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一、整体感知
合作 探究ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.思考讨论：本文以大海为背景，请大家注意暴风
雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为
几个画面？
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• （1）暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔，渴 望着暴风雨的到来。
• （2）暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接 暴风雨。
• （3）暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家 姿态呼唤暴风雨的到来。
目标呈现
• 1.把握散文诗的优美意境,培养阅读鉴赏诗 歌的能力。
• 2.理解象征、烘托、对比手法在课文中的运 用。
• 3.领会“海燕”精神的内涵,结合实际,运用 发散思维,把握“海燕”精神的现实意义。
1
第一课时
2
作者档案 写作背景 字词积累 疑难探究
请打开
自主预习
P22~23
3
4
高尔基
5
录音范读
• 2.结构巧妙。
全文在内容结构上层层推进,前后呼应,构
成了一个有机的统一体。它以暴风雨渐次逼
近为线索,按海面景象的发展变化可分为三个
大的场景,海燕也被安排在暴风雨“将来”—
——“逼近”———“即临”的三个场面中
进行刻画。海燕的性格随着情节的发展逐步
鲜明,海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而
逐步完善。
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完成
P22~23第1~9题。
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第二课时
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合作探究
• 一、语言赏析 1.在苍茫的大海上,狂
风卷集着乌云。在 乌云和大海之间,海 燕像黑色的闪电,在 高傲地飞翔。
这几句写暴风雨即 将来临,点明海燕所处的 环境。“苍茫”,表现大 海的磅礴气势。“像黑 色的闪电”,从形、色上 描写海燕,表现它矫健、 勇猛的雄姿。“高傲”, 表现它藐视恶劣环境的 英勇气概。
