同步奥数培优六年级上比比在实际的应用完整版

六年级数学上册 《比的应用》培优提升练习及答案 第1关 练速度1.（1）实验小学男生人数与女生人数的比是7:8，表示把全班人数分成15份，男生人数占（ ）份，女生人数占（ ）份，男生人数占全班人数的（ ）（ ），女生人数占全班人数的（ ）（ ）。

（2）水是由氢元素与氧元素按1：8的质量比混合而成的。

108千克水中含氢元素 （ ）千克，氧元素（ ）千克。

（3）已知a:b ＝3：2当a ＋b ＝60时，a ＝（ ），b ＝（ ）；当a －b ＝60时，a ＝（ ），b ＝（ ）；当a ＝60时，b ＝（ ）；当b ＝60时，a ＝（ ）。

2.某班35人到面积分别是60m ²、80m ²的校园实践基地去栽树，若按面积分配人员，则这两块基地各应安排多少人？3.一杯糖水中糖与水的质量比是1：99，现有糖0.9kg ，可以配制多少千克这样的糖水？4.如图，阴影部分是一个直角三角形，它的周长是60厘米，面积是多少平方厘米？5.一块长方形菜地的面积为60m ²，其中的25种了西红柿，余下的种黄瓜和青豆，已知青豆的面积与黄瓜的面积的比是2：3，青豆和黄瓜的面积各是多少？第2关 练准确率6.选择题。

（1）六（2）班男生与女生的人数比是5：4，则全班可能有（ ）人。

A.48B.42C.45（2）甲、乙、丙三个人分水果，方案A 是按2：3：4分配，方案B 是按3：4：5分配，那么乙分得的水果数量（ ）A.按A 方案分得多B.按B 方案分得多C.两种方案分得一样多7.（1）小方这次期中考试，语，数，英三科的成绩比是7：9：8，这三科的平均分是88分，则数学考了（ ）分。

（2）一个周长是72厘米的等腰三角形，相邻两边的比是2：5，则腰长是（ ）厘米。

（3）在一道减法算式中，被减数、减数和差的和是192，减数与差的比是7：9，被减数是（ ），减数是（ ）。

8.把一根绳子按7：3：2截成甲、乙、丙三段已知甲段比内段长20米，这根绳子全长多少米？三段绳子各长多少米？9.李伯伯的果园有苹果树、桃树和梨树一共1500棵，其中苹果树的棵数与桃树的比是5：6，桃树的棵数与梨树的比是3：2。

6年级同步奥数培优六年级同步奥数培优上 一、填空 1. 25159）（＝＝0.3：（ ）＝（ ）％＝（ ）＝（ ）折＝（ ）成 2. 、一根长竹竿不到10米，从一头量到5米处作好记号A ，再从另一头量到5米处作好记号B ，这时AB 是全长的25%，竹竿长为（ ）米。

3.把一根长32米长的木料平均锯成5段，每段长（ ）米，每段长度是这根木料的）（）（ ，锯每段所用的时间是总时间的）（）（ 。

4．小明看一本320页的书，第一天读了整本书的41，第二天读了整本书的51，第三天应该从第（ ）页开始读。

5．30以内的质数中，有（ ）个质数加上2以后，结果仍然是质数。

6．把46块水果糖和38块巧克力分别平均分给一个组的同学，结果水果糖剩1块，巧克力剩3块。

这个组最多有（ ）位同学。

7．如右图，B 所表示的点为（2，2），C 表示的点为（5，2），并且长方形的面积为6，则点D 可以表示为（ ， ）。

8．已知a ＝b ×321＝21c ＝d ×1514，且a ，b ，c ，d 都不等于0，将a ，b ，c ，d 按从小到大的顺序排列：（ ）<（ ）<（ ）<（ ）9．在右图中，圆的面积与长方形的面积是相等的，长方形的长是12.56厘米，圆的面积为（ ）平方厘米。

10．往30千克盐中加入 千克水，可得到含盐率为30％的盐水。

11．用一批钢材，铸成等底、等高的数量相等的圆柱体和圆锥体零件若干个，铸圆锥体零件用的钢材占这批钢材的（ ）。

12．一根竹竿长不到6米，从一头量到3米处作一记号A ，再从另一头量到3米处作一记号B ，这时AB 的距离是全长的20％，竹竿的长度是（ ）米。

13一杯纯牛奶，喝了一半以后加满水，这时牛奶占整瓶溶液的 ％。

14．某人领得工资240元，有2元，5元，10元三种人民币共50张，其中2元和5元的张数一样多，那么10元的有（ ）张。

二、计算题。

1．用合理的方法计算。

第14讲比的应用（1）讲义专题简析我们已经学过比的知识，都知道比与分数、除法有着密切的联系，比与分数能够互相转化。

运用这种方法解决一些实际问题可以化难为易，化繁为简。

例1、甲工厂有120人，乙工厂有80人。

从乙工厂调几人到甲工厂才能使甲工厂与乙工厂人数的比是5∶3?练习：1、甲班有60人，乙班有80人。

从甲班调几人到乙班才能使甲、乙两班人数的比是2∶3?2、小明有25元钱，小华有35元钱。

小华给小明几元钱才能使小明与小华的钱数比是2∶1?3、甲筐有50个苹果，乙管有70个苹果。

从乙筐拿几个苹果放入甲筐才能使甲、乙两筐苹果个数的比是7∶5?例2、光明小学将五年级的140名学生分成三个小组进行植树活动。

已知第一小组和第二小组人数的比是2∶3，第二小组和第三小组人数的比是4∶5。

这三个小组各有多少名学生?练习：1、某农场把61600平方米耕地划分为粮田、棉田与其他作物，粮田与棉田之间的面积比是7∶2，棉田与其他作物面积的比是6∶1。

每种作物的面积各是多少平方米?2、黄山小学六年级的同学分三组参加植树活动。

第一组与第二组人数的比是5∶1、第二组与第三组人数的比是3∶2。

已知第一组的人数比二、三两组人数的总和少15人。

六年级参加植树活动的共有多少人？3、科技组与作文组人数的比是9∶10，作文组与数学组人数的比是5∶7。

已知数学组与科技组共有69人。

数学组比作文组多多少人?例3、甲、乙两校原有图书本数的比是7∶5，如果甲校给乙校650本，甲、乙两校图书本数的比就是3∶4。

原来甲校有图书多少本?练习：1、小明读一本书，已读和未读的页数比是1∶5。

如果再读30页，则已读和未读的页数之比为3∶5。

这本书共有多少页?2、甲、乙两包糖的质量比是4∶1，从甲包取出130克放入乙包后，甲、乙两包糖的质量比为7∶5。

原来甲包有多少克糖?3、五年级三个班举行数学竞赛。

一班参加比赛的占全年级参赛总人数的13，二班与三班参加比赛人数的比是11∶13，二班参加比赛的人数比三班参加比赛的人数少8人。

第一讲圆的周长与面积（一）【知识概述】圆是由曲线围成的平面图形。

在日常生活和学习中我们经常会遇到与圆的周长和面积有关的问题。

圆的周长除以它的直径的商是一个固定不变的数,这个结果被称为“圆周率".圆周率是一个无限不循环的小数，用字母“π"表示，圆的周长=圆周率x直径,即C=πd或C=2πr。

圆的面积等于圆周率与半径平方的乘积，即S=2r .下图圆的阴影部分是一个扇形，它的面积是一个圆的面积的四分之一，它的周长是圆周长的四分之一再加上两条半径的长。

【例题精学】例1:把4个啤酒瓶扎在一起(如图所示）捆4圈至少用绳子多少厘米? (接头部分用去15厘米）思路点拨：用绳子捆4圈的长度就是指周长的4倍。

这个图形的周长可分为两类:线段的长度和弧的长度。

而这四条弧正好可以拼成一个圆，每条线段的长正好是圆的直径的长。

所以绳子捆1圈的长度就是图中一个圆的周长加上4条直径的长度之和。

【同步精炼】1、计算下图中阴影部分的周长.（单位：厘米）2、一个街心花园如下图的形状，中间正方形的边长是 20 米,四周为半圆形,这个街心花园的周长是多少米?3、在学校200米的跑道中,每条跑道宽1.2米。

由于有弯道,为了公平,外道和内道选手的起跑线不在同一地点.如：A点处是小明的起跑线,B是小强的起跑线，AB两点的距离是? 例2：如下图，从点A到点B沿着大圆走和沿着中，小圆周走的路程相同吗?思路点拨:从点A到点B有两种走法：第一种是大圆的周长的一半；第二种是由A到C的中圆周长的一半与C到B的小圆周长的一半的和。

设小圆的直径为a，中原的直径为b，则大圆的直径为a+b。

那么第一种走法的路程为C1=πa÷2+πb÷2；第二种走法的路程为C2=πa÷2+πb÷2，所以C1=C2。

【同步精炼】1、下图中，从A点到B点沿着大圆周走和沿着小圆周走，路程相同吗?2、已知AB=50cm，求圆中各圆的周长总和.3、已知一个大圆中紧紧的排列着三个半径不同的小圆（如图），并且这四个圆的圆心恰好在同一条直线上。

第十三讲实践与操作【知识概述】生活中有许多问题都需要我们动脑筋想一想，动手做一做，在动手和动脑中你可以认识一些事物，明白一些道理。

例题精学例1 把一块长32厘米的长方形铁皮，在四角上截去边长为4厘米的小正方形，再制成无盖的盒子，它的容积是768立方厘米，求原长方形铁皮的面积。

【思路点拨】根据“在四角上截去边长为4厘米的小正方形”，可以知道这个盒子的高是4厘米，用盒子的容积除以高求出盒子的底面积；再用盒子的底面积除以长（32-4×2）求出盒子的宽，宽加上（4×2）厘米就是铁皮的宽，用铁皮的长乘宽求出铁皮的面积。

同步精练1.一个长方体的长、宽、高分别为6厘米、5厘米、4厘米，若把它切割成三个大小相同的小长方体，这三个小长方体的表面积的和最大是多少?最小是多少?2.一个无盖木盒，外面量长10厘米、宽8厘米、高5厘米，木板厚1厘米，做这样的一个木盒，需1厘米厚的木板多少平方厘米?这个木盒的容积是多少立方厘米?3.把一个棱长5厘米的正方体铁块熔制成一个宽4厘米、高2厘米的长方体铁块，这块铁有多长?例2 从下面字母中选择一个合适的填入图中的空白面。

【思路点拨】在解答这道题时，最简单的方法是动手做一做。

同学们可以自己动手做一个小正方体，根据题中的要求在相应的面上标上字母，注意小正方体不同的摆放位置。

同步精练1.三个六面体都是按照相同的规律涂有红、黄、蓝、白、黑、绿六种颜色。

黄色对面是，白色对面是，红色对面是。

2.下面哪些图案被折起来以后可以组成一个立方体？例3 用8根火柴可以搭出一个长方形或正方形，如下图。

你能不能用8根火柴，搭出一个比长方形、正方形更大的几何图形来?【思路点拨】我们知道长方形、正方形、圆的周长相等时，圆的面积最大，因此，搭出的图形越接近于圆形，面积就越大。

同步精练1.移动四根火柴组成三个等边的三角形。

2.你能用六根火柴组成四个等边的三角形吗?3.移动四根火柴组成四个全等的正方形。

5. 110 g 的盐水中含盐 10 g，盐与水的质量比是（ ）。
A、1:11
B、1:10
C、1:9
6. 一个比的比值是 2，如果比的前项扩大到原来的 3 倍，比的后项缩小到原来的 1 ，比值是
3
（ ）。
A、3
B、9
C、18
7. 在直角三角形中，一个锐角与直角的度数比是 3:5，两个锐角的度数比是（ ）。
A、3:2
B、5:2
C、5:3
四、按要求完成下列各题。
1.求比值。
21 ：
56
0.8:1.6
kg
9 ：1 15
60 m：70 m
1.5 t：120
2.化简下面各比。 8:12
5.2:1.3
min
3 ：2 4 25
0.3 ：2 7
3.5 h：45
奥数思维拓展：
用找中间量法解决连比问题 1、渗透两种数学思想：归纳、推理。 2、学习两种思维方法：找中间量法、转化法。 [例]甲数与乙数的比是 3:8，乙数与丙数的比是 6:5，甲、乙、丙三个数的比是多少？ [分析] （1）甲、乙、丙三个数的中间量是乙数，在两个比中，乙所占的份数不同，乙数在甲数与 乙数的比中占 8 份，在乙数与丙数的比中占 6 份。 （2）因为 8 和 6 的最小公倍数是 24，所以只要把第一个比的后项和第二个比的前项都化为 24，就能将两个比合并成连比。 [解答] 8 和 6 的最小公倍数是 24。 甲数与乙数的比是 3:8＝9:24 乙数与丙数的比是 6:5＝24:20 甲数：乙数：丙数＝9:24:20 答：甲、乙、丙三个数的比是 9:24:20。 [技巧] 用找中间量法解决多比合并成连比的问题，恰当地运用了比的基本性质，简便易懂。

第09讲比的应用教学目标教学目标能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题；进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。

知识梳理在学生学习了比与分数的联系，已掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例，掌握了按比分配的解题方法，不仅能有效地解决生活、工作中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为以后学习“比例”“比例尺”奠定了基础。

比是反映数量关系的一种常见形式，也是解数学题的一种重要工具，有了它，我们处理倍数关系、解答分数应用题就方便灵活得多。

在这一讲，我们讲探讨稍复杂的比是应用题。

典例分析考点一:简单的数比的应用我们已经学过比的知识，都知道比和分数、除法其实是一回事，所有比与分数能互相转化。

运用这种方法解决一些实际问题可以化难为易，化繁为简。

例1、甲数是乙数的2/3，乙数是丙数的4/5，甲、乙、丙三数的比是( ):( ):( )。

【解析】甲、乙两数的比: 2:3乙、丙两数的比: 4:5甲、乙、丙三数的比8:12:15答:甲、乙、丙三数的比是8:12:15。

例2、光明小学将五年级的140名学生，分成三个小组进行植树活动，已知第一小组和第二小组人数的比是2:3，第二小组和第三小组人数的比是4:5。

这三个小组各有多少人？【解析】先求出三个小组人数的连比，再按求出的连比进行分配。

①一、二两组人数的比 2:3 二、三两组人数的比 4:5 一、二、三组人数的比 8:12:15 ②总份数:8+12+15＝35 ③第一组:140×8/35＝32(人) ④第二组:140×12/35＝48(人) ⑤第三组:140×15/35＝60(人)答:第一小组有32人，第二小组有48人，第三小组有60人。

例3、甲、乙两校原有图书本数的比是7:5，如果甲校给乙校650本，甲、乙两校图书本数的比就是3:4。

原来甲校有图书多少本？【解析】由甲、乙两校原有图书本数的比是7:5可知，原来甲校图书的本数是两校图书总数的577+，由于甲校给了乙校650本，这时甲校的图书占两校图书总数的433+，甲校给乙校的650本图书，相当于两校图书总数的577+－433+＝8413。

5 11 甲时间 乙时间（1）甲、乙路程的比：（1+）：1＝6：5 （2）甲、乙时间的比：1：（1－ ）＝11：10（3）甲、乙速度的比： ： =12：111、小明和小芳各走一段路。

小明走的路程比小芳多 ，小芳用的时间比小明多 。

求小 2、甲走的路程比乙多 ，乙用的时间比甲多 。

求甲、乙的速度比。

： ： ＝15：18：20 甲 ：1590× ＝450（个）乙 ：1590× ＝540（个）丙：1590× ＝600（个）第十五周 比的应用（二）专题简析：比是反映数量关系的一种常见形式，也是解数学题的一种重要工具，有了它，我们处理倍数关系、解答分数应用题就方便灵活得多。

在这一讲，我们讲探讨稍复杂的比是应用题。

例题 1。

1 1甲、乙两个学生放学回家，甲要比乙多走 的路，而乙走的时间比甲少 ，求甲、乙两人速度的比。

甲路程 乙路程【思路导航】因为 速度＝路程÷时间，所以，甲、乙速度的比＝ ：151116 511 10答：甲、乙速度的比是 12：11。

练习 11 15 8明和小芳速度的比。

1 13 43、 一个人步行每小时走 5 千米，如果骑自行车每 1 千米比步行少用 8 分钟。

这个人骑自行车的速度和步行速度的比是多少？例题 2。

制造一个零件，甲需 6 分钟，乙需 5 分钟，丙需 4.5 分钟。

现在有 1590 个零件的制造任务分配给他们三个人，要求在相同的时间内完成，每人应该分配到多少个零件？【思路导航】先求出工作效率的比，然后根据同一时间内，工作总量的比等于工作效率的比进行解答。

甲、乙、丙工作效率的比：1 1 16 5 4.5总份数：15+18+20＝5315531853 2053造一个零件所用的时间多 25％，丙制造一个零件所用的时间比甲少 。

甲、乙、丙各甲厂产值为：6960×＝3960（元） 乙厂产值为：6960×＝3000（元）答：甲、乙、丙分配到的零件分别是 450 个、540 个、600 个。

第8讲 比的应用1知识装备1、在实际生活中，把一个数量按一定的比分成几部分，求每个部分各是多少，这就是按比分配。

在按比分配问题中，有时要先求出分配的数量，有时要先求出几个部分的比，有时把一个问题转换成按比分配的问题，可以找到解决问题的简便方法。

2、按比分配应用题的关键： （1）先找出或求出总数量。

（2）再找出或求出总份数。

（3）最后求出各部分的量。

初级挑战1一个长方体的棱长总和是48厘米，它的长、宽、高的比是3:2:1，那么这个长方体的体积是多少立方厘米？思路引领∶已知长方体的棱长总和及长、宽、高的比，可先找出长、宽、高之和，再根据比分别求出长、宽、高，即可求出体积。

答案： 48÷4＝12（厘米），1份数：12÷（3＋2＋1）＝2（厘米）， 长：2×3＝6（厘米）；宽：2×2＝4（厘米），高2×1＝2（厘米）长方体的体积：6×4×2＝48（立方厘米）。

能力探索1甲、乙、丙三个数的平均数是60。

甲、乙、丙三个数的比是3:2:1。

甲、乙、丙三个数各是多少？答案： 60×3＝180 180÷（3＋2＋1）＝30甲：30×3＝90 乙：30×2＝60 丙：30×1＝30初级挑战2中心小学六（一）班共有学生51人，男生人数的43等于女生人数的32。

这个班男、女生各有多少人？思路引领：根据男、女生人数的关系，找出他们的人数比，再按比分配求男、女生人数各是多少。

答案：由男生人数的43等于女生人数的32，得知男生和女生人数之比为8:9，再按比例分配得：男生：51÷（8＋9）×8＝24（人） 女生：51÷（8＋9）×9＝27（人）能力探索21、粮店里有大米、面粉和玉米共900吨，大米重量的41等于面粉重量的31，玉米重200吨。

大米和面粉的重量各是多少吨？答案：大米和面粉共重：900－200＝700（吨），大米重量和面粉重量之比为4:3。

六年级同步奥数培优答案一、语言积累与运用(1-6小题,共20分)1.(A )2.( C )3.( C )4.( A )5.( C )6.略二、综合性学习及运用(7-8小题,共4分)7.略三、阅读(8-24小题,共36分)(一)(8-9小题，共3分)8.(1分) 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

9.(2分)池塘里的水，因为有源源不断的活水运输进来，所以清澈见底，因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。

人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。

读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。

(二)(10-13小题，共11分)10.(2分)(1)临: 靠近 (2) 圮: 倒塌 (3) 阅:经过,过了 (4)但: 只11.(每句2分，共4分。

)(1)(2分).⑴这不是木片，怎么能被河水冲走呢?(2)(2分既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况还有很多，怎么能根据某一个道理就主观判断呢?12.(3分)(1)向下游寻找，认为石兽会被河水冲击到下游。

(2)在原地挖沙寻找，认为石兽重，不会被水冲走，淹没在泥沙中越沉越深。

(3)向上游寻找，认为石兽重沉重而泥沙松浮，水流冲不走石兽而冲击石兽下的泥沙在石兽迎水的地方形成坎穴，最后石兽跌倒在坎穴中，持续这样，石兽会逐步向上游移动。

13.(2分)事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。

(言之成理即可)14.(2分) 略15.(2分) 内容上：用夸张的修辞写皇帝嗜新衣服成癖。

结构上：为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。

16.(2分) 是怕被说成愚蠢得不可救药或不称职而丢官。

17.(2分) D18.(2分) 为了维护自己的统治权威，他不能在公众面前暴露自己其实是愚蠢和不称职的，只好硬撑住，摆出“更骄傲的神气”这也暴露了他的外强中干。

19.(2分)我们不能像大人们那样自私和虚伪，而应该向小孩子学习，保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢讲真话。

第四讲分数除法（分数除法应用题）【知识概述】在解答分数应用题时，要通过分析数量关系，判断单位“1”、分率、对应量，熟悉三者之间的关系，正确列式解答。

“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”，也就是求单位“1”，可以用方程或除法计算。

1.先找单位一，一般题目中，是谁，比谁，占谁，相当于谁，谁是单位一。

出现两个或者多个这样的字样时涉及到单位一的转化。

2.工程问题里一般工作总量为单位一。

3.除法中算式法解应用题时除了先找单位一，其次找到题中的量和对应的率。

对应量÷对应率=单位一所对应的量。

4.方程法解应用题时，先找等量关系。

一般情况下设单位一为x.5.尽量学会画图分析。

例题精学例1加工一批零件，第一天加工200个，第二天加工250个，这两3。

这批零件共有多少个？天共加工了这批零件的5【思路点拨】根据题意，把这批零件的总数看作单位“1”，两天共加3。

求单位“1”的量用工200+250=450（个），450所对应的分率是5除法计算。

同步精练1.超市运进水果，第一批运进320千克，第二批运进400千克，这两2，超市现在一共有水果多批运进水果的重量占超市现在所有水果的3少千克？2.某家具厂要生产一批沙发，第一周生产了64套，第二周生产了86套，两周生产了这批沙发总数的103。

家具厂还要生产多少套沙发？3.一条铁路，修完900千米后，剩余部分比全长的43少300千米，这条铁路长多少千米？例2 李楠三天看完一本书，第一天看了全书的103，第二天看了24页，还剩下全书的52未看。

这本书共有多少页？【思路点拨】根据题意画线段图，帮助理解题意，分析数量关系。

这道题中有一个具体数量“第二天看了24页”，要正确找出24页所对应的分率。

“还剩下全书的52没有看”，两天看了53521=-“第一天看了全书的103”，第二天就看了云一高一o24页所对应的分率是。

，用 24除以103求出这本书的总页数。

同步精练1.电脑公司要修一批电脑，已经修了这批电脑的31，再修24台正好修了这批电脑的一半。

第二讲长方体和正方体（巧算长方体和正方体的体积）【知识概述】解答有关长方体和正方体的体积应用题时，要理解长方体和正方体的特征和体积计算公式，如果长方体的长用a表示、宽用b表示、高用h表示，长方体的体积计算公式是V=abh，如果正方体的棱长用a表示，正方体的体积计算公式是V=a²；解题时要认真审题，联系实际正确解答。

例题精学例1一个长方体的体积是144立方厘米，底面积是36平方厘米。

它的高是多少厘米? 【思路点拨】长方体的体积=底面积×高，用长方体的体积除以底面积就可以求出长方体的高。

同样，已知长方体的体积和高，求长方体的底面积，用长方体的体积除以高就可以求出长方体的底面积。

同步精练1一种钢材，宽和高都是5厘米，若需要这样的钢材2.5立方分米，应截取的钢材长是多少米？2.一个长方体水箱的容积是200升，这个水箱底面是一个边长为5分米的正方形，水箱的高是多少？3.一个长方体的油箱，底面是一个正方形，边长是6分米，里面已经盛有油144升，已知里面油的深度是油箱深度的一半，这个油箱深多少分米?例2把一块棱长6分米的正方体钢坯，熔铸成横截面是9平方分米的长方体的钢材。

铸成的钢材有多长？【思路点拨】把正方体钢坯熔铸成长方体钢材，虽然形状发生了变化，但体积没有变，正方体钢坯的体积就是长方体钢材的体积。

先求出正方体钢坯的体积，也就是长方体的体积。

用长方体钢材的体积除以长方体钢材的横截面的面积，就可以求出长方体钢材的长度。

同步精练1、把一块棱长是0.8米的正方体的钢还，锻成横截面积是0.16平方米的长方体钢材，锻成的钢材有多长？2.把一个棱长10厘米的正方体橡皮泥，重新捏成一个高和宽都是2厘米的长方体，这个长方体的长是多少分米?3.棱长是6分米的正方体容器装满水，把容器里的水全部倒人一个长方体水箱，水箱从里面量长6分米，宽5分米，高8.5分米，这时倒人水箱里面的水深是多少分米?要注满水箱还应再倒入多少升水?例3一块长方形的铁皮，长40厘米，宽30厘米，在它的四角剪掉边长5厘米的正方形，做成一个无盖的长方体铁盒，求这个铁盒的容积。