广东省广宁县木格中学九年级物理上册 15.2 电功率学案(3)(无答案)(新版)沪粤版

有关九年级物理电功率教案6篇有关九年级物理电功率教案6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。

教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。

下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

九年级物理电功率教案（精选篇1）一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。

本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。

本节具有承前启后重要作用。

二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。

三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。

2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。

四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。

五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。

让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。

细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。

电能表与电功2.电流在某段电路上所做的功等于这段电路两端的与通过该电路中的以及通电时间的乘积，可用公式W=____ 表示。

电功的单位是____ 。

3.一用电器连接在电路中，正常工作时通过它的电流为0.3安，在6分内消耗的电能为23760焦，则加在用电器两端的电压为伏4.如下左图电路中，如果 R1∶R2= 3∶2，当开关S闭合时，则它们两端电压之比U1∶U2=____，在相同的时间内，R1和R2中的电流做的功之比W1∶W2=____ .5在下右图中，如果R1∶R2=3∶2，当S闭合时，则通过它们的电流强度之比I1∶I2=____，在相同时间内，R1和R2中的电流做的功之比W1∶W2=第4题第5题6．电能表可测量下列物理量中的（）A. 电流B. 电压C. 电阻D. 电能7．在下图中，导体A、B是由同种材料做成的，A和B等长，但A比B的横截面积大。

当S闭合后，在相同的时间内，下列叙述正确的是（）A. 电流通过A、B所做的功是W A>W BB. 电流通过A、B所做的功是W A<W BC. 电流通过A、B所做的功是W A＝W BD. 无法比较电流通过A、B时所做的电功的大小8．如图，对于电能表面板上的一些参数的理解，下列说法错误．．的是（）Ａ．此时电能表的读数为120.7度Ｂ．“220V”是指这个电能表应该在220伏的电路中使用Ｃ．“10(20)A”是指这个电能表使用时正常工作电流为10安或20安Ｄ．“600revs／kW·h”是指用电器每消耗1千瓦时电能，电能表的转盘转过600转9．如图所示，闭合开关，发现灯泡甲比灯泡乙亮。

在该电路中，关于电流、电压、电阻和消耗的电能大小的判断。

正确的是：（）A．I甲=I乙B．U甲＜U乙C．R甲=R乙D．W甲＜W乙10．下列常见电器中电流做功时，电能主要转化为机械能的是：（）图14 t /℃ 5020 10 20100 R /ΩO 40 甲 A R 0 S 半导体电阻R 乙A ．电炉B ．电动机C ．电饭锅D ．电熨斗11．对于“电流做功与哪些因素有关”的问题，刘星同学作了如下猜想：猜想A ：电流做功可能与电压有关； 猜想B ：电流做功可能与电流有关；猜想C ：电流做功可能与通电时间有关。

电功率学习目标：1、理解用电器额定功率和实际功率的区别2、能熟练运用电功率的公式计算有关实际问题。

学习重点：目标1、2学习难点：目标1、2一、预习导学1、电功率：电流在单位时间内做的功叫，它是描述电流做功的物理量。

电功率的计算公式：P＝＝＝＝，电功率的国际单位是：，用符号表示。

由P＝W/t得计算电功的另一公式W＝P·t，若P＝1KW，t＝1h，则W＝。

2、测定灯泡的功率实验，其实验原理可用公式表示为：。

在右边画出实验电路图3、用电器正常工作时的电压叫，用电器在额定电压下的功率叫。

用电器工作时实际加的电压叫，用电器在实际电压下的功率叫，每个用电器的额定功率只有个，而实际功率有个，电压不同，实际功率就，实际值和额定值的关系为：（1）U实 U额时、P实 P额，用电器处于正常工作状态；（2）U实 U额时、P实 P额，用电器不能正常工作；（3）U实 U额时、P实 P额，用电器寿命减短，且容易烧坏。

二、合作探究例题如图所示，小灯泡L标有“6V 3.6W”，滑动变阻器R 最大值为10欧，当滑片P移到a 端，小灯泡正常发光。

试求：⑴电源电压和小灯泡电阻。

⑵当滑片P移到b端时，闭合S，你还能求出哪些物理量？三、巩固训练1、（福州市中考题）小刘出差时恰逢抄表日，其电能表示数如图2（甲）所示，出差返回时发现家中有一盏60W台灯亮着，检查其它电器都已切断电源，再查看电能表示数如图2（乙）所示。

则小刘出差时间长达（）A．2400h B．14.4h C．0.24h D．240h2、现有甲、乙、丙三盏灯，分别标有“220V、40W”、“110V、40W”“36V、40W”的字样，它们均在额定电压下工作，比较它们的亮度，哪一盏灯最亮。

（）A.甲B.乙C.丙D.一样亮四、自我测试3、一台“220V、1000W”的电炉，想把它改装后接到110伏的电源上，但功率保持不变，以下哪个措施是正确的（）A、将电炉丝截掉一半后接入电路B、将电炉丝截掉四分之三接入电路C、将电炉丝分成等长的两段，然后并联接入电路D、将电炉丝截掉四分之一后接入电路五、自我提高R是电热毯中的电阻丝,R是与电热毯电阻丝串联4、如图,是一个电热毯示意电路图,的电阻.电热毯上标有“220V 100W”字样,S是控制电热毯处于加热状态或保温状态的开关.⑴用学过的公式推理说明开关S断开时,电热毯是处于加热状态还是保温状态?R每分钟有60焦的电能转化为内能,电阻R的⑵若要求在保温时电流通过电阻线阻值是多大?。

探究焦耳定律知道科学研究方法常用的方法等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用方法.情感目标通过对焦耳生平的介绍培养学生热爱科学，勇于克服困难的信念【学习重点】焦耳定律内容【学习难点】电功和电热之间的联系和区别【课前自主学习】1、电功（W）：（1）表达式：电流在一段电路中所做的功等于这段电路、电路中的、和三者的乘积，即W = 。

（2）单位：国际单位制中：；常用单位：。

（3）物理意义：反应了转化为的多少。

2、电功率（P ）（1）定义：内电流所做的功叫做电功率。

即P = 。

（2）表达式：电流在一段电路上做功的功率等于与的乘积。

即P = 。

（3）单位：国际单位制中：。

（4）物理意义：表示电流做功的。

3、焦耳定律内容（电热Q）：电流通过导体产生的热量跟成正比，跟导体的电阻及通电时间成。

这个关系最初是由实验得到的。

表达式Q= 。

4、热功率的发热量通常称为热功率，表达式为P= 。

【课内探究】探究一：电流做功的本质推导电功的表达式图2.5－1表示很小一段电路，电荷q在做从左向右的定向移动，它们从这段电路的左端移到右端的时间记为t，在导体两端加上电压U，导体中形成的电流为I。

图2.5－1探究二：电流的热效应焦耳定律电流在通过导体时，导体要发热，电能转化为内能。

产生的热量与哪些因素有关呢？结论：英国物理学家焦耳，经过长期实验研究后提出焦耳定律：电流通过导体产生的热量，跟电流的平方、导体电阻和通电时间成正比。

表达式：Q＝I2Rt。

思考并讨论：电流通过用电器时是否只会产生热效应？（列举白炽灯、电炉、电扇等比较分析）对比总结：纯电阻用电器非纯电阻用电器元件举例元件特点能量转化欧姆定律（是否适用）探究三：电功和电热的联系和区别（1）在纯电阻电路中：（含电炉、电熨斗、电饭锅，电烙铁、白炽灯泡等用电器的电路）（2）在非纯电阻电路中：（含电动机、电解槽、给蓄电池充电、日光灯等用电器的电路）.例1、有一个直流电动机，把它接入0.2V电压的电路时，电动机不转，测得流过电动机的电流是0.4A，若把它接入2V电压的电路中，电动机正常工作，工作电流是1A。