人教版五年级数学下册容积和容积单位

人教版数学五年级下册《容积和容积单位》说课稿2一. 教材分析五年级下册《容积和容积单位》这一章节，是在学生已经掌握了长度、面积、体积等基础知识的基础上进行教学的。

本章主要让学生认识容积的概念，了解容积的计量单位，并能够进行容积的计算。

教材通过生活中的实例，引导学生认识容积，进一步理解容积的计量单位，并通过实际操作，让学生掌握计算容积的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学计算能力，对于生活中的实际问题，他们能够运用已学的知识进行解决。

但是，学生对于容积的概念可能还比较陌生，需要通过生活中的实例来进行引导。

此外，学生对于容积单位的认识可能存在一定的困难，需要通过实际操作来进行理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识容积的概念，了解容积的计量单位，并能够进行容积的计算。

2.过程与方法目标：通过实际操作，让学生掌握计算容积的方法。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识容积的概念，了解容积的计量单位，并能够进行容积的计算。

2.教学难点：让学生理解容积单位的概念，并能够进行容积的计算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等多种教学方法，利用实物、图片、课件等教学手段，引导学生从生活中发现数学，理解数学，运用数学。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一个装满水的瓶子，引导学生观察瓶子的形状和装水的数量，从而引出容积的概念。

2.新课导入：通过讲解，让学生了解容积的计量单位，并能够进行容积的计算。

3.实例讲解：通过实例，让学生理解容积单位的概念，并能够进行容积的计算。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结容积的计算方法和注意事项。

5.课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握容积的概念和计算方法。

七. 说板书设计板书设计如下：•概念：物体所能容纳物体的体积•单位：升、毫升•计算方法：长×宽×高八. 说教学评价本节课的评价主要通过课堂表现、课堂练习和课后作业来进行。

五年级下3.3容积和容积单位《五年级下 33 容积和容积单位》同学们，今天咱们要一起来学习五年级下册数学课本中的 33 节——容积和容积单位。

这可是个很实用又有趣的知识哦！那什么是容积呢？简单来说，容积就是容器所能容纳物体的体积。

比如说，一个杯子能装多少水，一个箱子能放多少东西，这里说的能装、能放的量，就是容积。

咱们先来看看生活中常见的一些容器，像瓶子、罐子、箱子等等。

它们都有一定的空间用来存放东西，而这个空间的大小就是它们的容积。

那容积和体积有什么区别呢？体积是指物体所占空间的大小，而容积呢，是指容器内部能够容纳物体的空间大小。

举个例子，一个实心的铁块，咱们只能说它的体积，不能说它的容积，因为它内部没法装东西。

而一个空心的盒子，咱们既可以说它的体积，也能说它的容积。

接下来，咱们再说说容积单位。

常见的容积单位有升（L）和毫升（mL）。

1 升到底有多大呢？想象一下，棱长为 1 分米的正方体容器的容积就是 1 升。

那 1 毫升又有多少呢？1 毫升差不多就是 1 立方厘米，大概是十几滴水的量。

在生活中，咱们经常会用到这些容积单位。

比如，咱们喝的大瓶可乐，通常是 15 升或者 2 升；而一瓶矿泉水，一般是 500 毫升。

家里用的食用油，可能是 5 升装的；止咳糖浆，常常是 100 毫升一瓶。

那怎么进行容积单位之间的换算呢？1 升等于 1000 毫升。

这个换算关系可要记牢哦！比如，把 3 升换算成毫升，就是 3×1000 ＝ 3000 毫升；把 8000 毫升换算成升，就是 8000÷1000 ＝ 8 升。

再说说怎么计算容器的容积吧。

如果容器是长方体或者正方体，咱们就可以用体积的计算方法来算。

不过要注意，从容器里面量长、宽、高。

比如说，一个长方体的容器，从里面量长是5 分米，宽是3 分米，高是 2 分米，那它的容积就是 5×3×2 ＝ 30 立方分米，也就是 30 升。

五年级下册容积和容积单位
五年级下册数学中关于“容积和容积单位”的内容，主要是让学生了解并掌握以下几点：
1.容积概念：容积是指一个容器所能容纳物体的体积。

在三维空
间中，容器内部的空间大小就是其容积。

2.容积单位：常用的容积单位有毫升（mL）和升（L）。

其中，1
升等于1000毫升。

此外，在中国的计量体系中还会使用立方厘米（cm³）和立方米（m³）等体积单位来描述较大的体积，它们与容积单位在一定条件下是相通的。

3.测量容积：学生会学习如何用量筒、量杯等工具测量液体的体
积，并学会读取刻度值。

4.换算关系：
o1升 = 1000毫升
o1立方米 = 1000立方分米
o1立方分米 = 1000立方厘米
5.应用计算：计算不同容器的容积，解决实际生活中的问题，如
计算水箱能装多少水，或者罐头瓶能装多少果汁等。

通过这些知识点的学习，学生不仅能够理解和运用容积单位进行测量和计算，还能培养空间观念和解决实际问题的能力。

人教版数学五年级下册容积和容积单位教案(推荐3篇)人教版数学五年级下册容积和容积单位教案【第1篇】人教版五年级数学《容积和容积单位》教学设计教学内容：人教版小学数学第十册容积和容积单位教材分析：《容积和容积单位》是在学生掌握了物体表面积、体积的计算以及体积单位的认识基础上进行教学。

学情分析：本班共44人，其中男生19人，女生25人。

共设立了8个数学兴趣小组，每组学生的基础参差不齐，只有1、2组成绩较好。

全班口头表达能力一般，学习数学兴趣一般，少数学生学习的主动性还不够，多数学生思维活跃、善于思考。

而上课主动回答问题的学生很少。

教学目标：1、使学生认识常用的容积单位：升、毫升。

2、掌握升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系。

3、理解容积和体积的概念既有联系又有区别。

4、掌握物体容积的计算方法。

5、培养学生的迁移类推能力、实际应用能力和良好自学习惯。

教学重点：建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系。

教学难点：理解容积的含义和升、毫升的实际大小。

教具准备: 课件（班班通）。

教学过程：一、出示教学目标（2'）1、使学生认识常用的容积单位：升、毫升。

2、掌握升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系。

3、理解容积和体积的概念既有联系又有区别。

4、掌握物体容积的计算方法。

二、自主、合作、探究学习 （18'）（教师深入小组学习，了解学生学习情况）1、什么叫做容积？2、容积有哪些常用单位？它们之间进率是多少？3、容积和体积有哪些联系和区别？4、一种小汽车上的油箱，里面长5dm，宽4dm，高2dm.这个油箱可以装汽油多少升？如果汽油每升4.8元。

油箱里装满汽油需要多少元钱？5、请你设计测量西红柿体积的最佳方案？（意图：使学生明白不规则物体的体积可以利用排水法来计算。

）三、成果展示（8'）（小组合作讨论后，再有小组长推选成员汇报）1、箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的的体积叫做它们的容积。

人教版数学五年级下册容积和容积单位教学设计３篇〖人教版数学五年级下册容积和容积单位教学设计第【1】篇〗学情分析:容积和容积单位的教学是在体积和体积单位之后,学生对体积有了一定的认识,体积单位已掌握,并很明白其大小关系,以及它们之间的进率,能用其解决问题。

容积的概念较抽象,理解是重点,教学中应让学生多说。

从表象抽象出概念,在教学容积单位以及它们的关系时,让学生多观察感知。

因此本节设计以学生观察、动手实践为主,感受升和毫升,让学生在动手操作中学到知识。

教学目标:知识与技能:1、使学生认识常用的容积单位升和毫升。

2、掌握升和毫升间的进率以及它们和体积单位间的关系。

3、理解容积和体积的概念既有区别又有联系。

过程与方法:1、经历容积概念的探究与理解过程。

2、通过比较明确容积单位与体积单位的区别与联系。

情感态度价值观:1、培养学生的观察意识和探究意识。

2、培养小组合作意识,体验合作乐趣,体验数学与生活的密切联系。

3、渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义思想。

教学重点:建立容积概念,掌握容积单位间的进率。

教学难点:理解容积与体积的联系和区别。

教法与学法:教法:引导观察表述,实际操作演示。

学法:观察思考,动手操作,小组合作交流。

教学准备:教师:1L量杯,一次性纸杯24个(每组3个),1cm3的自制的小正方体容器,1dm3的自制的可盛水的纸盒,2个500ml的饮料瓶,10ml 钙铁锌口服液,习题纸,小黑板(复习题),5ml注射器1支学生:贴有商标的各种饮料瓶,药水瓶,家用油壶,牛奶袋,果汁盒等。

教学过程:一、复习导入:1、什么叫做物体的体积2、常用体积单位有哪些你知道他们之间的关系吗填一填:2.04m3=( )dm3 ( )dm3=12000cm31400cm3=( )dm3 1.2m3=( )dm3=( )cm3(设计意图:复习是为了为容积和容积单位的学习做铺垫,为单位换算提供方法)大家练习做得很好,相信大家在掌握旧知识的基础上,今天的新知识会掌握得更好。

人教版数学五年级下册容积和容积单位说课（精推３篇）〖人教版数学五年级下册容积和容积单位说课第【1】篇〗《容积和容积单位》一等奖说课稿我们要使学生们认识常用的容积单位升、毫升，掌握容积单位间的进率。

接下来小编为你带来幼儿园《容积和容积单位》说课稿，希望对你有帮助。

一、说教学内容。

二、说教学目标。

1.使学生们理解容积的含义，知道容积单位及它们之间的进率，会计算容积。

2.理解容积和体积的联系与区别。

3.感受毫升、升的实际意义。

4.培养学生们积极主动地参与学习和探究活动，在过程中体验学习的乐趣。

三、说教学重点。

建立容积和容积单位概念，知道容积单位和体积单位的关系。

四、说教学难点。

感受升、毫升的概念。

五、说设计意图。

一般情况下，学生们要通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生们的思维能力，激发学生们的学习兴趣，增强学生们学好数学的信心。

我在引导学生们复习旧知的基础上进行容积概念的教学，我联系生活，一开始从生活中常见的物品进行分类，使学生们认识到有些物体能容纳东西，有些物体则不能，从而感知容积。

接着我又引导学生们做实验，直观地发现只有装满沙子的体积才是容器的容积。

同时，为学生们提供足够的实际例证，让学生们在具体情景中，感知和理解容积所表示的含义，从而形成概念，理解容积。

在让学生们感受容积和体积的联系时，我采取小组讨论的方法，强调学生们自主探索，经历观察—思索—讨论—验证的过程，体验探索的乐趣和成功的喜悦，从而明确容积的计算方法和体积的计算方法是相同的，然后让学生们亲自动手从容器的里边测量长、宽、高，计算出实物的容积，这样引导学生们根据所学知识，充分放手去思考解决问题的方法，使他们成为学习的主体。

让学生们明确在计量容积的时候，一般都用体积单位。

但要强调这是一般情况，从而很自然的过渡到学生们对升和毫升的认识。

在学习这部分的知识时，我事先让学生们准备好各种装液体的瓶子，如矿泉水瓶、墨水瓶等，让学生们通过实际观察，发现装有这些饮料的瓶子商标上净含量的单位都是升或毫升，学生们就会发现液体的体积一般都用升或毫升作单位。

人教版小学五年级数学下册第11课时《容积和容积单位》教案一. 教材分析《容积和容积单位》是人教版小学五年级数学下册的一课时内容。

本节课主要让学生初步理解容积的概念，认识常用的容积单位升和毫升，以及它们之间的关系。

通过本节课的学习，学生能够运用容积单位解决一些实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了长度、面积等概念和单位，具备一定的空间观念。

但是，容积的概念对于他们来说还是相对陌生，需要通过具体的操作和实例来理解和掌握。

同时，学生对于升和毫升这两个单位的大小观念可能不够清晰，需要在教学过程中进行引导和强化。

三. 教学目标1.让学生初步理解容积的概念，认识常用的容积单位升和毫升，以及它们之间的关系。

2.培养学生运用容积单位解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间观念，提高学生的观察、操作和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：理解容积的概念，认识升和毫升两个单位，以及它们之间的关系。

2.难点：运用容积单位解决实际问题，以及对升和毫升单位的大小观念的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过生活实例和实际操作，引导学生观察、思考和交流，培养学生主动探究和合作解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、容积单位模型等。

2.学具：学生分组准备，每组一个容器、量筒、水、计时器等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入容积的概念，如“如果要装一瓶矿泉水，我们需要知道这个瓶子的容积是多少？”让学生思考和回答，引出容积的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现不同容器的图片，让学生观察并说出它们的容积。

同时，教师介绍升和毫升两个单位，以及它们之间的关系。

操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用量筒测量不同容器的容积，并记录数据。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用容积单位进行计算。

如“一个瓶子可以装2升水，现在已经装了1.5升，还可以装多少升水？”学生独立完成，教师进行评价和讲解。

人教版小学五年级数学下册第11课时《容积和容积单位》教学设计一. 教材分析《容积和容积单位》是人教版小学五年级数学下册的一课时内容。

本节课主要让学生掌握容积的概念，认识常用的容积单位升和毫升，以及它们之间的换算关系。

通过本节课的学习，让学生能够运用容积单位解决实际问题，提高学生的空间观念和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了长度、面积等基础知识，对数学产生了一定的兴趣。

但学生在空间观念方面存在一定的差异，对容积单位的理解和应用可能会有困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立空间观念，理解容积单位的概念和应用。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握容积的概念，认识升和毫升这两个常用的容积单位，了解它们之间的换算关系。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作、交流、探索的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握容积的概念，认识升和毫升这两个常用的容积单位，了解它们之间的换算关系。

2.难点：让学生能够运用容积单位解决实际问题，提高学生的空间观念和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知容积的概念，提高学生的学习兴趣。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察容积单位的变化，培养学生的空间观念。

3.小组合作法：引导学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

4.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固容积单位的知识。

六. 教学准备1.教具：准备一些容积单位模型，如升和毫升的容器、量筒等。

2.学具：为学生准备一些小卡片，上面印有不同容积单位的大小。

3.课件：制作课件，展示容积单位的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活情境，如购物时选择合适的包装，让学生感知容积的概念。