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2020年小学数学教师招聘考试课标与教材教法考试题及答案一、选择题(1-10单项选择，11-15多项选择)(30%)1、数学教学活动是师生积极参与，(C )的过程。
A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会(B)。
A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、( B )、情感态度与价值观。
A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述(A)不同程度。
A、研究过程目标B、研究活动结果目标。
5、评价要关注研究的结果，也要关注研究的( C )A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少( A )次。
A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是( C )A、增进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评判制度C、全面了解学生数学研究的过程和结果，激励学生研究和改进教师教学8、学生是数学研究的主人，教师是数学研究的( C )。
A组织者合作者B组织者引导者C组织者引导者合作者9、学生的数学研究活动应是一个( A )的过程。
A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括( C )。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向部分学生，适应学生个性发展的需要，使得：( BC )A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的( AB )之上。
A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应努力于实现义务教育阶段的培养目标，体现( ABC )。
A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生(ABCD )。
A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模子思想15、课程内容的组织要处理好(ABC)关系。
1.新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
2、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。
3、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。
4、内容标准应指关于（内容学习）的指标5、与现行教材中主要采取的“（定义）—定理—（例题）—习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）—（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新；7、改变课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建设浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。
9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。
10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（几何体）和（平面图形），感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。
11、课程标准中增加的内容主要包括：（统计与概率）的有关知识，（空间与图形）的有关内容（如位置与变换），（负数），（计算器）的初步应用等。
12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。
13、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。
14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、（方程与不等式）、（函数），它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。
义务教育人教版七年级上册地理教学设计七年级地理学科组2022年9月第一章地球和地图单元整体分析【课标解读】·说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
·运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
·结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
·运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。
·结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
·通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。
·在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布大势。
【教材教法】1.教材分析“地球和地图”部分是地理学习的基础内容，主要包括地球与地球仪、地球的运动、地图的阅读及地形图的判读四方面的内容。
教材是教学的依据，教学时要注意各部分之间的联系，图文并茂，使教材知识系统化，又能激发学习兴趣，增强学生的感性认识。
近年来对地球的形状和大小、根据经纬度（线）特点确定重大事件发生的经纬度、半球位置等知识的考查较多。
对地图的考查也较多，尤其是在各类经纬网地图上判别方向、在地图上判断重要地理事物的分布位置等，其中经纬网图、等高线图将是重中之重。
读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图、地球公转图、地形图的判读等。
考点：地球的形状和大小，地轴、两极、赤道、经纬线、本初子午线、东西半球及南北半球划分、地球公转及五带的划分、地形图的判读等。
题型：主要有选择题、图文资料分析题等。
重点：经纬度的变化规律及在经纬网上确定任意点的位置、地图的判读。
难点：地球公转及其产生的地理意义。
2.教法建议由于本章内容包括经纬网和地图等大量基础知识，在教学中建议采用以下几种方法：(1)图示法：利用挂图、手绘图、动图等不同方式来表示经纬网、半球的划分、地球的运动、地形图的判读，增强直观性。
美术教师招聘考试复习必备：新课标与教材教法（二）判断题1、普通中小学校的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式，使专业化倾向淡化，要由专业化美术走向生活化美术。
（√）2、在美术活动中基本上不存在标准答案，在某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。
（√）3、在美术活动中基本上不存在标准答案，某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。
（√）4、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。
（√）5、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。
（√）6、“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。
√7、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是教学内容。
（∨）8、教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
（√）9、新课程总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。
（√）10、美术教师应该具有：营造互动发展的教学过程、面对全体学生、树立课程意识、终身学习意识等教育观念。
√11、对于教材，教师可根据个人喜好任意组织所教内容，体现教师的主观能动性。
╳12、“设计•应用”学习领域中的“设计”包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。
√13、对美术作品的批评方法有五种：①品评式或品鉴式批评②形式主义批评③历史批评④社会学批评⑤心理学批评。
对于不同的批评和判断角度，有不同的结论，因此，对美术作品意义和价值的判断是任意的。
A.正确B.错误14、美术新教材的体系是以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。
最新小学数学教材教法新课标选调进城考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 根据新课标，小学数学课程的总目标不包括以下哪一项？A. 提高学生的逻辑思维能力B. 培养学生的创新意识C. 增强学生的实践能力D. 培养学生的爱国主义情感答案：D2. 以下哪个不是小学数学课程内容的四大领域？A. 数与代数B. 几何C. 统计D. 信息技术答案：D3. 在小学数学教学中，以下哪个方法不符合新课标的要求？A. 情境教学B. 合作学习C. 机械记忆D. 探究学习答案：C4. 以下哪个不是小学数学教学评价的主要目的？A. 了解学生的学习情况B. 促进学生的全面发展C. 选拔优秀学生D. 指导教师教学答案：C5. 在小学数学课堂中，以下哪个做法有利于培养学生的创新意识？A. 教师给出标准答案B. 鼓励学生发表不同观点C. 要求学生死记硬背D. 限制学生的思考空间答案：B二、填空题（每题2分，共20分）6. 小学数学课程内容的四大领域分别是数与代数、______、统计和综合应用。
答案：几何7. 小学数学教学中，教师应注重培养学生的______、______、______和______。
答案：逻辑思维能力、空间观念、数据分析观念、应用意识8. 新课标要求，小学数学教学评价应遵循______、______、______和______的原则。
答案：客观性、全面性、发展性、指导性9. 在小学数学课堂中，教师应创设丰富的教学______，激发学生的学习______。
答案：情境、兴趣10. 小学数学课程的总目标包括知识与技能、______、______和______。
答案：数学思考、问题解决、情感态度三、判断题（每题2分，共20分）11. 小学数学教学评价应以考试为主要手段。
（）答案：错误12. 在小学数学教学中，教师应注重培养学生的实践能力。
（）答案：正确13. 新课标要求，小学数学教学评价应注重学生的全面发展。
（）答案：正确14. 小学数学课程内容的四大领域都是独立的，互不影响。
最新初中物理新课标及教材教法试题初中物理教学包括演示实验、分组实验、边教边实验和课处实验四种类型。
物理规律是在一定条件下物理现象或过程的本质联系发展变化的规律性反应。
物理研究过程的基本方法包括预、上课、复、练和总结。
中学物理课堂教学的基本类型有新授课、实验课、题课、复课、训练课和综合课。
学年或学期教学计划应包括班级学生情况分析、总的教学目标要求、教学进度安排、实验教学安排、学生成绩考核安排和其他教学活动的安排。
教师应结合教学内容，有目的、有计划地对学生进行辩证唯物主义教育。
物理概念反映了物理事物的本质属性，物理量的定义式反映了量之间的函数关系。
分析教材的依据是教学大纲和学生的心理特征和思维规律。
在物理教学中，创设便于发现物理规律的物理环境的方法是实验法和举例法。
物理复课的过程是系统复基本要领、基本规律和基本公式，进行范例分析，学生练，教师指导。
中学物理教学常用的教学手段包括教材、板书、板画、挂图和模型等现代化的教学手段。
初中物理教学的特点是以观察实验为基础，加强直观性教学法；参定性为主、定量为辅；综合课为主、单一课辅借助具体形象为支柱，进一步发展抽象思维能力。
中学生研究物理的兴趣特点是由直接兴趣向间接兴趣发展，物理研究兴趣变得越来越广泛，越来越具有选择性、自觉性和稳定性。
物理课程标准》是物理课程的纲领性文件，规定了物理课程的性质、目标和内容框架，提出了指导性的物理教学原则和学生研究评价建议。
物理课堂教学设计应以学生为中心，坚持自主性研究、探究性研究和合作性研究。
《物理课程标准》没有提出演示实验的要求，这是为了加强探究性实验。
新课程改革提倡的三种研究方式是自主性研究、探究性研究和合作性研究。
5题：《物理课程标准》重要内容之一是科学探究，其目的是培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
选项为A.①②③。
7题：义务教育阶段的物理课程旨在提高全体学生的科学素质。
《标准》规定了面向全体学生的基本研究要求。
最新小学数学教师招聘与进城考试试题（15套)第二套：课标与教材教法复习题及答案一、选择题（1-10单项选择,11—15多项选择)（30%)1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程.A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会（B ）。
A、教教材B、用教材教3、“三维目标"是指知识与技能、( B )、情感态度与价值观。
A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。
A、学习过程目标B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C )A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少( A )次。
A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（ C ）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( C )。
A 组织者合作者 B组织者引导者 C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。
A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得:（ BC ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（ AB ）之上.A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ ABC ）.A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）.A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好(ABC)关系。
新课标小学数学教师教材教法考试试题一、填空（32 分）1 、义务教育阶段的数学课程应突出体现( ) 、( ) 和( )，使数学教育面向( )。
2、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立( )、( )的评价体系。
《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从( )、( )、( ) 、( )等四个方面作出了进一步的阐述。
其中，( )、( )、( )的发展离不开知识与技能的学习，同时，( )的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
4．备课的内容包括（）、( )、( )。
5．（）是落实因材施教的必要措施。
6.在同一个圆内可以画（）条直径；如果用圆规画一个直径是10 厘米的圆，圆规的两脚间的距离应该是（）厘米。
7.在长6 厘米，宽4 厘米的长方形内画一个最大的圆，这个圆的周长是（），面积是（）。
8.一个圆环，外圆直径是6 分米，圆环宽1 分米，圆环的面积是（）。
9、大圆的半径等于小圆直径，则大圆面积是小圆面积的（）倍，小圆周长是大圆周长的（）。
10．在一张长32 厘米，宽16 厘米的长方形内画半径是4 厘米的圆，这样的圆最多能画（）个，这些圆的面积和是（）。
11、圆周率表示同一圆内（）和（）的倍数关系，它用字母（）表示。
12、圆的位置是由（）确定的，圆的大小决定于（）的长短。
二、判断题。
（8 分）1.圆的周长是它的直径的π倍。
（）2.圆的直径扩大4 倍，圆的面积也扩大4 倍。
（）3.半径为1 厘米的圆的周长是3.14 厘米。
（）4.一个圆的周长是12.56 厘米，面积是12.56 平方厘米。
（）5.圆的半径由6 分米增加到9 分米，圆的面积增加了45 平方分米。
（）6.圆内最长的线段是直径。
（）7.圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。
（）8.半个圆的周长就是圆周长的一半。
（）三、选择（4 分）1.当周长相等时，面积最大的是（）。
A、平行四边形 B 、长方形 C 、正方形 D 、圆2.在右图的正方形中，剪一个最大的圆，圆的面积是（）平方厘米。
最新小学数学教师招聘与进城考试试题（15套）第一套：教育学知识精选模拟题及答案一、单项选择题（本大题共l5小题.每小题2分。
共30分)1。
社会学派教育目的论的代表人物是【C】。
A。
卢梭B.凯兴斯坦纳C.涂尔干D.沛西能【答案解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干.2。
设计教学法的提出者是【D】。
A.杜威B.华虚朋C。
伯克赫斯特D.克伯屈【答案解析】克伯屈首先提出设计教学法。
3。
率先正式使用“班级”一词的是著名教育家【A】。
A。
埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.洛克D。
卢梭【答案解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。
4.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是【C】。
A。
神话起源说B。
心理起源说c。
生物起源说D.劳动起源说【答案解析】教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。
教育的产生完全来自动物的本能,是种族发展的本能需要.5.提出最近发展区理论的心理学家是【A】。
A.维果茨基B.布鲁纳C。
加涅D。
桑代克【答案解析】维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平.这两种水平之间的差异，即最近发展区。
6。
教师教学和学生获得知识的基本材料是【C】。
A.课程标准B。
课程计划C。
教科书D.教学指导书【答案解析】师生直接接触到的教科书是教师教学和学生获得知识的基本材料.7。
强调成熟机制对人的发展起决定作用的是【C】。
A。
弗洛伊德B.威尔逊C。
格塞尔D.皮亚杰【答案解析】格塞尔认为,人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。
8.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的【D】。
A.直观性原则B。
启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则【答案解析】“习"和“温"是复习,巩固的意思，因此体现的是教学的巩固性原则。
9.【D】表征是解决问题的关键。
A.形象B。
知觉C.表面特征的D。
小学语文教材教法模拟试题及答案小学语文教师专业基础知识复习题一、古诗名句积累1、随风潜入夜，润物细无声。
2、生当作人杰，死亦为鬼雄。
3、海内存知己，天涯若比邻。
4、少壮不努力，老大徒伤悲。
5、野火烧不尽，春风吹又生。
6、谁言寸草心，报得三春晖。
7、夕阳无限好，只是近黄昏。
8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。
13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
课标及教材教法复习题一、填空题：1、本次课改中提出的“课程”是指“设置并使学生在这种情境中获得过程”。
2、是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
3、新的课程体系涵盖幼儿教育、、和普通高中教育。
4、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要、、”和江泽民同志“”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
5、知识经济时代，“文盲”指不能继续学习，不能更新自己的知识、技能的人，有人也把知识经济称为“”。
6、要建立一种发展性的评价体系，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进、教师提高和改进的功能。
7、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行三级课程管理。
8、“”是新课程的最高宗旨和核心理念。
9、“”是新型教学文化的本质。
10、我们把和的改善视为本次课程改革成功与否的重要标志。
11、课程改革背景下的教师专业结构包括以下五个方面：、、、和。
12、多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学家提出的。
13、新课程强调，教师是学生学习的、、，教学过程是师生交往、共同发展的----过程。
14、人们的学习主要依赖于两种方式，一种是，另一种是，两种学习相辅相成，缺一不可。
15、教学要旨在学生发展和全面的理论根据是------16、新课程的三维目标是------目标、--------目标和----------目标。
17、新课程的课堂实施要改变传统的以---、----、---为中心的状况。
18、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调----、----、----的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置-----。
19、在教学实施中，新课程倡导学生-----、-----、------。
20、对于学生，新课程强调要建立----------的评价体系。
21、各学科课程标准是教材编写、----、----、-------的依据。
22、新课程指出，要改变课程评价过于强调-----与-----的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
23、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为------。
24、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现-----的呈现方式、----方式和------方式的变革。
25、陶行知生活教育的方法论是------26、新的课程体系涵盖——教育、------教育和——教育。
27、在新的课程结构中，小学阶段以-----课程为主；初中阶段设置与----相结合的课程；高中以-----为主；从小学至高中设置-----。
28、课程标准体现了国家对不同阶段的学生在-----、------、------等方面的基本要求。
29、转变学习方式，要以培养创新精神和-----为主要目的。
30、新课程强调建立促进——全面发展、------不断提高和-------改进32、本次教学改革要求改革旧的教育观念，真正确立起与----相适应的体现一的教育观念。
33、教育的个性化包含三层含义：人性化个性化-----34、提出不愤不启不悱不发的教育家是-----35、教育的最高宗旨是------36、创新教育核心是培养------37、提出教育生活理论的教育家是-----38、现代发现法的倡导者是-------39、新课程回归生活最明显的体现在-----40、现代活动教育理论形成的心理学基础是------41、主张教法要根据学法的教育家是------42、1992年第一次以国家课程身份出现在课程计划中的课程是--------43、当代学生的特点是：主体意识增强；信息获取方式多样；------------；受同辈群体影响较大。
44、教师专业发展内容突出体现的四个方面是教师专业发展内容突出体现的四个方面是教师专业发展内容突出体现的四个方面是教师专业发展内容突出体现的四个方面是：专业理、专业道德、专业知识、-------。
45、学校课程受多种因素的影响，其中影响课程的主要是：-------。
46、教师教学常规主要是：--------、--------、---------、--------、---------、--------等。
47、备课是提高教学质量的关键。
要做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，备课时要注意：教学目标明确、资源开发充分、教材钻研------、主体地位---------、教法合理---------、过程设计-------、教案---------等方面48、课堂教学是课程实施的中心环节。
教师要通过各种途径，使课堂教学-------、---------、--------、--------、效果显著。
49、现代学生观的基本内容是：学生是发展的人、学生是独特的人、--------、学生是独立社会地位和权利的主体。
50、对学生进行心理辅导常采取的途径有：(ABCE)A教育教学中的心理辅导；B开设心理辅导课程；C个别辅导；D药物治疗；E团体辅导。
二、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
（）2．在新课程实施过程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
（）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
（）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
（）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用（）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
（）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
（）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
（）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
（）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
（）13．新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
（）14．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
（）15．新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。
（）16．新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。
（）17．新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。
（）18．《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。
（）19．《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。
（）20、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。
（）21．强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
（）22．每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。
（）23．新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
（）24．新课程改革要求中小学生要打好基础，即要学好主要学科（如语文、数学）（）25.在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。
26．中心教育不只是一种指导思想，而且要提供某种固定的教学模式（）27．现代教育是教育机会均等的教育，但并不意味着必须让所有的儿童接受同一种教育（）28．“以人为本”是终身教育理论的精神内容（）29．培养学生学会创新并不是要求每个学生都成为发明家（）30．教师起主导作用是无条件的（）31．生活教育回归之时，也是教育真正走向振兴之日（）32．创新教育就是组织学生多搞小制作、小发明活动（）34．教育教学活动中要民主，但不能完全否定教师的权威作用（）35．注意基础知识的教学与培养学生的创新能力是不可能统一起来的（）36．科学教育与人文教育有着内在的契合点（）37．今天大力提倡人文教育就是因为过去科学教育过头了，要让人文教育超过科学教育（）38.传统的教学方法已经完全不适应现在的课堂教学。
（）39．“教育即生活”并不是要在教育与生活之间划上等号（）40．今天的我国的活动课程也就是过去杜威主张的那种活动课程（）41．教师必须尊重学生，所以我们主张建立无批评的学校（）42、先进的信息技术普及化将会导致教师职业的消亡（）43．陶行知在美国留学多年师从杜威并深受其影响，但他的生活教育理论并不是杜威理论的翻版（）44．尊重的教育要求尊重教师的个性（）45．发生认识论是建构主义思想的最主要的来源（）46.本次课程改革的核心目标是实现课程功能的转变。
（）47．加德纳认为：在多元智能结构中各种智能的地位是不平等的（）48．基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。
()49研究性学习课程实质上是科技类活动课程。
()50.课程标准对教材的编写、教学设计和评价过程中的具体问题作了具体的规定。
()51.这次课程改革保留了原有劳技课程的形态和名称。
()52．新课程中的课程评价主要是为了选拔适合教育“儿童”，从而促进“儿童”的发展。
（）53.教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。
()54.教学不仅要重结论，更要重过程。
()55.评价改革不等同于考试改革，但考试改革是评价改革的有机组成部分。
( )56.考试不改，课程改革寸步难行。
( )57.原来的活动课、选修课和兴趣小组活动就是校本课程。
( )三、选择题：下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
1．本次课程改革的核心目标是（）A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程3．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。
（）A．必修33B。
必修11C．选修33D。
选修3 44．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题5.各学科的标准是（）A. 课堂教学的依据B. 专家编写教材的依据C. 培训者对教师培训的依据D. 编写教材、教学、评估及考试命题的依据6．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念7．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程8. 教师从教书匠转变为教育家的主要条件（）A.坚持学习课程理论和教学理论B. 以研究者的眼光审视和分析C. 认真备课、认真上课D. 经常撰写教育教学论文9．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（）A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展10．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①②B．③④C．②④D．①③④11.新课程理念下的教学过程是（）A. 师生交往，积极互动、共同发展的过程B.课程传递和执行的过程C. 教与学的过程D.知识传递和学生发展的过程12．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程13.新课程要求教师从教材的单纯执行者转变为（）A. 开发者B. 组织者C. 编写者D.补充者14．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主，综合课程补充15.，课堂教学中，学生是学习的主人，教师是学习的（）A.组织者、合作者B. 组织者、引导者C. 组织者、引导者、合作者D.知识的传授者16．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）A. 完全由学生自己决定如何学习B. 将学生分按优、中、差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生17．新课程的核心理念是（）A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提高学生成绩C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平18.评价是要关注学生学习的结果，也要关注其学习的（）A. 成绩B. 目的C. 过程D. 步骤19、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）A. 充分认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益20．贯穿这次课程改革的基本精神是：（）。
