《世界多美呀》教学案《世界多美呀》教学案《世界多美呀》课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级下册《世界多美呀》教学过程：第一课时课时目标：1、学会课题中的3个生字“世、界、美”，认识“羊”字头、“田”字头。
2、让学生读通课文，初步感知课文内容。
一、故事导入，揭示课题。
师：今天老师给小朋友们带来一个有趣的故事，想听吗？生齐说：想！师：不过呢，听故事前老师可有一个小小的要求：请小朋友仔细听，这个故事里的小鸡说了什么？故事开始了，认真听哦！师播放课件。
学生观看。
师：好，故事讲完了，你听到小鸡说了什么？生：世界多美呀！师：世界多美呀！（出示课文题目）这就是今天我们要学习的课文题目。
谁来读一读课题。
一生：世界多美呀！一生：世界多美呀！师：“呀”是一个语气词，老师给题目加上了一个小小的感叹号后，是美在心里，能把这世界读到心里感到美吗！谁再来试试！生：世界多美呀！（有感情地读。
）师：发自内心的赞叹！谁再来读。
生：世界多美呀！师：咱们一齐由衷地赞美它。
生齐读课题。
[用故事导入能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。
上课伊始，运用多媒体课件播放故事，画面和声音的有机组合一下子把孩子们带到一个童话般的神奇世界，此时即使老师不问：“你听到了什么？”孩子们也会自问，自己去寻找答案了，想象的翅膀在这里展开。
]二、初读课文，整体感知。
1、初读课文。
师：小朋友们把世界读得真美，我们今天要学的课文也很美，小朋友想自己读一读吗？生：想。
师：请小朋友们轻轻地把书打开到第17课，再轻轻地捧起来，自由地读一读课文，把难读的字多读几遍，读完课文记得给每个自然段标上序号。
生开始读，但是齐读。
师强调：小朋友们一起读的声音我听到了，我想听你一个人的声音好吗？生自由读。
(师行间巡视读书姿势不正确的学生。
教师表扬学生的读书的习惯好。
)2、检查自读效果。
师：课文读了一遍，有信心把这些词语读准吗？生：有（出示词语：蹲着孵小鸡绿茵茵碧澄澄叽叽叽世界美丽小鸡它黄乎乎站起来）师：同桌的小朋友互读互听，帮助纠正错误的读音好不好？生同桌轮读，相互正音。
《世界多美呀》小学一年级下册语文教案教学目标：通过课文的学习，使学生了解世界的美，培养他们对自然和人文之美的感知能力。
教学重点：学生能够感知世界的美，学会用简单的语言描写自然和人文之美。
教学难点：学生能够用简单的语言描写世界的美。
教学准备：课文《世界多美呀》，图片素材等。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 老师准备一些美丽的图片，例如风景、动物、植物等，展示给学生。
2. 老师引导学生观察这些图片，问他们觉得这些图片是否美丽，为什么觉得美丽。
二、导入（5分钟）1. 老师出示课文《世界多美呀》，让学生看标题。
2. 老师引导学生思考，世界多美的意思是什么，我们可以在世界上看到什么美丽的东西。
三、探究（20分钟）1. 老师读课文《世界多美呀》，学生跟读。
2. 老师指导学生观察课文中的描写，例如：“小鸟在空中飞翔，飞在绿色的树林上”，“大海的波涛声，像妈妈的歌声”，“朵朵花儿像小姑娘的笑脸”，等等。
3. 老师帮助学生理解这些描写的意义，例如小鸟在绿色的树林上飞翔，给我们带来了快乐和幸福的感觉；大海的波涛声像妈妈的歌声，让我们感受到了温暖和安心；花朵像小姑娘的笑脸，给我们带来了美好的心情。
4. 老师鼓励学生用自己的话描述世界的美，可以引导学生用简单的语言描写自然景观、动物等。
四、巩固（10分钟）1. 学生们分小组，每组分发一张图片，要求小组合作，用简单的语言描写这张图片。
2. 学生们相互交流自己组的描述，表扬优秀的描述。
五、拓展（5分钟）1. 老师布置作业，要求学生回家观察身边的事物，用简单的语言描述它们的美丽。
2. 下节课时，学生可以带来自己的作品，进行展示和分享。
教学反思：通过这节课的教学，在感知能力上，学生们有了一定的提高。
他们能够通过图片观察世界的美，并用简单的语言描述出来。
但在表达能力上，部分学生还需要进一步训练，他们的描述比较简单和概括。
下节课应该进一步引导学生以多样化的方式描写美丽的事物，让他们的语言更加生动和丰富。
一年级语文上册教案：《世界多美呀》一年级语文上册教案：《世界多美呀》1一、配乐讲故事，导入新课1、今天老师给小朋友们带来一个有趣的故事，想听吗？好！但听故事前老师可有一个小小的要求：请小朋友仔细听:这个故事里的小鸡说了什么？故事开始了，认真听哦！2、学生回答，随机揭题，并指导读题。
好，故事讲完了，你听到小鸡说了什么？（世界多美呀！这就是今天我们要学习的课文题目。
——指名读。
“呀”是一个语气词，老师给题目加上了一个小小的感叹号后，能把这世界读得更美吗！谁来试试！）指读，齐读。
二、初读课文，整体感知导：世界的确很美，我们要学的课文也很美，小朋友想自己读一读吗？1、借助拼音，自读课文。
出示要求：①碰到难读的字做上记号（板书：o），把拼音多读几遍。
②读完课文记得给每个自然段标上序号。
2、检查自读效果。
（1）指名认读生字词，及时正音。
（课文读了一遍，有信心把这些词语读准吗？）（2）同桌轮读，相互正音。
（导：下面请我们把这些词语放到课文中去读一读，同桌的两个小朋友做好搭档，把课文互相读给对方听，还可以互相改正读错的地方，好好合作吧！）（3）指名分段读课文，师生评议。
（导：两个搭档读课文合作得怎么样？老师很想听听。
谁来读第一自然段？……其他小朋友拿好书，坐端正，认真听他们把句子都读通了没有？）三、理解课文，感情朗读（一）引读第一自然段1、小朋友已把故事读了好几遍，故事里的小鸡被这美丽的世界吸引住了，今天我们也做一回小鸡，然后和故事里的小鸡一起把这美丽的世界看个够，好吗?2、师：你们看，母鸡妈妈蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。
蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。
它先是睡着的，(配上动作)渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得——(出示：整个世界都是黄色的呀!)指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。
（这时小鸡心里会怎么想呢？生答；这只小鸡真可爱！来，喜欢这句话的小朋友站起来读一读。
