1.2 第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物

样做这个调查呢？
调查目的：
_________________________________________________。
调查方式：
_________________________________________________。
调查对象：
_________________________________________________。
4．关于调查的不正确叙述是（ ）
A.人口普查也是调查
B.森林资源的清查是
调查
C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进
行整理和
5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不
是调查时应该做的（ ）
A.确定调查目的和对象
B.制定合理的调
查方案
C.选取样本抽样抽查
D.整理分析调查结
果
6．在调查校园生物中，以下同学的 做法，正确的是…（ ）
调查的步骤： 1.目的要求； 2.材料用具； 3.方法步骤； 4.注意事项； 5.讨论。
对调查到的生物，可以有多 总分类方法。
按照结构特点：植物；动物；其他生物； 按照生活环境 ：陆生生物 ；水生生物； 按照用途：作物、家禽、家畜、宠物。
第二节 调查我们身边的生物 课 堂练习
1．调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理 的
调查范围：
_______________________________________________。
调查方案：_________________________________________________。
A.小军发现好几株他不认识的植物， 于是把它们拔出来，带回家研究
B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来， 很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录

调查周边环境中的生物2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．花生种子的子叶属于哪种植物组织？（）A．保护组织 B．营养组织 C．分生组织 D．输导组织2．被誉为“地球之肾”的生态系统是 ( )A．草原生态系统 B．湿地生态系统C．森林生态系统 D．湖泊生态系统3．某一河流生态系统的浮游植物、浮游动物、肉食小型鱼、肉食大型鱼四类生物中，数量最多的是（）A．浮游植物B．浮游动物C．肉食小型鱼D．肉食大型鱼4．地球上最大的生态系统是A．海洋生态系统B．草原生态系统C．生物圈5．某班同学在《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验中，甲、乙、丙、丁四组同学所使用的鼠妇数量依次是3只、2只、1只、10只，使用鼠妇数量比较科学的小组是（）A．乙 B．丙 C．丁 D．甲6．在显微镜的使用中，下列操作与其结果不相符的是（）A．转动转换器一一更换物镜B．转动粗准焦螺旋﹣﹣较大幅度升降镜筒C．转动凹面镜﹣﹣调节视野亮度D．转动遮光器﹣﹣调节视野大小7．下列属于生物的是A．珊瑚 B．电脑病毒C．冬眠的蛇 D．恐龙化石8．细胞结构中具有控制物质进出功能的是A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核9．黄瓜植株上的多半花是不会结果的，对这种现象的合理解释是（）A．黄瓜不属于绿色开花植物，不能开花结果B．不结果的花是因为没有花蕊C．能结果的花中只有雌蕊，不结果的花只有雄蕊D．因为植株的营养供给不足，所以只有少数花结果10．显微镜视野中出现了一个污点，要判断污点的来源，下列操作无效的是A．转动反光镜 B．转动转换器 C．移动载玻片 D．转动目镜11．用同样规格的四台光学显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，视野中细胞数目最少的是（）A．目镜12.5×物镜10× B．目镜10×物镜40×C．目镜10×物镜4× D．目镜5×物镜40×12．“前人种树，后人乘凉”赞扬了先人造福子孙后代的美好品德。

第二节调查周边环境中的生物一.教学目的1.知识方面：学生能说出调杳的一般方法，初步学会做调杳记录，并将你所知道的生物进行归类。

2.能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3.情感态度价值观方面：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们少边的生物开始。

二.教学重难点教学重点1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2.初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

教学难点1.描述身边的生物和它们的生存状况。

2.如何引起学纶关注周囤牛:物的生存状况，从而注意保护牛物资源。

三.教学方法与手段合作探究与讲授相结合四.教学过程教师活动及内容学生行为课堂变化及处理一.调查的一般方法及注意事项（如主要环节的效果何调查）1.通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上对比，总结出调查的一般方法及注意事项。

2.以人口普查为切入点，引同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。

二、实地调查根据各地实际情况选择调査地点1.进行校园生物调查。

注意引导学主认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及吋引导，尤其是爱护生物资源2.进行社区丰物种类调查。

调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学牛对牛物资源的爱护3.进行农III生物种类调查。

注意引导学生爱护农田是我们每个人共同的责任。

三、整理统计教师巡回观察，发现问题及吋指导四、展示、交流调查报告老师在交流展示屮起引导，帮助的作用。

1、以小组为单位拿出调杳我们身边的生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项2.根据学生经验，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪歧工作（或说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。

调查时首先要明确调查目的和调查对彖，制定合理的调查方案。

12．小麦和水稻是粮食作物；菊花和牡丹是观赏植物；甘草和田七是药用 A 植物。这是根据生物的什么特征来进行分类的( A．用途 B．形态结构 C．生理功能 D．生活环境 )
13．下列关于调查的叙述中，错误的是(
A．调查是科学探究常用的方法之一 B．调查时首先要明确调查目的和调查对象 C．调查过程中要如实记录
C 6．调查时要注意安全，下列各项比较安全的做法是( )
A．为了调查更全面，小组中每个人都到偏僻的地方观察记录 B．为了获取更详细的有关于大树的信息，要攀爬到大树上调查第一手资料 C．全组同学一起行动，合作调查
D．对于水中生活的生物，要下水捕捞后再调查记录
7.进行生物调查时，常要对生物进行归类，下列各项不能作为归类依据的 D) 是( A．生活环境 B．形态结构 C．用途 D．个体大小
知识点1 调查 1．调查对象 调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确____________ 和 抽样调查 ____________，并制订合理的调查方案；调查范围太大，要用__________ 的方法。 如实 整理 2．调查过程中，要_________记录；对调查结果要进行_______和 分析 。 _______ 知识点2 生物的归类 3．按形态结构特点将生物归为______、_______和其他生物三大类。 植物 动物 4．按生活环境将生物划分为______________和___________等。 陆生生物、________ 5．按照用途将生物分为作物、__________ 、宠物等。 水生生物 家物种类时，首先要( A．明确调查目的 B．确定调查范围 C．分组 D．设计调查路线 2．(2014，郴州)调查是科学探究常用的方法之一。调查时，对调查对象的 D) 选取，下列做法正确的是( A．只能选一个对象 )

【探究新知】
1、调查
阅读课本第9页，回答以下问题： 调查时首先要明确 调查目的和 调查对象，制定合理 的调查方案。调查的范围很大时，就要进行 抽样调，查 调查过程中要如实 记录 。对调查的结果要进 行 整理 和 分析，有时要用数学方法进行统计。
思考： 若要调查全县初二学生的平均身高，
怎样调查既节省时间又比较准确？ 提示：选取样本要随机，样本要有代表性， 样本大小要合适。
第二节调查周边环境中的生物
【情境导入】
文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如 皂树、桑葚,有的是一类植物的总称,如菜、 树、菜花、草。文中提到的昆虫及其栖息 环境是:蝉(树上)、黄蜂(伏在菜花上)、油岭 (泥墙根处)、蟋蟀(泥墙根处)。文中提到的 鸟类及其栖息环境是:叫天子(云雀)(草丛中)。
人口普查
森林清查
2、调查校园、公园或农田中生物种类时如何 设计
（1）调查的目的是什么？ （2）调查步骤分哪几步？ （3）调查过程中应该如何选择路线？ （4）调查过程中对调查到的生物应如何记录？试举
例说明。 （5）你认为归类对认识生物有什么意义？
调查一般过程
调查前的准备
明确调查目的和调查对象 制定调查方案
该做的( C )
A.确定调查目的和对象
B.制定合理的调查方案
C.选取样本抽样抽查
D.整理分析调查结果
6．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的( B )
A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来
带回家研究
B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外
面去了，小梅把它记录下来
C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定
2．下列生物不是按生活环境划分的是 ( D )

第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物课标要求1•尝试调查校园环境屮生物的种类。

2.描述身边的生物和它们的生存环境。

课标解读1.《调查校园、公园或农田的生物种类》是教材屮的第一个实践活动。

通过调查活动，使学生了解调查的一般方法，在调查过程屮熟悉身边的生物，了解它们的种类、形态特征，尝试对生物进行简单的分类。

在这个活动中，学生经过亲身实践，可以初步形成热爱自然，爱护生物的情感。

2.通过木节的调查活动，学生可以初步认识到生物与环境Z间是相互影响、相互依存的，为第二章的学习打下基础。

（续表）教学目标知识冃标说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；尝试对记录的生物进行分类，初步认识生物的多样性；初步认识生物与坏境的关系。

能力目标初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

情感态度与价值观通过本次调查活动，培养同学们的分工合作意识；通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱大自然，保护生物资源的品质。

重点难点重点说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；调查活动的组织和实施。

难点组织学生观察和描述周边环境屮的生物及生活环境。

教学准备校园部分植物图片（宣传册或PP7）或提前为校园植物挂牌。

教学策略建议将本节课上成一节户外课。

在进行这节课前，教师应该首先对附近的情况进行了解，确定调查地点和调查地区内的常见生物。

在课前，教师还应对学生进行培训，强调调查过程中要注意自身安全和对环境的保护。

在进行调查之前，教师首先安排学生分成调查小组，各组选出组长负责本小组调查活动的组织，如按路线进行调查、小组成员的安全、小组的纪律、结果的记录和整理等。

■0教学过程简案教学环节教师活动学生活动导入新课每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢？看来我们并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴着我们。

可是，你们知道它们有多少种，分别叫什么名字？可分为几类？今天我们就来当一次“小科学家”，调学生冋答：“非常多，如花、草、鸟、虫等。

第一单元 第一章
第二节 调查周边环境中的生物
1
想一想，议一议
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高 大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树 叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫 天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴......”
8
调查人 调查时间 调查地点
生物调查表班级Βιβλιοθήκη 天气情况生物名称 数量
生活环境
互动交流
9
想一想
调查的生物怎么分类
10
自主学习
• 二、生物的归类 •
请同学们结合刚刚的交流，花2分钟的时间自学 教材P11，思考并回答以下问题。
1.说一说生物的几种归类方法。 2.尝试将本组调查到的生物进行归类。
11
自主学习
5
一、调查的一般方法
互动交流
结合教材P11“讨论”中的3个问题，请各组派代表上讲 台汇报调查结果，每组时间2分钟。
1.全组一共调查到多少种生物？其中植物有多少种？动 物有多少种？其他生物有多少种？说说它们与人类的关系。
2.在你调查到的生物中选2～3种，说说它们的生活环境 有哪些特点。
3.提出你在调查中所想到的其他问题，跟大家交流。
习做准备
18
当堂检测
2.下列有关科学调查的做法正确的是（ C ）
A．一个人去偏僻的地方 B．下水调查水生生物 C．全体同学集体行动 D．随手采摘植物标本
19
当堂检测
3.某小组对调查到的生物进行分类，把斑马鱼、水藻归为 一类，把木棉树、蚂蚁归为一类，他们分类的依据是（ B ）
A．生物的形态结构特点 C．生物的用途
整理

练素养
(3)经计算可得“眼部不适”所占比例为38.2%，据此 作图。(4)“世界上最遥远的距离就是我在你身边，你 却在玩手机。”网上广为流传的这句话，反映了人们 对人际交往中手机这个角色的复杂心态。埋头于网络 世界带来的不仅是身体上的伤害，更多还有对于人们 精神世界的影响。各位“低头族”，您能放下手机和 我一起走走吗？
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
练能力
8．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调 查时应该做的( C ) A．确定调查目的和对象 B．制订合理的调查方案 C．偏远山区可不用调查 D．整理分析调查结果
【点拨】偏远山区在调查范围内，故C不是调 查时应该做的。
练能力
9．下列说法不正确的是( ) A．调查是科学探究常用的方法之一 B．人口普查就是调查 C．调查范围再大，也必须对调查对象逐个调查 D．对调查结果要进行整理分析
练基础
7．下列分类正确的是( D ) A．小麦、水稻和蜜蜂属于植物 B．鸡、羊属于家禽 C．西瓜、蚂蚁和水葫芦属于陆生生物 D．鲫鱼、虾属于水生生物
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
B．制订详细计划

5、生 物 归 类
统计：调查到的生物种类有多少？
归类：按不同分类标准分。 例如可分为： 1、按形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按生活环境分：陆生动物、水生动物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
按生物的形态结构特点，可分为： 植物
动物
细菌
真菌
按照生物的生活环境可分为：
陆 生 生 物
水中生物
2/17/2020
3.某小组将调查到的生物进行分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水
鸭、蟹等、生物分为一类，将松、柏、苍蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的（
）
A.按照生物的形态结构特点
B.按照这些生物的用途
C.按照生物的数量
D.按照生物的生活环境来自4.下列叙述不属于调查的是（ ） A.我国的森林资源每年清查一次 B.我国进行的人口普查 C.对实验小白鼠的观察 D.医生对学生患龋齿情况的调查
调查人 调查时间 调查地点
生物名称
班级 天气情况
数量
生物环境
课本P11
注意事项：
1、首先设计一个调查表。
2、调查是一项科学工作，要认真观察，如实记 录。不能凭个人好恶取舍。
3、爱护生物和生物生活的环境,不要损伤植物和 伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
4、注意安全。要集体行动，不要攀爬高处，不 要下水。
2 调查周边环境中的生物
科学探究的基本方法
•观察法 •调查法 •实验法
森林资源调查
调查校园生物的一般方法与步骤
1 选择调查范围（可选取部分对象） 分组
2 3 设计调查路线 4 调查记录 5 归类
整理资料 6
1、调查范围
生物园里的植物、动物、微生物等生物

1.下列哪项不属于调查（ D） A .人口普查 B .森林资源调查 C .水资源抽样调查 D .仔细观察牛并拍照
人教版七年级上册生物优秀PPT：1.1. 2调查 周边环 境中的 生物
人教版七年级上册生物优秀PPT：1.1. 2调查 周边环 境中的 生物
2.在调查活动中除（ D ）外都是不可取的
A.飞檐走壁 ，采摘高处的野果 B.避开不喜欢的动物 C.采下新鲜的野果，趁鲜品尝 D.如实记录
科学探究的基本方法中除了 调查以外，还有其他的什么基本 方法吗？
观察、实验、测量等。
调查校园生物的一般方法与步骤
1 明确调查目的和调查对象
2 选择调查范围 3 分组 4 设计调查路线 5 调查记录 6 归类 7 整理资料
归类
对调查的生物，可以有多种归类
方法。如可以按照形态结构特点，将 生物归为_植__物_、_动__物_和_其__他_生__物_三 大类。也可以按照生活环境，将生物 划分为_水__生_生__物_和__陆_生__生__物_等；还 可以按照用途，将生物分为__作__物__、 __家__禽__、__家_畜__、_宠__物__等。
可调查的生物种类参考
罗 汉 松
秃 序 海 桐
杜 鹃
广 玉 兰
木 槿
水 杉
人教版七年级上册生物优秀PPT：1.1. 2调查 周边环 境中的 生物 人教版七年级上册生物优秀PPT：1.1. 2调查 周边环 境中的 生物
雪 松
人教版七年级上册生物优秀PPT：1.1. 2调查 周边环 境中的 生物
•
8.目前，虽然“大众创业、万众创新 ”的热 潮已遍 及全国 ，很多 有志青 年步入 创业大 军，但 大学生 创业成 功率低 仍是一 个不争 的事实 。可以 说，我 国大学 生创业 还处于 起步阶 段，真 正实现 大学生 从入学 到毕业 、从毕 业到创 业，仍 需要全 方位、 多角度 、系统 化的理 念和实 践支撑 ，需要 更多的 社会力 量去思 考、探 索。因 此，要 想创业 成功， 仅仅具 有迎难 而上的 勇气是 不够的 。

对调查到的生物，可以有很多种归类方法。 1.按照形态结构特点
植物
动物
其他生物
2.按照生活环境
水生生物
陆生生物
3.按照用途
分为
作物 家畜、家禽 宠物 其他
讨论：对生物进行归类有什么意义？
有利于人们认识和研究生物的多样性，以及生 物与环境的关系。
随堂练习
1. 下列哪项不属于调查（ D ）
A.人口普查
固定内容：调查人、班级、 调查地点、调查时间、有的 还有调查时的天气情况。 自行设计内容：与具体调查 内容有关。
讨论：
1.全组一共调查到多少种生物？多少种动物？多少种植物？ 还有其他生物吗？说说它们与人类的关系。
2.选择调查到的某种生物，说说其生活环境有哪些特点？ 3.提出你在调查中所想到的其他问题，跟大家交流。
注意事项：
1.首先设计一个调查表。
2.调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。不能凭个 人好恶取舍。
3.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
4.注意安全。全组同学要集体活动，不要一个人走到偏僻的 地方；不要攀爬高出；不要下水；防止被动物咬伤；等等。
调查表的设计
思考：一张调查表必备的栏目有哪些？
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在 菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去 了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在 这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。……”
植物：皂荚树、桑椹、菜、树、菜花、草 昆虫及其栖息环境：蝉（树上）、黄蜂（伏在菜花上）、油 蛉（泥墙根处） 、蟋蟀（泥墙根处） 鸟类及其栖息环境：叫天子（云雀）（草丛中）

第一单元第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物一、基础巩固1.为配合垃圾分类工作，清华附中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采用的科学方法是（）A. 推测法B. 调查法C. 比较法D. 模型制作【答案】B【解析】【分析】本题考查科学探究的基本方法。

解题关键是熟知调查的基本方法、一般步骤以及注意事项。

【解答】科学调查的步骤：明确调查的目的和调查对象→制订合理有序的调查方案→实施实验调查方案，并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。

调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。

调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段，有计划地，广泛了解。

为配合垃圾分类工作，清华附中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采用的科学方法是调查法，故B符合题意。

故选B。

2.法布尔在《昆虫记》中栩栩如生地记录了昆虫的本能及习性，他研究昆虫的方法主要是（）A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 模拟法【答案】A【解析】【分析】本题考查科学探究的基本方法。

解题关键是理解观察法的过程和要求。

【解答】观察是科学探究的一种基本方法。

科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。

科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。

科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。

法布尔研究昆虫的本能及习性时，没有改变昆虫的生活环境，也没对昆虫施加任何影响，因此，法布尔对昆虫的研究方法是观察法，故A符合题意。

故选A。

3.我市某些学校不重视对学生用眼卫生的科学指导，导致在校学生近视率大幅上升。

为有效保护学生的眼睛，首先要准确了解学生近视的原因，你认为应选用（）A. 观察法B. 测量法C. 调查法D. 实验法【答案】C【解析】【分析】本题考查科学探究的方法，明确调查法的概念是解答的关键。

第二节调查周边环境中的生物一．教学目标1.能说出调查的一般方法（步骤），初步学会做调查记录。

2.描述周边环境中的生物及其生活环境3.关注周边生物的生存环境二．重难点1.调查活动的组织和实施2.组织学生描述周边环境中的生物及其生活环境三．预习导学1.调查：是常用的方法之一。

2.举例：、。

3.注意事项：首先要明确和调查对象，制定合理的；调查过程中要；对调查结果要进行，有时还要用进行统计。

4.调查生物种类A．目的要求：（1）了解、记录调查中看到的和它们的。

（2）尝试对调查的生物进行，初步认识，以及。

(3)初步学会做。

B．材料和用具：调查表，笔，，，照相机等。

C．方法步骤：选择→分组→设计→调查→→整理。

D．注意事项：（1）设计合适的。

（2）认真观察，如实记录。

（3）不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。

（4）注意。

四．引导探究五．课堂练习1．当调查的范围很大时，不可能全都进行调查，我们可以（）A．放弃调查 B.抽样调查 C.就近调查 D.随意捏造2．进行调查是应注意（）A．设计合适的调查表并如实记录情况B.不伤害生物，不破坏生物的生活环境C．注意调查活动过程的安全 D.以上三项都是3.调查的一般顺序（）①制定合理的方案②做好记录，积累资料③明确目的、对象和范围④对资料的整理分析A．②①④③ B.③①②④ C.①②④③ D.③④①②4．请将下列生物进行分类①猪②蘑菇③狗④金鱼⑤芒果树⑥绿藻（1）按形态结构特点分类：（2）按生活环境分类：六．巩固提升1.（1）A． B. C.D. E F（2）A和B的分类依据是；C和D的分类依据是。

若将C与E分为一类，则它们属于。

C、电动狗 D、珊瑚的骨骼
3、下列各项中属于非生物的是（ B）
A、引起人感冒的病毒
B、会弹钢琴的机器人
C、生长在橘子皮上的青霉
D、休眠的青蛙
细胞 4、从结构上说，除（病毒）以外，生物体都是由（ ） 构成的
B选做题
1、P6 课后练习2幻灯片 38，幻灯片 39
2、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有什么的特
就是先做什么后做什么的问题。
一定要把每一步工作都事先考虑到。以 免到时候手忙脚乱！
调查完了还要做什么
➢总结，讨论，得出结论。 ➢调查经验总结
写一份调查校园生物种类的 调查报告
谢 谢 观 看！
假如你乘坐宇宙飞船 从太空中遥望地球，映入 你眼帘的将是一幅由蓝色、 绿色和白色等编织而成的 美丽图案。蓝色是浩瀚的 海洋，绿色是广袤的森林 和原野，白色是飘动在海 洋和陆地上空的云彩。这 是一个充满生机的世界， 包括我们人类在内的各种
第二节 调查我们身边的生物
教学目标
知识与技能 生物的简单分类方法与所分类别
过程与方法 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录 描述周边环境中的生物及其生活环境
情感态度与价值观 关注周边生物的生存环境
教学重难点
教学重点 调查活动的组织和实施
教学难点 组织学生观察和描述周边环境中的生物 及其生活环境
不断长大的钟乳石
正在推小车 的机器人
它们不是生物。因为它们不具有营养、呼 吸、排泄等生物的特征。
珊瑚虫
珊瑚 1.珊瑚是生物吗?请说明理由。 2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
1、答：珊瑚不是生物，因为它是由死去的珊 瑚虫分泌的外壳堆积而成的，不具有生物的 特征；珊瑚虫才是生物。

板书设计
第二节 调查我们身边的生物 一、调查的基本方法和意义 二、分组，制定调查计划，拓展应用 三、正确对生物进行分类 1、按形态结构特点分类 2、按生活环境分类 3、按照用途分类
课堂检测
1．调查时首先要明确 _调__查__目__的___和 _调__查__对__象___， 制定合理的__调__查__方__案__。调查的范围很大时，就要 进行_选__取__一__部__分__调__查__对__象__作__为__样__本__，调查过程中要 如实记录 。对调查的结果要进行_整__理___和_分__析____， 有时要用数学方法进行统计。
课堂检测
7．将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、 海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌 （1）按形态结构特点分类： _动__物__：__鲫__鱼__，__奶__牛__，_ _蚂_蚁__；__植__物__：__银__杏__，__树__海__带__，__白__菜___；__其__他__生__物__：__木_ _耳_，__大__肠__杆__菌__。 （2）按生活环境分类： _陆__生__生__物__：__银__杏__树__，__奶__牛__， _蚂__蚁__，__白__菜__；__水__生__生__物__：___鲫__鱼__，__海__带__大__，__肠__杆__菌___。
自学互研
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚 树，紫红的桑椹（shèn ）；也不必说鸣蝉在树叶里 长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云 雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短 短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低 唱，蟋蟀们在这里弹琴。……”这是鲁迅先生在《从 百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。
课堂检测
5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调 查时应该做的（ C ） A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案 C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果