2020高考小说阅读复习

高考—小说阅读之情节结构讲义一、情节的概念情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成，是塑造人物性格的主要手段；它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集中、概括并加以组织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出。

它是小说中最具体可感的部分，是小说叙事结构中最重要的因素之一。

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特点的基础。

分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握主题服务的。

二、情节的叙述方式1．叙述方式顺叙：按照故事发展的先后顺序展开情节。

顺叙可以使故事情节的发展脉络分明、层次清晰。

倒叙：先将发生在后面的情节或者结局交代出来，再按照顺序叙述故事。

这样容易造成悬念，引人入胜。

插叙：暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或主要情节相关的回忆或故事。

这样可以对小说的主要情节或中心事件构成必要的补充，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。

补叙：在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代，这样追加的内容一般没有情节，也不需要有过渡，但可以使故事内容更加完整。

平叙：平行地叙述两件或两件以上同时发生的事，这样可以使故事发展的头绪更加清楚，照应更加得体，但要交代清楚事件的始末时间等。

插叙与补叙的区别①从内容上看，插叙是作者为事件发展提供背景材料，如果将这个材料删去，原有的故事情节仍旧保持相对的独立性，线索仍旧清楚明朗，读者不会产生疑问；而补叙是与全文中心事件密切相关的，是情节发展的重要组成部分，如果将这个片段删去，读者会产生疑问或歧义。

②从形式上看，插叙内容的前后有简明扼要的过渡性文字，使之与中心事件衔接自然，一般被安排在篇中，而不在篇末；补叙无须过渡性文字，它一般被置于事件出现结果之后，交代产生这种结果的原因，因此它可以被安排在篇末。

2020届高考小说阅读二轮复习：抗战救国专练一、阅读下面的材料，完成1～3题。

(15分)一支队伍路过乔家屯乔迁队伍来到乔家屯的时候，正是年根，眼瞅着就要过年了。

这天，天色刚刚泛白，屯子还笼罩在一片灰白之中。

乔家屯的乔老六最先看到队伍，应该说是碰到的。

他一大早被尿憋醒，急忙爬起来，迷迷糊糊地蹿出屋就往房后的树趟子跑。

一钻进树趟子便一头撞在了一个人身上。

乔老六头也没抬嘟囔了一句，话音未落，他的肩膀便被牢牢抓住了。

他挣扎了一下，没挣开，骂了一句：“瞎闹啥！”抬头一瞧，立马清醒了，面前黑压压耸着一群人，个个手里都拿着家伙什儿，能打响的那种。

他虽没摸过，但是见过，百八十里地外的拉哈镇他去过，有扛枪站岗的。

乔老六差点儿没把尿整到裤兜子里，神色紧张地看着这群带枪的人。

把着他肩膀的人口气和蔼地问了他一句：“你是这屯子的？”乔老六忙点下头。

那人就笑了一下说：“兄弟，你别怕，我们是抗联，屯子里来没来外人？”乔老六赶紧摇头，磕巴着说了一句：“我们这地偏，没人来。

”那人便说：“我姓王，是队长。

你能带我去见一下屯子里主事的人吗？”王队长说话的语气一直和蔼可亲，乔老六便不那么紧张了。

他苦着脸说：“能让我把尿先撒了吗？快憋不住了。

”王队长笑了笑，拿开了手。

走出树趟子，乔老六说：“我带你们去找我四哥，他是主事的，我们屯儿大事小情都由他做主。

”王队长回头对队伍说：“你们在这里等着。

”这会儿，乔家屯主事乔金贵已经起来了。

他每天起得都很早，琢磨着该做的活儿，派谁干着合适。

乔老六把王队长带到他面前时，他怔了一下，目光盯在了王队长挎的盒子枪上。

乔老六说：“四哥，他说他是抗联的。

”王队长就上前一步，冲乔金贵伸出手说：“你好，我姓王……”乔老六突然在后面一把抱住了王队长，急切地冲乔金贵喊道：“四哥，快，拿绳子！他们人老多了，都在房后的树趟子里呢，他是头儿。

”王队长既没动，也没挣扎，微笑着说：“我们是咱穷苦百姓的队伍……”乔老六叫道：“别蒙人了，拉哈镇我去过，警察贴着告示说你们抗联烧杀抢掠无恶不作，谁要是发现你们，报告了有赏钱，抓住赏钱更多呢。

2020年高考语文复习文本阅读【魔幻现实主义小说】主题练【主题解说】魔幻现实主义文学是20世纪50年代崛起于现代拉丁美洲文坛、富有撼动世界的轰动效应的现代派文学重要流派，它将新闻报道般的写实与神奇的幻想结合起来，采用模糊化技巧和神话模式，表现拉丁美洲的历史文化和现实生活。

魔幻是指神秘而富于变幻的内容，或者说是通过幻想才可能有的事情；现实是指客观存在的内容。

从本质上讲，魔幻现实主义文学所要表现的，并不是魔幻，而是现实。

“魔幻”只是手法，反映“现实”才是目的。

在体裁上，以小说为主。

中国作家莫言的作品深受此流派影响。

一、阅读下面的文字，完成文后题目。

蝴蝶[阿根廷]萨曼塔·施维伯林①“你马上就能看到，我家的丫头今天穿得有多漂亮。

”卡尔德隆对柯利蒂说，“她那身衣服，颜色跟她杏仁样的眼睛有多衬；还有那些小缀片……”②他们跟其他孩子的父母站在一起，正焦急地等待放学，卡尔德隆滔滔不绝地说着，但柯利蒂只顾盯着眼前紧闭的大门。

“你会看见的，”卡尔德隆说，“站这边，站得近一点儿，他们马上就要出来了。

你家孩子怎么样？”对方做了一个痛苦的表情，呲出牙齿。

“不会吧，”卡尔德隆说，“你给他讲过老鼠的故事吗……啊，不，跟我们家这位来这招儿可行不通。

她太聪明啦。

”柯利蒂看了下手表。

③校门现在随时可能打开，孩子们会叫嚷着、笑着一窝蜂地冲出来，他们穿着五彩斑斓的花衣服，上面有时候还粘着颜料和巧克力酱。

但不知为什么，下课铃声迟迟没有响起。

家长们等待着。

④一只蝴蝶停到卡尔德隆的肩膀上，他一把将它扑住。

那只蝴蝶挣扎着想要逃走，但他拎起蝴蝶两端的翅尖，把它们并拢到一块儿。

他紧紧抓住那只蝴蝶以防它飞走。

“你可以看看，如果我家姑娘看见这个，”他一手捏着不断挣扎的蝴蝶，一边对柯利蒂说，“她肯定会喜欢的。

”但也许是他将蝴蝶捏得太紧了，此刻他感到蝴蝶的翅尖都黏在了他的手上。

他往下移开手指一看，果然变得黏糊糊的了。

那只蝴蝶还在努力挣扎，它猛一用力，一边的翅膀像纸片一样从中间裂成了两半。

2020届高考小说阅读二轮复习提升练：“牛”主题专练一、阅读下面的文字，完成下面小题。

牛魂刘平六爷使了一辈子牛。

六爷使牛难得用鞭子，用嘴说，牛很听六爷的话。

家里就六爷和老伴两个人。

本来他们是有个儿子的，在部队。

那年部队进天山施工出了场事故，为保护战友，儿子牺牲了。

国家给了500元抚恤金，六爷一直搁在箱子里，舍不得动一分。

没了儿子，六爷对牛的感情似乎就更深了。

六爷说，牛通人性呢。

春耕大忙季节，是老牛身上担子最沉重的时候。

队里拿不出钱来买头壮牛。

从早到晚，老牛都拉着沉重的犁铧在热腾腾的水田里。

终于在一个炎热的中午，老牛拼出了全身的力气，但犁铧仍是扎在泥土中一动不动。

老牛回头无可奈何地望了六爷一眼，就无力地瘫软了下来。

看着老牛满口满鼻的白色泡沫，听着老牛一口口剧烈地喘着粗气，六爷的心颤了一下……烈日下，还有一大片田等着耕，六爷狠了狠心，慢慢走到老牛身边，用手轻轻拍拍老牛的头，滴下两粒浑浊的老泪，喃喃道：“老伙计呀!难为……你啦!”。

老牛望着六爷，像听懂了他的话……稍事休息，老牛又站起来，拉着沉重的犁铧奋力往前挣扎……春耕终于完了。

老牛却不行了，走路腿都有些打战。

眼见老牛不可能再干活了，队长就召集队干部们开会商量，如何处理老牛。

六爷不是干部，但他也去开会了。

六爷放心不下。

队长说：那头牛不能再下田了，喂下去只白费草料，大家看该咋办?六爷瞪队长一眼，想骂队长昧良心，但嘴唇动了动，终于没骂出来。

就那么一动不动蹲在屋角，吧嗒着一卷又粗又长的旱烟，神情痴痴的……会计说：拉到集上也卖不了几个钱。

出纳说：卖?谁要?地不能耕，磨不能拉。

这时队长说：对!干脆杀了，每个人头分两斤牛肉。

大家就不管六爷了，一致决定把牛杀了分肉。

会计说他在屠宰场有熟人，他明儿个一早就去请他来。

队长说就这样吧。

说了他们就站起身来要走了。

就在这时，六爷忽地站了起来，一字一顿说：“那牛，我买了!”瞅着六爷铁青的脸，都吃了一惊!说那快死的牛买去做啥?喂不好的。

2020高考语文·小说阅读知识梳理【小说备考】（一）情节结构安排模式：(1) 摇摆式。

即通常所说的“一波三折”，使小说读起来引人入胜。

《清兵卫的葫芦》(2) 结构上延迟——（《牲畜林》）“延迟”是层层推进结构中的一种手法，在小说的进程过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭。

（《西游记》中“九九八十一难”与“三打白骨精”）(3) 欧·亨利式。

结尾出人意料，而又在情理之中，产生戏剧性效果。

(4) 蒙太奇式。

或叫“镜头组合式”。

即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。

（把许多镜头联接起来，实现时空交错和大幅度跳跃的效果，避免了平铺直叙的单调呆板）(5) 独白式。

以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。

这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。

(6) 倒叙式。

先写结果，再写起因、经过的一种结构方法。

这种结构既有倒叙的往事的回叙，又有顺叙的线的延伸。

(7) 留白式。

留白式的结构，注重的是叙述的恰到好处，戛然而止，为读者留下无穷的想象空间。

(8) 抑扬式。

“扬”是主体，先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。

或者相反。

用这种方法，造成鲜明对比，形成波澜起伏的情节，更突出主旨。

(9) 误会法，巧合法(10) 双线结构。

①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——《马兰花》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。

(11) 设悬念：激活读者的“紧张与期待的心情”，激发读者的阅读兴趣和探究欲望。

(12) 埋伏笔，做铺垫：前段文章为后段文章埋伏线索，做好铺垫，也可以理解为上文对下文的暗示。

小说阅读知识梳理及答题技巧汇总一、小说阅读整体指导一、小说文体特征简介小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

因此人物、情节和环境被称为小说的三要素。

1. 人物小说中的人物,我们称为典型人物;这个人物是作者根据现实生活创作出来的,不同于真人真事,“杂取种种,合成一个” ,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。

2. 情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。

故事来源于生活,但它通过整理、提炼和安排,比现实生活中的真事更集中、更完整、更具代表性。

3. 环境小说的环境描写和人物的塑造、中心思想有极其重要的关系。

在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位,成长的历史背景等。

自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。

自然环境描写对表现人物的心情、渲染气氛都有作用。

二、巧抓阅读技巧,快速读懂小说小说阅读需要两大能力,一是对文本的认知理解能力,二是解题能力。

在高考中可通过以下四步快速读懂小说。

第一步,切分层次,梳理情节1. 梳理情节脉络是阅读小说的突破口,也是基础。

小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分,可以按照这四部分梳理情节。

2. 找出线索,梳理脉络。

如2015 年全国卷I《马兰花》,小说有明暗两条线索,明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。

【思路点拨】概括每一自然段的段意切分层次开端、发展、高潮和结局梳理情节第二步,关注描写,分析人物分析人物形象是读懂小说的关键。

作者通过肖像、语言动作、心理、细节等描写以及各种艺术手法,来塑造鲜明而独特的形象。

分析小说的人物形象要四看: ①人物的身世、地位、经历、教养、气质②人物的外貌、语言、动作、心理描写③人物所处的社会历史背景④作者对人物的介绍和评价。

第三步,分析环境,明确作用环境描写主要包括社会环境描写和自然环境描写1. 社会环境是事件发生和人物活动的社会条件,是人物性格形成、发展的土壤, 影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识,从而使人物对现实生活采取不同的态度。

专项训练二十九小说阅读（二）一．阅读下面的小说，完成1—4题。

额尔古纳河右岸（节选）徐子建我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了，雨雪看老了我，我也把它们给看老了。

如今夏季的雨越来越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。

它们就像我身下的已被磨得脱了毛的狍皮褥子，那些浓密的绒毛都随风而逝了，留下的是岁月的累累瘢痕。

坐在这样的褥子上，我就像守着一片碱厂的猎手，可是我等来的不是那些竖着美丽犄角的鹿，而是裹挟着沙尘的狂风。

西班他们刚走，雨就来了。

在这之前，连续半个多月，炽热的阳光把河水给舔瘦了，向阳山坡的草也被晒得弯了腰了。

我不怕天旱，但我怕玛克辛姆的哭声。

玛克辛姆一看到大地旱得出现弯曲的裂缝，就会蒙面大哭。

好像那裂缝是毒蛇，会要了他的命。

可我不怕这样的裂缝，在我眼中它们就是大地的闪电。

安草儿在雨中打扫营地。

我问安草儿①，布苏是不是个缺雨的地方，西班下山还得带着雨?安草儿直了直腰，伸出舌头舔了舔雨滴，冲我笑了。

他一笑，他眼角和脸颊的皱纹也跟着笑了——眼角笑出的是菊花纹，脸颊笑出的是葵花纹。

我们这个乌力楞只剩下我和安草儿了，其他人都在早晨时乘着卡车，带着家当和驯鹿下山了。

以往我们也下山，早些年去乌启罗夫，近年来到激流乡，用鹿茸和皮张换来酒、盐、肥皂、糖和茶等东西，然后再回到山上。

但这次他们下山却是彻底离开大山了。

他们去的那个地方叫布苏，帕日格告诉我，布苏是个大城镇，靠着山，山下建了很多白墙红顶的房子，那就是他们定居的住所。

山脚下还有一排鹿圈，用铁丝网拦起，驯鹿从此将被圈养起来。

我不愿意睡在看不到星星的屋子里，我这辈子是伴着星星度过黑夜的。

如果午夜梦醒时我望见的是漆黑的屋顶，我的眼睛会瞎的；我的驯鹿没有犯罪，我也不想看到它们蹲进“监狱”。

听不到那流水一样的鹿铃声，我一定会耳聋的；我的腿脚习惯了坑坑洼洼的山路，如果让我每天走在城镇平坦的小路上，它们一定会疲软得再也负载不起我的身躯，使我成为一个瘫子；我一直呼吸着山野清新的空气，如果让我去闻布苏的汽车放出的那些“臭屁”，我一定就不会喘气了。

2020高考语文小说阅读题最全答题模板把握小说情节，赏析人物形象考点一：把握小说情节小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。

在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。

题型一：概述情节常见提问方式1．用一句话或简明的语句概括故事情节。

2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

解答思路1．理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。

2．寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。

3．抓住小说中的场面常用答题模式按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人' ‘做何事'不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。

题型二：对某一情节的特点和作用分析小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。

顺叙，也称正叙。

顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。

用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。

倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。

《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。

本文使用倒叙有以下作用：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。

②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。