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小学美术人美版（常锐伦）五年级上册《第4课学画抽象画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、知识与技能
知道抽象画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的的相关历史背景，认识冷抽象和热抽象作品特点并能区分。
2、过程与方法
通过收集资料、对比观察、聆听讨论等过程和方法，引导学生了解抽象绘画的概念及历史背景等相关知识，学会用美术语言多角度地分析、欣赏抽象画作品。
3、情感、态度和价值观
激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，对抽象画产生初步的兴趣，提高美术素养和审美能力
教学重点：
学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品。
教学难点：
能够运用美术术语大胆表现自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实感受。
教学过程：、
一、导入
师：同学们今天王老师给大家带来了我的自画像，大家想不想看？生：想看。
教师把自画像打开。
问:唉？我的五官都去哪了？同学门，你们能帮我找一找。
小学美术人美版五年级上册第4课《学画抽象画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版五年级上册第4课《学画抽象画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:感知抽象艺术的形式语言和创作方法,理解抽象艺术的内涵,学习运用波洛克的表现方式创创作一幅抽象画。
过程与方法:通过观察、尝试、发现、示范等体验活动,归纳出抽象画各种表现方法并合作表现。
情感态度与价值观:认识抽象画并产生浓厚的兴趣。
2学情分析学生对抽象画的产生、发展等在本册第三课有了初步的认识,但对于绝大多数学生来说,运用抽象艺术形式进行创作表现仍是一个全新的认知领域。
当学生们离开熟悉的内容和形象,去欣赏和表现晦涩难懂的抽象绘画作品时,通常还是会从写实的角度试图去发现画面中到底描绘了什么内容。
因此,引导学生关注点、线、面、色彩,并体会这些形式语言所构成的美感就显得尤为重要。
只有经历了观念的转变,才能走近抽象画。
本课学习内容离学生的生活实际比较远,所以本课应为学生提供大量可观赏的可视资料,增加直观感受,并通过亲自尝试、观察,体验抽象画的表现形式和方法的。
只有学生发自内心地对抽象画产生兴趣,才能积极踊跃地投入到学习活动中去。
五年级学生有了一定自主探究学习的能力,学生首次尝试以波洛克的“滴流”等方法创作抽象画,这种体验对学生来说既新奇又陌生,学生创作中容易出现胡乱涂抹、缺乏大胆创作的勇气,因此为学生提供尝试、体验的机会是非常重要的,先个人尝试、体验大师创作的方法,让学生对各种创作方法有一个初步的感知和体验,而后再通过“先学后教,以学定教”的形式,帮助学生深入掌握抽象画的创作方法,进一步理解抽象画的艺术内涵。
3重点难点教学重点:理解抽象艺术的形式语言,能用点、线、面组织画面。
教学难点:能够结合各种表现方法创作一幅主题鲜明的抽象画作品。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标知识与技能:感知抽象艺术的形式语言和创作方法,理解抽象艺术的内涵,学习运用波洛克的表现方式创创作一幅抽象画。
第4课学画抽象画（教案）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解抽象画的基本概念和绘画方法；2.能够感知和理解抽象画的形式特征和艺术意义；3.通过绘画实践，掌握抽象画的表现技巧和创作思路；4.培养学生的审美能力和创新精神。
二、教学重难点重点1.抽象画的艺术特点和表现手法；2.抽象画的创作思路和技法。
难点1.让学生理解抽象画的艺术语言和表现方法；2.帮助学生突破写实思维的限制，进行创新性的表现。
三、教学步骤1. 导入（15分钟）1.引入抽象画的概念和定义，让学生理解抽象画的艺术特征和表现手法；2.展示一些经典的抽象画作品，让学生感知和理解抽象画的形式和意义；3.通过互动问答和讨论，引导学生对抽象画的认知和认识。
2. 活动1：练习构造抽象形式（30分钟）1.让学生用简单的几何形状拼接出不同的形式，掌握构图和形式组合的基本方法；2.引导学生加入色彩和质感元素，提升作品的艺术感染力；3.教师进行现场点评和指导，帮助学生提高作品的艺术品质和表现力。
3. 活动2：自由创作抽象画（45分钟）1.让学生自由发挥，用图形、色彩和质感表现内心或外在的情感和想象；2.引导学生在创作过程中，尝试不同的创作方法和技法，提升创意和表现力；3.教师进行现场点评和指导，帮助学生突破创作难点，提高创作质量。
4. 总结（10分钟）1.让学生交流自己的创作体会和收获；2.总结抽象画的表现手法和表现意义；3.引导学生在以后的创作中，运用抽象表现手法，发挥思维和创新的能力。
四、教学反思本节课以抽象画为主题，通过导入经典作品，练习构造形式，自由创作等多种形式，使学生对抽象画的表现技巧和意义有了充分的认识和体验，培养了学生的审美能力和创新精神，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，教师也发现了一些问题，比如有些学生对抽象画的理解和接受程度还不够，需要更多的引导和讲解；有些学生在自由创作中缺乏创新和想象力，需要更多的创作指导和方法引导。
小学美术人美版（常锐伦）五年级上册《第4课学画抽象画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析:
本课为人民美术出版社义务教育教科书《美术》五年级（上册）中第四课《学画抽象画》，属于造型▪表现学习领域。
学生在上一节《认识抽象画》中，欣赏、学习了有关抽象绘画的知识，本节课重点是让学生探究创作抽象画的方法，体验、感受创作抽象画的乐趣，并尝试创作一幅富有美感的抽象画作品。
通过学画抽象画，提高学生的审美素养，达到对不同风格，不同流派的艺术品都能包容欣赏，并能在具体探究和实践中，大胆地用抽象绘画的表现方法表达自己的感受。
学生情况：
学生对抽象画的产生、发展等在本册第三课有了初步的认识,但对于绝大多数学生来说,运用抽象艺术形式进行创作表现仍是一个全新的认知领域。
当学生们离开熟悉的内容和形象,去欣赏和表现晦涩难懂的抽象绘画作品时,通常还是会从写实的角度试图去发现画面中到底描绘了什么内容。
因此,引导学生关注点、线、面,并体会这些形式语言所构成的美感就显得尤为重要。
本课学习内容离学生的生活实际比较远,所以本课应为学生提供大量可观赏的可视资料,并通过学生的观察、尝试、体验增加直观感受，只有学生发自内心地对抽象画产生兴趣,才能积极踊跃地投入到学习活动中去。
五年级学生有了一定的自主探究学习能力,学生首次尝试以波洛克的“滴流”等。
