《教育知识》51道简答题

教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案！1. 教育的概念（辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。

2.简述影响人的发展的因素及作用答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。

3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。

第二，学校有专门负责教育工作的教师。

第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。

第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。

第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

5.简述课程计划的含义与内容答：①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配；③并对学期、学年、假期进行划分；④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据（作用）。

6.简述课程标准的含义与作用答：①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件；②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

（作用）。

7.简述教材编写的基本原则答：①科学思想性。

教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。

教科书的编写要强调内容的基础性；③实用性。

教科书的编写要注意实用性；④统一性。

小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背1、简述课程评价的概念及功能。

课程评价是指根据一定的标准和课程系统对课程实施过程及其结果进行的一种价值判断。

课程评价具有诊断、反馈、区分、强化和发展的功能。

2、简述新课程改革所倡导的学习方式及其意义。

新课程改革所倡导的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习等。

这些学习方式的意义在于：（1）自主学习能够培养学生主动发展的能力，提高学生对自身学习的责任感。

（2）合作学习能够增强学生的合作能力，提高学生的社会交往能力。

（3）探究学习能够培养学生的问题意识、探究精神和创新精神，提高学生的探究能力。

3、简述如何培养学生的学习兴趣。

培养学生的学习兴趣是教师的重要任务之一。

以下是一些建议：（1）了解学生的兴趣爱好和特长，根据学生的个体差异和需求，制定合适的教学计划和教学方法。

（2）创造良好的学习环境，通过多样化的教学手段和活动形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（3）引导学生发现学习的意义和价值，让学生了解学习的目的和作用，从而增强他们的学习动力和兴趣。

（4）给予学生适当的鼓励和肯定，通过肯定和鼓励来增强学生的自信心和成就感，从而激发他们的学习兴趣和动力。

4、简述班级管理的原则和方法。

班级管理是指教师根据一定的目的和要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、指导和控制，以实现教育目标的过程。

班级管理的原则有：以人为本、公正平等、整体优化、注重个性等。

班级管理的方法有：制度管理、目标管理、民主管理、质量管理等。

在班级管理中，要注意发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主管理能力，同时也要注重与家长的沟通和合作。

小学教师资格证考试简答题必背题一、什么是教育？教育是一种有目的、有计划、有组织地传授知识和技能，培养人的智力、品德和体质的活动。

它通过学校、家庭、社会等各种教育机构和形式，对受教育者进行德、智、体、美等多方面的教育和培养，使其成为适应社会需要的人。

教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案！1. 教育的概念（辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。

2.简述影响人的发展的因素及作用答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。

3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。

第二，学校有专门负责教育工作的教师。

第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。

第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。

第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

5.简述课程计划的含义与内容答：①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配；③并对学期、学年、假期进行划分；④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据（作用）。

6.简述课程标准的含义与作用答：①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件；②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

（作用）。

7.简述教材编写的基本原则答：①科学思想性。

教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。

教科书的编写要强调内容的基础性；③实用性。

教科书的编写要注意实用性；④统一性。

小学教资考试《教育知识与能力》高频简答题汇总一、什么是教育目的？请简述我国的教育目的。

教育目的是指人们对受教育的期望和要求。

它是根据一定社会的政治、经济、文化、科技发展的要求和受教育者的身心发展规律确定的。

我国的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

具体来说，它强调培养受教育者的独立思考能力、创新精神和实践能力，以及在体力、智力、道德、审美等多方面的充分发展。

二、什么是德育？请简述德育的主要内容。

德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。

德育的主要内容包括思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育。

其中，思想教育是关于世界观、人生观和价值观的教育；政治教育是关于社会政治立场、观点和态度的教育；道德教育是关于道德品质和道德行为的教育；心理健康教育是关于心理发展和人格健全的教育。

三、请简述小学生学习动机的激发。

小学生学习动机的激发主要有以下几个方面：创设问题情境，引发认知兴趣和求知欲，这是激发学习动机的首要因素。

利用学习结果的反馈作用，让学生及时了解自己的学习结果，从而产生自我效能感，增强学习的信心和动力。

再次，正确运用竞赛、考试和奖励等手段，激发学习动机。

引导正确归因，让学生认识到学习成果取决于自己的努力和能力，而不是外部因素。

四、请简述小学生良好学习习惯的培养策略。

小学生良好学习习惯的培养需要采取多种策略。

家长和教师需要树立良好的榜样，通过自身的言行举止来影响和教育学生。

需要从小事做起，逐步培养学生的良好习惯。

例如，帮助学生养成按时完成作业、认真听讲、积极思考等好习惯。

还可以通过制定规矩和计划来引导学生养成良好的学习习惯。

例如，规定每天的学习时间、制定学习计划等。

需要耐心和持之以恒的精神，不断鼓励和引导学生逐步形成良好的学习习惯。

教师资格考试《教育知识》51道简答题，背就完事儿了！简述教育的文化功能。

答：教育的文化功能主要体现在以下方面：（1）教育具有传递—保存文化的功能。

（2）教育具有传播—交流文化的功能。

（3）教育具有选择—提升文化的功能。

（4）教育具有创造—更新文化的功能。

应该怎样？突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。

对这类问题，要注意操作的程序性，否则，回答就可能出现错误。

教师备课的基本要求有哪些？答：备好课是教好课的前提，教师备课要求如下：（1）教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法。

（2）写好三种计划，即学年教学计划、课题计划、课时计划。

为什么？要求阐明原因，回答原因。

对这类问题，关键要把道理讲清楚，论据要全面。

为什么教育对人的发展起主导作用？答：教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进教育。

原因是：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

叙述概念对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别。

回答这类问题，语言必须简洁，直接点出差异所在，就达到了题目要求。

有时，最好的办法和策略，就是叙述概念，自然把差异说了出来，不必再写什么。

再认和回忆有什么不同?再认也叫认知，是对过去感知过的对象再接触时，有熟悉懑，知道它是知觉过的对象；回忆也叫再现，是指过去经历过的对象不在主体面前，由其他刺激作用而在头脑中重现出来的过程。

这样两个概念相对照，就是一种差异显示。

整体把握在简答题中，最简单的是记忆性问题，不要求你解释，只要求整体把握。

一个问题，回答的要点多，是这类问题的特点。

对于这样要点很多的简答题只要写出要点即可，不必解释每个要点，否则会影响整个应试速度。

我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？答：新课程改革的六项具体目标：（1）实现课程功能的转变。

教资考试小学科目二《教育教学知识与能力》必背50道简答题1、各种研究方式方法的实施步骤（1）查找文献资料；（2）设计研究，制定研究计划；（3）实施研究，收集资料；（4）分析、处理收集到的资料；（5）撰写研究报告。

2、简述行动研究的特征（1）目的是为了改进实践；（2）研究的内容是教育教学中的问题；（3）教学与研究合一；（4）研究的循环性。

3、简述教育的文化功能（1）教育的文化传递/保存功能；（2）教育的文化选择/整理功能；（3）教育的文化交流/传播功能；（4）教育的文化更新/创造功能。

4、遗传对人的发展的作用（1）遗传为人类发展提供了生理前提、可能性；（2）遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征；（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。

5、环境对人的发展的作用（1）环境为个体发展提供了多种可能性；（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时有主观能动性。

6、学校教育的独特作用（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

7、全面发展教育的组成部分及其关系（1）德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证；（2）智育智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础；（3）体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础；（4）美育美育在全面发展教育中起着动力作用；（5）劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

8、影响学制的因素（建立学制的依据）（1）取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；（经济）（2）受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；（政治）（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；（人口）（4）要依据青少年儿童的年龄特征；（学生）（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。

109个教育基础知识简答题一、教育理论基础1. 什么是教育？教育是一种有组织的，有目的性的社会行为，通过教育者有意识地对受教育者进行的指导和影响，以促进其个体和社会发展的过程。

2. 教育的目的是什么？教育的目的是培养个体全面发展和适应社会需要的能力，促进社会的发展和进步。

3. 教育的主要功能有哪些？教育的主要功能包括知识传授、德育、智育、体育和美育等。

4. 什么是教育的过程？教育的过程指的是教育者与受教育者相互作用的过程，包括教育目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用和教学评价的进行等。

5. 知识与技能的关系是什么？知识是指对客观事物及其规律的认识和了解，而技能是指应用知识进行实际操作的能力。

知识和技能相辅相成，缺一不可。

二、教育心理学基础6. 什么是学习？学习是个体经历的一种积极变化，通过组织和加工信息，使个体能够获取新的知识、技能和经验。

7. 了解学习过程对教学的重要性是什么？了解学习过程有助于教师更好地设计和实施教学活动，以促进学生有效的学习。

8. 什么是认知发展？认知发展是指人类在认识和思维能力方面随着年龄和经验的增长而逐渐发展和成熟的过程。

9. 什么是记忆？记忆是将信息存储和提取出来的一种心理能力，是学习和思维活动的基础。

10. 学习的主要类型有哪些？学习的主要类型包括感性认识、概念形成、解决问题、创造和自我反思等。

三、教育方法基础11. 什么是教学方法？教学方法是教师为达到教育目的而选择和运用的各种教学手段和策略。

12. 个别教学与集体教学有什么不同？个别教学注重满足学生个体差异，教师可以更好地根据不同学生的特点进行教学；而集体教学则适用于学生整体教育，有利于促进学生的集体活动和协作能力的培养。

13. 什么是启发式教学？启发式教学是一种注重培养学生主动思考和解决问题能力的教学方法，通过提供适当的问题和情境，引导学生主动探索和发现知识规律。

14. 什么是案例教学？案例教学是一种以真实或虚拟的案例为基础的教学方法，鼓励学生运用所学知识分析和解决实际问题，培养学生的综合能力。

全国教师资格考试小学《教育教学知识与能力》简答题常考知识点1、现代教育的发展趋势是什么？答：1、加强学前教育与小学教育的衔接2、强化普及义务教育并延长义务教育年限3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4、高等教育的类型日益多样化5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6、教育制度有利于国际交流2、我国小学课程改革的发展趋势？答：1、加强综合性，突出课程的整体教育功能2、加强实践性，突出学生自主性、探索性学习3、加强弹性，体现课程的适应性3、简述小学德育的途径？答：1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作4、我国小学管理的基本方法？答：1、行政方法2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法5、小学班级管理的方法？答：1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法、4情感沟通法5目标管理法6、小学班级管理的原则？答：1、民主性2、整体性3、高效性7、怎样设计教育研究方案？答：(1)确定研究类型和方法。

(2)选择研究对象(3)分析研究变量。

(4)形成研究方案。

8、简述教育研究的基本环节？答：1研究的构思与设计、2研究的组织与实施、3成果的分析与总结9、教育研究的原则？答：1客观性原则、2系统性原则、3理论与实践相结合原则、4教育性原则10、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？答：(1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。

(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。

(3)眼和耳的卫生保健。

(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。

(5)注意用脑卫生。

11、常用的小学教学方法？答：讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法12、沟通在学校的管理作用？答：传递信息、控制、激励、情感交流13、学校开展心理健康教育的途径？答:1.开设心理健康教育有关课程．2.开设心理辅导活动课．3.在学科教学中渗透心理健康教育的内容．4.结合班级，团队活动开展心理健康教育．5.个别心理辅导或咨询．6.小组心理辅导．14、布鲁巴奇的反思方法？答：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究15、教学原则定义，有哪几个原则？原则的定义，注意事项？重点启发性原则。

中小学历教师招考《教育教学知识与能力》常考的30道简答题一、教育与社会生产力的相互关系1.生产力对教育的制约作用(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着教育结构的变化(3)生产力水平制约着教育的内容和手段2.教育对生产力的促进作用(1)教育再生产劳动力(2)教育再生产科学知识(3)教育是发展科学的一个重要手段3.教育相对独立于生产力的发展水平二、教育与社会政治经济制度的相互关系1,政治经济制度对教育的制约作用:(1)政治经济制度决定教育的领导权(2)政治经济制度决定着受教育权(3)政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容2.教育对政治经济制度的影响作用(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才(2)教育可以促进民主(3)教育是一种影响政治经济的舆论力量。

3.教育相对独立于政治制度三、教育与文化的相互关系1.文化对教育发展的制约作用(1)文化影响教育目的的确立(2)文化影响教育内容的选择(3)文化影响教育教学方法的使用(4)社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人们的教育观念2.教育的文化功能(1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用(2)教育具有传播和交流文化的作用(3)教育具有更新和创造文化的作用四、简述小学生身心发展的一般规律1、教育要遵循人的发展顺序性，循序渐进地促进人的发展。

(循序渐进)2、教育要遵循人发展的阶段性，从学生年龄特征出发进行教育。

(分阶段教学，不能一刀切)3、教育要适应人的发展的不平衡性。

在身心发展的关键期，施以相应的教育。

(抓住关键期)4、教育要遵循人发展的互补性，进行长善救失。

(扬长避短)5、教育要适应人发展的差异性，做到因材施五、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻六、学校教育在人身心发展中的主要表现(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

教师资格证《教育教学知识与能力》简答题复习资料教师资格证《教育教学知识与能力》简答题复资料1.简述教育的属性教育是一种有目的的社会活动，旨在培养人类。

它是人类有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动，以人的培养为直接目标。

教育具有永恒性、历史性和相对独立性。

2.简述学校教育活动的三个基本要素学校教育活动的三个基本要素是教育者、受教育者和教育影响。

教育者是从事教育活动的人，受教育者是接受教育影响的人，是研究活动的主体。

教育影响包括信息的内容和传递形式，是内容和形式的统一。

3.简述教育的起源教育的起源有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。

4.简述原始社会教育的特点原始社会教育的特点是教育与生产劳动、社会生活融合在一起，具有无阶级性、公平性，内容简单，方式单一。

5.简述古代教育的特点古代教育具有阶级性、等级性，道统性、专制性，刻板性和象征性。

接受教育是社会地位的象征。

6.简述近代学校教育特点近代学校教育特点是以法治教，普及义务教育，建立完善的学校教育系统，创立班级授课制度，教育内容结构丰富，但阶级性依然存在。

7.简述现代教育的特点现代教育重视早期教育和小学教育的衔接，普及义务教育和延长教育年限，实现普通教育与职业教育双轨并行，高等教育大众化和多元化，教育向终身化发展，使用教育技术手段的现代化。

8.简述政治经济制度对教育的影响政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利和教育的目的。

政治经济制度决定了教育内容的取舍。

教育对政治经济制度的影响表现在三个方面：一是为政治经济制度培养所需要的人才；二是作为一种影响政治经济制度的舆论力量；三是可以促进民生。

生产力对教育有制约作用，决定了教育规模和速度、教育结构的变化、教育内容和手段。

但教育也对生产力有促进作用，可以再生产劳动力和科学知识。

社会文化对教育有制约作用，影响教育的价值取向、目的的确立、内容的选择、教学方法的使用，同时文化本身也是一种教育力量。

教育综合知识简答题及答案教育是人类社会发展进步的重要支撑，具有广泛的知识体系。

以下是一些教育综合知识的简答题及答案：1. 什么是教育学？答：教育学是研究教育的原理、方法和过程的学科。

它涵盖了教育的各个方面，包括教育心理学、教育社会学、教育经济学等。

通过研究和实践，教育学旨在提高教育的质量和效果，促进学生的全面发展。

2. 什么是教育目标？答：教育目标是指教育者在教学过程中所设定的预期目标，即希望学生在一定的时间和条件下达到的知识、技能、态度和价值观等方面的要求。

教育目标有助于指导教学内容和方法的选择，使教育更具针对性和有效性。

3. 什么是教育评价？答：教育评价是对学生学习过程和学习成果进行的系统性评估。

它旨在了解学生的学习状况和教学效果，为教师提供参考和改进的依据。

教育评价可以包括考试、测验、作业、观察、访谈等多种方式，以全面了解学生的学习情况。

4. 什么是教育心理学？答：教育心理学是研究教育过程中涉及的心理现象和规律的学科。

它研究学习、记忆、思维、情感等心理过程，探讨影响学习效果的因素，为教育提供科学的指导和支持。

教育心理学的理论和实践广泛应用于课堂教学和教育管理中。

5. 什么是学习型组织？答：学习型组织是指一种以学习为核心的组织形式。

它鼓励员工不断学习、创新和适应变化，为组织的发展提供动力和支持。

学习型组织注重知识共享、团队合作和员工发展，通过学习不断提升组织绩效和竞争力。

6. 什么是个性化教育？答：个性化教育是一种根据学生个体差异和学习需求，为每个学生提供个性化学习计划和支持的教育模式。

它强调因材施教、关注学生的兴趣和潜能，培养学生的自主学习能力和创造力。

个性化教育旨在提高学生的学习效果和满意度。

7. 什么是STEM教育？答：STEM教育是一种以科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）为核心的综合性教育模式。

它通过跨学科、实践性和项目化的学习活动，培养学生的创新思维、问题解决能力和团队合作精神，满足现代社会对科技人才的需求。

（完整版）教育学简答题及答案教育学第一章1、近代社会的教育出现了哪些新变化？⑴国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

⑵教育的世俗化与公立教育的发展相应，教育逐渐从宗教教育中分离出来。

⑶初等义务教育的普遍实施。

（最早出现在近代，德国）⑷重视教育立法，以法治教。

2、教育现代化的内容？⑴教育观念现代化；（前提）⑵教育内容现代化⑶教育条件现代化⑷教育管理现代化⑸教育素质现代化。

（关键）3、现代教育的发展趋势？⑴教育的终身化⑵教育的全民化⑶教育的民主化⑷教育的多元化⑸教育技术的现代化4、教学相长包括哪三层含义？⑴教师教学生学⑵教师向学生学⑶学生的学习可以超越老师第二章1、教育与政治经济制度的关系？政治经济制度对教育的制约作用表现在：⑴社会政治经济制度决定教育的领导权。

⑵社会政治经济制度决定受教育权。

⑶社会政治经济制度决定教育目的。

⑷社会政治经济制度决定教育内容的取舍。

教育对社会政治经济制度的反作用主要表现在：⑴教育培养出政治经济制度所需要的人才。

⑵教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

⑶教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。

2、生产力于教育的相互作用？生产力对教育的制约作用表现在：⑴生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度。

⑵生产力发展水平制约着教育结构的变化。

⑶生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。

⑷教育相对独立于生产力发展水平。

教育对生产力的促进作用主要表现在：⑴教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。

⑵教育是科学知识再生产的手段。

3、科学技术对教育的作用？科学技术对教育的影响表现在哪些方面：⑴科学技术能够改变教育者的观念。

⑵科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。

⑶科学技术能够影响教育的内容、方法。

⑷科学技术影响教育技术。

教育对科学技术发展的反作用表现在：⑴教育能完成科学知识的再生产。

⑵教育推进科学的体制化。

⑶教育具有科学研究的功能。

⑷教育促进科研技术成果的开发利用。

教育知识与能力必背简答题（100道）1. 制定教育目的的依据。

(1)社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据：①教育目的受生产力的制约；微博@中小学教师资格证考试整理②教育目的也受生产关系以及政治观点与政治制度的制约；③教育目的的制定还受到各国传统文化和世界先进文化的影响。

(2)人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据(3)教育目的制定者的教育理想与价值观：2. 赫尔巴特的教育思想。

赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。

在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

代表作品《普通教育学》。

(1)教育性教学原则。

赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念；(2)建立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学；(3)强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。

(4)试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。

*(5)提出了四段教学法。

即明了、联想、系统、方法。

3. 杜威的相关教育思想。

杜威，实用主义教育流派的主要代表人物，代表作为《民主主义与教育》。

(1)论教育的本质。

杜威认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”。

(2)论教育目的“主张教育无目的论，认为教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。

”>(3)提出五步教学法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。

(4)提出与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。

4. 教育与生产力之间的关系。

(1)生产力对教育的决定作用：①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约着教育结构的变化；"③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。

(2)教育对生产力的促进作用：1.教育是劳动力再生产的基本途径；2.教育是科学知识再生产的最有效形式；3.教育是进行技术创新的一个重要手段。

XXX科目二《教育教学知识与能力》必背50道简答题1.研究方式和方法的实施步骤包括查找文献资料、设计研究计划、实施研究并收集资料、分析处理收集到的资料以及撰写研究报告。

2.行动研究的特征包括旨在改进实践、研究内容涉及教育教学问题、教学和研究相结合、研究具有循环性。

3.教育的文化功能包括文化传递/保存、文化选择/整理、文化交流/传播以及文化更新/创造。

4.遗传对人的发展起到了提供生理前提和可能性的作用，遗传成熟程度制约身心发展的过程和年龄特征，遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。

5.环境对人的发展起到了提供多种可能性的作用，但其影响有积极和消极之分，人在接受环境影响和作用时具有主观能动性。

6.学校教育的独特作用包括对个体发展做出社会性规范、具有加速个体发展的特殊功能、对个体发展的影响具有延时和即时的价值以及开发个体特殊才能和发展个性的功能。

7.全面发展教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，其中德育起着灵魂和统帅的作用，智育为其他各育提供了知识基础和能力基础，体育为其他各育提供物质基础，美育起着动力作用，而劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

8.影响学制的因素包括社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况、社会制度的制约、人口状况、青少年儿童的年龄特征以及吸取原有学制中的有用部分和参照外国学制的经验。

9.现代教育制度的发展趋势包括加强学前教育及其与小学教育的衔接、提早入学年龄并延长义务教育年限、普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展以及高等教育的类型日益多样化。

2）合法性与社会秩序取向阶段；3）社会契约取向阶段；4）道德原则取向阶段。

根据以上理论，个体的道德发展是一个逐渐成熟的过程，从最初的惩罚与服从取向到最终的道德原则取向。

在不同阶段，个体对道德问题的认知和处理方式也会有所不同。

因此，教育工作者需要根据学生的道德发展阶段，采用相应的教育方法和策略，帮助学生逐渐成长为有道德素养的人。

小学教育知识与能力必背知识点一.简答题1.简述社会经济对教育的制约作用（★）（1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规模和速度（2）社会经济发展水平制约着教育结构的变化（3）社会经济发展制约着教育的内容和手段2.简述政治制度对教育的制约作用（★）（1）社会政治制度的性质制约教育的性质（2）社会政治制度制约教育的宗旨和目的（3）社会政治制度制约教育的领导权（4）社会的政治制度制约着受教育的权利和程度（5) 社会的政治制度制约教育管理体制3. 教育与社会生产力的相互关系（★）生产力对教育的制约作用：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力水平制约着教育的内容和手段。

教育对生产力的促进作用：（1）教育再生产劳动力；（2）教育再生产科学知识4. 影响教育制度的因素（制定教育制度的依据）（★）（1）生产力发展水平和科学技术发展状况.（2）社会政治经济制度。

（3）青少年儿童身心发展规律。

（4）本国学制的历史发展和国外学制的影响5.简述小学教育的特点（★）①教育对象具有特殊性②小学教育具有基础性③小学教育具有义务性④小学教育具有全面性6.简述小学教师的劳动特点（★）①复杂性②创造性③示范性④劳动时间的延续性和劳动空间的广延性⑤长期性⑥系统性7.简述新课程改革的具体目标（★）我国新课程改革的具体目标主要体现在以下几方面：①实现课程功能的转变②体现课程结构的均衡性、综合性和选择性③密切课程内容与生活和时代的联系④改善学生的学习方式⑤建立与素质教育理念相一致的平价与考试制度⑥实行三级课程管理制度8.简述身心发展的一般规律及对教学的要求（★）（1）儿童身心发展具有顺序性，教学要循序渐进地促进学生身心的发展（2）儿童身心发展具有阶段性，教学要具有针对性（3）儿童身心发展具有不平衡性，教学要抓关键期（4）儿童身心发展具有互补性，教学要培养学生自信，促进儿童身心和谐发展（5）儿童身心发展具有个别差异性，教学要做到因材施教9、简述小学生学习兴趣的特点（★）①由直接兴趣逐渐向间接性趣转化；②兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣③逐渐由不稳定向稳定发展10.简述教师职业角色的转变（★）（1）教师是学生学习的促进者（2）教师应该是教育教学的研究者（3）教师是课程的开发者和研究者（4）教师应是社区型的开放教师（5）教师应该是终身学习的践行者11. 新课程改革要求教师教学行为有哪些转变（★）（1）在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；（3）在对待自我上，新课程强调反思；（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作12.简述现代学生观（★）（1）学生是一个完整的生命个体（2）学生个体之间存在很大的差异性（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能（4）学生的成长需要人文的关怀13.如何建立良好的师生关系（★）（1）了解和研究学生（2）树立正确的学生观（3）提高教师自身的素质（4）发扬教育民主（5）正确处理师生矛盾14、简述班主任工作的主要内容（★）①了解和培养学生；②组织和培养班集体；③建立学生档案；④开展班会活动⑤协调各种教育影响；⑥对学生进行操行评定；⑦撰写班主任工作计划与总结15、简述影响个体发展的主要因素（★）影响个体发展的主要因素有四个：遗传、环境、学校教育和人的主观能动性。

教师资格证《教育教学知识与能力》“押题版”简答题1.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。

(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

(4)学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。

2.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

要点速记：严（延时价值)规范（社会性规范)，塑（加速个体发展）个性（发展个性），总之要发展。

3.简述教师应该如何备课(1)备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。

(2)备课要写好三种计划：学期（学年）教学进度计划、单元计划(课题计划）、课时计划(教案)。

要点速记：三备三计划。

4.简述教师劳动的复杂性的表现(1)教育目的的全面性。

(2)教育任务的多样性。

(3)劳动对象的差异性。

5.简述教师劳动的创造性的表现(1)因材施教。

(2)教学方法上的不断更新。

(3)教师需要“教育机智”。

6.简述素质教育的基本内涵(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育7.简述新课程改革的具体目标(1)实现课程功能的转变 (2)体现课程结构的均衡性综合性和选择性(3)密切课程内容与生活和时代的联系 (4)改善学生的学习方式(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度(6)实行三级课程管理制度8.新课程改革要求教师教学行为有哪些转变(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作9.简述新课程改革倡导的评价理念(1)改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展(2)建立促进学生全面发展的体系。