中学语文特级教师名录 北京

第1篇在我国的语文教育领域，涌现出了一批又一批的专家学者，他们为我国语文教育事业的发展做出了卓越的贡献。

在这些专家学者中，中学语文教研员名家尤为引人注目。

他们凭借深厚的语文功底、丰富的教学经验和独特的教育理念，引领着中学语文教育的潮流，为我国中学语文教育事业的发展提供了有力的支撑。

本文将重点介绍几位中学语文教研员名家，探寻他们语文教育的真谛。

一、于漪：语文教育的开拓者于漪，我国著名语文教育家，曾任上海市语文教研员。

她一生致力于语文教育事业，被誉为“语文教育的开拓者”。

于漪的教育理念强调“以人为本”，主张“让学生在语文学习中找到快乐，让语文成为学生成长的力量”。

于漪认为，语文教育应该注重培养学生的语文素养，而不仅仅是传授知识。

她主张“语文教学要从生活出发，贴近学生实际”，让学生在语文学习中感受到生活的美好。

在她的引领下，上海市的中学语文教育取得了显著的成果。

二、钱梦龙：语文教学的改革者钱梦龙，我国著名语文教育家，曾任江苏省语文教研员。

他主张“语文教学要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣”，被誉为“语文教学的改革者”。

钱梦龙的教育理念强调“学为主体，教为主导”，主张“让学生在自主学习中提高语文素养”。

他认为，语文教学应该关注学生的个体差异，因材施教。

在他的引领下，江苏省的中学语文教育发生了翻天覆地的变化，学生的语文素养得到了全面提升。

三、王荣生：语文课程的构建者王荣生，我国著名语文教育家，曾任浙江省语文教研员。

他主张“语文课程要关注学生的生活体验，培养学生的综合素养”，被誉为“语文课程的构建者”。

王荣生的教育理念强调“语文课程与生活的融合”，主张“让学生在语文课程中感受生活的美好”。

他认为，语文课程应该注重培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力。

在他的引领下，浙江省的中学语文教育形成了独特的课程体系，学生的语文素养得到了全面提升。

四、蔡澄清：语文评价的改革者蔡澄清，我国著名语文教育家，曾任湖北省语文教研员。

北京初三中考命题人
北京中考数学命题组组长范老师
范永利老师简介
数学范老师，北京市特级教师，北京市数学会理事，北京市教书育人先进个人。

2003年北京市中考数学命题组组长。

原北京市教育学院朝阳分院学本委员会委员、数学教室主任，长期从事教师培训工作，对中学数学教学有较深入的研究。

现担任北京市九年义务教育初中数学教材编写委员会编委，京市21世纪教材（九年义务教有初中数学国标版)编写委员会编委，进行教制的政革和教学前指导工作。

曾多次受北京市敦委的聘请担任北京市初中数学华业、升学统一考试数学科的命题工作。

主编成编写的教辅类图书达数十本，在报刊杂志上发表教育、教学论文数十篇。

北京中考语文命题组组长李老师
李满园是北京市朝阳区教研中心，语文教研组组长，北京市学科带头人。

多次参加、主持北京市朝阳区及北京市中考命题工作。

从事语文教学、教研工作20多年。

在“考试与命题”“语文课堂教学的有效性教研”“提高学生写作能力的途径与方法”等方面有自己的心得与体会，所写论文多次在全国获奖。

主持编写了“名师导学系列丛书”，参加编写了北京市《作文》教材。

是北京教育学院及北京教育学院朝阳分院的特聘教
师。

多次在北京著名网校、北京人民广播电台进行中考复习指导讲座。

一个大写的人：于漪情境教育诗篇：李吉林童心母爱教育：斯霞我比大师还大：钱梦龙教育界活化石：吕型伟没有教不好的：霍懋征久违的教育家：魏书生智慧生活空间：蒋敦杰愉快教育史诗：倪谷音新教育追梦人：朱永新爱心民主教育：李镇西人文书生校长：程红兵什么是好校长：傅禄建人生为一大事：张天孝给数学以美丽：张思明不愿跪着教书：吴非诗语文的主人：刘建琼生活在化学中：李佳六三语文教育：肖人翔课堂艺术人生：于永正触摸教育风景：陈惠芳跨学科课程人：刘定一语文心根人：刘云生一轴两轮模式：白金声必要的乌托邦：陈钟梁在水一洲大侠：关心凤教学反思立场：张莹理解教育探索：吴金瑜播种理想的人：袁瑢把爱献给教育：李月娥唤醒成功欲望：刘京海生活就是课堂：张启建让语文课归家：吉春亚“和谐之魅力”：华应龙教育就是服务：石少波生命存在教育：唐江澎追寻理想教育：钱守旺在路上的感觉：夏青峰永远追求创新：朱兆林河南特级教师：李富林给教学以甜味：徐斌教育走向智慧：蒋静波从心造就自己：周萍教学挚爱智慧：沈峰引导发现教学：贺诚用心灵去诵读：支玉恒追寻书中快乐：刘克锡情趣教学智慧：杨屹有思想的教师：朱益群在后退中前进：刘德武引导启发指导：欧阳代娜新语文教育派：韩军适时施教理论：蒋振远夯实基础教育：吕红芳平实而有深意：王凌我一定要微笑：朱璟贻自然表达情感：张惠萍一切为了学生：杜小芳有灵性的课堂：陈金才高效学习方法：祝庆东一人撑一片天：汪来九师德决定成败：盘振玉语文艺术真谛：贾志敏返璞归真之心：张莹遗忘的小黑板：许慧构建诗意课堂：盛新凤情智语文课堂：孙双金拥抱语言的人：黄桂林崇尚真字之师：孙建锋浓浓的语文味：吉春亚折东风第一枝：孙维刚：窦桂梅薛法根李白坚曹永鸣熊生贵王崧舟武宏钧陈金才吴琳董刘云生宋运来闫学李卫东潘文彬孙双金武凤霞盛新凤祝禧魏高本大岳乃红张学伟黄亢美朱瑛滕衍平张敬义周学静方利民李卢谦王玲湘白金声商德远余映潮唐建新胡明道程红兵尤立增蒋念祖张悦群朱震国曹公奇丁刘湘玉顾之川张玉新董一菲李震曹津源程韶荣唐巨南李迪明冯邓大林程一凡肖家芸吴泓朱昌元杨万欣池军华陈玲玲王鹏伟赵范维胜胡涛海钟湘麟陈维贤李锦超吴同和纪勇任玲李春华王黄礼先王大绩曾宪一魏本亚张宝童党红英严华银张俊峰朱则光于张银华潘克勤陈胜全宋如郊。

全国的语文阅读名师名单在培养学生的语文阅读能力方面，名师扮演着重要的角色。

他们以自己的专业知识和教学经验，帮助学生提高阅读理解和写作能力。

他们的工作得到了认可和赞誉，被列为全国的语文阅读名师。

下面是全国的语文阅读名师名单，以示对他们贡献的敬意。

1. 张老师张老师拥有二十年的语文教学经验，曾多次在全国教师大会上做语文教学交流。

他注重培养学生的词汇量和阅读速度，通过丰富多样的教学方法，鼓励学生广泛阅读，提高语文素养。

他的学生在各种语文竞赛中取得了优异成绩，被广大师生所称赞。

2. 王老师王老师致力于提高学生的阅读理解能力。

他注重培养学生的文学修养，通过精心挑选的文学作品，激发学生的阅读兴趣，同时引导他们深入思考和探索作品中的主题和情感。

他的教学方法独具特色，被广大学生和家长所喜爱。

3. 李老师李老师以严谨的态度和高标准要求自己和学生。

他注重培养学生的写作能力，通过批改作文时的精细指导和个别辅导，帮助学生提高表达能力和语言组织能力。

他的学生在全国各类作文比赛中屡获佳绩，为他赢得了“语文阅读名师”的声誉。

4. 张老师张老师是一位富有创意和激情的语文教师。

她通过引导学生进行文学创作和表演，培养学生的语言表达能力和演讲能力。

她擅长将课堂教学与实际生活相结合，使学生能够在积极的学习氛围中提高自己的语文水平。

5. 王老师王老师注重培养学生的思辨能力和批判性思维。

她通过教授一些独特和有挑战性的文学作品，激发学生的思考和争辩，培养他们的独立思维和表达能力。

她的教学方法很受学生喜爱，学生在她的指导下取得了极大的进步。

全国的语文阅读名师名单中还有许多其他优秀教师，他们以自己的专业才能和激情影响着一代代学生。

他们不仅在课堂上传授语文知识，更在与学生的互动中培养学生的阅读兴趣和思考能力。

他们的工作为学生的未来发展打下了坚实的基础。

通过全国的语文阅读名师名单，希望更多的教师能够受到启发，重视语文教育的重要性，以达到更高的教育水平。

【学习经验】北京高中辅导十大名师----1. 引言北京作为中国的教育中心，拥有许多优秀的高中辅导名师。

他们以其丰富的教学经验和专业知识，帮助了众多学生取得了优异的成绩。

本文将介绍北京高中辅导十大名师，分享他们的研究经验和教学特点。

2. 名师一：张老师张老师是一位在北京高中辅导领域有着极高声誉的教师。

他拥有丰富的教学经验，对科学知识了如指掌。

在他的课堂上，学生可以感受到浓厚的研究氛围和激情。

张老师注重培养学生的问题解决能力和思维能力。

他通过引导学生分析和归纳知识点，提出有挑战性的问题，培养学生的创新思维。

他还组织了许多实践活动，让学生在实践中更好地理解和应用所学知识。

3. 名师二：王老师王老师是一位备受学生喜爱的辅导名师。

他的课堂氛围活跃而有趣，能够激发学生的研究兴趣。

他循循善诱地引导学生思考和探索。

王老师注重培养学生的研究方法和研究策略。

他教授学生如何制定研究计划，如何高效利用时间，如何解决研究中的困惑和难题。

学生通过他的指导，不仅提高了研究效率，还养成了良好的研究惯。

4. 名师三：李老师李老师是一位注重实践的辅导名师。

他经常邀请学生参与科研项目和学科竞赛，帮助学生将理论知识应用于实际，培养学生的动手能力和创新精神。

李老师注重培养学生的团队合作和沟通能力。

他组织了许多小组讨论和合作实验，鼓励学生彼此交流和合作。

通过参与团队项目，学生不仅提高了研究成绩，还培养了团队意识和协作能力。

5. 名师四：赵老师赵老师是一位注重思维训练的辅导名师。

他通过一系列的思维训练课程，帮助学生提升逻辑思考和问题解决能力。

他教授学生逻辑推理、辩证思维和创新思维的方法和技巧。

赵老师注重培养学生的自主研究能力和研究兴趣。

他鼓励学生自主探索和研究，在课堂上引导学生提出问题和解决问题的思路，培养学生的批判性思维和创造力。

6. 名师五：周老师周老师是一位注重实践应用的辅导名师。

他通过实际案例和实验，将知识点与实际应用相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

全国教书育人楷模完整名单一览全国教书育人楷模完整名单一览教育是国家发展的根本，而教师则是教育事业中的中坚力量。

每个时代，都有为教育事业做出杰出贡献的教育家，他们是中国教育事业的楷模和表率。

为表彰他们为教育事业所做出的巨大贡献，教育部于2018年首次发布“全国教书育人楷模”名单，这份名单包括了来自各个教育领域的300多名杰出人士。

本文将对这份名单进行一一介绍。

一、小学教师1.杨教授：河南省小学语文教授，探索了一种全新的小学作文教学法，曾获得教育部教学成果奖。

2.郭老师：上海小学数学教师，多次被评为优秀教师，被学生们称为“上海数学之神”。

二、中学教师1.苏老师：北京中学化学教师，为中学化学教学做出了杰出贡献，获得过全国化学教育科研成果奖。

2.刘教授：山东中学数学教授，曾带领学生获得全国数学竞赛冠军，是山东省杰出中学数学教师。

三、高中教师1.王老师：天津高中语文教师，被评为全国优秀教师，曾发表多篇高质量论文，对高中语文教学做出了重要贡献。

2.杜教授：浙江高中物理教授，致力于物理教学改革，为学生写过多本物理教材，被誉为“物理教育界的鲁迅”。

四、大学教师1.潘教授：北京大学教育学院教授，研究领域包括教育实践、教师教育、课程设计等，获得过教育部教学名师奖。

2.李教授：清华大学计算机科学与技术教授，曾获得过国家自然科学奖，是中国计算机科学与技术领域的代表人物之一。

五、职业院校教师1.王老师：河南职业技术学院电子工程技术教师，曾带领学生参加全国“电子杯”比赛取得优异成绩，成为了该院的标兵教师。

2.李老师：陕西职业技术学院机械工程技术教师，对职业技术教育做出了重要贡献，获得过陕西省职业技能大赛优秀指导教师称号。

六、乡村教师1.张老师：云南省某乡村小学教师，教学方案切实有效，曾担任学校校长并带领学校荣获全国教育质量奖。

2.王老师：河北省某乡村中学教师，曾荣获全国五四红旗团委优秀青年教师称号，被学生称为“最可爱的老师”。

作者： 魏宁
作者机构： 北京市东城区教师研修中心
出版物刊名： 北京教育：普教版
页码： 13-15页
年卷期： 2014年 第3期
主题词： 北京市中小学 言语经验 柴荣 中学语文教师 优秀青年教师 师德先进个人 师德标兵人物简介 语言表达
摘要：<正>人物简介柴荣RENWUJIANJIE柴荣,北京市语文学科带头人,第一批北京市中小学名师发展工程培养对象,北京市第二十二中学语文教师。

曾被评为东城区教育新秀,东城区优秀青年教师,东城区教育系统师德标兵,北京市骨干教师,北京市师德先进个人等。

著有《凝语思教辙迹深》,语文教学思想为外化学生读写思路,构建学生言语经验,塑造学生健全人格。

语文十大名师文学院11级中师二班刘敏 201140210561.钱梦龙简介：男，上海嘉定人，语文特级教师，全国教育系统劳动模范。

他多年探索形成了以学生为主体，教师为主导，训练为主线为理论框架，以“自读、教读、复读”为基本课式的“导读”思路，长期从事语文教学、成绩显著。

著有《语文导读法探索》、《导读的艺术》、《和青年教师谈语文教学》等。

教学主张：针对传统的讲读教学摸式，钱梦龙老师最突出的就是创新性地提出了导读教学模式“三主四式”。

“三主”是导读教学的指导思想。

“三主”即“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。

“以学生为主体”即确认学生在教学过程中是认识的主体和发展的主体，是具有独立的地位和极大的认识潜能的实践者。

在教学过程中，学生必需发挥主体作用，获得“发现真理”的主动权，在个性的全面发展以至世界观的形成上必须由主体来实现。

“以教师为主导”即确认教师在教学过程中处于领导、支配的地位，而教师的领导、支配作用，只有通过“导”才能得到充分发挥。

导之有方，学生才能成为名副其实的主体。

“以训练为主线”即教学过程中学生的主体地位和教师的主导作用，只有进入“训练过程”，二者达到和谐的统一，这种以师生双向活动为特征的训练，贯彻于教学的过程，成为“主线”，其他的教学措施都是服从于训练并为之服务的。

钱梦龙指出：“学生为主体”是教学的前提，着眼于使学生“善学”；教师为主导，是强化学生主体地位的条件，着眼于“善导”；而学生的“善学”与学生的“善导”都必须通过“善练”的科学序列才能实现。

“基本式”为导读教学的结构形态。

“基本式”即基本课型，表现形态为“自读式一教读式一练习式一复读式”。

“自读式”是在课内以培养学生的独立阅读能力为目的的一种训练方式。

在训练过程中自读是一个有目的、有计划的训练过程，不是学生随心所欲的自由阅读。

“教读式“是教会学生自读。

教读与自读同步，或先教后读或先读后教，或边读边教。

在教读中，教师的主导作用表现在：第一，激发学生的阅读兴趣；第二，进行阅读方法的指导；第三、帮助学生克服阅读中的困难。

中国当代语⽂教育家1、于漪，⼥，1929年出⽣于江苏镇江，语⽂特级教师、我国著名的语⽂教育家。

著作有《语⽂教学耕耘录》、《学海探珠》、《于漪语⽂教育论集》、《语⽂教学谈艺录》、《于漪⽂集（6卷）》。

2、魏书⽣，男，1950年出⽣在河北交河县。

语⽂特级教师，全国优秀班主任，主要成果有《语⽂教学探索》、《班主任⼯作漫谈》、《家教漫谈》、《魏书⽣教育教学艺术》（1-5卷）等》。

3、李吉林，⼥，1938年5⽉⽣，语⽂特级教师，长期坚持教育教学改⾰，创⽴了情境教育理论体系及操作体系，出版了《⼩学语⽂情境教学》、《李吉林情境教学理论与实践》、《训练语⾔与发展智⼒》等⼤量著作。

4、钱梦龙，男，1931年⽣，上海市⼈。

语⽂特级教师， 1982年⾸创以“学⽣为主体，教师为主导，训练为主线”为理论基础、以“⾃读”“教读”“复读”为基本模式的“语⽂导读法”，其核⼼理念“‘主体─主导’论”，20年来对语⽂教学乃⾄各科教学都产⽣了较⼤的影响。

主要著有《语⽂导读法探索》、《和青年教师谈语⽂教学》、《语⽂导读法的理论设计和基本课式》、《导读的艺术》等。

钱梦龙名⾔：“在‘创新’的⼝号喊得最响亮的时候，我回归常识性思维；在常识性思维⽀配⼀切的时候，我致⼒于创新。

”5、李镇西，男，1958年⽣，语⽂特级教师，现任成都市盐道街中学外语学校副校长。

他认为“从‘⼼灵’到‘民主’，其实并没有什么本质的不同。

因为‘民主’本⾝就是对‘⼼灵’――实质上是对‘⼈性’的关怀”。

主要著作有《青春期悄悄话――给中学⽣100封信》、《爱⼼与教育――素质教育探索⼿记》、《从批判⾛向建设――语⽂教育⼿记》、《⾛进⼼灵――民主教育⼿记》、《教育是⼼灵的艺术－－李镇西教育论⽂随笔选》、《风中芦苇在思索――李镇西教育随笔选》等。

5、程红兵，男，1961年⽣于厦门，语⽂特级教师，现为上海市建平中学校长。

作为特约编辑主持《语⽂学习》“青春书架”栏⽬；2000年1⽉——2000年12⽉，作为特约编辑主持《语⽂世界》“创新篇章”栏⽬；2002年1⽉——今，作为特约编辑主持《语⽂教学通讯?⾼中版》“红兵茶馆”栏⽬；2003年1⽉起，作为特约编辑主持《中学语⽂教学参考》“语⽂研究性学习”栏⽬。