《黔之驴》ppt课件

对牛弹琴 管中窥豹 鸡鸣狗盗 狼狈为奸 鹬蚌相争
稍近意狎……“技止此耳”
心中有底，窃喜
吃驴
虎的形象： 细心冷静，机智勇敢
驴的形象 找出文中描写驴的语句
庞然大物 形体 一鸣 声音 一蹄 绝招
本质特征
表面现象 大而无能 虚张声势 外强中干
黔驴之“技”
形象写出驴在“庞然”的 形体掩盖之下的平庸技能。所 以，它被老虎吃掉也就不足为 奇了。
议一议
• 虎为什么能吃掉驴？
惧驴一识驴——吃驴 (2)从驴的角度概括：被放一被犯一被吃 (3)从情节角度概括：载驴一斗智一虎胜
理清文章思路
缘起：黔无驴，有好事者船载以入。至则 无可用，放之山下。
经过 ：
惧
虎
识
驴
吃
结果 ：
1、找出文中描写驴的语句 2、 老虎认识驴的过程
动作：蔽 窥 近 遁 视（之）荡倚冲冒 跳踉 断 尽、 去……
在没有弄清对方底细之前，存有戒惧心理； 它反应迅速，行动灵活。谨慎小心，善于观察， 反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断 地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机 智、勇敢的形象。
• 驴为什么会被虎吃掉？
庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以 骇人，是一个虚有其表、实际无能之动物。
读出主旨
你认为虎是一个怎样形象？ 驴是一个怎样的形象？这则寓言 故事给我们什么启示 ？
心理：以为神 莫相知 以为且噬己 觉无异能者 终不 敢搏 技止此耳……
畏惧--- 好奇---害怕--- 怀疑--- 恐惧--- 窃喜
读出主旨
惧驴
虎见之,……以为神
惧怕，畏惧
蔽林间窥之…莫相知
谨慎，好奇，急于了解
虎大骇，远遁，以为且噬己也 识驴

船载以入 名词作状语，用船。Βιβλιοθήκη 蹄之名词用作动词，用蹄子踢。
学习小组讨论文章寓意：
从驴的角度你得到的启示 是什么？
从虎的角度你得到的启示 是什么？
从其它的角度你得到的启 示是什么？
深入体会故事的寓意：
从驴的角度——讽刺那些毫无只知之明，外强 中干而自招祸患的人。
从虎的角度——貌似强大的东西并不可怕，只 要敢于斗争、善于斗争，就一定能战而胜之。
它（到）
以为神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖
把（它）躲避 偷看 作为 然，莫相知。 不
靠近
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以
害怕 逃跑 为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无
将咬
但是
异能者。益习其声，又近出前后，终不
渐渐
始终
敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜
更 怒，蹄之。
能承受
用蹄子踢
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳 因此 盘算 只、仅 于是
柳宗元 字子厚，唐代文学
家，河东人，世称柳河东，唐宋八 大家之一。
《黔之驴》是柳宗元《三戒》中 的一则。《三戒》是作者寓言作品 中的代表作，包括《临江之麋》、 《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作 者认为这三则寓言都可以使人引以 为戒，故称“三戒”。
寓言：一种文学体裁，常带有 讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或 拟人手法说明某个道理或教训。
1、听录音，请注意听准字音、节奏及感情。
2、自读课文，注意以下生字的字音。
黔qián
船载zài
好hào事者
窥kuī
大骇hài
慭慭yìn然
噬shì
远遁dùn
不胜shèng
狎xiá
大㘎hǎn
跳踉liáng

下节课预告
下一节课将重点讲解中国古代文学中的其他寓言故事，如《愚公移山》、《叶公好 龙》等。
了解中国古代文学中寓言故事的特点和风格，以及其对于现代社会的启示和意义。
通过学习和思考，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力，提高其文化素养和人文精 神。
THANK YOU
感谢各位观看
主要内容
描述驴子的生活习性、特点和当地 人的关系，以及驴子对人类的影响。
难点与重点
分析《黔之驴》中的象征意义，理 解作者的观点和态度。
02
《黔之驴》内容解析
文章背景与作者介绍文章背景本文选自《柳河东集》，描述了黔地的一只驴子被老虎吃掉的故事。
作者介绍
柳宗元，字子厚，汉族，祖籍河东郡，生于长安，逝于柳州。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、散文家、诗 人和政治家，与刘禹锡并称“刘柳”，与韩愈并称为“韩柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”，与 唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为“唐宋八大家”。
写作练习：仿写寓言故事
总结词：实践应用
详细描述：布置写作练习，要求学生仿照《黔之驴》的风格和寓意，创作一篇新的寓言故事，以提高 学生的文学创作能力和思维拓展能力。
05
课程总结与作业布置
本课内容总结
本文主要讲述了黔之驴的故事，通过 故事情节的展开，揭示了黔之驴的悲 剧命运和其背后的深层次原因。
通过本文的学习，学生可以了解到中 国古代文学中的寓言故事，理解其深 刻的寓意和启示，提高自己的文学素 养和思维能力。
总结词：理解寓意
详细描述：通过问题讨论，引导学生深入思考《黔之驴》中的寓意，理解作者柳 宗元的创作意图，以及故事所传达的深刻道理。
主题延伸：探讨人与自然的关系

本文写得逼真生动，作者善于 通过对虎一系列动作、心理的 细节描写把虎从“畏驴”到 “食驴”的过程写得十分逼真， 层次十分清楚，尤其是抓住了 驴的形体“庞大”和动物本能 “鸣”、“啼”来写，对驴着
墨不多，却形象传神。
作者在文中对驴进行的描 写仅仅是为了嘲讽驴子吗？
联系作者的政治遭遇，就可 知道本文所讽刺的是当时政治集 团中官高位显、仗势欺人而又无 才无德、外强中干的上层人物。
1、结合注释，疏通文句，通过反 复的朗读，基本理解文意。
2、对照文本，互相翻译。 3、检查重要语句。 4、再次互相翻译。
黔之驴 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可
喜欢多事的人 而 到了 却 用，放之山下。虎见之，庞然大物也，
它（到） 以为神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖
躲避 偷看 靠近 把（它）作为 然，莫相知。 一方对另一方
沪教版八年级语文(下)第八单元第31课
学习目标：
1．知识与能力： 正确朗读课文并用现代汉语翻译全文。
2．过程与方法： 找出刻画虎心理、行动描写的句子。分
析老虎和驴子的性情特征。 3．情感态度与价值观：
说说这则寓言告知人们的深刻道理。
• 生平：字子厚，唐代河东人。因为他是河东人， 终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。
课上练习
• 老虎对驴的认识经历了哪三个过程 ？
惧驴 识驴 吃驴 • 文章详写了 虎 ，略写了 驴 ，主要是通过
写 虎 来衬托 驴 的特点。 • 文中刻画了虎的哪些方面 行动 、神态 、心理 。
其中写虎与驴斗的 动作 和 心理 尤为出色。
• 开始时虎试探性进攻， 荡倚冲冒 个动作显示出虎
愈来愈大胆，最终把驴吃掉。
正是由于柳宗元的大量创作，寓 言才得以成为一种独立的文学体裁。

寓意二： 强者也可 能因为轻 敌而失败
寓意三： 面对未知 事物，要 保持警惕 和谨慎
寓意四： 弱小者可 以通过智 慧战胜强 者
01
02
03
04
黔之驴的故事情节
驴子初到黔地
01
驴子被带到黔 地，当地人从 未见过驴子， 感到非常好奇。
02
驴子高大强壮， 引起了当地人 的注意和敬畏。
03
驴子初到黔地， 对周围的环境 感到陌生和不
02
老虎试探驴子，发现驴子只会叫不会咬
03
老虎攻击驴子，驴子奋力反抗
04
老虎咬死驴子，饱餐一顿
老虎吃掉驴子
1
2
3
4
老虎发现驴子：老 虎在山林中发现驴
子，感到好奇
试探驴子：老虎试 探性地接近驴子，
观察驴子的反应
老虎吃掉驴子：老 虎发现驴子没有其 他本领，将其吃掉
驴子反击：驴子受 到惊吓，用蹄子踢
向老虎
02 故事内容：一只驴被带到贵州，老虎看到驴，开始很害怕，后来发
现驴的弱点，最后吃掉了驴。
03 主题升华：这个故事告诉我们，不要被事物的表面现象所迷惑，要深
入了解事物的本质，才能做出正确的判断和决策。同时，我们也要认 识到自己的弱点，不断提高自己的能力，才能更好地应对挑战。
故事带给我们的思考
01
面对未知事物，要保持冷静和 理智，不要盲目恐惧。
02
学习新事物，要善于观察和思 考，找到其弱点和优势。
03
面对困难，要勇敢面对，敢于 挑战，不要轻言放弃。
04
善于利用自己的优势，发挥自 己的特长，才能取得成功。
故事在现代社会的价值
警示人们不 要盲目自大， 要谦虚谨慎

推动故事情节的发展，而且使其波澜 起伏，引人人胜。
驴的形象
庞然大物 形体
一鸣
声音
蹄之
绝招
（找出文中描写驴的语句）
本质特征
表面现象 大而无能， 虚张声势，
黔驴之“技” 外强中干。
议一议
• 虎为什么能吃掉驴？
在没有弄清对方底细之前，存有戒惧心理；它 反应迅速，行动灵活。谨慎小心，善于观察， 反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断 地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机
黔驴之技
比喻虚有其表，本领有限。
黔驴技穷
比喻仅有的一点点伎俩也用完了。
庞然大物
外表上庞大的东西。
• 黔这个地方没有驴子，有个喜好多事的人 用船运载了一头驴进入黔地。运到后却没 有什么用处，便把它放置在山下。老虎见 到它，一看原来是个巨大的动物，就把它 当作了神奇的东西。于是隐藏在树林中偷 偷地窥探它。老虎渐渐地走出来接近它， 很小心谨慎，不了解它究竟有多大本领。
能承受 用蹄子踢 因此 盘算
荡倚冲冒只，驴不胜怒，蹄之。虎咬因断喜， 计吃尽之 曰：“技止此才耳离！开”因跳踉大阚，断其喉，尽
补充
强调
船：用船（名作状） 稍：渐渐 蹄：用蹄子踢 （名作动） 尽： 吃光 （用做动词）
至：到了 且：将要 止：只仅 断：咬断
理清文章思路
黔无驴，有好事者船载
缘起：
以入。
经过 ： 至则无可用惧，放之山下。
虎
识
驴
戏
吃
惧
• 见…以为…蔽… 窥…出近…慭憖 …莫相知
识
大骇……远遁……噬己……甚恐
近出前后
戏近……往来视之……觉…无异能
益狎…荡倚冲冒 …大喜…技止此耳

• 第四级 • 第五级
虎
经过： 惧
识
戏
吃
驴
结果： 乃去。
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2.找出描写虎的心理、动作的语句。
• 单心击理此处编辑母版文动本作样式
以为•神第二级
莫相知•
第三级
• 第四级
蔽，窥 近之
急于摸底，好奇害怕 恐惧
• 第五级
以为且噬己也
远遁
觉无异能者
视之
再试探，生性胆大
终不敢搏 技止此耳
单击此处编辑母版标题样式
20 黔之驴
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式 情景引入
说说带有动物的成语 • 单击此处编辑母版文本样式
井底• 之第蛙二级 九牛一毛
狼狈为奸
守株待•兔第•三第级四沉级鱼落雁
打草惊蛇
鹤立鸡群 •狐第假五级虎威
悬崖勒马
• 第二级
了敌人的•详第细三级资料时，再攻其要害，方能胜券在握。
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式
(2)驴子角度：我们不 能•做单•无击第才此二处级无编德辑、母外版强文中本样式 干的人•，第要•三第级有四级真才实学。 生存在优胜劣• 第汰五级的环境 中，要有自知之明，面 对强敌要沉着应付，以 智求得生机。
憖憖然，莫相知。
小心谨慎的，不知道它究竟是个什么东西。
单击此处编辑母版标题样式
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，
其后的一天，驴叫了一声，老虎非常害怕，远 远• 单地击逃此走处；编辑母版文本样式 以为• 且第噬二级己也，甚恐。
• 第三级
认为驴将要• 第咬四自级 己了，非常恐惧。

梳理线索
一、驴与虎较量之前的情况。
（黔驴的来历及虎初见驴的心态。）
二、故事的主体：驴与虎较量的过程及结果。
（虎逐步摸清驴的底细，终于吃掉驴。） （分三层）
① 反应（他日……终不敢搏。）
② 试探（稍近益狎……技止此耳！）
③
……乃去。）
以小组为单位： 1、用课文中的词语说说老虎认识驴的心理过程。 2、找出描写老虎动作的词，试分析其心理。 3、找出文中描写驴子的词。
要求情感鲜明，驴（或虎）场鲜明！
“噫（唉）！形之庞也，类有德（好像有修养）； 声之宏也，类有能（好像有本领）。向（假使）不出其 技（不显示初自己的那一点点本领），虎虽猛，疑畏卒 不敢取，今若是焉（如今偏偏是这样），悲夫（真是可 悲啊）！”。（ “画驴点睛” 之笔）
深入体会故事的寓意：
从驴的角度——讽刺那些毫无只知之明，外强 中干而自招祸患的人。
以为神
（把……当作 ）
以为
以为且噬己也 （ 认为 ）
虎因喜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（因此，因而）
因
（于是）
词类活用
☆ 稍出近之 （靠近）形容词作动词
☆☆ 驴不胜怒，蹄之 （用蹄子踢）名词作动词
☆☆ 有好事者，船载以入 （用船）名词作状语
☆☆ 尽其肉 （吃尽，吃光）形容词作动词
通假字
☆☆ 虎因喜，计之曰 :“技止此耳！” （止，通“只”，仅仅，只不过）
只不过 于是
咬断 吃尽
其肉，乃去。 才 离开
翻译
黔(贵州)这个地方没有驴，有一 个喜欢多事的人用船载运(驴)进黔。 运到后没有什么用处，便把驴放到了 山脚下。老虎看见了驴，发现它是个 巨大的动物，把它当作神，躲藏在树 林中间偷偷地视察它。老虎慢慢走出 树林，靠近驴，谨慎谨慎的，不了解 驴是什么东西。

跳踉、断、尽、去
3、分析虎认识驴的心理过程。 以为神 莫相知 以为且噬己也 技止此耳 终不敢搏 觉无异能者
文章生动描绘虎认识驴的心理过程，推动故 事情节的发展，而且使其波澜起伏，引人人胜。
4、找出文中描写驴的语句。
本质特征
庞然大物 一鸣 蹄之
形体 表面现象 声音 绝招 黔驴之 “技”
大而无能， 虚张声势， 外强中干。
柳宗元因积极参加王叔文为首的革新派被 贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他 有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山 水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在 政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。 《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。 《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括 《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。 作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故 称“三戒”。
益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍 近益狎，荡倚冲冒。
益：逐渐。 习：熟悉、习惯。 终：终究、始终。 搏：击，扑。 益：更加。 倚：靠近。 冲：冲击。
驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此 耳!”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去。
不胜：禁不住、不堪。 蹄：用蹄子踢。名词做动词。 计：盘算 之：指上文所说的驴生了气只能踢的情况。 止：只仅 因：于是 断：咬断 尽：动词，吃尽。 乃：才 去：离开
虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之， 稍出近之，慭慭然，莫相知。 庞然：巨大的样子。 以为神：“以之为神”的省略句。 以为：把……当做 窥：偷看 稍：渐渐 近：靠近 然：……的样子 蔽：隐蔽、躲藏。 莫：不
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬 己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。 骇：害怕 远遁：逃到远 以为：认为 且：将要。 甚：特别。 然：但 然：然而、但是。 往来：来来往往。 者：句尾语气助词

作者简介
“寓”是“寄托”之。寓言往往通过一定的故事，讲明一个道理，寓含讽喻劝诫的意义。它惯用拟人的手法，常用动植物或非生物作为主人公，借此喻彼，借小喻大，借古喻今。篇幅短小，语言简洁生动。
黔 窥 骇 遁噬 狎 踉 憖
喜欢多事的人
躲避
一方对另一方
小心谨慎的样子
靠近
偷看
把（它）作为
却
到了
而
读课文，疏通文意
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因 喜， 计 之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
黔之驴
柳宗元（773一819），唐代文学家，哲学家，原籍河东解县（今山西运城），故世称柳河东，曾为柳州刺史，亦称柳柳州。与韩愈一起发起古文运动，唐宋八大家之一。一生留下600多篇的作品包括诗、文两部分。文的成就大于诗。他是中国第一个把寓言正式写成独立的文学作品作家，开拓了我国古代寓言发展的新阶段。他的寓言多用来讽刺、抨击当时社会的丑恶现实，推陈出新。善用各种动物拟人化的形象以寄寓哲理或表达政治见解。代表作有《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》。
渐渐地老虎又靠近驴，又进一步戏弄 它， 摇晃、 依偎、 冲击、顶撞它。驴禁不住 发起怒来，用 蹄子踢了老虎。
于是跳起来大声吼着，咬断了驴的喉 咙，吃光了它的肉，然后才离开。
缘起：
惧
识
吃
虎
戏
驴
黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
害怕
但是
靠近
能承受
只
才离开
将
逃跑
渐渐
更
渐渐
始终

虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大， 断其喉，尽其肉，乃去。
计之：盘算这件事。计，盘算。之，指驴子生了气 只能踢的情况。 技止此耳：技，本领，技能。止，只，仅。此，如 此。耳，罢了。 尽：吃光。
乃：才。
去：离开。
翻译
贵州这地方本没有驴，有个喜欢多事 的人用船运进一头驴来，运到之后却没有 什么用途，就把它放在山脚下。一只老虎 看到它是个形体高大、强壮的家伙，就把 它当成神奇的东西了，隐藏在树林中偷偷 观看。过了一会儿，老虎渐渐靠近它，小 心翼翼，不知道它究竟是个什么东西。
以为且噬己也：以为，认为。且：将要。
然往来视之：然，表转折，然而，但是。视：观察。
益习其声：逐渐习惯了驴的叫声。习：熟悉，习惯。 益：渐渐，更。
终不敢搏：始终不敢扑击它。终：始终。搏：击，扑。
稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
荡倚冲冒：荡，碰撞。倚，靠近。冲，冲击，冲 撞。冒，冒犯。 驴不胜怒：不胜，十分，非常。胜，禁得住。 蹄：名词作动词，用蹄子踢。
2、蹄之。 蹄：用蹄子踢，名词作动词。
3、尽其肉。 尽：吃光，用做动词。
黔驴之技：比喻虚有其表，本领有限。 黔驴技穷：比喻仅有的一点点伎俩也 用完了。
庞然大物：外表上庞大的东西。
课上练习 • 老虎对驴的认识经历了哪三个过程 ？
吃驴 识驴 • 文章详写了 虎 ，略写了 驴 ，主要是通过 写 虎 来衬托 驴 的特点。 心理 。 • 文中刻画了虎的哪些方面 行动 、神态 、 其中写虎与驴斗的 动作 和 心理 尤为出色。 • 开始时虎试探性进攻， 荡倚冲冒 个动作显示出虎 惧驴
黔之驴 柳宗元 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用， 放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽 林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬 己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习 其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡 倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰： “技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉， 乃去。