部编版24.火烧云 课后同步课时练习作业 三年级下册语文(电子备课目录) (3)

部编版人教版语文三年级下册最新整理教学资料24.火烧云【课时目标】1.认识“檀喂”等7个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等11个生字，正确读写“凶猛威武镇静”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

【教具准备】教学课件【板书设计】24 火烧云火烧云上来了火烧云的变化快火烧云下去了【课后反思】成功之处：1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。

教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。

2.鼓励学生质疑。

在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。

“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。

不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。

【课时目标】1.想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。

2.了解火烧云颜色和形状的特点。

上来了（红）颜色——五颜六色形状——变化快下去了（一会儿工夫）【课后反思】成功之处：（一）初读课文，明确学习目标。

先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。

找出自己喜欢的段落然后重点朗读。

（二）合作探究，读中感悟。

我让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。

例如，在学习“火烧云颜色变化”这部分时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。

另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。

24 火烧云教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时第三课时教学过程马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马（），腿（），马脖子（），尾巴可（）。

看的人正在寻找马尾巴，那匹马变（）了。

忽然又来了（）。

那狗十分（），在前边跑，后边似乎还跟着好几条（）。

跑着跑着，小狗（），大狗也（）。

接着又来了（），跟庙门前的石头狮子（），也那么大，也那样蹲着，很（）很（）地蹲着。

可是一转眼就变了。

再也（）。

11.学生自由朗读课文4～6自然段，练习背诵。

（二）学习课文第七自然段1.学生自由朗读课文第七自然段，小组交流：你读懂了什么。

2.小组派代表汇报发言，全班交流。

3.课件出示：一时恍恍惚惚的。

天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。

（1）这句话中的“恍恍惚惚”是什么意思？（模糊不清，看得不真切的意思。

）（2）为什么会“恍恍惚惚”？（天空恍恍惚惚的，是因为太阳落下去了，火烧云就要消失了的缘故。

正因为这样，所以火烧云的形状是模糊的，既像这个，又像那个，这全凭人们的想象。

）板书：恍恍惚惚（3）“恍恍惚惚”说明了什么？（火烧云瞬息万变。

）4.课件出示：可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。

一会儿工夫，火烧云下去了。

（1）“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。

”这句话有趣吗？（有趣。

）为什么？（这一拟人句说明了火烧云好像在故意逗弄孩子们，也表现了孩子们对变化莫测的火马尾巴，那匹马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。

那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。

跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。

可是一转眼就变了，再也找不着了。

（1）写出下列词语的反义词。

模糊——（）凶猛——（）镇静——（）（2）判断下列句子是否是比喻句，是比喻句的画“√”，不是的画“×”。

①马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

部编版三年级语文下册同步练习24. 火烧云一、看拼音写词语bì yào hú zi qí mǎ zhèn jìng shēn tuǐfēn miǎo xiōng měng miào mén wēi wǔ chàn làn二、给加点字选择正确的读音，画“√”。

模．糊(mómú) 紫檀．色(tán chán) 跪．下(guì gùi）笑盈盈．(yíng yín)恍惚．(hūhǖ) 凶．猛(xiōng xiōn) 喂．鸡(wēi wèi）红彤彤．(dān tóng）三、照样子写词语。

1. 金灿灿（ABB）：____________________________________2. 恍恍惚惚（AABB）：___________________________________3. 一模一样（一×一×）：___________________________________四、选词填空。

镇静沉静1．那只狮子很威武很( )地蹲着。

可是一转眼就变了，再也找不着了。

2．他慢慢地讲述着自己的经历，脸上的表情很（）。

笑盈盈笑眯眯1.课间时，赵老师（）地站在一旁看着我们玩。

2.喂猪的老头儿在墙根靠着，（）地看着他的两头小白猪变成小金猪了。

五、我会查字典，给加点字选择正确的解释。

“胡”字按部首查字法应先查（）部，再查（）画。

按音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。

“胡”字在字典里的解释有：①乱，无道理；②须毛；③小街道；④泛指外国或外族的。

给下列加点字选择正确的解释，填序号。

胡．椒（）胡．言乱语（）胡．子（）胡．同（）六、判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。

1.马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

24.火烧云【课时目标】1.认识“檀喂”等7个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等11个生字，正确读写“凶猛威武镇静”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】24 火烧云火烧云上来了火烧云的变化快火烧云下去了【课后反思】成功之处：1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。

教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。

2.鼓励学生质疑。

在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。

“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。

不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。

【课时目标】1.想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。

2.了解火烧云颜色和形状的特点。

【板书设计】上来了（红）颜色——五颜六色形状——变化快下去了（一会儿工夫）【课后反思】成功之处：（一）初读课文，明确学习目标。

先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。

找出自己喜欢的段落然后重点朗读。

（二）合作探究，读中感悟。

我让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。

例如，在学习“火烧云颜色变化”这部分时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。

另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。

部编版三年级语文下册24.火烧云一、给加点的字选择正确的读音,画“√”。

紫檀．(tán dán)笑盈．盈(yíng yín)跪．着(guìgiú)庙．门(miào mào)二、读句子,看拼音写汉字。

1.每年秋天,爷爷家的院子里都会开满jīn càn càn()的菊花。

2.这场台风来势xiōng měng(),要做好防灾准备。

3.天空中的云变化多端,时而像一匹奔腾的骏马,时而又像一只wēi wǔ()的狮子。

4.遇到突发事件时,我们要保持zhèn jìng()。

三、判断破折号在下面句子中的作用。

A.解释说明(或补充说明);B.表示意思(或话题)的转换;C. 表示声音的延长。

1.来得突然——跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。

( )2.叮——咚——叮——咚。

( )3.它的声音,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来——沙啦啦,沙啦啦……( )四、按要求写句子。

1.喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪。

(缩句)2.火烧云很神奇。

(改为感叹句)3.天空出现了一匹马。

(扩句)五、课内阅读。

天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。

葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。

还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

1.第二自然段第一句话采用的修辞手法,写出了火烧云不仅颜色,而且变化的特点。

2.用“”画出文中描写火烧云颜色的词语,可以用“”这个词来概括。

3.“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

”这句话说明了( )A.火烧云的颜色很多。

B.火烧云变化得很快。

4.请仿照第二自然段中第一句话的写法,用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”写一段话。

第24课火烧云一、tán yíng guìmiào二、1.金灿灿 2.凶猛 3.威武 4.镇静三、1.A 2.C 3.B四、1.老头儿看着猪。

部编版小学三年级语文下册24、《火烧云》课课练第一课时课堂作业一、用“√”给下列的字选择正确的读音。

檀(tán fán) 盈(yínɡ yín ) 彤(tóu tónɡ)跪(ɡìu ɡuì) 腿(tuǐ tǐu ) 猛 (něng měnɡ)二、在括号里填上适当的词。

一（）狗一（）狮子一（）马（）地看着（）的狗（）地蹲着三、仿写词语：笑盈盈：一模一样：参考答案1.檀(tán) 盈(yínɡ) 彤(tónɡ)跪(ɡuì) 腿(tuǐ) 猛(měnɡ)2.一（条）狗一（头）狮子一（匹）马（笑盈盈）地看着（凶猛）的狗（威武镇静）地蹲着3.仿写词语：笑盈盈：笑眯眯喜滋滋乐呵呵一模一样：一张一弛一开一合一颦一笑第二课时课堂作业一、查字典写词语。

“盈”用部首查字法，应直部首______，再查______画；用音序查字法，应查音序___ _____，再查______。

这个字第二画的名称是___________。

在“喜气盈门”中，“盈”应理解为___________。

二、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

1．“镇”、“揉”、两个字是平舌音。

（） 2．“灿”的读音应为平舌音。

（）三、在括号里填上恰当的词。

红通通的（　） 金灿灿的（　） 弯弯的（　） 绿油油的（　）四、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。

①火烧云红通通的。

（　） ②天空的云从西边一直烧到东边。

（　） ③忽然又来了一条大狗。

（　）④这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

（　）⑤火烧云的样子很多。

（　）参考答案一、皿 4 Y yíng 撇充满二、1.×2.√三、红通通的（脸蛋） 金灿灿的（太阳） 弯弯的（小河） 绿油油的（麦苗）四、①火烧云红通通的。

部编版三年级下册语文第24课《火烧云》同步训练一、填空题1．写出下面句子所采用的修辞手法。

（1）有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。

（2）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

（3）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星。

（4）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

2．补全四字词语，并完成练习。

私语多样景色物产一模恍恍上面词语中AABC式的词语是，ABAC式的词语是。

3．根据音序的先后顺序排列下面的汉字。

宁攻退盈庙镇4．给加点字选择正确的读音。

（1）cān shēn①小动物们都来参．加“选美比赛”。

②海参．靠肌肉伸缩爬行。

（2）chāi chā①海底的植物差．异非常大。

②王老师刚刚出差．回来，不顾一路劳顿，马上开始给我们讲课。

5．课文朗读。

（1）课文共个自然段，我已读了遍课文，我能把课文读得（选一选）：正确流利有感情（2）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。

（3）从《火烧云》一文的题目，我知道。

6．根据拼音写出同音字。

【xiōng】弟猛手师【wǔ】器蹈飞打7．给句中的加点字选择正确的解释。

镇①压制，抑制；②安定；③把饮料等放在冰箱里或同冰、冷水放在一起使凉。

（1）洪水来临前，村支书镇．定地指挥群众撤离。

（2）我认为夏天最幸福的事就是一家人坐在一起吃冰镇．西瓜。

8．照样子，写词语。

恍恍惚惚（AABB式）：笑盈盈（ABB式）：二、语段阅读课内阅读。

海底世界（节选）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

9．海底有声音，声音是发出的，这是靠听到的。

10．从四个“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”“打鼾”可以看出海底的声音。

类文阅读-24火烧云朝霞与日出天亮了！东方天际露出鱼肚白的颜色。

渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。

接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。

这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚烂的色彩。

啊！多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。

我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云不断地在变化：一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。

没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。

霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气；尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。

真没有想到，日出的景色，竟是这样的美丽！1.用“”画出短文中描写颜色的词语。

2.朝霞和日出的顺序是（）。

A.先出现朝霞，红日才慢慢升起B.红日出来以后才有朝霞3.短文中第自然段是写朝霞的，第自然段是写日出的。

我更喜欢第自然段，因为。

4.短文的题目可以用“日出”来替换吗？（）A.可以，因为短文描写的对象就是日出前后的景色。

B.不可以，因为从短文的题目中可以看出文章的重点。

短文中朝霞和日出的关系是平等的，它们都很重要。

1.画出：鱼肚白淡红色红晕深红金黄绚烂2.A3.一、二三例：二这段生动地描写了朝霞颜色的变化4.B夏天的云云，是变幻莫测的。

夏天的云，最为迷人。

你瞧！早晨，①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像是一只只活泼的小山羊。

几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。

黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色。

啊！那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。

哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。

《火烧云》课课练一、看拼音写词语。

xiá guānɡchénɡliánɡróu yǎn jīnɡ（）（）（）二、写反义词。

模糊（）骄傲（）流失（）吞（）混浊（）镇静（）聚集（）一般（）三、选词填空笑盈盈笑眯眯1.课间时，赵老师（）地站在一旁看着我们玩。

2.蓝岛大厦的售货员（）地接待前来购货的顾客。

金灿灿金闪闪1.这（）的阳光照在人们身上暖洋洋的。

2.菜市口百货商场的黄金柜台里摆满了（）的戒指、项链等各种饰品。

镇静平静1.战斗进行得十分激烈，谢团长依然（）地指挥着。

2.在敌人的法庭上，父亲的表情显得异常的（）。

威武威风1.天安门国旗班的战士走来了，他们是那么的（），那么的雄壮。

2.这次战斗，我连战士打出了（），打出了士气。

四、读下面的短文，按要求去做我最尊敬的一个人我常碰到一位驼背的老爷爷。

每次见到他，我总要向他投去尊敬的目光。

他打扫厕所，认真负责，尽心尽力，怎能不使我尊敬呢？寒冬，池里粪尿冻在一起，硬得像块石头。

老爷爷站在池子边，拿着铁镐，一下一下地刨池子里的粪尿冰块。

“砰”地一声，粪尿冰屑溅到他的脸上、衣服上，他全然不顾。

刨开后，一勺一勺地把冰块舀上来，倒入粪桶里。

两只桶全满了，老爷爷又艰难地弯下腰，拿起扁担，钩上粪桶，迈着蹒（pán）跚（shān）的步子，向积肥坑走去。

盛夏，粪池臭气熏人。

只见他左手握住扁担的下半部，右手握住扁担的上半部，钩上粪桶，放入粪池里猛地一摇，熟练地把粪便一桶一桶打上来。

然后弯下腰，把扁担放在肩上，迈着蹒跚的步子，向积肥坑走去。

路过厕所的人，有的捂（wǔ）鼻子、有的皱眉头。

而这位驼背老爷爷却不管春夏秋冬，总是干得很起劲，把厕所打扫得干干净净。

1.在文中第2小节里用“”画出描写老爷爷动作的语句。

2.文章的中心思想是：3.根据文题，采取首尾呼应的方法，给文章写上一个简短的结尾。

五、改病句。

1.我们家乡的土地又肥沃又丰富。

2.我爱家乡一望无际的田野和诚实的农民。

部编版三年级语文下册《火烧云》同步练习及答案（下载）一、看拼音写词语。

huān yíng xùn sùjìxùɡuānɡcǎi duómùchuànɡjǔnuòruòzhìhuìzhēnɡqídòu yàn二、按要求写。

1.写3个形容春季的四字的词语:____________________________2.写3个带人体部位或器官的词语:____________________________3.写3个形容夏季的四字词语:____________________________三、区别形近字，在括号里分别组词。

唤（_________）幅（_________）棒（_________）状（_________）换（_________）福（_________）捧（_________）壮（_________）四、我会把下面词语补充完整。

大（_____）（_____）色（_____）呼（_____）唤（_____）头（_____）气（_____）（_____）缤纷一（_____）一（_____）（_____）（_____）同声五、沙场点兵(选词填空)。

发明发现（1）造纸术的（______）,是中国对世界文明的伟大贡献之一。

（2）在姐姐的书架上,我（______）了那本我喜欢的漫画书。

改进改正（3）有了错误,要及时（_______）。

（4）蔡伦吸收了人们长期积累的经验,（_______）了造纸术。

六、文章结构图1．本文语言优美，作者运用的修辞手法主要有__________、__________等。

本文条理清晰，按“火烧云__________——火烧云的____________——火烧云__________”的顺序写了火烧云。

七、阅读课文片段，完成练习。

天上的云从西边一（只直）烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。