新生命的孕育.

生物精卵结合孕育新的生命作文英文回答：The combination of a sperm and an egg is the beginningof a new life. This process, known as fertilization, occurs when a sperm cell successfully penetrates the outer layerof the egg and merges its genetic material with the egg's. The resulting fertilized egg, or zygote, then begins to divide and develop into an embryo.During fertilization, the sperm and egg each contribute half of the genetic information needed to create a new individual. The sperm carries the father's genetic material, while the egg carries the mother's. This genetic material determines various traits and characteristics of the offspring, such as eye color, hair color, and height.Once fertilization occurs, the zygote undergoes aseries of cell divisions, forming a blastocyst. The blastocyst then implants itself into the lining of theuterus, where it continues to grow and develop. Over time, the cells differentiate and specialize, forming different tissues and organs that make up the developing fetus.The process of fertilization and subsequent development is a remarkable example of the complexity and beauty of life. It is a testament to the incredible intricacies of the human body and the wonders of nature. Through the combination of a sperm and an egg, new life is created, and the cycle of existence continues.中文回答：精子和卵子的结合是新生命的开始。

(每日一练)2022届初中生物生物圈中的人名师选题单选题1、人类新生命的孕育和诞生主要通过生殖系统完成，下图为女性生殖系统模式图，相关叙述错误的是A．③是胚胎发育的主要场所B．②是输送卵细胞的通道C．⑤是精子和卵细胞结合的部位D．①能分泌雌性激素答案：C解析：图中：①卵巢、②输卵管、③子宫、④阴道、⑤子宫内膜。

A．由分析可知，③是子宫，子宫是胚胎发育的场所，A正确。

B．由分析可知，②是输卵管，输卵管是输送卵细胞的通道，B正确。

C．精子和卵细胞结合形成受精卵的部位是②输卵管，C错误。

D．由分析可知，①是卵巢，卵巢的功能是产生卵细胞，并且分泌雌性激素，D正确。

故选C。

2、图是人体下肢某处血管示意图，图中箭头方向为血液流动方向。

下列叙述正确的是（）A．图示①是把血液从心脏输送到身体各个部位的静脉B．图示①血管的特点是管壁较薄，管腔较大，弹性小C．图示③是把血液从身体各个部位送回心脏的静脉答案：C解析：（1）把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫做动脉；静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管；毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。

血液在血管内的流动方向一般是动脉→毛细血管→静脉。

（2）判断小动脉、小静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是小动脉，血液流动的速度最快，故图中①为动脉；由分支汇集而成的血管是小静脉，故图中③为静脉；红细胞单行通过的是毛细血管，图中②为毛细血管。

A．图示①是把血液从心脏输送到身体各个部位的动脉而不是静脉，A错误。

B．图示①动脉血管的特点是管壁厚而不是较薄，管腔较小而不是较大，弹性大而不是小，B错误。

C．图示③是把血液从身体各个部位送回心脏的静脉，C正确。

故选C。

小提示：解题的关键是理解掌握血液在血管内的流动方向以及提高学生的识图、析图的能力。

3、下列现象中，不是主要由人类活动引起的是（）A．酸雨B．竹子开花C．温室效应D．赤潮答案：B解析：人口增长速度过快容易造成资源短缺，粮食不足，环境恶化等。

小学科学11《种子里孕育着新生命》（教学设计）种子里孕育着新生命引言：科学是一门非常有趣的学科，它能帮助我们认识到自然界的奥秘。

本节课的主题是“种子里孕育着新生命”，通过观察、实验和讨论，让学生了解种子的结构和功能，以及它们如何发芽生长。

一、目标：1. 学生能够描述种子的结构和功能。

2. 学生能够通过实验方法观察种子的发芽过程。

3. 学生能够理解种子是植物的重要繁殖器官。

二、前导知识：1. 学生已经学习过植物的基本结构和功能。

2. 学生对观察和实验的基本方法有一定的了解。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一课学到的内容，回答一些关于植物的问题，例如：植物是如何从种子生长出来的？种子有什么样的形状和特征？2. 呈现（10分钟）展示种子的图片，并向学生解释种子的结构：种皮、种子皮和胚乳。

解释种子的功能：保护胚胎并提供营养。

3. 实验（30分钟）a. 准备实验：将一些不同种类的种子分别装在湿润的纸巾上，放入塑料袋中，并记录各种子的名称和观察日期。

b. 进行实验：每天观察并记录种子的变化，注意观察发芽的时间、根的生长方向以及幼苗的出土情况。

c. 讨论实验结果：学生分享各自观察到的现象，并比较不同种类种子的发芽时间、生长速度和幼苗的形态。

4. 概念解释（10分钟）进一步解释种子发芽的过程：种子在适宜的温度、湿度和光照条件下，通过吸收水分和周围环境的氧气，释放出能量，并开始生长。

根从种子下面长出，茎从种子上面长出，最终形成一个完整的幼苗。

5. 拓展（20分钟）a. 观察种子的多样性：给学生展示不同形状、颜色和大小的种子，让他们进行观察和描述，并思考为什么种子会有这么多不同的特征。

b. 用种子繁殖植物：指导学生收集不同的种子，然后让他们在适宜的环境中进行种植，观察植物从种子到成长的全过程。

6. 总结（5分钟）回顾本节课的内容，让学生总结种子的结构和功能，并强调种子是植物的重要繁殖器官。

鼓励学生继续对植物和种子进行观察和研究。

第7单元复习
一、知识梳理
第21章人的生殖和发育
1.人类新生命的孕育和诞生，是通过生殖系统来完成的。

2.男性生殖系统的结构和功能：睾丸——产生精子，分泌雄性激素；附睾——储存和输送精
子；输精
管——输送精子；阴茎——精子射出的通道
3.女性生殖系统的结构和功能：卵巢——产生卵细胞（人体内最大的细胞），分泌雌性激素；
输卵管
——输送卵细胞；子宫——胚胎和胎儿发育的场所；阴道——精子进入的通道和排出月经以
及产出胎
儿的通道
4.精子和卵细胞的结合过程叫做受精。

受精卵的形成是怀孕的开始，这就意味着一个新生命
诞生了。

5.受精的过程：
6.人体的胚胎发育是从受精卵分裂开始的。

7.胎儿通过脐带与胎盘相连，然后通过胎盘从母体血液里获得氧气和养料，产生的二氧化碳等废物，通过胎盘排到母体的血液里，由母体排出体外。

因此，母亲的血液与婴儿的血液并不相混合。

8.精子和卵细胞在输卵管处相遇并形成受精卵，此后便移动进入子宫进一步发育形成胎儿。

9.受精卵在子宫内经过约280天的生长和发育，胎儿就要出生了。

成熟的胎儿连着胎盘从母体阴道产出的过程，就是分娩。

10．人体发育分胚胎发育和胚后发育。

胚后发育可分为婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期。

11.青春期发育最明显的特点是身高和体重的迅速增长。

最突出特征是性器官的发育和性功能的成熟。

12.第二性征：进入青春期后，性器官分泌的性激素促使男女之间出现了性别上的其他差异。

二、例题讲解
加速度P38-40
三、练习
学习之友P62-64。

小学科学1种子里孕育着新生命教案种子里孕育着新生命教案一、教学目标：1.了解种子的结构和形态。

2.了解种子的发芽过程。

3.观察和记录种子的发芽情况。

4.培养学生对于植物生长的兴趣和热爱。

二、教学准备：1.种子（豆子、花生、小麦等）。

2.透明容器。

3.湿纸巾。

4.水。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师向学生展示一颗种子，引起学生的好奇心，并提问：“你们知道种子里孕育着什么吗？”鼓励学生积极参与回答。

解释种子是植物的种子，它里面孕育着新生命。

2.种子的结构和形态（15分钟）教师向学生展示不同种类的种子，并让学生观察它们的外形、尺寸和颜色。

引导学生观察种子的种皮、种胚和种肉等部分。

解释种皮是保护种子的外层，种胚是植物的胚珠发育而成，种肉是一些特定植物种子的特殊结构。

3.种子的发芽过程（15分钟）教师向学生介绍种子的发芽过程，包括水的吸收、根的生长和幼苗的出土等。

解释种子需要一定的温度、光线和水分来启动发芽过程。

学生可以自己进行实验，观察种子发芽的过程。

4.观察和记录（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组随机选择一种种子进行观察和记录。

学生将湿纸巾放入透明容器，然后将种子放在湿纸巾上，再加入适量的水。

鼓励学生观察种子的外观、水分的吸收情况以及根的生长情况，并用文字和图画记录下来。

5.交流分享（15分钟）每个小组向全班展示他们观察和记录的结果。

学生可以分享他们所观察到的现象、提出问题并进行讨论。

教师引导学生总结出种子发芽的共同特征和规律。

6.植物生长的兴趣和热爱（10分钟）教师鼓励学生对植物生长的兴趣和热爱，可以讲述一些有趣的植物生长故事，或者带领学生进行户外的植物观察活动。

学生可以培养自己的植物，观察它们的成长和变化。

四、教学总结：通过本节课的学习，学生们对于种子里孕育着新生命的概念有了更加清晰的认识。

他们了解了种子的结构和形态，观察并记录了种子的发芽过程。

同时，他们也培养了对植物生长的兴趣和热爱。

小学科学11种子孕育着新生命教案小学科学：种子孕育着新生命教案一、教学目标1. 知识目标：了解种子的结构和功能，了解种子的孕育新生命的过程。

2. 能力目标：能正确观察和描述种子的外部特征，理解种子的萌发过程。

3. 情感目标：培养学生的探究精神和观察力，增强他们对自然界生命奥秘的好奇心。

二、教学重点与难点1. 重点：种子的结构和功能；种子的孕育新生命的过程。

2. 难点：理解种子的萌发过程，了解种子休眠和唤醒条件。

三、教学准备投影仪、种子样本（大豆、小麦、南瓜等）、放大镜、显微镜、水、棉花、透明杯子、黑纸四、教学过程【导入】1. 师生互动：- 老师展示几种不同种类的种子，如大豆、小麦、南瓜等，问学生是否知道这些是什么。

- 引导学生观察种子的外部特征，如种子的大小、形状、颜色等。

- 老师提问：种子是植物的哪个部分？2. 引入新知：- 老师介绍种子的定义：种子是植物繁殖的一种方式，它是由植物的胚芽、营养组织和保护壳组成的。

- 老师呈现图片或示意图，解释种子的结构，并逐一介绍种子的各个部分：种皮、种肉、胚盘、胚珠和胚乳。

【探究活动】1. 观察种子的结构：- 学生分组，每组分配一种种子样本。

- 学生通过放大镜或显微镜观察种子的外部特征和切面结构。

- 学生用画笔和纸记录种子的外部特征和切面结构，标注各个部分的名称。

2. 种子的萌发过程：- 老师通过图片或视频展示种子的萌发过程，并讲解每个过程的名称和特点：吸水、伸长、出土、开花、结果。

- 学生通过观察和描述种子的萌发过程，加深对萌发过程的认识。

【实验活动】1. 探究种子休眠与唤醒条件：- 学生将一些种子放在水中浸泡，观察并记录种子的变化。

- 学生将一些种子放在湿棉花中，观察并记录种子的变化。

- 学生总结种子休眠和唤醒的条件，例如水分、温度和光照等。

2. 种子的孵化实验：- 学生将一些种子放在透明杯子中，用湿棉花包裹住。

- 在杯子里放一张黑纸，以模拟黑暗环境。

- 学生观察种子的孵化过程，记录实验结果。

小学科学11种子里孕育着新生命教学设计11种子里孕育着新生命的教学设计【引言】小学科学教育是培养学生基本科学素养的重要环节。

其中，关于种子和植物的学习是培养学生在科学研究和探索方面的基本能力的重要内容之一。

本文将针对小学科学中“小学科学11种子里孕育着新生命”这一任务，设计一个富有趣味性和探索性的教学活动，旨在激发学生对种子背后的奥秘进行探索，开拓学生的想象力和创造力。

【活动一】观察品种多样的种子外表1. 目标：通过观察各种不同植物的种子外表，让学生体会到种子形态的多样性，并了解种子的作用和特点。

2. 活动流程：a. 教师提前准备不同种类的种子，如豌豆、西瓜、苹果、橘子等。

b. 将准备好的种子放在透明容器中，并加入适量的水。

c. 学生观察各种种子的外表，记录观察到的特征，如颜色、大小、形状等。

d. 学生交流观察结果，并归纳总结不同种子外表的多样性。

e. 教师引导学生思考，为什么不同的植物会有不同形状、颜色和大小的种子？【活动二】探究种子的发芽过程1. 目标：通过实际操作观察种子的发芽过程，让学生了解种子孕育新生命的过程，并探究影响种子发芽的因素。

2. 活动流程：a. 学生准备一颗豌豆种子，并将其浸泡在水中，观察种子表面发生的变化。

b. 在透明容器中放置湿纸巾，将豌豆种子放在湿纸巾上，并覆盖纸巾。

c. 将容器放在温暖、明亮的地方，并定期观察种子的变化，记录下每天的观察结果。

d. 学生观察到种子发芽后，思考为什么种子需要水和温度才能发芽？e. 学生通过实验探究其他因素对种子发芽的影响，如光线、土壤等。

【活动三】设计种子保护实验1. 目标：让学生通过设计实验，分析种子的保护机制，学习如何保护种子的可持续生存。

2. 活动流程：a. 学生先了解植物种子的保护机制，如果实、坚硬的外壳等。

b. 学生自行设计一个实验，探究不同环境对种子发芽的影响，并思考如何保护种子，使其在不利环境下能存活。

c. 学生进行实验，并记录观察结果。

小学科学11《种子里孕育着新生命》教案种子里孕育着新生命引言：种子是植物生命周期的重要环节，它们蕴含着新生命的希望。

了解种子的结构和功能，对于孩子们认识植物的生长过程和培养科学精神都有着重要意义。

本教案通过多种教学手段，帮助学生全面认识种子并理解其在植物生长中的作用。

一、教学目标1. 通过观察种子的外部特征，培养学生观察和描述的能力。

2. 了解种子的内部结构，认识种子的构成和功能。

3. 通过实验和观察，引导学生认识种子发芽和植物生长的过程。

4. 培养学生的科学精神和动手能力。

5. 提高学生的团队合作能力和表达能力。

二、教学准备1. 种子标本，如豌豆、玉米等。

2. 放大镜。

3. 实验室器材，如试管、滤纸等。

4. PPT或图片资料。

三、教学过程1. 导入（约10分钟）教师可以通过展示带有植物种子的图片或视频来引起学生的兴趣。

提问学生：你们有没有发现过植物的新生命从哪里来？听到了不同的答案后，教师引导学生思考种子在植物生长中的作用，并带领他们进入本节课的主题。

2. 外部特征观察（约15分钟）教师用放大镜展示一颗完整的种子，引导学生观察种子的外部特征，如种皮、胚乳和发芽孔等。

指导学生用适当的语言描述这些特征，鼓励同学们相互交流和讨论。

3. 种子内部结构（约20分钟）通过PPT或图片资料，教师向学生展示和解释种子的内部结构，包括种皮、胚乳和胚珠。

并解释它们的功能。

教师可以使用示意图或模型来帮助学生更好地理解。

4. 种子发芽实验（约40分钟）在实验室环境中进行种子发芽实验，分成小组进行。

每个小组采用相同的种子进行观察。

学生们将在实验中观察到种子在适宜的条件下发芽并生长的过程。

教师可以引导学生记录下观察到的现象，并与他们分享反思。

5. 结果讨论和总结（约15分钟）小组讨论的结果，学生将在班级中展示实验观察。

教师引导学生总结种子发芽和植物生长的过程，并与他们一起探讨植物如何利用种子传播和繁衍的。

6. 学生评价（约10分钟）教师通过问答、小组讨论等方式进行学生评价，了解学生对本节课程的理解程度和兴趣。

新生命的诞生在这个世界上，新生命的诞生是每一个人都值得庆祝的美好时刻。

无论是人类，还是动物，都有着独特而神奇的生命力。

每一个新生命的出现都会让我们不禁为之感到惊奇和感动。

在这篇文章里，我们将会一起探讨新生命的诞生，包括从怀孕到生产的过程、母亲和孩子的变化以及新生命对生活的影响。

怀孕是一个伟大的过程，不仅仅意味着新生命的开始，也是母亲和孩子之间的特殊联系。

怀孕通常分为三个阶段：第一阶段是从孕期的开始到胚胎的形成，通常需要6到10周时间。

这个阶段，孕妇会经历许多身体上的变化，包括出现晨吐等症状，也需要注意饮食和生活习惯。

第二阶段是从胚胎到胎儿的发育成形，需要约12到28周时间。

在这个阶段，胎儿的器官会逐渐成形，孕妇也需要按照医生的指导进行产检和健康管理。

第三阶段是最后一个孕期，需要从28周之后生命走向新的征程。

母亲会感觉到肚子渐渐变得沉重，孕妇体重也会增加，孩子也会逐渐变得活泼，身体比较健壮。

除了身体上的变化以外，孕妇和孩子之间的联系也在不断加强。

孕期的激素变化和胎儿动作的变化，使孕妇和孩子之间有着一种特殊的感觉，这个感觉可以让孕妇感受到孩子的存在，并且为其未来的出生打下了某些基础。

过程虽然艰难，却也美妙而感人。

经过漫长的孕育，新生命即将降临。

在这个时刻，母亲和孩子都需要经历一次极大的转变。

新生命的出现，意味着母亲需要忍受一次痛苦的挑战，也是孩子在离开母亲的血脉之后，需要面对真正的世界。

在这个过程中，母亲需要承受无尽的疼痛，而孩子也需要适应新的环境和体验不断的发展。

虽然生产过程困难重重，但它也是一个神奇而浪漫的时刻。

在孩子出生的那一瞬间，我们能够看到生命之美、感受人类情感的奇妙。

母亲和孩子被覆盖着全新的颜色光芒，他们凝视着对方的目光——从此这一瞬间起母亲和宝宝之间会产生一种独有的心理和生理联系，这种联系将最终成为宝宝的全部生活的源泉和母亲最无私的爱。

新生命的到来，不仅给家庭带来了欢乐和幸福，也意味着责任和奉献。

1.孕育小生命，就像在画布上描绘出未来的希望，一点一滴，一颦一笑，都是
生命的美丽与感动。

2.在静谧的生命之旅中，孕育小生命的过程无法复制，它带着母爱的光辉，带
着生命的独特。

这是美妙的旅程，充满了爱与温暖。

3.当爱意交织，当生命萌动，孕育的小生命是宇宙间最神奇的礼物，为生活带
来无尽的温暖与期待。

4.女人孕育生命的美丽，如同春天的花朵，静静地开放，为世界带来新的生机。

5.无论风雨如何，无论世界如何变幻，孕育小生命的决定，都让我们看到了生
命的力量和美好。

这是爱，也是希望，更是未来。

6.女人孕育生命的过程，如同一段细腻的诗篇，每一个瞬间都充满了温暖与感
动。

7.子宫，如一片肥沃的土壤，孕育着无数生命的奇迹。

8.孕育生命，温情绽放。

9.每一个生命的孕育都是一首赞歌，是时间、是奇迹、是永恒。

我们期待着新
生命的到来，为这个世界增添更多的色彩与活力。

10.孕育小生命，是爱的结晶，是希望的花朵，是未来的一抹亮色。

11.在母体的温暖呵护下，子宫承载着生命的使命，孕育着未来的希望。

12.在生命的舞台上，女人是最伟大的导演，她们用爱和关怀，孕育出一幕幕美
好的生命篇章。

13.生命之美，孕育真情。

14.每一个家庭都渴望新生命的加入，每一个新生命都带着独特的意义和使命来
到这个世界。

孕育小生命的过程是艰辛的，但结果却是无比的甜蜜与美好。

15.子宫是生命的摇篮，它孕育着梦想，承载着爱的力量。