中小学生挫折承受能力的现状、成因及对策

浅谈小学生耐挫能力低下的原因分析及对策（共5篇）第一篇：浅谈小学生耐挫能力低下的原因分析及对策浅谈小学生耐挫能力低下的原因分析及对策内容摘要：从许多的新闻媒体上，我们时常能看到令人惊愕叹息的事件发生，常有报道学生跳楼，伤害幼小或做出其它过激行为的事件发生。

这就是学生受挫折能力下降的表现，本文将从家庭、学校教育，社会影响及小学生自身的内在因素等方面进行分析讨论，并提出了相应的对策，为培养提升小学生的耐挫能力提供一定的参考。

关键词：挫折，耐挫力，培养一、问题的提出俗话说“人生逆境十有八九”，人生的道路不可能总是一帆风顺的，人生挫折是难免的。

现代小学生大多是独生子女，家长们望子成龙、望女成凤心切，长辈们往往对他们关怀备至，有求必应，使他们从小就很少尝到困难、挫折的滋味，容易养成怯懦，吃不得苦，经不起挫折，依赖性强等不良品性。

另外，由于小学生身心发育尚未成熟，而且缺乏克服困难和忍受挫折的锻炼，往往经不起挫折的打击，在日常生活中一旦遭受挫折，便容易产生消极的情绪，常常表现为急躁焦虑，精神沮丧，对人冷漠，失意自卑，情绪抵触，固执己见，悲观厌世等，这些消极情绪势必会对他们人格的形成产生负面影响。

如果稍作留意，就经常会看到有关学生自杀事件的报道。

是什么，使得这些孩子对生活如此绝望？有的是因为受不了父母的打骂、老师的批评，有的是因为一次考试考砸了，有的是因为受到学生的一阵哄笑……仅仅是这些，就让他们承受不了，无法面对，作出了极端的选择，留给父母、老师多少伤心、无奈、感慨。

这说明，对学生进行挫折教育，培养其耐挫能力，提高其心理承受能力已势在必行。

而目前学生的耐挫能力却又令人忧心冲冲。

不少学生难以经受学习或生活上的种种挫折和困难，尤其在遭遇到严重考验或打击时，其抗挫的心理能力普遍低下。

一旦挫折摆在他们面前，有些学生便会茫然无措，或是惊恐万状，产生萎靡不振、退缩、冷淡、压抑等悲观消极的情绪，甚至会演变成违法犯罪或轻生等过激行为。

提高中学生的抗挫折能力的对策和研究随着社会的不断进步和发展，中学生面临着越来越多的竞争和挑战，他们需要具备更强的抗挫折能力来应对各种困难和挫折。

抗挫折能力是指面对挫折和失败时能够坚韧不拔、积极应对和克服困难的能力。

中学生是处于青春期的成长阶段，他们的身心发展尚未成熟，因此在面对失败和挫折时更容易产生消极情绪和行为。

为了提高中学生的抗挫折能力，学校、家庭和社会应该共同努力，提供有效的对策和研究，帮助中学生培养良好的心理素质和抗压能力。

学校应该在课程设置和教育教学中注重培养学生的抗挫折能力。

教师可以通过讲解案例、进行讨论和实践活动等方式，让学生深刻认识到挫折与失败是成长过程中不可避免的一部分，只有面对挫折并从中吸取教训，才能不断成长和进步。

学校可以加强对学生的心理健康教育，开设心理健康课程，教导学生正确处理挫折和压力，树立积极乐观的人生态度，增强自信心和自尊心。

学校还应该建立健全的心理咨询服务体系，为学生提供专业的心理咨询和辅导，及时化解学生的心理困扰和压力，帮助他们树立正确的人生观和价值观，更好地适应学业和生活的挑战。

家庭在培养中学生的抗挫折能力方面发挥着至关重要的作用。

家长应该注重培养孩子的自理能力和解决问题的能力，让孩子在成长过程中逐渐独立思考和行动。

家庭的教育方式应该注重鼓励和引导，倡导积极阳光的家庭氛围，让孩子学会面对挫折、接受失败并从中成长。

家长应该与孩子保持良好的沟通，了解孩子的成长和学习情况，及时帮助孩子解决困难和挫折，鼓励孩子树立正确的人生观和价值观。

家庭还应该给予孩子足够的情感支持和关爱，培养孩子的心理素质和抗挫折能力。

家长要做孩子的坚强后盾，在孩子遇到挫折和困难时给予鼓励和支持，让孩子建立起战胜困难的信心和勇气。

社会应该注重营造一个积极向上、包容宽容的社会氛围，为中学生的成长提供良好的环境和条件。

社会应该加强对中学生心理健康教育工作的支持和引导，促进学校、家庭与社会的良性互动，形成合力。

小学生抗挫折能力现状及培养对策的研究抗挫折能力是指个人能够在遇到困难时，采取有利措施应对，继续追求自己目标的能力。

小学生的抗挫抗能力具有重要的意义，因为小学阶段是孩子们终身发展的重要时期，具有许多重要的影响。

本文重点研究小学生抗挫抗能力的现状及其培养对策。

首先，关于小学生抗挫抗能力的现状，有几个主要的研究见解，首先，学习成绩低的小学生抗挫抗能力更差。

其中，学习成绩低的学生在遇到挫折时，更容易放弃，而学习成绩较好的学生抗挫抗能力较强。

其次，来自家庭背景的影响也会影响小学生的抗挫抗能力。

家庭背景良好的孩子抗挫抗能力更强，而家庭背景较差的孩子抗挫抗能力较弱。

此外，支持环境的影响也会影响小学生的抗挫抗能力，如果有积极良好的支持环境，孩子们更有可能保持抗挫抗能力。

其次，小学生抗挫抗能力培养对策有哪些？首先要加强小学生学习的质量，特别是在学习成绩较低的学生中，应采取适当的干预措施，及时帮助学生克服挫折，增强学习信心，帮助他们取得更好的学习成绩，提高抗挫抗能力。

其次，要培养小学生内在动力，让他们了解自身的意义，让他们更加自信自强，更加积极乐观。

此外，学校也应当在多方面为孩子们提供帮助，为他们提供有乐趣的课程，从而提高孩子遇到挫折时保持积极心态的能力。

最后，家庭也是培养小学生抗挫抗能力的重要环节。

家长应尊重孩子的意见，给予孩子更多的帮助和信任，培养孩子的独立思考能力，教育孩子做困难的事情也要学会细心持之以恒；同时也要引导孩子，努力解决困难中的问题，学会在挫折中分析和解决问题，最终走向成功。

综上所述，小学生抗挫抗能力具有重要的意义，影响小学生的抗挫抗能力有学习成绩、家庭背景、支持环境等因素，培养小学生抗挫抗能力的对策要加强小学生学习的质量，培养小学生内在动力，为学生提供有乐趣的课程，以及家长给孩子们更多的帮助和信任，培养孩子独立思考能力等方法，才能使小学生在挫折中获得真实的成长。

浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策学生心理耐挫力差的原因可能有很多，比如教育方式的问题、家庭环境的影响、学业压力的增加等因素。

下面将从这几个方面进行探讨，并提出一些对策。

教育方式的问题是造成学生心理耐挫力差的主要原因之一。

在传统的教育模式下，学生往往是被动接受知识和信息的，缺乏实践和探索的机会。

这样的教育方式往往会培养出学生对困难和挫折的恐惧感，缺乏面对挑战的能力。

我们应改变教育方式，注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们有充分的机会去解决问题和克服困难，从而增强他们的心理耐挫力。

家庭环境对学生心理耐挫力的影响也是不可忽视的。

家庭是孩子成长的第一环境，而家庭的支持和教育方式对孩子的心理发展有着重要的影响。

如果父母对孩子过分呵护或溺爱，没有给予孩子面对挑战和困难的机会，那么孩子在面对挫折时就会显得无助和失落。

家长应该适度地给予孩子自主解决问题的机会，让他们学会面对困难和挫折，培养他们的心理耐挫力。

学业压力的增加也是学生心理耐挫力差的一个重要原因。

随着社会的竞争日益激烈，学生面临的学业压力也越来越大。

长时间的学习和考试准备会使学生产生焦虑、压力和抑郁等负面情绪，进而影响到他们的心理耐挫力。

在这种情况下，学校应该合理安排学生的学习时间，保证他们有足够的休息和娱乐时间，调整好心理状态。

学校也应该提供心理健康教育，教导学生如何应对学业压力，构建积极的心理品质。

针对学生心理耐挫力差的原因，我们可以采取以下对策来改善情况。

教育部门应该推行多元化的教育方式，注重学生的实践能力和创新精神的培养，让学生能够充分参与和探索，从而增强他们的心理耐挫力。

家长应该关注孩子的心理健康，适度地给予他们自主解决问题的机会，帮助他们克服困难和挫折，培养他们的心理耐挫力。

学校应该合理安排学生的学习时间，提供心理健康教育，帮助学生调整好心理状态，应对学业压力。

学生心理耐挫力差的原因有很多，但我们可以通过改变教育方式、关注家庭环境、减轻学业压力等措施来解决这个问题。

中学生挫折承受力影响因素探究及其对策魏伯河当前，中学生心理承受能力差的现象普遍比较严重，探讨其原因并研究其对策，关系到我们的教育如何培养全面发展的人，很有必要。

这一问题的大面积解决，要靠学校、家庭、社会等多个方面的共同努力，而教师尤其是班主任居于其中枢纽的地位，我们应当从自己的班级做起，从自己身边的学生做起。

下面根据自己的实践体会，谈一些粗浅的认识。

原因之一：心理半封闭。

学生步入青春期，已经开始存有了个人的秘密，本属于正常。

但部分学生受到多种因素影响，由此发展至自我半封闭，讨厌离群索居，不愿与人相处，更不愿向人袒露心扉。

因而碰到苦恼时，心理承受能力很差。

适当对策可以实行：1、新生入校一周内，举行集体谈心会，班主任先自我介绍有关经历（包含走到的弯路）、性格特点（甚至包含某些搞过的蠢事）等，再使学生逐一自我介绍，达至并使师生、同学之间在互相重新认识姓名、外貌的基础上加深介绍的目的。

2、向学生讲清楚较好的人际关系对人的身心健康发展和事业成功的关键促进作用，平时鼓励学生既要与全班同学友好相处，也必须存有几位关系密切的好朋友，能互相说道说心里话。

教师尤其班主任则必须谋求沦为学生信赖的良师益友。

3、存有计划地非政府积极开展丰富多彩的课外活动，例如文学社团、文艺演出、体育比赛、旅游参观等活动，并在活动中特别高度关注那些心理半封闭的学生，使得其袒露心扉。

这类学生心理半封闭状态一旦超越，承受能力便可以有效率提升。

原因之二：压力过大。

父母望子成龙，教师期望过高，“片追”风屡禁不止，学习、升学压力沉重地压迫着学生的身心。

有的学生感到学习困难、升学无望，便忧虑重重，丧失信心。

如缺乏指导，易走极端。

相应对策可采取：1、全面加强理想前途教育，教育学生树立正确的人生观、成才观，懂得学习是为了发展提高自己，只要刻苦努力就有收获和进步，考大学并非唯一出路，任何行业都可以成才等道理。

2、学校从严控制考试次数，必要的考试也要淡化名次观念，不能搞公开的成绩排队。

小学生抗挫折能力的现状及影响因素研究邮编：461000摘要：小学生是教育体系中的重要群体，他们的成长与发展对社会和国家的未来产生深远的影响。

小学生在学习和生活中难免会面临各种各样的挫折和困难。

抗挫折能力，即应对挫折和困难的能力，成为了他们面临挑战时的关键因素。

本研究旨在探讨小学生抗挫折能力的现状和影响因素，特别关注城镇和农村地区，以外研版（一起点）为教材版本的小学生为研究对象。

通过调查和分析，我们揭示了小学生抗挫折能力的现实情况，同时探讨了城镇和农村、教材版本、教师等因素对其抗挫折能力的影响。

研究结果有助于更好地了解小学生在面对挫折时的表现，并为教育者提供有针对性的建议，以帮助他们培养更强的抗挫折能力。

关键词：小学生；抗挫折能力；研究引言：小学生的抗挫折能力不仅关系到他们的个人成长，还关系到他们未来的学习和生活。

因此，研究小学生抗挫折能力的现状和影响因素具有重要的教育意义。

在这个过程中，我们要关注不同地区、不同教材版本以及教育者对小学生抗挫折能力的影响，以更好地了解他们的需求和挑战。

本研究将聚焦于城镇和农村地区的小学生，以外研版（一起点）为教材版本，探讨他们在抗挫折能力方面的现实情况。

通过深入研究，我们希望能够为教育者提供有针对性的建议，帮助小学生培养更强的抗挫折能力，以迎接未来的挑战。

这个话题不仅涉及到教育，还涉及到社会和国家的发展，因此具有广泛的影响力和重要性。

1.小学生抗挫折能力现状调查与分析挫折是每个人成长过程中的必然经历，对于小学生这一年龄段的儿童而言，面对学业、社交、家庭等多重压力，抗挫折能力尤为关键。

这个阶段的孩子们正在建立自己的人生观、价值观和行为模式，他们需要克服挫折，培养适应力，以积极面对生活的各种挑战。

小学生的抗挫折能力不仅直接关系到他们在学校的学习成绩，也深刻影响着他们的心理健康和未来发展。

教育者和家长的任务之一是帮助孩子们建立积极的抗挫折心态，教导他们如何应对失败和困难。

浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策学生心理耐挫力差是指学生在面对困难、挫折或压力时，往往表现出消极、退缩、困惑等不良心理反应，难以积极面对和克服问题。

学生心理耐挫力差的原因有很多，主要包括以下几个方面：一、家庭环境因素：家庭是学生成长的重要环节，家庭的教育方式和态度对学生心理耐挫力的培养起到重要影响。

如果家庭教育缺乏耐心、关爱和理解，过分保护和溺爱，让学生缺乏自主解决问题的能力，容易导致学生心理耐挫力差。

二、学校环境因素：学校是学生学习和成长的重要场所，学校的教育方式和氛围对学生心理耐挫力的培养同样具有重要意义。

如果学校注重成绩而忽视学生综合素养的培养，过分偏重应试教育而忽略学生自主发展，容易导致学生心理耐挫力差。

三、社会环境因素：社会是学生生活的大舞台，社会环境的变化和挑战对学生心理耐挫力的塑造也起到重要作用。

如果学生长时间处于安逸和舒适的环境中，很少面临困难和挫折，难以适应社会的变化和压力，容易导致学生心理耐挫力差。

针对学生心理耐挫力差的问题，可以采取以下对策：一、家庭教育重视培养：家长应重视培养孩子的独立思考和解决问题的能力，鼓励孩子积极面对困难和挫折，理解和关爱孩子，在孩子面临挫折时给予适当的鼓励和支持，帮助孩子提高心理耐挫力。

二、学校教育注重综合素养培养：学校应注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，提供一种积极向上的学习氛围，鼓励学生发展多样化的兴趣和特长，引导学生面对困难和挫折时，学会寻求帮助和解决问题。

三、社会环境提供适当挑战：社会环境应提供适当的竞争和挑战，鼓励学生积极参与社会实践活动，培养学生适应社会的能力和心理耐挫力。

学生心理耐挫力差是一个复杂的问题，涉及到家庭、学校和社会等多个方面的因素。

家庭、学校和社会应共同努力，提供积极的教育环境和培养方式，促进学生心理耐挫力的提高。

只有通过多方位的努力，才能帮助学生更好地面对困难和挫折，发展出健康、积极的心理素质。

浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策学生心理耐挫力差，是指学生在面对挫折、困难或压力时，无法有效地应对和适应，导致情绪不稳定、消极抵触甚至产生焦虑、抑郁等心理问题。

学生心理耐挫力差的原因有很多，主要包括以下几个方面：一、教育环境不利因素。

学生在学校教育环境中，逐渐形成了以分数、成绩为导向的评价体系，这使得学生过度追求成绩，无法正确处理挫折和失败。

过于竞争的学习氛围也会增加学生的压力，进一步削弱学生的耐挫力。

二、家庭教育不当。

一些家长过分溺爱孩子，为其一味铺路，不让其面对挑战和困难，使其失去了独立解决问题和战胜困难的能力。

一些家长过分苛刻，对孩子要求过高，严厉惩罚错误，使孩子产生恐惧和自卑心理。

三、自身因素。

学生个体差异较大，有些学生天性比较脆弱，情绪容易波动。

一些学生在学习方法、学习态度等方面存在问题，没有形成正确的学习观念和应对困难的能力，因此也容易产生心理耐挫力差的问题。

针对学生心理耐挫力差的问题，可以从以下几个方面进行对策：一、改变评价体系。

学校教育环境应加强评价体系改革，减少对分数、成绩的过度追求。

教师要注重对学生个体发展全面评价，注重培养学生的人文素养和实践能力，鼓励学生从失败中吸取教训，培养学生面对困难的勇气和智慧。

二、加强教育指导。

学校和家长应加强对学生心理教育的指导，帮助他们正确理解失败和挫折的意义，树立正确的成功观和失败观。

家长要正确对待孩子的成绩，不压抑孩子的自尊心和自信心，给予他们适当的支持和鼓励。

三、培养学生的自主能力。

学校教育应注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，让学生具备应对困难的能力。

教师要引导学生形成正确的学习态度和方法，培养学生探索、创新和合作的意识。

四、提供专业心理辅导。

学校可以成立心理健康教育中心，设立专业心理辅导师，为学生提供心理咨询和培训服务。

通过心理辅导，帮助学生理解和认识自己的心理需求，增强心理抗压能力和处理困难的能力。

五、加强家校合作。

学校和家长应加强沟通和合作，共同关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生的困扰和烦恼。

小学阶段的挫折应对能力提高抗挫能力小学阶段的挫折应对能力提高抗挫能力挫折是指在实现个人愿望或达成目标的过程中遭遇到的障碍、失败或挫折感。

在人的一生中，无法避免地会经历许多挫折。

对于小学生来说，他们正处于成长和学习的关键时期，面临许多挑战和困难。

因此，提高小学阶段的挫折应对能力尤为重要。

本文将探讨挫折对小学生的影响，提出提高抗挫能力的方法。

一、挫折对小学生的影响挫折对小学生的影响可大可小。

一方面，挫折能够激发孩子们的学习动力和成长潜力。

当他们遇到困难时，适当的挫折能够帮助他们克服困难，不断提高自己。

另一方面，过多的挫折可能会导致小学生产生厌学情绪，降低他们的学习热情和进取心。

二、提高小学阶段的挫折应对能力的方法1. 培养正确的心态小学生在面对挫折时，应培养正确的心态。

要让他们明白挫折是成长和学习过程中的一部分，不要因为一次失败就放弃。

鼓励他们相信自己的能力，对自己充满信心。

2. 培养积极的解决问题的能力小学生在遇到挫折时应主动寻找解决问题的方法。

可以让他们观察身边的人如何处理困难，学习他们解决问题的方法。

同时，给予他们适时的帮助和引导，让他们在实践中积累解决问题的经验。

3. 培养坚持不懈的品质面对挫折，小学生要学会坚持不懈。

他们需要明白，成功需要付出努力，需要不断尝试和改进。

鼓励他们勇敢面对困难，不怕失败，相信只要坚持努力，就一定会取得成果。

4. 培养合作意识在面对挫折时，小学生可以寻求他人的帮助和支持。

与同学、老师、家长一起合作解决问题，不仅能够减轻困难的负担，还能够共同进步。

通过合作，小学生不仅能够提高自己的抗挫能力，还能够培养团队合作精神。

5. 激发兴趣爱好小学生在学习之余，应培养自己的兴趣爱好。

无论是体育运动、音乐艺术还是其他领域，培养兴趣爱好可以让他们在失败和挫折面前找到乐趣和动力。

同时，兴趣爱好也能够提高他们的综合素质和学习能力。

综上所述，提高小学阶段的挫折应对能力对于培养孩子们的抗挫能力和成长十分重要。

浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策学生心理耐挫力差是指学生在面对挫折和困难时容易产生消极情绪，对困难有抵触情绪或者逃避的现象。

心理耐挫力差可能会影响学生的学业成就、生活和社交能力等方面。

造成学生心理耐挫力差的原因是多种多样的，但主要可以归纳为以下几个方面。

首先，教育家长的不当引导是影响学生心理耐挫力的一个重要原因。

教育家长过于溺爱和保护孩子，不愿意让他们面对失败和困难，一味地追求表面的成功和完美，给了孩子过高的期望。

当学生面临挫折时，他们没有足够的心理准备去应对，导致心理耐挫力的欠缺。

其次，学习环境的不合理布置也是造成学生心理耐挫力差的原因之一、现代学生面临着严重的竞争压力，学校和家庭往往都过于注重学生的成绩和排名，忽视了对学生心理健康的关注和培养。

学生在这样的环境下，会一直处于高度紧张的状态，缺乏自信心和应对困难的能力。

另外，社交媒体的普及也对学生的心理耐挫力造成了一定的负面影响。

社交媒体给学生带来了巨大的心理压力，他们会不自觉地与他人进行比较，从而陷入自卑和焦虑。

同时，社交媒体带来的信息过多和负面信息的传递也会增加学生的心理压力，进一步影响他们的心理耐挫力。

那么，如何提高学生的心理耐挫力呢？以下是几种对策供参考。

首先，教育家长应该正确引导和培养学生的心理耐挫力。

家长要培养学生面对挫折的勇气和自信心，鼓励他们勇敢尝试、敢于失败，在失败中获取经验和成长。

同时，家长要为学生提供合理的反馈和指导，帮助他们从失败和困难中学会分析问题、解决问题。

其次，学校和教师应该提供良好的学习环境和情绪管理支持。

学校应该重视学生的心理健康，扩大学生的兴趣爱好，提供多元化的教育和评价方式，减少对学生的压力。

教师要关注学生的情绪状态，及时发现和帮助他们应对心理问题，并开展相关的心理辅导工作。

此外，学生自身也应该学会主动调节情绪和增强心理抗压能力。

学生需要树立正确的价值观和自信心，理解挫折是成长的机会和过程，学会从困难中寻找机会和动力。

小学生挫折感成因及应对策略探讨小学生的挫折感是指在面临困难、失败或受挫时，他们产生的失望、困惑、沮丧以及自尊心受损等负面情绪和心理体验。

小学生面临的挫折感主要来源于以下几个方面。

学业压力是小学生挫折感的主要来源之一。

小学生在学习过程中会遇到各种各样的困难，如难题解答错误、考试成绩较差等，这些都会对他们的自信心和自尊心造成打击，从而产生挫折感。

人际关系问题也是小学生挫折感的成因之一。

小学生正处于人际交往的初期阶段，他们可能会遇到同学间的争吵、排挤、欺负等问题，这些负面经验对他们产生一定的心理冲击和挫折感。

生活中的困难和压力也是小学生挫折感的重要来源。

小学生可能会面临家庭变故、亲子关系问题、健康问题等，这些生活中的困难和压力也会对他们的心理产生一定的影响，导致挫折感的产生。

针对小学生的挫折感，我们可以采取以下应对策略。

加强学生的学习能力和自信心。

教师可以根据小学生的实际情况，设置适当的学习目标和学习任务，帮助学生掌握学习方法和解决问题的能力。

要及时给学生正面的鼓励和肯定，增强他们的自信心和自尊心。

建立良好的人际关系。

学校可以开展一些团队活动，让小学生有机会结识新朋友、锻炼合作能力，并通过教育引导和心理辅导，帮助他们解决人际冲突和挫折，提高应对能力。

关注小学生的生活问题和心理健康。

教师和家长应关注小学生的生活状况和心理状态，积极帮助他们解决生活中的困难和压力，搭建沟通交流的平台，让他们能够及时表达自己的情感和困扰。

培养小学生的综合素质。

除了学业成绩外，学校应该注重培养小学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、社交能力等。

通过开展丰富多样的课外活动和兴趣班，帮助小学生发展自己的特长和兴趣，增强他们的自信心和抗挫能力。

小学生的挫折感是一个复杂的心理问题，需要教育机构、学校和家长共同关注和引导。

只有通过积极的心理教育和有效的应对策略，才能帮助小学生处理挫折，增强他们的心理素质和抗挫能力，使他们能够更好地面对困难和挑战，健康成长。

浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策学生心理中的耐挫力是指学生在面对各种压力和困难时的应对能力。

在当今社会，学生们面对的挑战与压力越来越大，学生心理的健康成为了一项十分重要的议题。

但事实上，很多学生的心理耐挫力却很差，对于学业和生活中的困难常常难以承受和适应。

本文就学生心理中耐挫力差的原因及对策进行探讨。

一、原因分析1. 家庭压力许多家庭存在着各种压力，如经济压力、婚姻矛盾等等，这些压力会直接或间接地影响到孩子的心理健康。

很多学生在家庭中感受到了压力和不安全感，长期下来会产生心理上的抵触和不信任感。

2. 教育模式传统的教育模式很大程度上注重学生的成绩和考试，忽略了学生的全面发展。

学生在这种教育模式下往往只是追求高分而不懂得如何面对失败和挫折。

当遇到学习上的挑战和失败时会感觉到失落和无力。

3. 社会压力随着社会的发展，竞争压力变得越来越强烈，许多学生也感受到了来自社会的压力。

他们要面对的不仅仅是学习上的竞争，还有更多的职场和生活中的挑战。

这些压力会让许多学生感到焦虑、无助和失落等负面情绪。

二、对策探讨1. 建立健康的家庭环境家庭是孩子成长的重要环境，对孩子的心理健康具有直接的影响。

父母应从平时的言行举止和家庭氛围入手，营造一个温馨、和谐、积极向上的家庭氛围。

在孩子遇到问题和挫折时，要多给予理解和支持，帮助孩子建立自信和坚持信念。

2. 拓展学生的思维和兴趣学生在学习以外还需要有更多的拓展，多参与各种活动和社交，增加经验和知识。

家长和老师应该帮助学生拓展思维和兴趣，让他们了解到更加多样化的人生和世界，从而有更加全面和深入的人生积累。

3. 提倡积极心态在日常生活中，学生要逐渐形成积极的心态，从而更好地面对生活中出现的问题和处境。

这一积极心态应该从教育、言行举止等各个方面展开，潜移默化地影响学生，让他们养成从容、乐观、勇敢的作风。

在学生面临困难和挑战时，应鼓励他们勇敢直面，积极寻找解决办法，从而更好地提高学生的心理耐挫力。

小学生挫折教育的现状分析及对策研究
当前，小学生挫折教育面临着许多困难和挑战。

一方面，家长
和教师都过度保护孩子，容易营造过于“温室”的成长环境，导致
孩子缺乏应对挫折的能力。

另一方面，社会竞争激烈，小学生压力
过大，常常面临各种挫折，比如考试不理想、人际关系问题等。

针对这样的现状，应采取以下对策：
1.加强家庭教育，培养孩子应对挫折的能力。

教育家长要认识
到挫折不是坏事情，它可以锻炼孩子的各种能力。

家长要鼓励孩子，让他们知道成功和失败同样重要，要让孩子面对挫折，不要一味地
保护他们。

2.学校要注重情感教育，倡导多元评价，降低学生的心理压力。

学校可以采取开展情感教育、搞好家庭访问等形式，增强师生之间
的沟通，减轻学生学习压力，提升学生自信心。

3.让学生有机会感受挫折，让他们学会从中吸取教训。

学校和
家长可以提供一些适度的挑战和竞争，让孩子在失败中学会反思和
总结。

同时，教育孩子没有放弃的勇气和毅力，鼓励他们继续努力，追求自己的目标。

4.加强师资培训，提高教师对挫折教育的认识和能力。

教师对
孩子的指导和引导至关重要，需要不断提高自身能力，学习有效的
挫折教育方法，帮助孩子走出挫折的阴影，让他们成为更加坚强、
自信、有担当的人。

小学生挫折感成因及应对策略探讨小学生是成长过程中最为脆弱的群体之一，他们面临着诸多挑战和困难。

在学习和生活中，挫折感是不可避免的，而小学生面对挫折的能力也是非常薄弱的。

了解小学生挫折感的成因，并探讨应对策略显得尤为重要。

一、小学生挫折感成因1. 学习压力小学生在学习过程中会面临各种挑战和压力，例如学习成绩、作业量的增加、考试等。

当他们感到学习困难或者成绩不如意时，会产生挫折感。

2. 社交问题小学生处于社交发展的关键阶段，他们可能会在班级里受到排斥、被欺凌、朋友关系出现问题等，这些都会引发小学生的挫折感。

3. 家庭问题家庭是小学生成长的重要环境，家庭问题对小学生的影响非常大。

例如父母的争吵、家庭变故等，都会对小学生产生挫折感。

4. 自我认知小学生的自我认知能力还不够成熟，他们可能会对自己的能力、外貌、性格等产生负面情绪，使得产生挫折感。

5. 教育方式一些不恰当的教育方式会使小学生对学习和生活产生挫折感，例如严厉的家长和老师、不尊重小学生的意见等。

1. 建立积极心态教导小学生积极面对挫折，告诉他们挫折是成长过程中的一部分，通过努力克服挫折可以获得更多的成长和经验。

2. 提供支持学校和家长需要给予小学生充分的支持，包括情感上的支持和实际帮助。

让孩子感受到他们不是孤立的，有人可以依靠和指导。

3. 教导解决问题的方法教育小学生在面对挫折时可以采取积极的解决问题的方法，例如寻求帮助、调整学习方法、改变情绪等。

4. 提高自我认知能力帮助小学生建立正确的自我认知，教导他们了解自己的优势和劣势，让他们明白每个人都有自己独特的价值。

5. 关注社交问题针对小学生面临的社交问题，学校和家长需要密切关注，并及时介入，给予合适的帮助和支持。

6. 改善教育方式教育者需要关注自身的教育方式，采取更加温和、体谅和尊重的方式，让小学生感到被理解和尊重。

通过以上探讨，我们可以看到小学生挫折感的成因是非常多方面的，需要全社会的关注和帮助。

小学生挫折教育的现状及改进策略。

开题报告一、课题研究的背景与意义当前，日趋激烈的社会竞争对人们提出了越来越高的要求，没有一定的独立自主能力和和心理承受能力是很难在社会上占有一席之地。

那些过分脆弱的人必然被激烈的社会竞争所淘汰。

因而，实现挫折教育就有着重要的现实意义。

然而，大量的研究和实例表明，我国低年级小学生的应对挫折的能力十分差，心理承受能力有待于进一步提高。

主要原因在于：首先，在家庭方面，随着独生子女的增多和各方面条件的改善，一些家长过分溺爱孩子，大事小事都进行代办，使得孩子很难有机会体验到生活中的辛劳和疾苦。

在面对一些生活中遇到的困难和挫折时，往往寄希望于家长和老师来帮助加以解决。

一旦让他们独立生活，就会暴露出抗挫折能力十分薄弱的缺点，给他们的正常生活带来困难。

其次，由于传统的教育制度的弊端，使得学校教育重知识灌输，轻能力训练，重智力、分数，轻情感、意志，一直没有把培养良好的心理素质作为一项必不可少的教育内容给予足够的重视。

结果使得小学生表现为心胸狭窄，意志薄弱，自理能力，挫折耐受力都很缺乏。

这在客观上要求我们加强对小学生的心理素质教育，尤其是要对他们进行积极的挫折教育，使其初步掌握应对挫折的策略和方法，增强其耐挫力，有助于促进学生成人、成才，为他们今后进入人生、走向社会、学会独立、学会生存打下坚实的思想基础和心理基础。

本课题的实施和开展不仅从理论上普遍提高南关小学全体教师对挫折教育的认识，可以丰富教师有关挫折教育的相关理论，而且可以从实践上全面提高教师实施抗挫折教育的策略和水平，另外也会促进每位学生正确认识挫折、用于面对挫折、建立积极自我、形成阳光心态，从而能够建立乐观向上、积极进取的校园文化，全面提高南关小学的办学质量。

二、课题研究目标（1）把挫折教育渗透到具体的学科教学过程中。

探索出一些强化挫折教育，培养学生心理承受能力的优秀课例和活动范例。

（2）创设一定的挫折情景，培养学生坚强的意志品质。