人教版初中九年级化学第九单元溶液《溶液的形成》学案
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课题1 溶液的形成【学习目标】1.认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念。
2.认识溶液的基本特征,能说出一些常见的乳化现象。
3.知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。
【学习重点】建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
【学习难点】对溶解过程的理解.情景导入生成问题1.海水是纯净物还是混合物?为什么将少量蔗糖固体放入一杯水中,搅拌后固体消失?2.出示学习目标,由学生对学习目标进行解读。
自学互研生成能力知识模块一溶液1.阅读教科书P26,观察【实验9-1】,思考:实验现象:蔗糖逐渐溶解,固体消失了.混合物的特点:各部分组成相同.解释(用微粒的观点解释):蔗糖分子扩散到水分子中间。
2.阅读教科书P26—28,观察【实验9-3】思考:溶液是一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物;溶液的特点是均一性、稳定性;溶液是由溶质和溶剂组成的。
溶质是被溶解的物质;溶质可以是固体、液体、气体;两种液体互溶,一般把量多的叫做溶剂,量少的叫做溶质;如果其中一种是水,一般把水叫做溶剂。
溶剂是能溶解其他物质的物质.最常用的溶剂是水;碘酒中酒精是溶剂,碘是溶质。
3.阅读教科书P27,观察【实验9-2】,填表实验表明:同一种物质在不同溶剂中的溶解性是不同的,不同的物质在同一溶剂中的溶解性也是不同的;知识模块二溶解时的吸热或放热现象1.【活动与探究】根据教科书P29的实验药品和仪器设计实验进行探究。
归纳整理:阅读P29最后一段内容:吸热>放热:温度下降;吸热<放热:温度升高;吸热=放热:温度不变.错误!1.阅读教科书P30,观察【实验9-4】2.【交流】阅读教科书P30最后一段至P31第一段,了解乳浊液定义及其特点;认识生活中的乳化现象。
乳浊液是:像植物油在水中分散成无数小液滴,静置后又聚集在一起,这种溶液叫乳浊液。
乳化是指:像洗涤剂等能使植物油在水中分散成无数小液滴而不再聚集成大的油珠,这种现象叫乳化.交流展示生成新知知识模块一:溶液知识模块二:溶解时的吸热或放热现象知识模块三:乳化现象检测反馈达成目标一、当堂检测1.在蔗糖水中,溶质的小微粒是蔗糖分子,在碘酒中,溶质的小微粒是碘单质,在食盐水中,溶质的小微粒是氯离子、钠离子。
课题1 溶液的形成一、自主学习【学习目标】1、认识溶液的特征,能辨别出溶液中的溶质和溶剂。
2、认识溶解现象,探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
3、认识常见的乳化现象,能说出乳化与溶解的区别。
4、能运用溶液的知识解决生产、生活中的实际问题。
重点:建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点:对溶解过程的理解。
【课前知识积累】(一)溶液溶液与我们的生活关系密切,我们平时喝的饮料、生病时输的液体、做实验用的稀盐酸、稀硫酸、双氧水等都是溶液。
那么溶液有什么特点呢?阅读教材,填空:1、溶液的基本特征是。
蔗糖水、蒸馏水、豆浆、食盐水中属于溶液的是。
2、溶液是由和组成。
常见的溶剂有、、等。
碘可以溶解在里。
3、蔗糖溶于水形成溶液后,很快就消失了,这是因为;食盐溶于水后形成的溶液中存在着、等离子。
(二)乳化作用我们知道植物油不能溶于水,将植物油放入水中,用力振荡后得到的是溶液吗?放置一会儿会出现什么现象?若加入少量洗涤剂呢?在家自己动手实验。
阅读教材,填空:植物油与水混合振荡形成的混合物是,这种混合物的特征是。
如果在这种液体里加入洗涤剂,洗涤剂能将植物油分散成无数细小的液滴,两种液体能够相对(填“稳定”或“不稳定”)存在且不分层,这是因为洗涤剂有的作用。
二、合作探究(一)溶液组成1、分小组完成以下表格中形成溶液的实验,并按要求填写下表:溶液名称溶质名称溶剂名称溶液颜色蔗糖水碘的汽油溶液碘高锰酸钾溶液水酒精溶液想一想:思考下列问题,并举例说明你的观点。
(1)溶液一定是无色的吗?。
(2)溶液中的溶质一定是固体吗?。
(3)均一、稳定的液体都是溶液吗?。
2、完成课本表格中的碘、高锰酸钾分别在水、汽油中溶解的实验,根据实验现象你能得出哪些结论?(二)溶解时的吸热或放热现象1、分小组完成以下活动与探究。
【实验目的】探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠溶于水时是放出热量还是吸收热量?【实验步骤】:取三支试管,向试管中分别注入10mL水,测得水的初始温度为20℃,再分别向三支试管中各加入3g氢氧化钠、氯化钠、硝酸铵,振荡,再用温度计分别测量三支试管中溶液的温度。
初三化学第九单元课题1溶液的形成学案(参考课时:3课时)第1课时一、学习目标:1.认识溶解现象,知道溶液定义、特征和组成。
2.熟记溶质、溶剂的概念,初步能正确判断溶液中的溶质和溶剂。
二、自主学习:【知识点1溶液形成过程的实质】【实验探究】观察、分析实验9-1:蔗糖、食盐溶解。
并从微观角度分析:溶液形成过程的实质。
蔗糖溶于水后,蔗糖会,水会变味,是因蔗糖以的形式均一地到水分子中,形成一种的混合物。
食盐(或氯化钠)溶于水后,食盐(或氯化钠)会,水会变味,是因氯化钠以和形式向水中,形成稳定的氯化钠溶液。
溶解属于变化。
【知识点2溶液的定义和组成】结合蔗糖溶解、食盐溶解的实验现象,思考下列问题。
(1)如果外界条件不变,烧杯中的蔗糖与水会不会分离?。
这体现溶液的性。
(2)如果把烧杯中的溶液倒出一部分,那么它的浓度、密度与原溶液相比是否一样?。
这体现溶液的性。
(3)如果向盛有食盐溶液的烧杯中加入一小勺高锰酸钾。
搅拌后,还能看到高锰酸钾吗?。
这说明同一液体中可以溶解(填“一种”或“多种”)可溶性物质。
小结:溶液是指一种或几种物质另一种物质里,形成的、的其中,被溶解的物质叫做,能溶解其他物质的物质叫做。
因此,从组成上看,溶液是由和组成的。
溶解在中形成溶液。
【阅读】溶液是溶质和溶剂组成的,那么应怎样来命名溶液呢?若溶质是A,溶剂是B,则可把溶液命名为:A的B 溶液;若溶剂B是水时,水可省略,可命名为A溶液。
例如:食盐溶于水后,形成食盐的水溶液(简称食盐溶液)。
即溶液为溶质的溶剂溶液。
三、合作探究:【练习】请你写出下列溶液中的溶质和溶剂:溶液溶质溶剂溶液溶质溶剂蔗糖溶液稀盐酸溶液氯化钠溶液稀硫酸溶液高锰酸钾溶液澄清石灰水碘溶于汽油中医用酒精油脂溶解在汽油中碘酒溶液白磷的二硫化碳溶液FeCl2溶液【知识点3溶液、溶质和溶剂间的质量关系】【思考】从质量上看,溶液的质量溶质和溶剂的质量之和。
溶液的体积溶质和溶剂的体积之和,这是因为分子间有间隔。
人教版九年级化学下册第九单元课题1 溶液的形成导学案一、导入•导入目标:了解溶液的概念和形成过程,熟悉溶质、溶剂和溶解度的概念。
•导入方式:通过观察生活中的溶液现象,引发学生思考。
导入引导通过展示一小瓶色彩鲜艳的果汁溶液,问学生: 1. 你认为什么是溶液? 2. 这个果汁为什么可以被称为溶液?请学生思考,不要给出回答。
二、概念解释溶液的概念溶液是由两种或更多种物质按一定比例调配而成的均匀透明的物质,在溶液中,溶质和溶剂是密不可分的。
溶质溶质是指在溶液中溶解的物质,存在于溶液中的物质以离子、分子或原子的方式存在。
溶剂溶剂是指溶液中的一种物质,用于溶解溶质。
溶解度溶解度是指一个物质在一定温度下在溶剂中能溶解的最大量。
三、探究活动学生完成以下探究活动,观察实验现象并回答问题。
活动材料•两个玻璃杯•水•食盐活动步骤1.在两个玻璃杯中倒入相等的水。
2.在一个玻璃杯中加入少量食盐,搅拌均匀。
活动观察1.观察加入食盐后的玻璃杯,回答以下问题:–加入食盐后,溶液的颜色变化了吗?–搅拌后,食盐是否完全溶解?–实验后,观察到溶液中是否有剩余的食盐?活动总结1.总结溶解的过程,并说明溶质和溶剂之间的关系。
2.通过观察实验现象,解释溶解度的概念。
四、拓展练习请思考并回答下列问题: 1. 试举出生活中的几个例子,解释其中的溶质和溶剂。
2. 为什么溶质可以溶解在溶剂中?有什么因素会影响溶解度?五、总结通过本节课的学习,我们了解了溶液的概念和形成过程,熟悉了溶质、溶剂和溶解度的概念。
我们还通过探究活动观察了溶液的形成现象。
在拓展练习中,我们思考了溶质和溶剂在生活中的例子,并探讨了溶解度的影响因素。
掌握了这些知识后,我们能更好地理解溶液现象,并应用于实际生活中的问题中。
希望同学们通过本节课的学习,能够对溶液的形成和特性有更深入的理解,并能应用到实际问题中。
溶液的形成导学案一、导入我们在日常生活中经常接触到溶液,比如喝茶、喝咖啡、洗衣服等等。
那么,你知道什么是溶液吗?今天我们就来学习一下化学下册第九单元的第一个课题——溶液的形成。
二、概念解释1.溶液:指两种或更多种物质在一定温度下均匀混合的体系。
通常由溶质和溶剂组成,其中溶质的量较少,溶剂的量较多。
2.溶质:指在溶液中溶解的物质,通常是固体或气体。
3.溶剂:指在溶液中溶解溶质的物质,通常是液体。
三、溶解的条件溶解是溶质与溶剂之间的相互作用过程。
溶解需要满足一定的条件才能发生。
1.温度:一般情况下,温度升高有利于溶解,温度降低则溶解度减小。
2.浓度:溶质在溶剂中的质量占总溶液质量的比例,称为溶液的浓度。
溶液的浓度可以通过溶质质量与溶剂或溶液总质量的比值来表示。
3.搅拌:搅拌能加快溶质与溶剂之间的相互作用,有利于溶解过程的进行。
四、溶解度溶解度是指在一定温度下单位溶剂中最多能溶解的溶质的质量。
通常用表示溶质在单位溶剂中的质量的比例来表示溶解度。
1.饱和溶解度:在一定温度下,当溶质在溶剂中溶解达到一定程度后,继续增加溶质的量就不能再完全溶解,此时溶液被称为饱和溶液。
饱和溶解度是指在饱和溶液中单位溶剂中最多能溶解的溶质的质量。
2.过饱和溶液:在一定温度下,如果继续加入溶质使其溶解超过饱和溶解度,形成的溶液就被称为过饱和溶液。
过饱和溶液是不稳定的,稍有扰动就会析出溶质。
五、实践探究请同学们在实验室自己操作,将盐加入一杯水中搅拌,看看能否将盐完全溶解在水中。
观察盐的溶解过程中是否有温度变化。
在实验完成后,同学们可以尝试调整溶剂和溶质的质量比例,观察溶解度的变化。
六、总结提升通过今天的学习,我们了解了溶液的形成和溶解的条件。
温度、浓度和搅拌是影响溶解过程的重要因素。
我们还学习了溶解度的概念,并进行了实践探究。
通过实验,我们可以直观地观察到盐在水中的溶解过程,加深对溶解的理解。
下面是一些思考题,你可以尝试回答并与同学们分享:1.除了盐溶解在水中,还有哪些物质可以溶解在水中?2.除了温度、浓度和搅拌,还有哪些因素会影响溶解过程?3.你有没有想到其他的实际应用场景,涉及到了溶解的知识?七、课堂延伸本节课我们主要学习了溶液的形成和溶解的条件,通过实践探究加深了对溶解度的理解。
《溶液的形成》第一课时教学设计一、教学目标知识与技能目标:•通过实验探究,学生能够理解溶液、溶质、溶剂的基本概念。
•了解溶液在日常生活中的广泛应用。
•认识乳浊液,并了解一些常见的乳化现象。
过程与方法目标:•通过实验探究溶液的形成过程,体验化学研究的基本方法。
•培养学生观察实验、分析现象并得出结论的能力。
情感、态度与价值观目标:•通过实验探究活动,激发学生学习化学的兴趣。
•培养学生严谨治学、认真求实的科学态度。
二、教学重难点教学重点:•建立溶液的概念,理解溶液、溶质、溶剂三者的关系。
教学难点:•从微观角度理解溶解的过程。
三、教学方法•演示实验法•多媒体辅助教学法•引导发现法四、教学过程一、问题导入•提问:同学们平时喝过哪些饮料?它们都是溶液吗?•引出课题:溶液的形成。
二、新课教授活动探究一:几种固体物质溶于水•药品:蔗糖、氯化钠晶体、水•仪器:玻璃棒、两个100ml小烧杯、药匙实验步骤:. 分别将蔗糖和氯化钠晶体放入两个烧杯中,加入适量的水。
. 用玻璃棒搅拌,观察现象。
现象记录:•蔗糖和氯化钠晶体逐渐消失在水中,形成透明溶液。
结论:•蔗糖和氯化钠都溶解在水中,形成了溶液。
提问:为什么这两种物质会消失在水中呢?播放动画:蔗糖和氯化钠溶于水的微观现象。
讲解:•构成蔗糖的微粒在水分子的作用下扩散到水分子中,均匀地分散到水分子之间,形成蔗糖溶液。
•氯化钠溶于水时,以钠离子和氯离子的形式分散到水中。
思考问题:. 形成的溶液是纯净物还是混合物?. 从烧杯中取出部分溶液,与原来的溶液相比,甜度、浓度、密度是否一样?. 放置一段时间后,是否有固体析出?总结:•溶液是均一、稳定的混合物。
•溶液具有均一性、稳定性和混合物的特征。
提问:蔗糖溶液由哪几部分组成?其中哪种物质被溶解了?•被溶解的物质叫做溶质,能溶解其他物质的物质叫做溶剂。
过渡:•水是最常用的溶剂,那么其他物质能否作为溶剂呢?活动探究二:不同溶剂中的溶解性•序号:1、2、3、4•溶剂:水、水、汽油、汽油•溶质:碘、高锰酸钾、碘、高锰酸钾实验步骤:. 分别将碘和高锰酸钾放入盛有水和汽油的烧杯中。
课题1 溶液的形成(第1课时)教学案【学习目标】了解溶质、溶剂的概念;认识溶液的特征。
【学习重点】溶质、溶剂的概念;分辨溶液中溶质和溶剂;溶液的特征。
【学习难点】分辨溶液中溶质和溶剂【学习过程】一、定向入境旧知回顾纯净物:混合物:二、自学建架知识模块(一)溶液的概念及特征1、演示实验:①将少量蔗糖、植物油、泥土分别加入到装有20 mL水的1、2、3号烧杯中,②在1号烧杯中再加入少量食盐。
(每次都充分振荡、静置,观察实验现象。
)2、知识架构:(1)溶液的概念溶液溶液溶质溶剂(2)溶液的特征(二)溶解性1、演示实验:[实验9-2] 观察实验现象,记录在书本的表格中。
2、知识架构:(1)不同种,在同种中,溶解性。
(2)同种,在不同种中,溶解性。
(三)常见的溶质和溶剂1、演示实验:[实验9-3] 观察实验现象,记录在书本的表格中。
2、知识架构:(1)常见的溶质可以是体,也可以是体或体。
(2)常见的溶剂为体,如、、等。
(四)溶液与悬浊液、乳浊液的区分溶液:悬浊液:乳浊液:3.即学即练判断下列说法是否正确,加深对溶液概念的认识。
⑴溶液是无色的。
()⑵无色透明的液体就是溶液。
()⑶把食盐溶液倒掉一半后,变稀了。
()⑷在温度不变,水不蒸发的条件下,蔗糖溶液中蔗糖会从水中分离出来。
()三、达标巩固1、填写下列溶液中溶质和溶剂的名称。
(1)盐酸溶液______ ________ (2)硫酸锌溶液___________ ________ (3)医用酒精______ ________ (4)0.9%的生理盐水_______ _________ (5)碘酒_________ ________ (6)白磷的二硫化碳溶液_______ ________2、溶液是由________和________组成的。
溶液的质量________溶质和溶剂的质量之和(填“等于”或“不等于”),溶液的体积________溶质和溶剂的体积之和(填“等于”或“不等于”)。
1∕4
人教版初中九年级化学第九单元溶液
课题1 溶液的形成
【学习目标】
1.认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念。
2.探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
3.知道一些常见的乳化现象。
4.学习科学探究和科学实验的方法,练习观察、记录、分析实验现象。
【旧知回顾】
1.混合物是指________________________________________________________。
2.纯净物是指________________________________________________________。
【新知学习】
实验探究一:[实验9-1] 物质溶解于水
在20ml水中加入一块蔗糖,用玻璃棒搅拌,还能看到蔗糖吗?
现象
形成什么
归纳总结:
1.溶液:_________________物质分散到____________里,形成的_________、
_________的_________。
2.溶液由_________和_________组成。被溶解的物质叫_________,能溶解其他
物质的物质叫_________。
3.在蔗糖溶液中,溶质是什么?溶剂是什么?
【提示】
1.关键词是均一、稳定、混合物;但均一稳定的液体不一定是溶液,如水。
2.溶液是澄清、透明的,但不一定是无色的,如CuSO4溶液为蓝色,KMnO4溶
液为紫色。
实验探究二:[实验9-2] 不同的溶质在不同的溶剂中的溶解性
在两支试管中各加入2-4ml水,分别加入1-2小粒碘或高锰酸钾;另取两支试管
各加入2-3ml汽油,再分别加入1-2小粒碘或高锰酸钾。振荡,观察现象。
2∕4
溶质 溶剂 现象
碘 水
碘 汽油
高锰酸钾 水
高锰酸钾 汽油
[实验9-3] 水与酒精互溶
在盛有2ml水的试管中滴入2-3滴红墨水(用红墨水是为了显色,利于观察),
振荡。然后再用滴管缓缓加入约2ml乙醇,不要振荡,观察溶液是否分层。然后
振荡,有什么现象发生?
溶剂 溶质 振荡前现象 震荡后现象 静置后现象 结论
水
归纳总结:
1.同一种物质在不同种溶剂中的溶解性是__________的,不同种物质在同一溶剂
中的溶解性是__________的。
2.溶质可以是__________、__________、__________。
3.当两种液体互相混合时,量多的为__________,量少的为__________,但如果
其中有一种是水,一般把__________叫做溶剂,没有指明溶剂的溶液一般指水溶
液。
【提示】1、溶液质量=溶质质量+溶剂质量
2、溶液体积≠溶质体积+溶剂体积
实验探究三:[探究] 溶解时的吸热或放热现象
向三个烧杯中各加入100ml蒸馏水,用温度计测其温度。向烧杯中各加入10g
固态NaCl,NH4NO3,NaOH,并用玻璃棒搅拌至全部溶解,分别测出溶解后溶
液的温度。
水中加入的溶质
加入溶质前水的温度/°C
3∕4
溶解现象
溶质溶解后溶液的温度/°C
结论
归纳总结:溶质在溶解过程中发生了两种变化:一种是溶质的分子(或离子)向
水分子中扩散,这一过程吸收热量;另一种是溶质的分子(或离子)和水分子作
用,生成水合分子(或水合离子),这一过程放出热量。如果溶质的扩散过程中
吸收的热量<水合过程放出的热量,则溶液温度__________; 反之则溶液的温度
__________。
实验探究四:[实验9-4] 乳化现象
在2支试管中分别加入2-3ml水和几滴植物油,观察试管中的液体是否分层。向
其中一支试管中滴入几滴洗涤剂。用胶塞分别塞紧试管,振荡,观察现象。静置
几分钟后,再观察现象。把2支试管内的液体倒掉,并用水冲洗试管,比较这两
支试管的内壁是否干净。
试管内加入的物质
现象
用水冲洗后的
试管是否干净
振荡前 振荡后 静置后
水和植物油
水和植物油及洗涤剂
归纳总结:
1.乳浊液:__________分散到__________里形成的__________。它__________(填
“是”或“不是”)溶液。
2.乳化现象:洗涤剂有__________功能,它能使植物油分散成无数__________,
而不聚集成为__________。这些细小的液滴能随着水流走,因此试管的内壁很干
净。
【自我检测】
1.判断下列说法是否正确
(1)凡是无色、透明的液体都是溶液 ( )
(2)溶液都是均一、稳定、无色透明的液体。 ( )
4∕4
(3)食盐水和蔗糖水混合后仍为溶液 ( )
(4)所有的溶液都是由一种溶质和一种溶剂组成的。 ( )
(5)98%的硫酸溶液中水做溶质,硫酸做溶剂。 ( )
(6)食盐溶于水,得到食盐溶液的过程属于化合反应。 ( )
2.下列物质能溶于水且溶液温度明显降低的是( )
A. 粉笔灰
B. 硝酸铵
C. 植物油
D. 食盐
3.下列洗涤或除污过程应用乳化原理的是( )
A. 用汽油除去衣服上的油污
B. 用酒精除去衣服上的碘
C. 用洗洁精洗去餐具上的油脂
D. 用刷子刷除杯子上的污垢