13.1.1 全等三角形【教材分析】全等三角形是八年级上册人教版数学教材第十一章第一节的教学内容。
本节课是“全等三角形”的开篇，是全等三角形全等的条件的基础，也是进一步学习四边形、圆等图形的基础之一。
全等三角形是研究图形的重要工具，学生只有掌握好全等三角形的内容，并且能灵活的运用他们，本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习，为学习全等三角形奠定了基础。
通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学生今后学习相似三角形奠定了基础，三角形全等的部分判定定理，可以直接类比到相似三角形的判定中去，因此本章相关知识的学习对于学生初步了解平面图形的运动性质具有重要意义.【课时分配】【教学目标】➢1．知识与技能经历图形的抽象、性质探讨、位置确定等过程，掌握全等三角形的概念和性质。
理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角。
➢2．过程与方法建立符号意识和空间观念，初步形成几何直观，发展形象思维与抽象思维。
经历探索全等三角形性质的过程，能在全等三角形中正确找出对应边、对应角。
在参与观察、猜想数学活动中，发展演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。
学会独立思考，体会数学的比较归纳基本思想和思维方式。
➢3．情感、态度与价值观积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
体会数学的特点，了解数学的价值。
养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。
形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。
【重点难点】➢重点：经历图形的抽象、性质探讨、位置确定等过程，掌握全等三角形的概念和性质。
理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角。
➢难点：建立符号意识和空间观念，初步形成几何直观，发展形象思维与抽象思维。
经历探索全等三角形性质的过程，能在全等三角形中正确找出对应边、对应角。
