2018年高考复习小说阅读概括形象特点及作用(用)

第5课时小说在高考中的必考点——形象题王安忆说：小说是心灵的历史。

毫无疑问,小说是写人的文学,小说要反映社会生活,要表现生活世界,必须写人,写人的心灵,写人的本性,写人与人的关系。

人的性格、人的命运、人性的弱点、人性的美丽,无疑都是小说要表现的内容。

就这个意义来讲,阅读小说就是读人,读人则主要是读人的内心世界。

性格特点往往只是内心世界的一种表征,没有内心体验的小说阅读,没有走进小说人物内心世界的小说阅读,只能是隔空互望,所谓性格特点的概括也只能是贴个标签而已。

——特级教师黄厚江《由虚构故事走向生活世界》(《中学语文教学参考》2018年8月)对小说人物形象的理解与分析是高考小说阅读考查中命题的热点,这部分常设考点有三个：形象手法赏析、形象概括分析、形象作用分析。

题型一形象手法赏析小说塑造人物形象是多方位的,它凭借各种艺术手段既对人物形象进行直接描写(如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写等),又对人物形象进行间接描写(如侧面衬托)。

人物描写的艺术手法往往是综合运用,所以,答题时要注意全面分析。

(一)小说常用直接描写和间接描写1．直接描写(正面描写)形象手法阐释作用肖像描写是对人物形象外部特征的描写,包括人物的容貌、身材、服饰等。

从人物肖像描写入手,可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教养,甚至内在性格。

小说中人物的肖像描写可以是相对静止的整体显示,如同电影中的人物特写镜头一样,从正面刻画人物肖像,如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写；也可以是对某一局部的重点刻画,如鲁迅在《祝福》里对祥林嫂眼神的三次描写。

①对于人物性格和人物形象的完整体现,有着重要的烘托作用；②更好地展现人物的内心世界、精神状态。

2．间接描写(侧面描写)(二)四种易忽略的表现手法1．场面描写2．点面结合3．抑扬结合4．虚实结合紧张迎敌的表现。

作用虚实结合,虚实相生,能够达到“超以象外,得其寰中”(《诗品》)、“神龙见首不见尾”的艺术效果。

精准训练十把握小说中“我”的形象特点和四重作用【练前提示】在小说中，“我”是个值得关注的角色。

首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小说中的“我”就是作品中的角色，根本不是作者。

其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。

再次，小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。

高考对“我” 的考查主要是两点：形象特点和作用。

分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样，重点是分析概括作用。

“我”有四重作用，当认真体会和把握。

①叙述者：起线索作用，作为“有限视角”。

作为“有限视角”，好处是“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。

缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。

②亲历者：增强故事的真实性。

③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物，有时也是主要人物。

④代言者（体验者）：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。

一、阅读下面的文字，完成文后题目。

父［日本］芥川龙之介这事发生在我上中学四年级的时候。

那年秋天，学校组织了一次从日光到足尾的历时三天的修学旅行。

出发那天，我连早饭也没正经吃就从家里跑出去了。

虽然，坐电车到火车站，连二十分钟也用不了，但还是不由得感到着急。

天公不作美。

阴沉沉的。

令人觉得，四下里工厂发出的汽笛声一旦震撼阴暗灰色的水蒸气，说不定就会化为一场蒙蒙细雨哩。

在阴郁的天空下面，火车驰过高架铁道，运货马车驶向被服厂，店铺一爿挨一爿地开了门。

电车站来了两三个人, 个个都愁眉苦脸，显得睡眠不足的样子。

好冷啊。

一一这当儿，开来一辆减价加班车。

车上很挤，我好容易才抓住拉手。

这时有人从背后拍了拍我的肩膀说：“早上好！”我赶紧回头一看，原来是能势五十雄。

能势和我毕业于同一个小学，又进了同一个中学。

他哪门功课都不特别好，可门门功课都过得去。

不过有些事他倒来得乖巧，流行歌曲只要听上一遍就能把曲调背下来。

专题01 分析人物形象及作用（小说）【人物形象】小说通过人物形象的塑造，来表达作者的观点,反映社会生活。

鉴赏小说，主要是鉴赏人物形象的典型性格。

分析小说中的人物形象，注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。

分析细节描写，首先要注意细节的真实性；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。

1、小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物，称为典型人物。

这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取+种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。

2、小说塑造人物的方法、方式从内容上来看，有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。

从表达形式上来看，有以下两种：正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。

3、小说的核心任务小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。

所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。

4、分析人物形象设题在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小说对人物进行描写的具体方法，对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。

（一）常见考查题型（1）结合小说，简要分析人物形象。

（2）×××是一个怎样的人物？/ ×××有哪些性格特点？请简要分析。

（3）试分析概括×××这一形象的作用。

（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

（二）思路导航对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。

第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。

小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。

考点5 语言类题的2种考法高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。

体现在高考中往往有两大题型：体会语句含意，品味语言艺术。

但在实际考查中，“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。

考法1__理解重要语句的含意☞明常识小说的重要语句往往是这样几个方面的句子：从内容上说，指情感复杂、矛盾、变化较多的句子；从主旨上说，指文章中表达作者情感态度的中心句、主旨句；从结构上说，指体现文章行文脉络的总起句、过渡句和总结句；从表述上说，指含蓄蕴藉、意味深长的修辞句，象征句。

理解重要语句的含意，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境意，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。

☞定考向熟技巧理解重要语句含意“3步走”第一步：审清题干要求，辨明考查类型如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。

第二步：结合主题，分析重要语句内涵既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。

在挖掘其深层含意时，需要“三抓”：1．抓句子的关键词语重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。

要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。

句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。

抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。

2．抓句子的位置重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。

【小说考情分析】1.选文特点：选文以中国现当代小说为主，适度选用外国小说，直接选用原作或对原作进行删改，或从长篇作品中抽取片段；题材凸显传统文化、革命文化和社会主义先进文化，彰显以美育人的功能。

随着新高考命题的反套路化要求，所选小说越来越反格式化，表现形式呈现新的特征：淡化情节，叙述平淡，“散文化倾向”的文体特征。

2.命题特点：试题命制以分析综合为基础，倾向于对考生鉴赏能力的考查，侧重考查考生对文本的“感受”“品味”和“领悟”能力。

命题人立足小说要素，更多关注对环境、形象、主题和表达技巧的考查，题型分值发生变化，但考查点稳定，仍是围绕人物、环境、情节、主题来命题，手法及语言也是常考点。

一、选择题1.“2”个命题角度：（1）内容理解类（即写了什么）；（2）艺术特色分析鉴赏类（即怎么写的）。

2.“7”大设误方式：（1）错解文意（曲解文意）：理解失当、武断绝对、无中生有；（2）错析艺术特色：错误概括艺术特点，弄错特点对象，错析效果；（3）错析思想情感：望文生义、断章取义、脱离文意任意阐发；（4）错析形象：概括形象特点失当，评价错误，作用分析不当；（5）错析语言：对文或人的语言特点、含义、作用理解、判定或解说不当；（6）错析情节：概括情节失当，分析情节作用错误，分析情节技巧错误；（7）错析环境：概括环境特点失当，或分析环境作用错误，赏析环境描写手法不当。

二、主观题（一）叙述特征题命题设问方式举例：（2021·新高考Ⅰ卷）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？（2018·课标全国Ⅰ卷）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。

小说以xxx为叙事承担者，以xxx为叙事视角，有何效果？小说用了第一人称和第三人称交织来展开叙述，有何表达效果？小说在叙事上呈现以时间为经，以空间为纬的特点，有何效果？小说采用了怎样的叙述顺序？有何作用？……1.小说的叙述角度①叙述视角A.根据叙述者对于故事的了解程度，可以分为有限视角（角色叙述者、限知视角）和全知视角（全知叙述者、零视角）；B.根据故事讲述者身份，可以分为旁观者视角和亲历者视角；C.根据时空角度，可以分为回忆视角（历史与现实交织）和空间转换的视角。

高考小说阅读鉴赏人物形象分析小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。

生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的详细环境是小说必需具备的三要素。

高考小说阅读之人物形象人物形象概括型提问形式小说中的某某有哪些特点，简要说明。

某某是一个怎样的人物？某某具有那些优秀品质，结合文章简要分析。

文中某某的性格特征是怎样的？请简要概括。

规范答题步骤人物形象型答题步骤：对于第一种提问形式的回答，要先从总体上对人物形象进行定性概括，即用一个长单句的形式表述该形象的共性特征（肖像、性格、精神、品质、思想等）和身份地位特征等；再结合详细文本分条分点作详细的分析，即这些共性特征在文中是如何体现出来的。

完整规范的答题格式一般为：第一步：总结某某是一个共性特征(A、B、C……)+身份地位特征的形象。

其次步：①分析共性特征A；②分析共性特征B；③分析共性特征C……。

性格特点型答题步骤：概括：①分析共性特征A；②分析共性特征B；③分析共性特征C……概括并分析：①共性特征A+分析；②共性特征B+分析；③共性特征C+分析……。

总结解题方法面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从五方面揣摩：（扣住文体特征）第一，重视小说中人物的身份、地位、经受、教养、气质等，由于它们直接打算着人物的言行，影响着人物的性格。

（正面描写）其次，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

（正面描写）第三，环境描写。

小说里的人物都是在肯定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在肯定的社会历史背景下去理解。

自然环境对人物也有烘托陪衬作用。

（环境描写）第四，从分析情节入手，把握人物的形象、性格特点。

（故事情节）第五，留意对人物的介绍和评价。

以及其他人物的评价。

（感情倾向）人物形象作用题补充学问：人物形象作用可以分为两类：仆人公的作用、次要人物的作用。

从往年的考题中可以看出考次要人物作用的居多。

精准训练八把握小说中“我”的形象特点和四重作用练前提示在小说中，“我”是个值得关注的角色。

首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小说中的“我”就是作品中的角色，根本不是作者。

其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。

再次，小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。

高考对“我”的考查主要是两点：形象特点和作用。

分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样，重点是分析概括作用。

“我”有四重作用，当认真体会和把握。

①叙述者：起线索作用，作为“有限视角”。

作为“有限视角”，好处是“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。

缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。

②亲历者：增强故事的真实性。

③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物，有时也是主要人物。

④代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。

一、阅读下面的文字，完成文后题目。

活着男人的病是突然发作的，病情危急。

女人急得手足无措。

女人在手术单上签字时，手抖抖的。

“医生，求求您，一定要把他治好。

不管花多少钱，我都会想办法的，只要能救他的命。

”女人乞求说。

从医多年，病人家属的心情我能理解。

我对女人说：“请放心，我们会尽最大努力的，但情况不容乐观，你们要做好心理准备。

”女人一听，眼泪唰地就下来了。

“不！医生，求您一定把他治好。

他是家里的顶梁柱。

”女人哭着，两腿一弯跪在了我面前。

给医生下跪的家属我见得多了。

女人这一跪，跪出了我的反感。

我冷冷地说：“请不要这样。

我说了我们会尽最大努力的，治病救人是医生的职责。

”“不，您不答应，我就不起来。

”女人的泪不停地流。

克制着内心的不快，我用平和的语气说：“好吧，我答应你，我们一定尽全力救治——你快起来。

”女人抹了把泪，站起来。

这个乡下女人三十出头的样子，脸颊丰满润泽，衣着齐整，家境应该不错。

第04课新题一、（山西省太原市2017届高三第二次模拟考试）阅读下面的文字，完成46题。

周旋九水里德警官这几天精神高度紧张。

副局长在特别会议上说，新局长马上就到任。

新局长曾经是一个神探，破获过许多疑案大案，正因为这样，新局长也是一个行踪不定的人。

这是他这种神探的特点。

副局长声色俱厉，要求大家这几天务必谨慎小心，不能出现任何岔子，“否则当心饭碗！”屡获嘉奖的里德被派到这个混乱的小城最繁华的黄金街当巡警，要知道这是一个重大的责任，而且是一份不小的荣誉。

一个阳光明媚的上午，里德正在黄金街上巡视，突然一个怪异的红头发的男人出现在里德的视线里。

就在二人目光相对时，红头发转身就跑。

里德感到疑惑，急忙追了过去。

这个小个子没跑多远就被里德逮到了。

里德说：“先生，看来您要到警署吃午饭了。

”红头发耸了耸肩，表现出一种无奈。

红头发自称叫吉米，曾经是一名心理学硕士。

里德问道：“吉米先生，你见到我为什么跑？”吉米一脸冤枉：“警官，本国法律哪一条规定公民不准在街上跑步？”“可你是在见到我时才突然跑起来的。

”“就算是我见到你时才开始跑的，可是你看，这有什么问题吗？”里德听着吉米不怀好意的笑声十分气愤，但没有一点办法，只好把他放了。

第二天依旧阳光明媚，里德在黄金街上巡视时，脑中还残留着那个红头发不屑的表情，里德觉得深受侮辱。

突然，里德看到了一个红头发男人，那个小个子见到里德转身就跑。

里德犹豫了一下还是追了过去。

吉米又被带回了警署，询问的结果和昨天一样，里德只能又将吉米释放了。

他觉得吉米简直是个疯子。

里德咬着牙根冲着警署门口的一个穿灰色风衣的老人大声呵斥，他已经多次看到他看热闹时幸灾乐祸的嘲笑，就将在红头发那里受的气，一股脑撒向这个可恶的家伙。

灰风衣耸耸肩膀踱着步离开了。

接下来的几天，里德总是能看到那撮令人生厌的红头发，红头发也一如既往地“逃跑”。

每次里德都想，最好让那红头发被一辆飞驰的汽车撞倒。

现在的里德若是见不到红头发反倒觉着不正常了，甚至那个灰风衣不怀好意的嘲笑也变得像每天明媚的阳光一样寻常。

高考小说阅读••分析形象的作用分析小说人物形象的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。

小说中的形象可分为主要人物形象、次要人物形象和事物形象。

而高考对形象作用的考查重点一般是次要人物形象和事物形象。

1.主要人物作用2 .次要人物作用3 •物象作用4.〃我〃的作用准答形象作用题步走〃例阅读下面的文字，完成后面题目。

踏莎行寇俊杰春风萧瑟，乍暖还寒，阴雨蒙蒙，芳草萋萋。

开封通往陕州的官道更加泥泞，两辆驴车在湿滑的道路上艰难前行。

突然，前面的驴车陷进泥坑，车夫挥鞭抽打毛驴，可任凭怎样使劲儿，木轮车像是被泥水吸住一样，就是出不来。

寇准挑起轿帘说，寇安，别打了，还是我下来推吧！寇安没法，只好也下来和寇准及两个随从一起推车。

无奈车重人少，力量不够。

寇准说，不行就先把车上的书卸下。

寇安说，大人，那是你的心头肉啊！怎么舍得弄脏？大家正一筹莫展，路过的几个村民走过来，有人施礼问，是宰相寇准寇大人吗？正是，但我现在已不是宰相了。

我们听说大人没有因为演渊之盟受到封赏，反而被贬陕州，故有此一问。

他对其他村民说，我们帮帮寇大人吧！大家一起用力，终于把寇准的驴车推出了泥坑。

寇准再三相谢。

村民说，寇大人淀渊之功，让中原百姓免受战乱之苦，我们老百姓还不知怎样感谢寇大人呢。

寇准重新上车，已是满身泥水。

车内的宋夫人用毛巾给寇准擦着脸上的汗水和雨水，心疼地说，原来在京师哪有这样的路？看你现在头发都开始白了，还要出来受这样的罪，你要是能把自己的性子收敛一些，何来被贬呢？寇准说，社稷为重，君为轻。

只要对得起天下百姓就行了。

宋夫人说，可你分不清君子和小人，把小人得罪了，他们就会为私怨而报复。

我听女婿王曙说，这次就是王钦若在皇上面前说你是拿皇上的性命做赌注，潼渊一仗胜是侥幸，如若败了，他的命就没了，皇上这才把你贬出京师的。

寇准微微一笑说，王曙是怎么知道的？他和皇上的内侍周怀政关系很好，是周怀政亲耳听到王钦若对皇上说的，还说你居功自傲，到处宣扬说没有你寇准，就没有大宋的江山---------------- 他这是诬告啊！再泥泞的路，太阳一出来就晒干了，寇准说，你看刚才村民为我推车，多好啊！若是奸臣，他们会这样做吗？不过你也别锋芒太露，出头的椽子先烂，想当年，你和太宗意见不合，太宗说不过你，生气地要拂袖而去，你竟然当着满朝文武的面拽住他的衣服不让走，直到把他说服才罢休！俗话说，君叫臣死，臣不得不死！你这是往死路上走哇！得亏太宗英明，不但没杀你，还把你比作魏征！寇准只是得意地嘿嘿笑着，并不说话。

2018课标全国Ⅰ《赵一曼女士》阅读阅读下面的文字，完成4~6题。

(15分)赵一曼女士阿成（1）伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。

后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。

（2）赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。

在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻①，在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。

（3）赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。

冬夜里，钟声会传得很远很远，钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者喝着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。

（4）赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。

（5）白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。

赵一曼女士喜欢丁香花。

这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。

听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。

（6）她是在山区中了日军的子弹后被捕的，滨江省警备厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。

（7）大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。

她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。

（8）1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。

（9）《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。

（10）赵一曼女士是在6月28日逃走的。

夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。

（11）赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。

经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。

（12）她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”（13）董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”（14）赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。