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人体测量与作业空间1．人体制量的基本知识…“人体测量学是人机工程学的主要组成部分。
在进行工业产品设分阶；要使人均产品(或设施)相互协调，就必须对产品(或设施)同人相关的各种装置做适合于人体形态、生理以及心理特点的设计，让人在使用过程呻，处于舒适的状态以方便地使用产品(或设施)。
为此，设计师必须知道人体部分外观形态特征及各项测量数据，其中包括人体高度、人体重量，人体各部分长度、厚度、比例及活动范围。
GB3975一1983《人体测量术语》和GB5703—1985《人体测量方法》规定了人机工程学使用的人体测量术语和人体测量方法，适用于成年人和青少年借助于人体测量仪器进行的测昌。
标推规定：只有在被测者姿势、测量基陆商、测量方向、测点等持合下列要求的前提书g测量数据才是有效的.希迪电子(1)体形。
体形是指人体外形特征及体格类型，它随性别、年龄、人种等不同会产生很大差异，体形与遗传、体质、疾病及营养有密切关系。
一般人体体形的确定，是以身体5 个部位的直径大小为依据的，这5个部位是头、脸和颈部；上肢(包括肩、营和手)，胸；腹部和臀部；朗和足。
人体测量中将人体体形分为肥胖形、瘦长形和标准形3种。
(2)测量姿势。
人体测量的主要姿势分两种：立姿和坐姿。
(3)测量基准面。
人体测量的基准面主要有矢状面、冠状面和水平面。
(4)测量基准轴。
人体测量的基准轴有铅垂轴、纵轴和核轴如图6—30所示为人体测量的基被面与基准轴。
(5)测量方向。
头至脚、内至外、近至远。
(6)测量项目。
在国标GB 3975一1983中规定了人机工程学使用的有关人体测量参数的测点及测量项目，其中包括：头部测点16个和测量项目12项；躯干和四肢部位的测点共22个，测量项目共69项(其中包括立姿40项，坐姿22项，手和足部6项以及体重1项)。
至于对具体测点和测量项目的说明可参阅有关标准，在此不做介绍，需要进行测量时，可参阅该标准的有关内容。
2．中国成年人人体功能尺寸 钽电容人在各种工作中都需要有足够的活动空间，工 作位置上的活动空间设计与人体的功能尺寸密切 相关。
入机工程学第三章人体尺寸与作业空间3-1人体尺寸与尺度3-1-1人体尺寸与尺度的概念人体测量学是一门用测量方法研究人的体格特征的科学。
工程人体测量是人体测量学在工程设计领域的一个应用分支。
与人类学人体测量不同的是，工程人体测量具有极强的功能性和操作性，即测量是根据人的任务和作业进行的，测量的基本目的是为设计提供设计参数。
第三章人体尺寸与作业空间尺寸是指沿某一方向、某一轴向或围径测量的值，人体尺寸指用专用仪器（如马丁式人体测量仪，图）在人体上的特定起点、止点或经过点沿特定的测量方向测得的尺寸。
为了获得准确地人体尺寸参数，进行人体（活体）尺寸测量时，有两个基本要求：一是标准化的测量条件，即测量姿势的规定、测量方向的规定和测量量度（尺寸术语）的规定等；二是标准化的測点和测量项目。
测点是指人体表面上的测量标志点，以骨骼和软体部为基准。
尺度是基于人体尺寸的一种关于物体大小或空间大小的心理感受，也可以说，尺度是一种心理尺寸.古希腊哲学家普罗泰哥拉的名言说“人是万物的尺度"(Man as the measure of a H th i ngs)c尺度是一个相对的概念，一种相对的感觉，或者可以说是一种比例上的关系(图)°尺寸是客观的，尺度是主观的。
“美”产生于尺度关系’所以，尺寸是物理层面的人机工程学问题，而尺度是认知和感性层面的人机工程学问题，第三章人体尺寸与作业空间3-1-2人体尺寸测量二维人体尺寸测量主要指采用直接接触式(direct contact)测量工具，如马丁式人体测量仪，通过所定义的人体测点(landmark)测量人体尺寸，又称直接测量标准化的测量条件标准化的测点和测星项目第三章人体尺寸与作业空间3-1-3人体尺寸的基本类别按照中华人民共和国国家标准GB/T 53975T983,人体基本测量顼目达57个，就其类别而言可分为:局度长度宽度厚度围经。
人体工程学之人体测量讲义徐磊青，同济大学建筑与城市规划学院副教授，leiqing@（一）人体测量学1．测量系统测量过程需要用到大量测量设备。
这些设备通常与工程师测量机器或雕塑家用的工具有些相似。
2．人口抽样很多国家都采用抽样的方法进行人体测量。
如美国这样人口众多的国家需要大量的人口抽样，例如在男性和女性中各选出2000到4000人。
大型抽样数据越多，测量结果越精确。
3测量方法4．人体差异任何两个人都不会完全相同，双胞胎也不例外。
对设计者来说，问题在于人与人差别很大。
大约有三种人体差异：1）个体内部差异：在生长过程中，人体尺寸不断变化。
一些变化是由于衰老或饮食引起的；另一些是由于运动或环境所致。
据一般估计60岁妇女的身高比她40岁时矮4cm，而当她70岁时的身高可以比40岁时矮9cm。
并且在近一百年中的人体测量数据中观察到人类的身材在逐渐变高，孩子们一般比他们的父母亲长得高。
2）个体间的差异：由于性别、人种和种族的原因，不同的人体有很大的差异。
这种差异包括皮肤的颜色，眼睛和头发的颜色，身体比例和其他特征。
国家或民族的平均身高也有很大的差异。
英国和美国的男、女平均身高就不同，因此按美国的数据设计的用具搬到英国去就不很适用了。
这种情况在东西方人体之间更为突出。
3）长期变化：由于各种原因，人在不断进化。
可是，这种进化相对比较慢，所以它们对设计者不会有太大的限制。
1920年以来，美国人的身高以每十年1cm的速度递增，和欧洲人的增长率接近。
因此，早期的数据必须被不断更新。
（二）我国的人体测量人体测量过去在我国是一个空白点。
至80年代末，这种情况有了改变，由我国的人类工效学标准化技术委员会提出并在国家技术监督局的支持下，在全国范围内展开了实测工作，足迹踏遍十余个省市，测量了逾万人。
于1988年12月lO日正式颁布了GB l0000一88＜中国成年人人体尺寸＞，于l991年6月8日颁布了GB/T 12985一91＜在产品设计中应用人体尺寸百分位数的通则>，又于1992年7月2日公布了GB／T13547—92＜工作空间人体尺寸>等国家标准。
《人体测量》作业设计方案一、课程背景《人体测量》是一门专门钻研人体尺寸、形态、比例等方面的课程，旨在帮助学生了解人体的结构特征，掌握人体测量的方法和技巧，培养学生的测量能力和观察力。
通过本课程的进修，学生将能够准确测量人体各部位的尺寸，分析人体的比例干系，为设计和制作服装、家具等提供准确的数据支持。
二、教学目标1. 了解人体测量的基本观点和原理；2. 掌握人体测量的方法和技巧；3. 学会应用测量工具进行人体测量；4. 培养学生的观察力和测量能力；5. 提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
三、教学内容1. 人体测量的基本观点和原理；2. 人体测量的方法和技巧；3. 常用的测量工具及其应用方法；4. 人体各部位的尺寸测量；5. 人体的比例干系分析；6. 人体测量实践操作。
四、教学活动1. 理论讲解：教师介绍人体测量的基本观点和原理，讲解人体各部位的测量方法和技巧；2. 实践操作：学生分组进行人体测量实践操作，应用测量工具进行测量，记录数据；3. 数据分析：学生分析所测得的数据，探讨人体的比例干系，总结规律；4. 实验报告：学生撰写实验报告，总结实验过程和结果，分享实验心得；5. 展示交流：学生展示自己的测量效果，与同砚交流分享经验。
五、评判方式1. 实验报告评分：评估学生实验报告的内容完备性和逻辑性；2. 测量数据准确性评分：评估学生测量数据的准确性和可靠性；3. 操作技能评分：评估学生应用测量工具的操作技能；4. 团队合作评分：评估学生在小组合作中的表现和贡献。
六、作业要求1. 撰写实验报告：包括实验目标、方法、结果、分析和结论；2. 提交测量数据表格：记录所测得的人体各部位的尺寸数据；3. 参与小组合作：积极参与小组合作，完成实验任务；4. 准时完成作业：按时提交实验报告和测量数据表格。
七、教学资源1. 课件资料：提供相关的课件资料，帮助学生理解人体测量的基本观点和原理；2. 测量工具：提供测量工具，如尺子、卷尺等，供学生应用；3. 实验室设备：提供实验室设备，如测量台、镜子等，支持学生进行实践操作。
《人体测量》作业设计方案第一课时一、设计目的：本次作业设计旨在帮助学生掌握人体测量的基本知识和技能，培养学生的观察力、分析能力和实践能力，提高学生对人体测量的认识和理解。
二、设计内容：1. 人体测量的基本概念：介绍人体测量的定义、分类和意义。
2. 人体测量的工具与方法：介绍人体测量所使用的工具和常见的测量方法。
3. 人体测量的关键点：重点介绍人体测量中需要注意的关键点和技巧。
4. 实践操作：设计几个实际测量的案例，要求学生进行实践操作并记录结果。
5. 总结与归纳：让学生总结本次作业的重点内容，加深对人体测量的理解。
三、设计步骤：1. 学生自行阅读相关教材和资料，掌握人体测量的基本知识。
2. 学生在指导下进行人体测量的实际操作，并记录结果。
3. 学生根据实际操作的结果，总结提出问题和解决方案。
4. 学生撰写作业报告，包括人体测量的基本概念、工具与方法、关键点、实践操作及总结与归纳。
四、作业要求：1. 作业报告要求清晰明了，文字准确无误，排版整齐规范。
2. 实践操作要求认真仔细，结果准确可靠，记录详细完整。
3. 学生需按时完成作业，并在规定时间内提交给老师。
五、评分标准：1. 作业报告内容完整，符合要求，得分5分。
2. 实践操作结果准确可靠，记录详细完整，得分5分。
3. 总结提出问题和解决方案，得分5分。
4. 提交作业及时，得分5分。
总计满分20分。
六、参考资料：1. 王小明，人体测量学，北京大学出版社，2015年。
2. 李华，人体测量实验指导，人民教育出版社，2016年。
七、作业时间安排：本次作业设计安排在人体测量课程的第六周进行，学生有足够时间准备和完成作业。
提交作业时间在第七周课堂上进行，老师将当场进行评分。
以上是《人体测量》作业设计方案，希望学生能够积极参与，认真完成作业，提升自己的人体测量能力。
祝愿学生在作业中取得优异成绩！第二课时一、背景介绍《人体测量》是一门重要的课程，旨在帮助学生了解人体结构和测量方法。
