线统计图上的圆点点在哪里？（5）标题写什么？师：哪一组的学生代表愿意来说一说，你们组先画什么，再画什么？（预设：）生1：我们组先画的是横轴。

（板书：横轴）10、11、12、13、14、15、16、17。

师：横轴上还缺什么？生1：最后的括号里写单位：时。

生1：我们组再画纵轴。

（板书：纵轴）15、20、25、30 。

师：为什么10℃后填15℃，不写20℃？生1：0℃到5℃中有5个小格。

最后在纵轴箭头的左侧标上单位：℃。

师：5℃的规律往上填写。

师：好的，现在横轴和纵轴完成了。

接下来你们再画什么？生1：写标题。

沪教版四年级下册《折线统计图的画法》数学教案一、教学目标1.了解折线统计图的定义和作用。

2.学习折线统计图的画法。

3.能够通过折线统计图对数据进行分析和比较。

二、教学内容1.折线统计图的定义和作用折线统计图是一种用折线连接代表数据的点并展示数据变化趋势的统计图表。

它可以反映出一组数据的变化规律和趋势，方便进行数据分析和比较。

2.折线统计图的画法步骤如下：•统计数据：先统计需要展示的数据，并记录下来。

•分析数据：对数据进行分析，找出数据变化的趋势。

•选择纸张：视需要展示的数据量和具体情况而定，选择合适的纸张。

•画坐标轴：先画两条相互垂直的坐标轴，并确定坐标轴的范围，再在坐标轴上标出刻度。

•画折线：将数据点标在坐标轴上，然后用折线连接这些数据点，得到折线统计图。

•添加图例：如有需要，可在折线统计图上添加图例，方便说明数据的含义。

3.练习现在由学生们自己挑选一组数据，按照上述步骤绘制一张折线统计图。

三、教学重点1.折线统计图的定义和作用。

2.折线统计图的画法。

四、教学难点1.对数据进行分析，找出数据变化的趋势。

2.画坐标轴时确定坐标轴的范围。

五、教学方法1.给学生展示折线统计图，让他们自己分析数据。

2.利用课堂讨论的方式，让学生们互相交流和比较分析的结果。

3.让学生们自己动手绘制折线统计图，检验学生对知识点的掌握程度。

六、教学过程1.导入新课（1）通过展示一些不同形式的统计图，来引导学生进入今天的学习主题，激发学生的学习兴趣。

（2）介绍折线统计图的定义和作用。

2.正式学习（1）通过展示一些折线统计图，引导学生分析折线统计图的作用和特点。

（2）讲解折线统计图的画法，分别介绍了统计数据、坐标轴、折线等的具体步骤，还给出了示范操作。

（3）现在由学生们自己挑选一组数据，动手绘制一张折线统计图，并在绘制过程中，我将带领学生进行指导和纠正。

3.课堂互动（1）通过课堂讨论，让学生们互相交流和比较分析的结果，进一步加深对折线统计图的理解。

折线统计图的画法-沪教版四年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解什么是统计图，了解统计图的种类。

2.能够通过数据制作折线统计图，理解横轴和纵轴的意义。

3.能够通过折线统计图分析数据规律，发现数据变化趋势。

二、教学准备1.标尺、铅笔、黑板、粉笔。

2.统计工具、干净的表格纸。

3.具有代表性的数据及相关题目。

三、教学过程1. 导入新知让学生举一些日常生活中常见的统计图例子，例如柱状图、饼图等等，引导学生思考各种统计图的特点和用途。

2. 引入主题介绍折线统计图的概念和作用，引导学生思考如何通过折线统计图更好地了解数据的变化规律。

3. 规定统计图的横纵坐标轴给学生展示一组数据，并让学生通过讨论确定统计图的横轴和纵轴。

并说明横轴和纵轴的含义。

4. 画折线统计图通过步骤3的规定，让学生依次将数据点用点连接起来，形成一条折线，最后用笔连接第一个点和最后一个点形成一个折线统计图。

5. 分析数据规律通过观察折线统计图，让学生分析数据的变化规律，找出数据之间的联系，并对数据进行比较和分析。

6. 教学提示1.折线统计图只适用于连续的数据，不能在数据之间插入其他数据。

2.规定统计图坐标轴的范围时，应根据数据的情况决定。

3.画折线统计图时，不要插值或者改变数据的顺序。

4.学生应该谨慎地对待搜集到的数据，以避免对统计结果的影响。

四、教学收官通过本节课的学习，学生进一步掌握了如何制作折线统计图，并且学生还通过对数据的比较和分析，深入理解了数据背后的变化规律和联系。

同时课堂上也强调了统计工具的使用、数据的收集和如何分析数据的方法。

这些都是孩子们以后在学习和生活中需要掌握的基本技能。

四年级数学下册折线统计图的画法教案沪教版【知识与技能】1、了解画单式折线统计图的一般步骤。

2、初步学会画单式折线统计图。

【过程与方法】1、自主探索折线统计图的制作方法，初步学会对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。

2、经历分析数据，绘制折线统计图的过程，培养观察、操作、分析的能力。

【情感、态度与价值观】1、感受折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，更好地激发学习数学的兴趣。

2、通过互相交流、讨论、培养合作交流的能力。

教学重点：学会绘制单式折线统计图。

教学难点：对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。

教学准备：教学平台、多媒体课件、练习纸。

教学设计：一、情景引入（媒体出示第47页某日气温的统计表。

）1、学校气象小组测量某天气温并汇总成统计表，由于上体育课10点钟忘记测量了。

2、提问：从这张统计表中我们可以了解到哪些信息？3、小胖想根据表中的数据画折线统计图，可是他不知道该怎样画？你们愿意帮他吗？【说明：一堂课的引入是老师与学生交往活动的开始，可以拉近师生之间的距离，本节课我是从学校气象小组测量某天气温导入，这样导入既符合学生的生活实际，又激发学生学习的兴趣和热情。

】二、探究新知1、请学生先想一想该怎样做？把想法在小组内交流一下。

2、学生分组讨论并尝试画折线统计图。

3、全班交流：（1）横轴写什么？表示什么？以什么为单位？（2）纵轴写什么？表示什么？以什么为单位？（3）纵轴上的一小格表示多少？（4）每个黑点点在哪里？（5）标题写什么？（6）为什么10时没测量，在横轴上也要标出？4、师生共同总结折线统计图的一般画法。

5、思考：怎样的折线统计图是合理的？（1）纵轴上每一格表示的数量相等。

（2）纵轴上的最小的刻度等于或小于统计量的最小值。

（3）纵轴上的最大的刻度大于或等于统计量的最大值。

（4）横轴上依时间（次序）大小按相同比例确定位置。

（5）用折线连接相邻的黑点。

【说明：在让学生制作折线统计图时，先让学生想一想折线统计图是怎样画出来的；再议一议折线统计图的画法；最后让学生动手画一画。

折线统计图的画法-沪教版四年级数学下册教案一、引言在数学学习中，折线统计图是一个非常常见的图表类型。

它可以展示数据随时间或者其他变量的变化趋势，通过它，我们可以更加直观地理解数据的变化规律。

本文将介绍折线统计图的画法，让读者能够更加轻松地使用折线统计图来展示数据。

二、画折线统计图的步骤1. 收集数据在画折线统计图之前，我们需要先收集数据。

通常，我们需要收集一段时间或者一个区域的数据，并记录在表格中。

假设我们需要展示某地区一年内降雨量的变化，我们可以先记录每个月的降雨量，如下表：月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月降雨量（mm）20 28 35 75 110 130 170 150 90 40 22 182. 分析数据在收集完数据后，我们需要对数据进行初步分析，了解数据的变化规律，以便于更好地选择如何展示数据。

以降雨量为例，在收集完每个月的降雨量数据后，我们需要进一步分析这些数据。

我们可以先算出全年降雨量的平均值，并根据这个平均值，来确定降雨量是否多或少。

对于表格中的降雨数据，我们可以算出它们的平均值（每个月的降雨量相加后再除以12），为75mm。

在此基础上，我们可以发现，前两个月的降雨量偏少，中间的几个月降雨量比较稳定，转折点出现在第7个月，之后则日趋减少，最后两个月降雨量最少。

3. 画统计图在进行数据分析之后，我们可以来画统计图了。

画统计图可以更加直观地呈现数据的变化规律。

针对表格中的降雨数据，我们可以画出一个折线统计图，如下图：| __| __ | ||__| |__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12图中，横轴代表时间（每个月），纵轴表示降雨量（单位：mm）。

每个月的降雨量用一个点来表示，然后用一条折线，连接所有的点。

在这个图中，我们可以清晰地看到，前两个月降雨量较少，3-6月基本稳定，7月有一个转折点，然后降雨量逐渐减少。

四年级下册数学教学设计-3.1 折线统计图的认识 | 沪教版一、教学目标1.了解折线统计图的概念及作用；2.学会制作折线统计图；3.能够分析和描述折线统计图所表达的信息。

二、教学重点与难点1. 教学重点1.折线统计图的概念及作用；2.折线统计图的制作方法。

2. 教学难点1.理解折线统计图所表达的信息；2.分析和描述折线统计图所表达的信息。

三、教学准备1.教师准备PPT、黑板、彩笔等教学工具；2.学生准备课本、作业本等教学资料。

四、教学过程1. 导入新知教师通过PPT介绍折线统计图的概念，并讲解它的作用。

举例说明折线统计图可以用于描述一段时期内天气的变化、学生考试成绩的变化等情况。

2. 讲解制作方法教师结合PPT和黑板，详细讲解制作折线统计图的方法。

注意讲解时要引导学生理解横坐标和纵坐标所代表的意义，以及如何通过坐标轴和折线连接数据点。

3. 基础练习教师在黑板上示范制作一个简单的折线统计图，然后布置基础练习。

学生可以分组完成，例如统计班级同学身高变化情况。

4. 实际应用教师通过举例展示折线统计图在实际生活中的应用。

例如展示某公司销售额的变化，或者某城市气温变化的趋势图。

5. 总结归纳教师引导学生对本节课学到的内容进行总结和归纳，特别是折线统计图的制作方法和所表达的信息。

五、课后作业1.完成基础练习，制作折线统计图；2.总结本节课所学知识，用自己的话简单描述折线统计图的制作方法和作用。

六、教学反思本节课的教学设计主要是为了让学生了解折线统计图的概念、作用和制作方法，同时培养学生分析和描述折线统计图所表达的信息的能力。

在教学过程中，教师应该注重引导学生理解坐标轴和折线所代表的内容，从而让学生能够准确地制作出折线统计图，并且分析和描述所表达的信息。

在后续的教学中，可以加强折线统计图的实践应用，以及让学生亲自制作复杂一些的折线统计图，例如展示各个地区人口密度或者商品价格变化的趋势图，从而提高学生的实际运用能力。

折线统计图的画法【教学内容】上海市九年义务教育课本（试用本）四年级第二学期第三单元《统计》【教学目标】知识技能：1、了解画单式折线统计图的一般步骤。

2、掌握绘制单式折线统计图的方法，能根据提供的数据在方格纸上画单式折线统计图。

过程能力与方法：1、让学生通过知识的迁移主动得出描点、连线的方法。

2、通过小组讨论、交流，完成纵轴上刻度的标注，使学生知道纵轴上的最大刻度能表示数据的最大值。

提高学生处理数据的能力。

情感态度与价值观：学生通过对生活中数学素材的加工、分析与处理，感悟数学与生活的密切联系。

【教学重点与难点】教学重点：1、了解画单式折线统计图的一般步骤。

2、初步掌握绘制单式折线统计图的方法，能根据提供的数据在方格纸上画单式折线统计图。

教学难点：根据不同的数据特点，合理安排纵轴的刻度，使得最大刻度能表示数据的最大值，使数据的选择具有一定的科学性、合理性。

并使所画的折线统计图具有美观性。

【教学准备】课件、大方格纸、记号笔、学生练习纸四、【教学过程】一、复习引入1、2008年8月8日，第29届奥林匹克运动会将在中国北京举行。

自2001年申奥成功之日起，北京进行了一系列准备工作：建造奥运主会场以及各类比赛场馆，美化环境，增加城市绿化面积，特别是控制了废气的排放，使空气质量连续8年得到改善，北京的蓝天天数明显多了。

我们的学习伙伴小丁丁、小巧等收集了从2003年～2007年北京蓝天天数的情况，还制作了一张折线统计图。

2、出示一张折线统计图：（1）上几节课，我们认识了折线统计图，关于折线统计图你已经了解了些什么？从这张图上你看到些什么？（可以知道：①这是一张近年来北京蓝天天数变化情况的统计图②横轴上表示年份，单位名称：年③纵轴上表示天数，单位名称：天。

纵轴上每一格表示2。

④用省略符号省略了220天以下的空白部分。

⑤2004年～2005年，北京的蓝天天数大幅上升。

）（2）2003年的蓝天天数是几天？你怎样看？（横轴找2003年，纵轴指向226；出示横轴、纵轴）2006年呢？（横轴找到2006年，纵轴指向241。

沪教版四年级下册《折线统计图的画法》数学教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握绘制折线统计图的方法。

–了解折线统计图的作用和应用。

2.过程与方法：–发现问题、分析问题和解决问题的能力。

–观察、实验和探究的能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生观察和分析问题的兴趣。

–培养学生合作、交流和分享的意识。

二、教学准备1.教具准备：–教学PPT。

–黑板、粉笔。

–尺子和铅笔。

2.学材准备：–沪教版四年级下册数学教材。

–笔记本。

(供学生进行实际绘图)三、教学过程1. 导入新知教师出示一幅折线统计图，引导学生观察并回答以下问题： - 这是什么图表？ - 你能从图表上看出什么信息？ - 折线统计图有什么作用？通过学生的回答，引出本课的主题，并向学生介绍绘制折线统计图的目的和方法。

2. 讲解绘制折线统计图的方法通过示范与实例的方式，向学生详细讲解绘制折线统计图的方法，包括以下几个步骤： - 统计数据。

- 绘制横轴和纵轴，并标出刻度值。

- 在横轴上标出数据的分类。

- 在纵轴上标出数据的数量。

- 依次连接数据点，得到折线统计图。

3. 练习与实践学生们根据给定的数据和情境，动手绘制折线统计图，并与同学进行对比交流。

教师可以在黑板上进行实时的批改指导。

4. 归纳总结教师与学生共同总结绘制折线统计图的要点，并强调方法的重要性和应用的广泛性。

四、课堂小结通过本节课的学习和实践，学生们掌握了绘制折线统计图的方法。

他们不仅了解了折线统计图的作用和应用，还培养了数据观察、分析和解决问题的能力。

五、课后练习1.根据下面的数据，绘制折线统计图：年份2016 2017 2018 2019 2020销量50 60 55 70 802.找到一份真实的折线统计图，研究并写出你对该图的分析和观察。

六、拓展延伸1.学生可以尝试使用电脑上的绘图软件来绘制折线统计图。

2.学生可以进一步研究折线统计图在不同领域的应用，如天气变化、人口增长等。

七、教学反思本节课通过讲解和实践相结合的方式，帮助学生掌握了绘制折线统计图的方法。

沪教版四年级下册《折线统计图的认识》数学教案一、教学背景“折线统计图的认识”是四年级下册数学教材的一节课。

本课程是由沪教版编写，面向小学四年级学生。

通过本节课，学生将学会如何使用折线统计图，了解其特点及应用范围。

同时，通过实际操作和问题解答，提高学生的问题解决能力和数据分析能力。

二、教学目标1.了解折线统计图的构成和特点；2.熟悉折线统计图的应用方法；3.提高学生数据分析能力；4.培养学生问题解决能力。

三、教学内容与学习方式教学内容1.折线统计图的构成和特点；2.折线统计图的应用方法；3.折线统计图的实际应用。

学习方式1.教师讲解；2.学生操作；3.课堂问答。

四、教学步骤步骤一：引入新知1.激发学生学习的兴趣，让学生了解到本节课的重要性；2.引出本节课的主要内容，即折线统计图的构成和特点；3.讲解折线统计图的基本概念和应用场景。

步骤二：讲解知识点1.讲解折线统计图的构成和特点，重点讲解折线统计图的线条、坐标轴、纵坐标、横坐标等要素，让学生理解它们的含义；2.讲解折线统计图的应用方法，重点讲解折线统计图的制作方法、数据的提取和展示；3.实际演示制作折线统计图的过程，让学生能够亲自操作实现。

步骤三：解决实际问题1.提供实际例子，让学生能够应用折线统计图进行数据分析；2.学生自主完成折线统计图并回答相关问题；3.课堂讨论并分享分析结果。

步骤四：总结与拓展1.总结本节课所学知识点，并强调其重要性和实际应用价值；2.拓展相关知识，引导学生积极思考和探索折线统计图在其他领域的应用。

五、教学评估1.以学生操作实现的折线统计图为评估依据，并评估其制作的准确率和结果分析能力；2.课堂练习和作业内容作为评估依据；3.单元测试考核，考查学生的知识掌握程度和应用能力。

六、教学反思本节课采用了讲解和学生操作相结合的方式进行教学。

其中，对于一些比较抽象的概念，学生还需要花费一定时间来理解。

所以在教学过程中应注意突出重点，让学生能够更好地领会到折线统计图的构成和特点，并积极鼓励学生提问和思考。

折线统计图的画法（第一课时）教学内容：九年制义务教育课本第八册第53页教学目标：1、了解画单式折线统计图的一般步骤2、初步学会对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度3、初步学会画单式折线统计图教学重点：1、掌握绘制单式折线统计图的方法2、对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度画折线统计图教学难点：对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度画折线统计图教学准备：课件、实物投影、练习纸教学过程：一、复习引入1、（媒体出示2011年上海市月平均气温变化情况统计表）这是一张？（统计表）这张统计表统计的是什么内容？（2011年上海市月平均气温变化的情况）除了用统计表表示2011年上海市月平均气温变化的情况外，我们还学过用什么方法表示？（条形统计图、折线统计图）2、在折线统计图中，我们可以通过折线的升降来看出月平均气温增减变化看，1月到2月，气温是怎样的一个变化过程？4月份到5月份呢？7月份到8月份呢？10月到11月份呢？得出：用折线统计图比用条形统计图更有优势，清晰反映出一个变化趋势。

3、我们已经认识了折线统计图，那么它具备哪些要素呢？板书：标题、单位、横轴（项目名称）、纵轴（刻度标识）、折线连接点4、小结：折线统计图一定要具备以上这些要素（指板书），那么今天我们就来一起学习折线统计图的画法。

（板书课题：折线统计图的画法）二、探究新知1、尝试将折线统计图补画完整出示书P53页某日气温变化情况统计表：学校气象小组测量某天气温并汇总成统计表，从统计表上你们了解到哪些信息？（测量时间从8时到17时、气温在22°C~30°C范围之间）（1）独立填写横轴、纵轴、标题（2）反馈交流，重点讨论：①标题写什么？②横轴写什么，表示什么，以什么为单位？纵轴上写什么，表示什么，以什么为单位？③纵轴上的一小格表示多少？④每个黑点点在哪里？先看什么？再看什么？（先看横轴找到8时，再看纵轴找到22摄氏度，最后点上小黑点。

2019春沪教版数学四下3.1《折线统计图的认识》word教案1教学目标：（一）知识与技能1.初步认识单式折线统计图，知道单式折线统计图的结构和特点。

2.会看折线统计图，能从折线统计图上获取数量变化情况，并能做简单分析和预测。

（二）过程与方法通过观察、比较、分析，知道折线统计图的特点，体会折线统计图的作用。

（三）情感态度与价值观进一步渗透统计的思想，体会统计在实际生活中的应用价值。

教学重点、难点：1.会看折线统计图，能从折线统计图上获取数量变化情况，并能做简单分析。

2.通过观察和比较，知道折线统计图的特点。

教学过程：一、新知引入1.媒体出示“申奥”短片。

他们为什么那么兴奋？（北京成功申办xx年奥运会）这对于我们每一位中国人都是值得骄傲的事。

今天距离北京奥运会开幕还有129天。

谢老师收集了中国运动健儿参加历届奥运会获得的金牌数量，请看统计表。

2.出示“中国参加历届奥运会获得金牌数量”统计表。

根据这张统计表，我们可以制作一张怎样的统计图？（条形统计图）媒体出示条形统计图。

条形统计图有什么特点？（能直观地看出数量的多少）【引入“申奥”短片，是以学生的生活背景为主，从学生感兴趣的主题出发，并激发学生的爱国热情和民族自豪感。

】3.出示折线统计图谢老师也画了一张统计图，你们知道它是什么统计图？出示课题：折线统计图。

这节课我们就一起来学习折线统计图。

你们想学到哪些有关折线统计图的知识或研究哪些问题呢？板书：结构、特点、作用、画法、与条形统计图的异同……二、探究新知1.比较条形统计图和折线统计图的相同点与不同点。

小组讨论：条形统计图和折线统计图有什么相同点与不同点？（1）相同点：都由标题、横轴、纵轴、单位、制表日期构成。

都能看出数量的多少。

横轴表示什么？（届数）纵轴表示什么？（金牌数量）板书：标题、横轴、纵轴、单位、制表日期（2）不同点：条形统计图是用直条表示数量的多少，而折线统计图却是用点来表示数量的多少。

板书：点数量的多少a.你们能从这张折线统计图中获得哪些信息？（每一大格表示多少；每一小格表示多少；每个点所表示的数量是多少；……）b.点与点之间的折线是怎么连接的？c.折线表示什么？（数量增减变化情况）板书：折线数量的变化观察这些折线有什么不同？（有些上升、有些下降、有些不变）观察折线有几种不同的变化情况？自学课本P43最后一段。

课题：折线统计图的认识（1）教学设计说明：一、教材内容分析折线统计图是小学数学二期课改新教材试验本四年级第二学期第三单元统计的一个内容，教材分为“折线统计图的认识”、“折线统计图的画法”两个小节。

我选择了“折线统计图的认识”，教参上分为3~5个课时来完成教学，我安排了3个课时，今天我上的是第1课时，也就是教材上第48、49、50页的内容。

二、学情分析四年级学生已经具有初步的理解问题、归纳信息的能力，并且三年级第二学期已经学习过条形统计图，对统计图有了简单的认识，在进行折线统计图的新授时能起到知识迁移过度的作用，所以大部分学生学习能力不会薄弱，吸收本节课的内容也会十分迅速。

三、设计思路因为四年级小学生是比较喜欢有趣的实物，那为了能更好的在课前吸引学生，我想到了用魔方调动学生的积极性，通过现场复原魔方和观看相关视频，将课堂气氛调动到最高点，然后自然而然过度到小丁丁也非常爱魔方，并且将复原魔方的情况做成统计表，在此活动过程中，先是快速复习了下条形统计图，将组成条形统计图的几个要素回忆了一下，为后面学习折线统计图的要素做好准备，在进行两张统计图相同点和不同点的比较后正式引入新课内容。

新课过程中主要流程是先研究“点”，知道点表示数量的多少，再研究“折线”，知道折线表示数量的变化。

此部分活动是以学生为主体的，通过大量的同桌讨论和小组讨论，让学生自主学习探究，发现折线统计图点和折线的相关性质，主要目的还是为了能让学生看得懂单式折线统计图，能从中获得相关的变化信息。

为了更进一步的巩固，我还设计了小胖复原魔方的统计图，将教学情境也能代入下去。

新课后的巩固练习部分，主要以书上习题为主，让学生能直接通过观察得到信息，在第二题中引入了“双曲线”，稍微介绍一下它的作用是省略空白部分。

结束部分引到日常生活，将所学的知识和生活中的事物联系起来，升华课题。

教学目标：（一）知识与技能1、初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点.2、会看单式折线统计图，分析数量的增减和变化情况，并回答简单问题. （二）过程与方法1、结合生活实际，提高运用统计知识的能力，体验用折线统计图的必要性和好处.2、经历从折线统计图上获取信息的过程，积累从折线统计图上获取信息的经验.（三）情感态度与价值观1、结合学习内容，体会折线统计图与日常生活的密切联系，感知折线统计图是有用的.2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望.教学重点：知道单式折线统计图的特点，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并回答简单的问题.教学难点：如何从单式折线统计图上获取信息数据，并根据信息进行合理的推测。

折线统计图的画法（一）教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学四年级第二学期P 53教学目标：1、了解画单式折线统计图的一般步骤2、初步学会对折线统计图的范围和结构进行把握，能选择合适的刻度。

3、初步学会画单式折线统计图。

教学重点：掌握绘制单式折线统计图的方法。

教学难点：根据统计图表，合理确定横轴、纵轴上的数据位置。

教学过程：一、复习1、师：我们已经认识了折线统计图，那么折线统计图有什么特点呢？（可以通过折线的升降来看统计量变化的情况，并用来预测。

折线越陡，变化越大。

它的横轴通常是依时间或次序的先后排列的。

）2、师：想亲手制作一张折线统计图吗？今天我们就来学习折线统计图的画法。

（出示课题：折线统计图的画法）二：探究新知师：根据上面的信息，你能把下面这张统计图补充完成吗？（学生分组讨论合作完成）（1）交流汇报（2）教师媒体演示2、师：接下来我们再来制作一个统计图，仔细观察，告诉我们的信息和上一张有什么不同的地方？该如何画？（边说边出示）师：从统计表上你们了解了哪些信息？（某日8时至17时这个时间段的温度变化情况）学校气象小组测量某天气温并汇总成统计表，由于气象小组的同学上体育课10点钟忘记测量。

那么请大家思考如何根据这个统计表来画出一张简明、美观、合理的折线统计图？（在方格纸上补充完成。

）（1）学生分组讨论合作完成（四人一小组）（2）交流汇报师：哪个小组来介绍一下你们小组是怎么画这张统计图的？（引导学生回答以下问题）1）横轴写什么，表示什么，以什么为单位？2）纵轴写什么，表示什么，以什么为单位？纵轴上的一小格表示多少？3）每个黑点点在哪里？4）标题写什么？5）为什么10时没测量，在横轴上也要标出？（横轴必须等间隔的标时刻）（等间隔的概念介绍一下）3、总结折线统计图的一般画法（媒体演示）（1）横轴：等间隔地标上时刻，并在（）中标注单位。

（2）纵轴：标注气温的刻度，使得最大刻度能表示这天的最高气温，并在（)中标注单位。

折线统计图的画法教学目标：1．选择合适的刻度画单式折线统计图.2．培养学生结合生活实际运用统计知识的能力.3。

培养同学们分析问题、解决问题的能力。

教学重点：根据统计表，选择合适的刻度画单式折线统计图。

教学准备：多媒体课件，实物投影仪。

教学过程：一、复习引入师:（1)绘制折线统计图的步骤有哪些？（2）怎样绘制出的折线统计图是合理的？二、应用1．画出表示向日葵高度变化情况的折线统计图。

（1）思考：a)横轴表示什么?b)纵轴表示什么？c)你认为纵轴上的一小格表示多少较合适？为什么？d)为了更清晰地看出向日葵高度变化情况，我们可以用省略符号省去空白部分吗？那么纵轴上从哪个高度开始较合理？（2）小组讨论，交流汇报.（3)独立完成。

（4）投影展示。

2．根据下表,画出反映澳大利亚悉尼某年月平均气温变化情况的折线图。

（1)出示统计表澳大利亚悉尼某年月平均气温变化情况月123456789101112平均气温℃222221181513121315181921（2）学生独立尝试完成。

（3)学生介绍自己完成折线图制作的好方法。

（4）投影展示折线图.（5）评一评，你认为谁的画法较合理，为什么？3．动手小实践：（1）用温度计测教室里一天气温变化的情况，并用折线统计图表示。

（2）调查2005年5月黄金周期间，上海市旅游接待的人数情况，并用折线统计图表示。

三、全课总结:通过对现实生活中简单问题的统计,使学生能够经历收集、整理、描述、分析数据的全过程。

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