（二）切入课题要迅速 由于微型课教学时间短，切入课Leabharlann 必须迅速。不能在导入环节上“绕圈子”，
要力求做到新颖独到、引人注目，可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以 前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山 进入课题。不管采用哪种方法，哪个途径，都要求切入题目的方法力求新颖的同 时，更要求与题目的关联紧凑，迅速切题，这是进入课题的一个必须遵循的原则， 因为我们要把较多的时间分配给内容的讲授
要在有限的短时间内完成教学任务,必须精选课 题内容.
如果课题切入很小、很具体，比如“分析 祥林嫂的悲剧的根源”，上课直接按照课题要 求分析探讨就行;如果课题只是一个课文题目,如 《与朱元思书》，要对教学内容进行适当取舍， 不能就作者、背景、文体、字词、朗读、背诵、 主旨、写法等等都面面俱到,那样时间肯定不允 许，教学效果也不会理想。如果只抓住诵读扫
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•微型课实例赏析
1、《矩形的定义和性质》 2、《祖国的宝岛——台湾》
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谢谢！ 预祝大家取得好成绩！
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感谢您的观看！
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•微型课和说课有什么区别？
微型课和说课是两种截然不同的形式。 “微型课”是偏正短语，中心词是“课”； 而“说课”是动宾短语，中心词是“说”。 “微型课”的本质是课，具有课的基本属性。 微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是： 它时间短，没有学生的真正参与。 而“说课”重点在“说”。说教材、说教 法，说流程……都是在“纸上谈兵”，不是在上
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怎样上好一堂微型课
（一）构建完整的课堂结构 微型课虽然时间简短，内容单一，但也要
讲究课堂结构。微型课的课堂结构入题要简捷， 三言两语就能直接进入正题，千万不能起步太 远、半天导入不了正题；很快导入正题后，就 要把主要精力全部用在课题的中心上，在有限 时间内能够圆满的完成课题所规定的教学任务； 最后，一定要有小结，用二三分钟时间对本节 微型课的教学内容加以言简意赅的归纳和总结， 使微型课的课堂结构第趋4页/于共15完页 整。
