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大班英语优秀教案《animals》大班英语优秀教案《animals》精选3篇（一）教案主题：Animals（动物）教学目标：1. 学习并掌握与动物相关的单词和短语。
2. 学会用英语进行描述动物的外貌特征和习性。
3. 提高学生的听说读写能力。
4. 培养学生的观察力和团队合作能力。
教学重点：1. 学习与动物相关的单词和短语。
2. 学会用英语进行动物的描述。
教学难点：1. 用英语进行动物的描述。
2. 培养学生的观察力和团队合作能力。
教具准备：1. 动物图片卡片。
2. 纸和铅笔。
教学步骤：Step 1: Introduction （5分钟）1. 师生互动，引入新课题。
问学生是否喜欢动物，喜欢哪些动物。
2. 展示动物图片卡片，让学生说出图片中的动物。
Step 2: Vocabulary （10分钟）1. 教师逐个出示卡片，介绍动物的名称，并重复几遍。
2. 学生跟读动物名称，并进行练习。
Step 3: Description （15分钟）1. 选择一张动物图片卡片，让学生描述动物的外貌特征和习性。
2. 学生分组，一组选择一张卡片，进行描述，其他组员猜测是哪种动物。
3. 教师对学生进行表扬和纠正。
Step 4: Listening and Speaking （15分钟）1. 教师播放一段关于动物的录音，让学生听并回答相关问题。
2. 学生分组进行小组讨论，让每个小组总结并汇报有关动物的信息。
3. 教师给予评价和建议。
Step 5: Reading and Writing （15分钟）1. 学生阅读一篇关于动物的短文，并回答相关问题。
2. 学生以小组为单位，编写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
3. 学生交换短文，进行互评和改进。
Step 6: Closing （5分钟）1. 教师总结本节课的内容和重点，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 激发学生对动物的兴趣，提醒学生爱护动物和保护环境。
拓展练习：1. 学生制作一份自己喜欢的动物的海报，展示给同学。
牛津沪教版三年级英语下《Module 4 Unit1 Animals》教学设计核心素养背景下的教学分析教材分析：本套教材以“学习者为中心”作业指导思想。
充分考虑学生的心理特点、知识结构和已有经验，旨在激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，鼓励他们用所学语言分享个人的经历和观点。
加深对自己、他人和周围世界的认知和了解。
让学生在“用英语做事情”的过程中感知、实践和体验，采用参与、探究、合作等学习方式，学习和综合运用英语语言知识和语言技能。
通过选取符合学生生理特点和心理特点的素材，采用适当的表现形式，为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内容，激发和培养他们学习英语的兴趣，增强他们的自信心和求知欲，使他们掌握一定的英语语音、词汇、句型等语言基础知识，发展听、说、读、写技能，从而初步形成用英语与他人交流的能力，促进心智发展。
学情分析：三年级学生对英语学习有一些基础，已经掌握了字母的书写，能够进行简单的英语对话，对英语学习有很大的兴趣，比较好动，对未知事物充满好奇心，注意力时间比较短，需要大量的活动吸引孩子的注意力，初步培养学生自主学习的意识，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学目标1. 知识与技能目标（1）能够听、会说、会读单词bird, mouse, rabbit , dog，能够听懂、会描述小动物的特征。
2. 过程与方法目标学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。
学生能综合所学内容，根据所提供的情景，进行小组活动，组织对话。
3. 情感、态度和价值观目标每个人都有自己擅长的方面，无论你会做或者不会做什么，你在老师心里都是最棒最特别的。
4．核心素养目标实现对学生情感态度、学习策略、文化意识的培养。
和LTL培养目标即Communication、Collaboration、Creativity、Critical Thinking四种能力和Learn to Listen能力的培养。
教学重难点及突破策略让学生能够描述小动物的特征通过猜谜语，让学生了解如何介绍小动物的特征，然后通过图片法，游戏法，小组合作任务型教学法等等让学生大量操练和练习小动物的特征描述。
幼儿园小班英语教案《animals》优秀5篇幼儿园中班英语活动教案《Animals》篇一教学内容：Rhyme教具准备：录音机教学过程：1．Greetings.2. Say the rhyme学生用书第6页（1）让学生翻开书第6页，看右边的插图。
让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。
（2）让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。
（3）指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。
播放第一段歌谣的录音内容。
用同样的方法完成第二歌谣。
（4）给学生解释歌谣的大意思。
再放一遍录音，学生听录音。
（5）再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。
（6）不放录音，鼓励学生一起说歌谣。
3．扩展性活动需要一套单元单词复习卡片（1）把学生分为两大组。
每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。
第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。
（2）继续活动，直到抽完所有卡片为止。
4．HomeworkReview the rhyme幼儿园中班英语活动教案《Animals》篇二一、教学目标：1. 知识与技能：(1)使学生能听、说、认读单词cat, dog, duck, bear,pig.(2)使学生能够运用句型What’s this? It’s a ...进行问答练习。
(3)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
2.过程与方法：通过创设情境，引导学生学习动物单词，并通过一系列的任务活动进行学习和操练单词句型，让学生在学习的过程中不仅学到了知识，还感受到了学习的乐趣。
3. 情感态度目标：培养学生爱护和保护动物的情感。
二、教学重难点：1.使学生能听、说、认读单词cat, dog, duck, bear,pig.2.使学生能够运用句型What’s this? It’s a ...进行问答练习。
三、课前准备教学课件、动物图片。
四、教学过程：(一)、复习热身1.问答练习：身体器官单词，同时引出句型This is my...引导学生回答，可以适当渗透：It’s my ...这个句型。
小学英语Animals动物优秀教案一、教学内容本节课选自小学英语教材第三章《Animals》，详细内容包括：动物名词的学习如cat, dog, fish, bird, elephant等；一般现在时的运用，如描述动物特征和动作的句子；“What's this/that?”和“It's a”的问答句型；以及简单介绍动物栖息地的词汇。
二、教学目标1. 学生能够听懂并正确说出常见动物的英文名称。
2. 学生能够使用一般现在时描述动物的特点和动作。
3. 学生能够在实际情景中运用所学句型和词汇进行交流和表达。
三、教学难点与重点重点：动物名词和一般现在时的运用，以及问答句型的掌握。
难点：一般现在时的正确运用，动物栖息地词汇的理解和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示各种动物图片，单词卡片，动物模型或玩具。
2. 学具：学生练习册，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示动物世界的视频，激发学生对动物的兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示PPT，引导学生学习新动物名词。
b. 学生跟读动物名词，并进行小组竞赛，巩固记忆。
c. 教师通过例句，讲解一般现在时的用法，并引导学生模仿。
d. 学生两人一组，进行问答练习，巩固句型。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识进行解题。
4. 随堂练习：学生完成练习册上相关习题，巩固所学内容。
5. 小组活动：学生分组，用所学的动物名词和句型进行角色扮演，模拟动物世界的情景。
六、板书设计1. 动物名词：cat, dog, fish, bird, elephant等。
2. 句型：What's this/that? It's a3. 一般现在时的结构：主语 + 动词原形。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据图片，写出对应的动物名词。
b. 运用一般现在时，描述你所喜欢的动物的外貌和特点。
2. 答案：a. 图片对应的动物名词：cat, dog, fish, bird, elephant。
小学英语Animals动物优秀教案一、教学内容本节课选自小学英语教材《新标准英语》第三册的Chapter 3《Animals》，详细内容包括：认识并掌握与动物相关的词汇，如：panda, tiger, elephant, monkey, lion等；学会使用What's this? It's a 询问和回答动物名称；通过听力练习和口语交流，提高学生对动物单词的识别和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的动物词汇，并能正确发音。
2. 培养学生运用所学词汇进行问答交流的能力。
3. 提高学生对动物的认知，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：正确掌握动物词汇的发音和拼写。
教学重点：运用What's this? It's a 进行问答交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示动物园的场景，引导学生谈论他们在动物园看到的动物，为新课的学习做好铺垫。
过程细节：教师提问，学生回答，共同回忆动物园的动物。
2. 新课展示：教师展示动物卡片，教授新单词，并进行发音示范。
过程细节：教师先展示卡片，让学生猜测动物名称，然后教授新单词，并进行发音示范，学生跟读。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生进行问答交流。
过程细节：教师提问，学生回答，进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 随堂练习：学生分组进行单词卡片游戏，巩固所学动物词汇。
过程细节：每组学生轮流抽取卡片，读出动物名称，并进行问答交流。
5. 口语交际：学生分角色扮演，进行动物角色扮演游戏。
过程细节：学生扮演动物，进行问答交流，提高口语表达能力。
过程细节：教师通过提问、回答等方式，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计1. Animals2. 重点单词：panda, tiger, elephant, monkey, lion3. 重点句型：What's this? It's a七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册的相关练习。
小学英语Animals动物优秀教案教学内容教学目标1. 学生能听、说、认读新学的动物词汇，理解其含义。
2. 学生能够将这些词汇运用到实际交流中，如用英语询问动物名称并用中文回答。
3. 学生将通过观察和模仿，提升自己的英语口语表达能力。
教学难点与重点重点：熟练掌握本节课的动物词汇，具备听、说、认读的能力。
难点：在实际交流中运用新学词汇，如询问和回答动物名称。
教学工具与学习材料教具：PPT、动物图片、动物头饰学习材料：课本、铅笔、作业本教学过程1. 热身（5分钟）：教师与学生用英语进行简单交流，如问候、天气和日期等，并引导他们谈论喜欢的动物，以此引入本节课的主题。
2. 引入（10分钟）：教师展示一张动物图片，如猫，询问学生“这是什么？”学生回答“It's a cat.”教师引导学生观察图片，学习cat的拼写和发音。
随后，教师展示其他动物图片，学生用相同方式学习新词汇。
3. 呈现（10分钟）：教师通过PPT展示新词汇，引导学生跟读，确保他们正确掌握发音。
同时，教师用中文解释每个动物的意思，如猫、狗等。
4. 练习（10分钟）：教师组织学生进行小组活动，学生互相用英语询问动物名称并用中文回答，以此巩固新学的动物词汇。
5. 应用（5分钟）：教师展示一个动物园的场景图，要求学生用所学的动物词汇进行描述。
学生可以自由发挥，如：“I see a cat in the zoo.”“I also see a tiger.”等。
板书设计cat dog panda tiger lion bear板书设计简洁明了，有助于学生记忆和复习。
作业设计1. 抄写本节课所学的动物词汇，每个词汇写5遍。
2. 用所学的动物词汇编写一个简短的故事，尽量运用到本节课学习的词汇。
课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，如学生对动物词汇的掌握情况、课堂活动是否有趣等。
同时，教师可以拓展延伸，如介绍更多的动物词汇，引导学生进行课外阅读，提高他们的英语水平。
一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（第2课时）｜人教（新起点）教学目标1.听懂、会说、会读单词：bear, elephant, giraffe, zebra。
2.学习使用句型“What ’s this?” “It’s a/an…”。
3.能够辨认出单词和图片之间的对应关系。
4.能够口头描述自己喜欢的动物。
教学重难点重点: 辨认、说出动物的名称（bear, elephant, giraffe, zebra）。
难点: 学习使用句型“What ’s this?” “It’s a/an…”。
教学资源图片、PPT、小熊维尼动画片、有关动物的故事书。
教学步骤Step 1 Lead-in引导学生进入课堂氛围，热身活动。
1.画面呈现动物图片，询问学生他们看到什么了。
2.放小熊维尼动画片，根据动画片情节，引导学生谈论动物相关的话题。
Step 2 Presentation & Practice教授新单词和句型，进行练习。
1.画面呈现单词“bear”，读音，词义解释。
2.重复第一步的操作介绍其它单词“elephant”、“giraffe”和“zebra”。
3.引导学生说出图片与单词之间的对应关系学习。
4.教学使用句型“What ’s this?” “It’s a…”，并进行相关练习。
Step 3 Production学生练习描述自己喜欢的动物。
1.放有关动物的故事书，让学生自选一本阅读。
2.请学生根据所看书籍中的内容用英语说一说自己喜欢的动物，并进行小组表演。
Step 4 Summary & Homework总结当堂课所学内容，并布置相应的家庭作业。
1.老师回顾今天所学的单词、句型和相关练习内容。
2.老师要求学生完成课堂练习册上Unit 3 (Part 2)的作业。
总结本次课程主要是针对一年级的学生，以动物为主题进行教学。
通过引导学生进入课堂氛围，熟练掌握单词和句型，学生在这节课上能够通过互动交流的形式提高口语表达能力。
Unit3 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解关于濒临灭绝的稀有动物的状况，懂得保护动物的意义。
2. 引导学生制作一本关于动物的小书。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 热身导入(1) 播放C部分的歌曲。
(2) 词汇复习全体学生朗读教学卡片上的词汇，然后随机让学生抽取动物卡片，并对卡片上的动物进行描述，其他同学猜一猜是哪种动物。
2. 师生交流，读前质疑教师先出示一些学生熟悉的动物图片，并描述他们的近况，由此引出本课关于瀕临灭绝的动物的话题，如：Pandas are our national animals. They are ... They eat ... They are cute. But they are in danger now. Do you know what other animals are in danger now? 然后学生进行头脑风暴活动，同时教师板书学生提到的动物名字。
3. 借助图片，引发思考(1) 教师出示藏羚羊和雪豹的图片，提问：What are they? 引出词汇Tibetan antelope和snow leopard。
(2) 引导学生思考：What do you know about them? 并讨论发言。
(3) 引发学生质疑：Where are Tibetan antelopes and snow leopards from? What are they like? What do they like to eat? Why do people like to kill them?等。
4. 听短文，回答问题教师提出问题：What animals did you hear in the passage? 学生听后回答问题。
《Animals》教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语教材，第三章《Animals》。
本章节主要介绍动物类词汇，包括cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda等。
同时，本节课还会学习一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形 / 动词三单形式 + 宾语。
二、教学目标1. 学生能够掌握并正确拼读动物类词汇，如cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda等。
2. 学生能够运用一般现在时描述动物的特点，如“My cat is cute.”。
3. 学生能够通过图片和词汇卡片，提高观察力和记忆力，提升英语学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：动物类词汇的掌握和运用，一般现在时的基本结构。
难点：一般现在时的运用，动物类词汇的拼读和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，词汇卡片，图片，录音机，磁带。
2. 学具：学生用书，练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，激发学习兴趣。
接着，教师提问：“Do you like animals?What's your favorite animal?”，引导学生谈论自己喜欢的动物。
2. 引入（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，如“cat”，“dog”等。
同时，教授动物类词汇的拼读和记忆。
3. 新课教授（15分钟）教师通过PPT展示一般现在时的基本结构，如“My cat is cute.”，引导学生跟读并模仿。
接着，教师通过词汇卡片，教授动物类词汇，如“cat”，“dog”等，引导学生拼读和记忆。
4. 课堂练习（10分钟）教师布置练习题，如“填空题：My ____ is cute.”，让学生运用所学知识进行填空。
教师巡回指导，纠正发音和解答疑问。
2024年幼儿园中班英语活动教案《Animals》一、教学目标1.学生能够认识和掌握一些动物的英文名词。
2.学生能够简单描述这些动物。
3.学生能够根据指示进行相关动作，并在游戏中灵活运用所学知识。
二、教学准备1.图卡或图片：狮子、大象、猴子、长颈鹿等常见动物。
2.一些简单的动作指令卡片：jump, run, roar, swing等。
3.音乐播放设备及与动物相关的歌曲或音乐。
4.游戏道具：标有动物名称的卡片或玩具动物。
三、教学过程第一节：认识动物1.引入歌曲或音乐，让学生在音乐中自由活动。
2.展示动物图片或卡片，逐个向学生介绍动物的英文名称，并重复数遍。
3.让学生模仿动物的叫声或动作，加深印象。
第二节：动作游戏1.准备动作指令卡片，让学生根据卡片内容进行相应动作。
2.根据动物名称或特点，设计游戏让学生模仿动物的动作。
第三节：小组活动1.将学生分成小组，每组发放动物名称卡片。
2.学生根据卡片内容，在规定的时间内用英文描述该动物，其他学生猜测是哪种动物。
四、教学评估1.观察学生在动作游戏中的表现，了解学生是否能正确理解并执行动作指令。
2.观察学生在小组活动中的表现，包括对动物名称的熟练程度和表达能力。
五、教学延伸1.带领学生一起制作动物面具或小道具，进行角色扮演。
2.组织学生到室外进行动物寻找或认知游戏，增加亲近自然的经历。
六、教学反思本教案通过多种形式引入动物主题，结合歌曲、游戏和小组活动，培养学生对英文动物名称的认知与表达能力，激发学生的参与热情。
但在未来的教学中，可以更多结合学生的实际生活经验，让学习更贴近学生的生活与兴趣，提高教学的有效性。
以上是本教案的教学安排，希望能带领学生在动物王国中畅快学习，开拓视野，提高英语表达能力。
三年级下学期Module 2 Animals教学设计一、教学内容分析本模块的话题是农场动物和家庭宠物。
课文出现的动物和宠物都是学生日常生活中常见的，因此这个话题对于学生而言是有趣的，他们的兴趣也会很浓郁。
在此之前，学生在一二年级的口语中已经学习到一些动物的名称，如Bobby是elephant，Andy是monkey，Amy是rabbit，Koto是kangaroo，Mr Leon是lion，Piggy是pig，这对学习本模块的知识有一定的帮助。
在教学中，老师可以针对性地设计一些活动，如开农场、建宠物园、宠物选美show等环节，使学生用所学的语言进行听、说、读、写的强化训练。
二、教学目标：（一）语言知识目标1、词汇（1）“三会”掌握词汇：farm, bull, horn, turtle, frog, guinea pig, goldfish, wow（2）“四会”掌握词汇：any, pig, some,. cow, duck, goose, geese, chicken, goat, sheep, rabbit, horse, dog, cat, pet, tail, fish, his, has, don’t, but2、句型：掌握to have 的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定和否定回答；I have…I don’t have…Do you have…?Yes, I do. / No, I don’t.He / She / It has…（二）语言技能目标1、能听、说、读、写本单元表示动物的单词。
2、能简单描述已学的“农场动物”和“宠物”。
3、能在适当的情境中运用已学的句型和日常用语。
（三）情感态度目标1、通过谈论动物，教育学生要爱护动物，并提高学生的人际交往能力。
2、通过游戏，激发学生学习英语的兴趣，提高自信心，培养合作精神，提高学生的语言表达能力、观察能力和比较能力。
（四）学习策略目标：1、通过借助声音、动作、自编谜语，让学生在词语与相应事物之间建立联想。
2、通过游戏、竞赛，激发学生学习兴趣，使他们积极与他人合作，共同完成学习任务。
3、利用学生的生活经验学习新的语言知识，并对所学习内容主动练习和实践。
（五）文化意识目标：通过学习如何谈论动物，让学生了解中外人们饲养宠物的不同习惯，以及他们对宠物的不同看法和态度。
三、教学策略：1、通过歌曲、游戏、自编谜语、建宠物园、动物选美show等辅助教学，寓教于乐。
2、通过介绍自己的宠物、了解他人的宠物，建立宠物园等一些列活动来学习，运用新知识。
3、创设情景让学生主动说英语。
四、教学重点和难点1．对话中语言点零散，而且各种句式同时出现，学生不易上口。
2．如何运用相应的语言描述动物的特征。
4. Do you …?Yes…do./No, …don’t. 句型。
5.语法：✧复数。
✧Some / any 的理解感知，准确运用。
形容词：small, big, short , long五、课时划分第一课时：Unit 4 Work with Language1,2和Fun with Language 1划分理由：先学会10个动物的单词和句型Do you have …?，为第二课时学习课文对话铺垫。
第二课时：Unit 4 Dialogue划分理由：利用Memory game和谜语复习上一节课学习的动物，在猜谜语活动中加入描述动物的句子，初步让学生在情境中学习谈论动物。
第三课时：Unit 4 Work with Language 3和Fun with Language 2划分理由：本课时着重是语言的输出，因此，本课时的任务是创设情景让学生就动物进行简单的描述，把已学的语言知识运用于实际。
第四课时：Unit 5 Work with Language和Fun with Language划分描述：承接上一课时描述动物，拓展宠物的单词及其复数形式，是学生进一步熟悉所学的话题，同时为学生创设语言运用的机会。
第五课时：Unit 5 Dialogue划分理由：对话是承接上一课时的学习内容，在情景中进一步深化学生对词汇、句型以及日常用语的运用。
第六课时：Unit 6 Let’s Go Further, Did You Know, Additional Words 以及Self-assessment教学设计第一课时一、教学内容：Unit 4 Work with Language1,2和Fun with Language 1二、教学目标：1、语言知识1）四会掌握11个动物类单词及简单描述动物的特征。
2）学会句型“Do you have……?”2、语言技能1）能流利地准确地说出11个动物类单词。
2）能运用句型“Do you have……?”询问对方拥有什么东西。
3）能运用所学知识完成一些笔头练习。
3、情感态度培养学生爱护动物、热爱大自然的环保意识。
4、学习策略1）运用游戏活动等多样的学习形式，让学生在学中玩，玩中学，。
2）鼓励学生积极运用本课所学的句型进行交流和表达。
三、教学重点：1、四会掌握有关动物的单词。
2、在实际的场景中能熟练运用所学知识。
四、教学难点：在实际的场景中能熟练运用所学知识。
五、教学策略：1、根据学生的年龄特点，开展多种形式的活动让学生主动参与学习。
2、用对比法帮助学生利用旧词记忆新词。
六、教学过程：（一）Warm upSong: Old McDonald（设计意图：通过听儿歌，学习歌曲中的新单词has，farm，chick。
在歌曲中交单词，学生印象会更深刻，能激发他们的学习兴趣。
）（二）Presentation & Practice1、T：Children, do you like animals? Now, let’s go to McDonald’s farm together.（1）利用图形组合学习chick。
T：What shapes are they?通过chick学习chicken，并利用图片引出名词单、复数概念。
（2）游戏：捉迷藏。
利用图片引出名词单、复数和学习名词变复数的规律，并板书。
duck- ducks, dog – dogs, cat – cats, pig – pigs, bull – bulls, cow – cows, horse – horses, goat – goats, sheep – sheep, goose –geese。
（3）游戏：Guessing game听动物的叫声，猜猜是什么动物。
猜中的学生发给他们相应的动物贴纸。
（设计意图：为下一环节学习Do you have any …? I have some …作铺垫。
）2、Let’s sing: Do you have a little plane?（设计意图：为下一环节学习Do you have any …?作铺垫。
）3、呈现句型Do you have any …?（1）师生示范老师利用刚才发给学生的动物贴纸提问：Children, you are so good! Now, you have some animals stickers. Yes? Do you have any …? 引导学生回答：Yes, I have some … / No, but I have some …板书并带读新句型。
（2）游戏：Guessing game听动物的叫声，用Do you have any …? Yes, I have some … / No, but I have some …进行问答。
（设计意图：通过猜动物，练习新句型。
）（3）游戏：Guessing game 2每个学生课前准备一幅农场图片，小组间运用Do you have any …? Yes, I have some … / No, but I have some …进行问答相互猜测对方图片里有什么动物。
（设计意图：以游戏的形式操练巩固新句型。
）（三）归纳1、用对比法归纳新单词。
2、归纳名词单、复数规律3、小结句型：Do you have any …? Yes, I have some … / No, but I have some …（四）布置作业：第二课时一、教学内容：Unit 4 Dialogue二、教学目标：4、Learning Strategies学习策略：1）学会小组合作，与他人交流；2）学会阅读英语文章并从中获取所需信息。
三、教学重点：四、教学难点：五、教学策略：六、教学过程：（一）热身游戏：Memory game通过PPT出示一幅农场的图片，给学生10秒钟让他们记忆，然后看谁能说出更多动物的名称。
图片中的动物有单数和复数。
（设计意图：通过游戏，让学生充分热身，并帮助他们复习部分动物的单词及其单复数形式。
）（二）呈现1、Free talk: Do you have any …? Yes, I have some … / No, but I have some …2、同位互相练习句型。
3、Game：Guessing the animals（1）T：I have some animals too. PPT呈现有关动物的谜语，让学生通过听这只动物的特征来猜它是什么。
（设计意图：为下一环节学习描述动物外貌特征作铺垫。
）（2）归纳（3）小组为单位，用一张动物的图片讨论，用简单几句话编一个动物的谜语。
（4）反馈。
4、呈现课文（1）介绍Uncle Tim（设计意图：为学生学习课文作铺垫。
）（2）听课文录音，回答问题。
（设计意图：检测学生是否能明白课文大意。
）（3）跟录音有感情朗读课文，全班齐读。
（设计意图：通过全班齐读，反馈哪些单词的发音需要纠正。
）（4）学生分角色朗读。
（设计意图：反馈课文朗读的情况。
）（三）归纳、整理1、学习have和has的用法（设计意图：呈现句子，引出语法规律。
）（1）PPT呈现课文有关have的句型，学生齐读。
（2）老师用第三人称单数复数1、2个句子，让学生试着看图说句子。
2、呈现小诗，小结have和has所对应的人称。
（设计意图：归纳语法规律。
）（四）拓展与运用1、老师示范介绍一种动物，给出范文，让学生朗读后，归纳写作方法。
（设计意图：通过提供示范，引导学生开展对话。
）（设计意图：让学生运用已学的知识。
）3、反馈（设计意图：检查学生掌握新知识的程度。
）（五）作业第三课时一、教学内容：第四课时一、教学内容：Unit 5 Work with Language和Fun with Language二、教学目标：1、Language knowledge语言知识：1）“四会”掌握：tail，small，mouse，mice，fish，pet“三会”掌握：turtle，frog，guinea pig，goldfish，rabbit2）能熟练正确运用句型Do you have … ? 及其答句：I have … .3）能用英语询问同学或向同学介绍自己的宠物。
