第六课古文翻译
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语文书第六课
《背影》是现代作家朱自清所写的一篇回忆性散文,叙述的是作者离开南京到北京大学,父亲送他到浦口火车站,照料他上车,并替他买橘子的情形。
在作者脑海里印象最深刻的,是他他替自己买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
作者用朴素的文字,把父亲对儿女的爱,表达得深刻细腻,真挚感动,从平凡的事件中,呈现出父亲的关怀和爱护。
这篇散文的特点在于它的语言简洁朴实,情感真挚深沉。
作者通过对细节的描写,如父亲的动作、神态、语言等,展现了父亲对儿子的深深关爱。
同时,文章也表达了作者对父亲的感激和敬意。
《背影》是一篇非常优秀的散文作品,它不仅具有很高的文学价值,也让读者感受到了亲情的珍贵和伟大。
芣苢/《诗经.周南》文氏外孙入村收麦/苏辙【部编版必修上册第六课】班级:姓名:说明:本课收录了两首古诗,精心编辑了本课古诗的文言现象(通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式习题)、翻译、理解性默写、辨析选择题、阅读简答题等,后附有答案。
一、芣苢/《诗经.周南》【习题】一)翻译:采采芣苢,薄言采之。
采采芣苢,薄言有之。
采采芣苢,薄言掇之。
采采芣苢,薄言捋之。
采采芣苢,薄言袺之。
采采芣苢,薄言襭之。
二)默写:采采芣苢,薄言采之。
采采芣苢,薄言有之。
采采芣苢,。
采采芣苢,薄言捋之。
采采芣苢,。
采采芣苢,。
三)选择题:1、下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()A.本诗的第一章首先讲了“薄言采之”,也就是她们要去做“采芣苢”这么一件事情。
B.第二章描写的是采芣苢时的动作。
“掇”意味着小心谨慎;“捋”意味着熟练而快乐。
C.第三章描写的是当芣苢采得很多时,用衣服的下摆兜住并扎在腰带上。
D.这首诗通过对一个女子采芣苢的描写,展现了中国古代太平盛世时期女子的平和之美。
四)简答:1、这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。
这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?2、前人读这首诗说:反复讽咏,“自然生其气象”。
你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。
【参考答案】一)翻译:采采芣苢,薄言采之。
翻译:繁茂鲜艳的芣苢呀,我们赶紧来采呀。
采采芣苢,薄言有之。
翻译:繁茂鲜艳的芣苢呀,我们赶紧圈起来。
采采芣苢,薄言掇之。
翻译:繁茂鲜艳的芣苢呀,一片一片摘下来。
采采芣苢,薄言捋之。
翻译:繁茂鲜艳的芣苢呀,一把一把捋下来。
采采芣苢,薄言袺之。
翻译:繁茂鲜艳的芣苢呀,提起衣襟兜起来。
采采芣苢,薄言襭之。
翻译:繁茂鲜艳的芣苢呀,掖起衣襟兜回来。
二)默写:1、采采芣苢,薄言采之。
采采芣苢,薄言有之。
采采芣苢,薄言掇之。
2、采采芣苢,薄言捋之。
采采芣苢,薄言袺之。
采采芣苢,薄言襭之。
三)选择题:1、下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()A.本诗的第一章首先讲了“薄言采之”,也就是她们要去做“采芣苢”这么一件事情。
标题:四年级上册第六课课堂笔记一、课文概述1. 课文名称:《孔子的故事》2. 课文内容:本课讲述了孔子的生平故事,以及他的一些思想和行为。
3. 课文重点:关于孔子的一些核心思想和故事情节。
二、课堂讲解1. 教师引入:教师通过提问和概述,激发学生对孔子的兴趣。
2. 课文讲解:教师对课文进行逐句讲解,解释生字和难点词语,引导学生理解课文的含义。
3. 课文分析:教师对孔子的思想和行为进行深入分析,指导学生思考和讨论。
三、学生互动1. 学生讨论:教师组织学生进行小组讨论,就孔子的故事展开思考和交流。
2. 学生表达:学生就自己对孔子的看法进行发言和表达,展示对课文的理解。
3. 学生提问:学生对孔子的一些行为和思想提出问题,与老师和同学进行交流。
四、课堂作业1. 阅读练习:布置相关的阅读练习,巩固对课文内容的理解。
2. 书写练习:要求学生就孔子的一些名言或故事情节进行书写练习,培养写作能力。
3. 思考题目:提出一些思考性的问题,让学生回家后继续思考和探讨。
五、课堂总结1. 老师总结:教师对本节课的重点进行总结和概括,强调重要内容。
2. 学生心得:学生就本节课的收获和体会进行讲解和共享。
3. 下节课展望:预告下节课的主题和内容,激发学生对学习的期待和兴趣。
六、课后反思1. 教师反思:老师对本节课的教学效果进行反思,思考如何更好地教授相关内容。
2. 学生反馈:学生对本节课的内容和教学方式进行反馈和评价,提出建议和意见。
本节课围绕孔子的故事展开教学,通过讲解、讨论和练习,引导学生深入了解孔子的思想和行为,培养学生的思考能力和文字表达能力。
希望学生能够在今后的学习和生活中,继续发扬孔子的精神,做一个有追求、有思想的人。
七、深入探讨孔子思想接着上节课,本节课老师希望同学们能够更深入地了解孔子的思想,了解他对待学习、生活、人际关系等方面的看法。
孔子提出了“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”等观念,这些思想深刻影响了我国社会的发展和人们的生活方式。
六年级语文书上册第六课
六年级语文书上册第六课是一篇名为《草船借箭》的课文。
这篇课文讲述了三国时期,诸葛亮为了帮助刘备攻打曹操,利用雾气和草船借箭的故事。
故事发生在赤壁之战前,曹操率领大军攻打荆州,刘备和孙权联合抵抗。
然而,刘备的军队缺乏箭矢,无法与曹军抗衡。
诸葛亮想出了一个计策,他命令士兵在船上堆满稻草,然后在雾气弥漫的夜晚划船靠近曹军的水寨。
曹操的士兵看到草船上的人影,以为是敌人来袭,纷纷射箭。
这些箭矢射中了草船,刘备的军队得到了足够的箭矢。
最终,刘备和孙权联手击败了曹操。
通过这个故事,我们可以看到诸葛亮的智慧和勇敢。
他利用自然条件和敌人的错觉,成功地解决了刘备军队的困境。
同时,这个故事也告诉我们要善于观察和利用环境,以及团结合作的重要性。
第六课经济与社会前言当今时代经济问题比萧条时期更使人担忧得多。
这是可以理解的。
要想学会好好地正当地挣钱,需要弄清楚经济问题。
经济通常被理解为一种社会生产体系,理解为人类社会正常生存和发展所需的物质财富的创造过程,也理解为一门研究经济过程的科学。
经济在社会生活中起着重要的作用,它为人们提供了生存的必要物质条件:食品、衣服、住所及其他的必需品。
经济领域——是社会生活的主要领域,它决定制约着所有在社会中正在进行的事物的进程。
主要的生产因素(或者说主要资源)是:土地及其所有资源;取决于人口数量和人们受教育及职业技能的劳动;资本(车、车床、场地);企业家的能力;当今经济领域在社会关系体系中占据着主导地位,它决定着政治、法律、精神和其他的社会生活领域的内容。
当代经济是长期历史发展及经济生活的不同组织形式完善的产物。
大多数国家实行市场经济,但同时它也受国家调节,国家力求使其具有必需的社会性。
现代国家经济的主要特点是经济生活的国际化,其结果是国际间的劳动分工及世界经济一体化的形成。
课文1 世界历史是危机的历史最近100年来我们经历了很多次危机,它们比今天的危机更为可怕。
只不过不是所有人都记得这一点。
曾经轰动一时并且引起争议的三部曲《关于俄罗斯的神话》的作者弗拉基米尔·梅金斯基这样认为。
还在不久前梅金斯基与亚历山大·辛施坦恩出版了《危机》一书。
书中作者证明,整个人类的历史是由许多次经济震荡构成的,而且今天的危机并不像人们所描绘的那么可怕。
17世纪的金融金字塔《论》:弗拉基米尔,人们大量谈及危机,并且有无数关于危机蔓延的预测,普通人的头脑中造成一片混乱。
3依您看,社会意识中根深蒂固的主要误区是什么?弗:主要误区是认为,危机已经结束了。
此外,应该将认为这是第一次世界范围的金融动荡的说法也归入重大的误区之列。
最近100年来,世界经历了很多危机并且是更加可怕的危机。
20世纪30年代的大萧条也具有全球性质。
短歌行、归园田居(其一)【部编版必修上册第三单元第六课】班级:姓名:说明:本课收录了两首古诗,精心编辑了本课古诗的文言现象(通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式习题)、翻译、理解性默写、辨析选择题、阅读简答题等,后附有答案。
一、《短歌行》曹操【习题】一)文言现象:1、分析加点字文言现象并解释:契阔谈讌.:通假字,讌通宴乌鹊南.飞:词类活用,南,名词作状语,向南方3、判断特殊句式:何以解忧:宾语前置:“何以”为“以何”二)翻译下列诗句:①对酒当歌,人生几何?翻译:面对美酒应该高歌,人生短促日月如梭。
②譬如朝露,去日苦多。
翻译:好比晨露转瞬即逝,失去的时日实在太多!③慨当以慷,忧思难忘。
翻译:席上歌声激昂慷慨,忧郁长久填满心窝。
④何以解忧?唯有杜康。
翻译:靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱。
⑤青青子衿,悠悠我心。
翻译:那穿着青领的学子哟,你们令我朝夕思慕。
⑥但为君故,沉吟至今。
翻译:正是因为你们的缘故,我一直低唱着《子衿》歌。
⑦呦呦鹿鸣,食野之苹。
翻译:阳光下鹿群呦呦欢鸣,悠然自得啃食在绿坡。
⑧我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
翻译:一旦四方贤才光临舍下,我将奏瑟吹笙宴请宾客。
⑨明明如月,何时可掇?翻译:当空悬挂的皓月哟,你运转着,永不停止;⑩忧从中来,不可断绝。
翻译:我久蓄于怀的忧愤哟,突然喷涌而出汇成长河。
⑪越陌度阡,枉用相存。
翻译:远方宾客踏着田间小路,一个个屈驾前来探望我。
⑫翻译:彼此久别重逢谈心宴饮,争着将往日的情谊诉说。
⑬月明星稀,乌鹊南飞。
翻译:明月升起,星星闪烁,一群寻巢乌鹊向南飞去。
⑭绕树三匝,何枝可依?翻译:绕树飞了三周却没敛翅,哪里才有它们栖身之所?⑮山不厌高,海不厌深。
翻译:高山不辞土石才见巍峨,大海不弃涓流才见壮阔。
⑯周公吐哺,天下归心。
翻译:只有像周公那样礼待贤才,才能使天下人心都归向我。
三)理解性默写:1、《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌,感叹人生短促,日月如梭的句子是:对酒当歌,人生几何?2、《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂(感叹失去的时日实在太多,好比晨露转瞬即逝)的诗句是:譬如朝露,去日苦多。
四年级上册语文书第六课
一、课文内容:
本课主要讲述了一个关于小马和老驴的故事。
小马总是嫌弃老驴走得慢,不愿意和它一起走。
后来,小马遇到了危险,被狼追赶,老驴虽然走得慢,但是用自己的智慧和勇气帮助小马逃脱了危险。
二、重点知识:
1. 生字词:本课的生字词有“驴”、“慢”、“嫌”、“追”等,需要同学们认真记忆和书写。
2. 词语解释:本课中的“嫌弃”是指对某人或某事物不满意,不愿意接受;“追赶”是指在后面追赶前面的人或物。
3. 课文理解:通过小马和老驴的故事,我们明白了不能只看表面,要看到别人的内在优点。
同时,我们也要学会珍惜和感激那些在我们困难时帮助我们的人。
4. 课文感悟:每个人都有自己的优点和不足,我们不能因为别人的一点不足就嫌弃他,而应该看到他的优点。
同时,我们也要学会在困难面前保持冷静,用智慧和勇气去面对。
三、笔记:
1. 生字词的记忆和书写。
2. 课文的主要内容和故事情节。
3. 课文中的道理和感悟。
一年级语文第六课《画》
《画》为唐代著名诗人王维所做的一首五言绝句,是一首谜语诗。
诗人通过文字的描述,把一幅美丽的风景卷轴徐徐展现出来:苍翠的山,流动的水,绽放的花,可爱的鸟,一派鲜活生动的景象,表达了诗人对画中美好事物的向往之情。
现入选部编版小学语文一年级教材,是第六课的课文。
下边整理分享这首诗的原文、译文及生字组词。
画
唐·王维
远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
【译文】
在远处可以看清山有青翠的颜色,在近处却听不到流水的声音。
春天过去了但花儿还是常开不败,人走近,枝头上的鸟儿却纹丝不动。
【生字组词】
水shuǐ:开水、口水、水中;
去qù:下去、去向、不去;
来lái:来去、来了、来回;
不bù:不去、不要、不了;
远yuǎn:远方、远处、不远;
有yǒu:有了、没有、有人;
色sè:彩色、色彩、颜色;
近jìn:远近、近处、近了;
听tīng:听见、听说、好听;
无wú:无云、无处、无力;
声shēng:声音、歌声、大声;
还hái:还有、还来、还是。
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