《远近的奥秘》说课稿

美术六年级上册说课稿远近的奥秘说课人教版美术六年级上册说课稿远近的奥秘说课作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的人教版美术六年级上册说课稿远近的奥秘说课，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位评委老师：上午好！我是面试小学美术的XX号考生，下面我将进行我的说课，说课的内容是人教版小学美术第十一册第1课《远近的奥秘》。

我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我的本次说课。

不足之处，敬请各位评委老师多多指教。

一、教材分析《远近的奥秘》一课节选于人教版小学美术第十一册第1课，属于“造型、表现”学习领域。

本课的主要目的是发展学生的思维，培养学生的想象力，以及学生对近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律，和对视平线，消失线的概念理解。

二、学情分析小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握了一些美术基础知识，他们会用线条和色块来表现所知道的东西。

他们喜欢按照自己的想法自由的表现；但观察能力较差，只能用简单的描绘来表现自己的想法。

结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，学习正确的透视规律。

让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标。

根据教材分析与学情分析我确定了：①知识与技能目标：了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律。

学习，了解视平线和消失点的透视概念。

②过程与方法目标：在实际生活情景中，通过观察，探讨，操作等活动，使学生养成有序思考问题的思维，并以这样的思维去解决生活中的简单问题。

③情感态度与价值观目标：通过观察远近的实践活动，搭建美术与生活的桥梁，激发学生的学习兴趣和利用有序思考解决问题的思维。

四、教学重难点教学重点是：通过对周围的事物的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的理论和规律。

尊敬的各位评委老师：上午好！我是面试小学美术的XX号考生，下面我将进行我的说课，说课的内容是人教版小学美术第十一册第1课《远近的奥秘》。

我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我的本次说课。

不足之处，敬请各位评委老师多多指教。

一. 教材分析《远近的奥秘》一课节选于人教版小学美术第十一册第1课，属于“造型.表现”学习领域。

本课的主要目的是发展学生的思维，培养学生的想象力，以及学生对近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律，和对视平线，消失线的概念理解。

二、学情分析小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握了一些美术基础知识，他们会用线条和色块来表现所知道的东西。

他们喜欢按照自己的想法自由的表现；但观察能力较差，只能用简单的描绘来表现自己的想法。

结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，学习正确的透视规律。

让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标。

根据教材分析与学情分析我确定了：①知识与技能目标：了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律。

学习，了解视平线和消失点的透视概念。

②过程与方法目标：在实际生活情景中，通过观察，探讨，操作等活动，使学生养成有序思考问题的思维，并以这样的思维去解决生活中的简单问题。

③情感态度与价值观目标：通过观察远近的实践活动，搭建美术与生活的桥梁，激发学生的学习兴趣和利用有序思考解决问题的思维。

四、教学重难点教学重点是：通过对周围的事物的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的理论和规律。

并在绘画实践中应用。

教学难点是：如何讲透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好教学材料是上好本课的前提条件。

教师准备：多媒体课件、画具，范画等。

学生准备：网上资料收集、画具，作业纸等。

六、教法学法（1）教法依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点及本课的内容，本课主要如下的教法：1.直观教学法，让学生观看路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小2.创设情景法，通过一些生活中常见的事物，激发学生的学习兴趣，打破传统教学，让学生体会到艺术源于生活，并服务与生活。

《远近的奥秘》说课稿一、教材分析：（1）教材所处的地位和作用：本课是人美版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一课。

本课属于“造型.表现”学习领域，教学内容知识量大，逻辑性强，在教材中占有重要的位置。

学习本课有益于提高学生的观察能力、审美能力、造型能力，是美术教学的重点。

（2）教育教学目标:根据上述对教材的分析，考虑学生已有的认知结构和心理特征，制定了如下教学目标:【知识目标】：a通过本课的学习，了解透视的基本变化规律；b 学习、了解平行线和消失点的概念；c了解绘画中远近距离感是怎样产生的。

【能力目标】：欣赏名家的作品，品味透视在美术中的魅力，培养观察及思维能力。

【情感目标】：联系实际生活，感受生活中的透视变化，培养热爱生活的情感。

（3）教学重难点：本课的教学重点是：（1）了解和掌握透视变化的基本规律；（2）透视基本规律的应用。

教学难点是：透视规律的理解和在实践中的运用。

二、教学准备：（1）教师准备:数码相机、多媒体课件。

（2）学生准备：绘画用纸、铅笔等。

三、教学策略：（1）教法：本课主要采用了引导法、知道观察法和讲解示范法。

（2）学法：在教学中注重学生的自我探究，通过欣赏讨论、做一做、动一动的学习方法，激发学生的学习兴趣活跃了课堂气氛。

（3）学情分析：在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，注重学生的体验过程，针对小学六年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习过程，培养自主学习、主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

四、教学流程：（一）创设情境激趣导入。

（二）、新知探究。

（三）、实践运用。

（四）、作业。

（五）、讲评。

（六）、拓展。

节课所学知识的要点等........五、板书设计：美术课的板书应与画融合与一体，因此在教学中将做画过程与板书相结合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

2024《远近的奥秘》说课稿范文今天我将为大家说一节数学课的内容是《远近的奥秘》，下面我将从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《远近的奥秘》是人教版小学数学六年级下册的第四单元的内容。

它是在学生已经学习了平面几何中的长度单位和测量，并具备一定的长度测量能力的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且在日常生活中远近的概念有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解远近的概念，掌握测量物体长度的方法。

②能力目标：通过测量实际物体的长度，培养学生观察、测量和比较的能力。

③情感目标：在探索测量长度的过程中，让学生培养对科学以及实际生活的探索精神。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解远近的概念，掌握测量长度的方法。

难点是：能正确使用适当的单位进行长度测量。

二、说教法学法在本节课中，我将采用多元智能教学法和探究式学习法。

多元智能教学法可以根据学生的不同智能类型进行个性化的教学设计，提高学生的学习效果。

而探究式学习法可以通过让学生亲自参与实际测量的过程来培养他们的观察和分析能力。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备测量工具，如尺子、卷尺等，以及一些实际的物体，如书本、铅笔等，用于进行实际测量。

此外，还将准备多媒体教学辅助工具来呈现教学素材，以增加学生的学习兴趣和提高教学效果。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生共同参与、交流互动、共同发展的过程。

”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、导入新课，引起学生兴趣。

课堂开始，我将向学生展示一些远近的图片，如远山、近农田等，并提出问题：“远近的概念是什么？我们如何判断远近？”通过与学生的互动讨论，引导学生思考和表达自己的观点，从而引起学生的兴趣并明确本节课的主题。

环节二、检验课前自学成果。

在课前，我要求学生在家中测量一些物体的长度，并记录下来。

《远近的奥秘》的美术优质教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术四年级上册第六课《远近的奥秘》。

本课主要章节内容包括：透视现象的认识，利用远近关系创造空间感，以及通过绘画实践掌握远近表现方法。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握透视现象的基本原理，能够运用远近关系表现画面空间感。

2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高学生的美术创作能力。

3. 激发学生对美术的兴趣和爱好，培养他们的审美观念和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：透视原理的理解和运用。

教学重点：远近关系的把握和画面空间感的营造。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔、绘画示范用纸笔等。

学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、水彩颜料、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中远近景象的图片，引导学生观察和分析，引出本课主题《远近的奥秘》。

2. 新课内容学习：a. 讲解透视现象，让学生了解一点透视、两点透视等基本原理。

b. 分析和讨论如何运用远近关系创造画面空间感。

c. 示范绘画步骤，讲解绘画技巧。

3. 实践环节：a. 学生根据所学知识，进行绘画练习，教师巡回指导。

b. 学生互相欣赏、评价，提出改进意见。

b. 展示优秀作品，进行评价和分析。

六、板书设计1. 板书《远近的奥秘》2. 内容：a. 透视现象：一点透视、两点透视b. 远近关系：近大远小、近实远虚c. 绘画技巧：线条、色彩、明暗七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的风景”为主题，运用透视原理和远近关系，创作一幅风景画。

2. 答案要点：a. 合理运用透视原理，表现出画面空间感。

b. 远近关系处理得当，近景、中景、远景层次分明。

c. 绘画技巧熟练，线条流畅，色彩和谐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对透视原理和绘画技巧的掌握程度，以及作业完成情况。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后观察生活中的远近景象，运用所学知识进行创作。

b. 组织学生参观美术馆或画展，欣赏优秀作品，提高审美能力。

《远近的奥秘》的美术教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术四年级下册第9课《远近的奥秘》。

通过本课的学习，让学生了解和掌握美术中的透视现象，学会运用透视原理表现物体的远近关系。

详细内容包括：1. 教材章节：人美版小学美术四年级下册第9课《远近的奥秘》。

2. 教学内容：学习透视现象，掌握近大远小、近粗远细、近明远暗等透视规律；学会运用透视原理进行绘画创作。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握透视现象及基本规律，提高审美素养。

2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：透视原理的理解和运用。

2. 教学重点：近大远小、近粗远细、近明远暗等透视规律的表现。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、示范作品。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中远近景象的图片，引导学生关注和思考，激发学生的学习兴趣。

（1）出示图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片中的物体为什么会近大远小吗？”2. 新课学习：学习透视现象及基本规律。

（1）讲解透视原理，引导学生了解近大远小、近粗远细、近明远暗等透视规律。

（2）出示示范作品，分析作品中透视规律的应用。

（3）学生练习：运用透视原理，绘制一幅表现远近关系的作品。

3. 例题讲解：以校园风景为例，讲解如何运用透视规律进行绘画创作。

4. 随堂练习：学生根据所学知识，选择一个场景进行绘画创作。

5. 展示评价：学生展示作品，教师进行评价和指导。

六、板书设计1. 板书《远近的奥秘》2. 板书内容：透视现象：近大远小、近粗远细、近明远暗透视原理：视平线、消失点绘画步骤：观察、构图、表现、调整七、作业设计1. 作业题目：运用透视原理，绘制一幅表现远近关系的作品。

2. 答案要求：作品主题明确，透视关系表现正确，画面构图合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对透视原理的理解和运用程度，以及教学过程中的优点和不足。

2024年《远近的奥秘》的美术教案一、教学内容本节课选自《美术鉴赏》教材第六章“空间与透视”第二节“远近的奥秘”。

主要内容包括：了解透视原理，学习运用透视法表现物体的远近关系；分析名作中远近处理的手法；实践创作以远近关系为主题的美术作品。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握透视原理，能运用透视法表现物体的远近关系。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用美术语言表达空间关系的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美素养，培养学生对空间美的感知。

三、教学难点与重点教学难点：透视原理的理解与运用。

教学重点：运用透视法表现物体的远近关系。

四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、名作图片、示范作品、画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：展示一组以远近关系为主题的美术作品，引导学生观察并思考：这些作品是如何表现远近关系的？2. 新课内容学习：（1）讲解透视原理，展示PPT，让学生了解一点透视、两点透视、三点透视等；（2）分析名作中远近处理的手法，如色彩、线条、形状等；（3）示范如何运用透视法表现远近关系，边示范边讲解。

3. 实践环节：（1）布置作业：以“远近的奥秘”为主题，运用透视法进行创作；（2）学生独立完成作品，教师巡回指导；（1）回顾本节课所学内容，强调透视法在美术创作中的应用；（2）布置课后拓展任务，鼓励学生观察生活中的远近关系，尝试用绘画表现。

六、板书设计1. 《远近的奥秘》2. 内容：（1）透视原理（2）名作分析（3）实践创作七、作业设计1. 作业题目：以“远近的奥秘”为主题，运用透视法进行创作。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对透视原理的理解程度，以及在实际创作中的应用情况。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的空间关系，尝试运用所学知识进行创作。

组织课后参观美术馆等活动，提高学生的审美素养。

重点和难点解析：1. 透视原理的理解与运用2. 实践环节的教学指导3. 课后反思与拓展延伸一、透视原理的理解与运用1. 透视原理的定义：透视是绘画中表现空间关系的一种方法，通过线条、色彩、形状等手段，使画面产生近大远小、近长远短、近清楚远模糊等视觉效果。

《远近的奥秘》的美术教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术四年级下册第五课《远近的奥秘》。

本课主要分为两个章节：第一章介绍视觉现象中的近大远小、近长远短、近清楚远模糊等透视现象；第二章通过实践操作，让学生学会运用透视原理创作出具有空间感的美术作品。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握透视原理在美术创作中的应用，提高学生的空间表现能力。

2. 培养学生观察、分析、表现物体远近关系的能力，提高学生的审美素养。

3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：透视原理在美术创作中的运用。

教学重点：观察和分析物体远近关系，运用透视原理进行创作。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、实物模型、画纸、画笔、颜料等。

学生准备：画纸、画笔、颜料、调色板等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的图片，引导学生观察和分析其中的远近关系，激发学生对透视现象的兴趣。

2. 新课内容：讲解透视原理，让学生了解近大远小、近长远短、近清楚远模糊等透视现象，并通过实物模型进行演示。

3. 实践操作：a. 指导学生运用透视原理，绘制简单的物体远近关系练习；b. 学生独立创作，教师巡回指导；c. 展示学生作品，进行评价和交流。

4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何运用透视原理创作美术作品。

5. 随堂练习：布置一道运用透视原理的练习题，学生现场完成。

六、板书设计1. 《远近的奥秘》2. 内容：a. 透视原理：近大远小、近长远短、近清楚远模糊；b. 创作步骤：观察、分析、表现；c. 例题解析。

七、作业设计1. 作业题目：运用透视原理，创作一幅具有空间感的美术作品。

2. 答案要求：作品需体现出透视原理，具有明显的远近关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对透视原理的掌握程度，以及在实际创作中的应用情况。

2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的透视现象，提高观察力；b. 鼓励学生尝试运用透视原理进行其他美术作品的创作，提升创新能力。