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广东省深圳市龙岗区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、综合性学习某班开展了“交友之道”的综合性学习活动，请根据要求完成后面小题。
《周易》中有“君子以朋友讲习”的说法，足见朋友一词甲（A．油然而生B．由来已久）。
古人认为“同门曰朋，同志曰友。
朋友聚居，讲习道义”。
若按古人的①chǎn shì，共同学习的同学才算得上是朋友。
随着词义演变，使朋友一词中“交谊深厚”的含义被大众认可。
同学一词承担了“朋友”一词的部分词义。
其实，同学是乙（A．情投意合 B．志同道合）的朋友，不需再②冠以“朋友”这个称呼。
1．文中①处根据拼音写汉字，②处结合语境，写相应的拼音。
①_____________②__________2．为文中甲乙两处选择符合语境的成语，只填序号。
甲：______________乙：_________3．下列选项不正确的一项是（）。
A．“朋友”是一个名词。
B．从词语的感情色彩来看，“狐朋狗友”是贬义词。
C．“高朋满座”一词中的“高朋”是敬辞。
D．李白《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这句诗使用了比喻的修辞手法。
4．画线句子有语病，请修改后将正确句子写在答题卡相应位置上。
5．请根据提示，完成填空。
每个人都有自己的交友原则，我国古代诗文中有很多有关交友的名言、警句，如：_______________（任写一句）。
6．下边是“朋友”二字的甲骨文写法，请仔细观察，展开联想和想象，结合字形说说你对“朋友”内涵的理解。
二、句子默写7．默写请在下面横线上填写相应的句子。
（1）我寄愁心与明月，________________。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2）________________，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）（3）________________，受降城外月如霜。
中国古代诗歌鉴赏悲秋中国古代诗歌发展源远流长，从上古时代的民歌民谣到中古的七言辞令，无不显示出中国诗歌的强大生命力和独特的魅力，而秋这一特殊的意象，在中国诗歌体系中占据了大量的篇幅！其中又以悲秋最甚，可见秋，这一独特的载体在我国诗人心中的独特地位。
自上古开始，秋这一意象便在口头歌谣中传唱，至先秦两汉、魏晋南北、隋唐五代、及至宋元清。
皆未衰落，前后近3000多年里，秋被赋予了无数的情感，而这其中又以悲秋至极！像我们耳熟能详的“万里悲秋常作客，百年多病独登台，”“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
”“万叶秋声里，千家落照时。
”无不将秋景淋漓刻画，无不将悲情显露无疑。
为何自古谈秋色变，见秋皆悲呢？我想，那可能是因为人的一生，无论长短顺逆，总离不开“悲欢离合”四个字，处于中国文学地位巅峰的诗词歌赋，是最能表达人间悲欢之情的。
究其原因，固然和诗人们出色的艺术造诣不无关系。
但是，他们自身性情敏感、遭遇坎坷、也是不可忽视的原因。
毕竟艺术来源于生活，最感人的作品，其所蕴含的感情，无不源自诗人亲身体验，发自诗人内心深处。
而人的生命只有一次，人所要进行的事业必须在有限的生命中完成，所以时间的紧迫感让人感到了生命的短暂与面对时间流逝的无措。
秋，预示着人人畏惧而不可避免的衰亡，预示着瞬息即逝的时间的过往，其引起人们对生命莫名的惶恐。
正是因为人的出生、成长、衰老、死亡这一时间性极强的生命推移的过程与四季的盛衰相合，才更加觉得生命短暂的可怕。
遇秋而生的悲情实际上是欲利用有限的生命有所作为而生命受阻不的其用的结果。
悲秋作为中国古代诗词中一个极重要的主题，承载了重大而又丰富的内涵，悲秋成为文学母体是与士人心态有着极其特殊的联系的。
悲，作为一种普遍的情感同时也是文学作品中永恒的主题。
中国古代诗词中，悲的内涵和表达方式是非常丰富的。
其中悲秋之作更是以鲜明的色彩、隽永的韵味表现了中国古代特有的崇高之美。
作为悲秋的开山鼻祖宋玉在他的《九辩》中这样开篇道“悲哉！秋之为气也。
浅析古代文人的悲秋情怀摘要：“悲秋”一直以来是中国传统文人的情绪主要感怀抒发的寄托与宣泄，也正是在这一寄托与宣泄的影响下“悲秋”也成为中国古典文学最为重要的主题之一。
历朝历代均有大批文人骚客创作以“悲秋”为主题的作品，在这些作品中凝结着作者深深的感时伤怀、悲悯无助的情感。
古代文人的这种悲秋情怀与我国的文化创作传统以及民族集体心理有着千丝万缕的内在联系，本文即从这一角度对古代文人的悲秋情怀进行分析与探讨。
关键词：文人悲秋创作传统民族心理“自古逢秋悲寂寥”，古代文人普遍有悲秋的情怀，也正是在这种情怀的影响和刺激下悲秋成为我国古典文学创作中最为重要的主题之一。
从《诗经·国风·秦风》中“蒹葭”篇中的“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，到屈原《湘夫人》中的“帝子降兮木北渚，目眇眇兮愁乎，嫋嫋兮秋风，洞庭波兮和叶下”；从曹丕《燕歌行》中的“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，到柳三变《雨霖铃》中的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节，今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”；从南唐后主《相见欢》中的“无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋”，到纳兰容若《清平乐》中的“将愁不去，秋色行难住。
六曲屏山深院宇，日日风风雨雨”等，悲秋情怀一直萦绕在古代文人的心头。
也正因为此，在我国的古典文学作品中，“悲秋”成为备受文人青睐的永恒创作主题。
但凡有写到秋天景致，抑或在秋天抒发情怀时，古人眼中的秋山秋水、秋草秋木、秋鸟秋虫，乃至于秋风秋月、秋思秋绪都会沾染上或浓或淡的愁苦情思。
所有这一切，都是古人悲秋情怀的表现与抒发。
中国古代文人为何会有如此强烈而鲜明的悲秋情怀呢，对此进行研究我们不难发现主要原因在于以下几点：1 秋天独有的肃杀萧条的自然环境与氛围一年四季，景色各异。
春天的蓬勃生机，夏天的绚烂热烈，秋天的肃杀萧条，冬天的寒凛落寞，每个季节都有专属于自身的独特景致与氛围。
人们身处不同景致与氛围之中情绪也会因之受到感染。
中国古典诗词中的悲秋情结探析悲秋是中国古典诗词中的一种常见情感表达方式，代表着时光流转、生命无常、离别和孤独等情感。
悲秋的表现形式主要包括景物描写、季节氛围、情感抒发和寓意象征等多种方式。
通过对诗人王维、李商隐、李白、杜甫等诗作的分析，可以发现他们对悲秋的表现更多的是从自己的生命和情感出发，表达对生命的思考和对时光流转的感慨。
因此，中国古典诗词中的悲秋情结不仅是对自然景象的描绘，更是一种深入人心的情感表达和生命哲理的探讨。
第1章典型的文学形象1.1 悲秋意象的生成秋，是一个圆满美好季节的终结，也是未来希望的开端，是一个充满变迁的季节。
在中国古典诗词中，秋常常被用来表现悲凉、孤独和离别等感觉，“秋意象”成为了中华文化中最具代表性的意象之一。
中国古代文学中的秋天常常被描绘为悲凉、萧条、寂寥、萎靡不振的季节，这与秋季本身的气候特征有关，但更重要的是与文化、精神和情感的联系密切相关。
在古人眼中，秋天是一个渐渐衰老的季节，万物凋零，人们的心情也随之沉重。
这种意象不仅在中国古典诗词中广泛存在，而且成为了一种文化符号，深刻影响着人们的精神世界。
同时，悲秋意象的生成，又与自然环境与人的生理心理状态的变化有着紧密联系。
秋天气温逐渐降低，植物逐渐凋谢，昼夜渐长，晦暗覆盖，为后来中国人的悲秋情结奠定了基础。
当然还有因为风景的凄美，秋色亦便执向了悲秋的极致。
悲秋的意象最早可以追溯到《诗经》中的《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”诗中描述了一种男女恋情怀念的情感，人们常常用“关关雎鸠”来引申表达离愁别绪的情感。
在《九月九日忆山东兄弟》中，秋季的悲凉气氛也表现得淋漓尽致——“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”，诗词中的意象，表现出了古代文人士子们的离愁别绪、生命的短暂和不可复得。
1.2 文学类型的建构在中国古代诗词中，悲秋情结常常被赋予特定的文学类型，比如“秋思”、“离别”、“怀人”、“思乡”、“伤春悲秋”等等。
中国古典诗词中的悲秋意识中国古典诗词中有许多悲秋意识的表现。
秋天常常被视为一个凋零、凄凉的季节，容易引起人们的伤感情绪。
诗人们常常通过描写秋天的景象，来表达自己的悲秋意识。
例如，杜甫的《悲秋》中写道：“凉风动万里，群盗尚纵横。
家远传书日，秋来为客情。
愁窥高鸟过，老逐众人行。
始欲投三峡，何由见两京。
”这首诗通过描写秋天的景象和诗人的感受，表达了诗人对秋天深深的伤感和对家乡的思念之情。
此外，马致远的《天净沙·秋思》也是一首表现悲秋意识的著名诗篇，其中的“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了诗人深深的思乡之情和对远方的忧虑。
以上是关于中国古典诗词中悲秋意识的简单介绍，希望对您有所帮助。
中国诗歌中的悲秋情节导语：秋意总是让人感到寂寥，为什么古人诗歌中的秋天总是那么悲伤呢?让我们一起来了解一下吧!“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，道出中国诗人的悲秋情结自古有之。
悲秋是中国古典文学的主题之一，自古以来，无数骚人墨客的作品中，都郁积着浓浓的悲秋情结。
悲秋是中国文化中特有的现象。
在共同的文化背景下成长起来的中国传统文人，不自觉地继承着某种共同的哲学理想和审美趣味。
几千年的中国历史被一种持久而坚韧的文化气质所笼罩，尽管在这个共同的文化背景下，有过战国百家争鸣的活跃、魏晋任性适意的通脱、唐宋的繁盛蓬勃、明清的局促衰落，但时代风气的转换，似乎没有改变古代文人一些代代相沿叙的精神追求，没有改变伴随着这种精神追求而来的种种矛盾心态。
相反，这些精神追求在继承中踵事增华，得到不断的丰富和发展。
古代文人与秋天有着割舍不断的情结，历来就有文人悲秋的说法，“一叶落而知秋”、“悲哉秋之为气也”。
“悲秋”是中国古代文学中一个源远流长的主题。
“睹落叶而悲伤,感秋风而凄怆”，“悲秋”文学主题从《诗经》、《楚辞》到“建安文学”，从唐诗宋词到元曲清诗，历经了上千年的发展、嬗变和积淀，从无意识到有意识，最终形成了特具中国传统文化内涵的“悲秋”文学意识。
一、“悲秋”意识的形成与中国传统文化有着深刻的精神联系中国诗歌是中国传统文化中的人文哺育出的一种文学形式，它的魅力源于灿烂的传统文化。
自然界的秋天是一个百卉俱腓、众芳摇落的季节;在文学上，萧瑟肃杀的秋天则象征着一种繁华的消逝和一个更加残酷的未来。
秋天似乎是属于中国传统的知识分子的，这个季节代表了他们的苦痛，也代表了他们真实的追求和真实的无奈，所以在共同的文化背景下成长起来的中国传统文人，自觉不自觉地承继着这种“悲秋”的情怀，也自觉不自觉地被这种情怀感动着。
1.中国古典诗歌的悲秋情结与自然观的联系中国古典诗歌的自然观就是一种生命态度，其极致，指向一种审美的人生境界。
伦理和自然性的哲学塑造着中国人的灵魂，自然性的哲学，给中国人提供无限的自由，自然观影响着诗歌的发展。
文人自古多悲秋自然界的秋天是一个百花凋零、众芳摇落的季节，自古以来，诗人骚客都喜欢把秋天描绘成一幅萧瑟、凄凉和悲哀的景象!在文学上，萧瑟肃杀的秋天可以视作具有隐喻意义的意象。
它象征着一种繁华的消逝并预示着一个更加残酷的未来，这与中国古代知识分子普遍而深刻的失落心态有着某种自然的契合。
古典文学中的某些传统题材很能反映这种精神上的继承性。
伤春悲秋是古典文学中表现得最多也最丰富的情感，而文人似乎更偏爱悲秋这种情绪。
宋玉《九辩》中的“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，使这种感伤情绪从一开始进入诗歌就带上了文人特有的忧患和失落情绪，在艺术上也呈现出惊人的早熟。
奇怪的是，这种艺术上的早熟似乎并没有对后世文人的创作构成压力，他们不厌其烦地心摹手追，冒着蹈袭的危险一遍遍地抒写着宋玉式的悲凉。
这种靡然风从的现象反映了中国古代知识分子一种共有的心态。
失落感是一个非常宽泛的概念，在不同的时代，不同的人身上触发这种失落感的因素是不同的。
汉末文人在“回风动地起，秋草萋以绿”的萧瑟中哀叹岁月的流逝。
唐代大诗人杜甫在“清秋幕府井梧寒，暮宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看”的秋夜里，感到的是“乾坤含创虞，忧痍何时毕”、“不眠忧战伐，无力正乾坤”的深重的负疚感。
经历挫折却始终达观的苏东坡在秋夜的赤壁之下，在“山高月小，水落石出”的空明中，感到地是无法排遣的孤独。
更有多少怀着报国之志的英雄，在这个沙场点兵的季节，因报国无门而抚剑沉吟。
凡此种种都可以归结为一种理想与现实无法调和的深层矛盾。
汉代以后，知识分子都或多或少，或自觉或不自觉地接受儒家文化的熏陶。
虽然儒家思想的入世色彩是极为强烈地，但是作为一种学术体系，在现实的残酷映照下仍然不失为温文尔雅，甚至是带有学者式天真的哲学思想。
后世将儒家思想悬之于日月，但是在现实中却不可避免地要发生貌合神离的背叛。
而中国古代的知识分子，他们对于人生理想地热烈追求几乎全部是建立在儒家的信条之上的，因而他们的人生哲学总与现实不尽协调，从而也就不可能完全实现。
论中国文学的“悲秋”主题［摘要］“悲秋”是中国传统文学中一个源远流长的主题。
借助蟋蟀、蝉、柳等自然景物与生活景象的描写，或表现逝者如斯的生命感怀，或传达死亡断灭的人生感伤与人生愁绪的无限感慨，而对“悲秋”主题的超越则丰富了中国文学的“悲秋”主题。
在中国古典诗词中，“悲”与“秋”结下了不解之缘。
宋玉的《九辩》：“悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰。
”将登山临水的送别之情，羁旅孤苦的寂寞之心，贫士失意的忧愤之怨以及时光匆匆、生命将尽的惶恐等种种人生悲情溶注于叶落草枯、山川寂寞、大雁南翔、蟋蟀悲泣的清秋意象之中，开“悲秋”之先河。
此后，悲秋“原型”被历代诗人广泛接受和普遍传唱。
“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词》），秋与悲无论是作为生命体验，还是美感体验，在中国文学中始终形影相随，悲秋成为文人一个恒久的情结。
一、“悲秋”主题的产生基础《说文》云:“秋，禾谷孰也。
”段玉裁注曰：“其时万物皆老，而莫贵于禾谷，故从禾。
”《说文》本身强调的是秋与禾，秋与农事的关系，而段注却在此之外，更指出了“其时万物皆老”的季节特点。
古代诗人每每将悲情愁绪与草木摇落、万物凋零的秋景联系在一起，以萧瑟的清秋意象传达人生的愁烦与生命的忧患。
中国古人以阴阳五行理论对天地人诸事物的性质、运行、作用、关联进行归类，形成一个完整的文化系统，作为与“秋”相应的，可以称为“秋”的文化系统或秋的文化结构。
秋，在五行中属金，金表坚固，有内敛、凝结之意；作为天地之气的五变，秋主“萧杀”，所以在官职上与刑官相应，故有“秋后问斩”的规制；战事则多安排在秋季，“沙场秋点兵”（辛弃疾《破阵子》）即此。
按阴阳，秋冬属阴；按五候，秋属清澈；按五眚，秋属苍落；按五德五性，秋属清凉；按五动，秋属下降；按五化，秋主收敛。
欧阳修将这一切形容为“其意萧条，山川寂寥”(《秋声赋》)。
所以此时难免令兵丁役夫悲秋思乡，思妇想念丈夫，生者怀念死者，悲古伤今，思故国感身世。
由之产生种种名篇，这都是借秋意而忧思不已。
高中语文学习任务群教学的实践探索——从杜甫诗歌“悲秋”意蕴探究中国古代诗文“悲秋”主题朱俊俊（合肥市第五中学安徽合肥230000）摘要：2017版《普通高中语文课程标准》明确提出18个“任务群”，其中有“中国传统文化专题研讨”。
“秋”作为中国古典诗词的典型意象，具有丰富的内涵，“悲秋”也成为中国古代文学中的一个重要主题。
本文以课内教材《登高》为依托，以课外诗文及专著阅读为拓展，通过分析杜甫诗歌中“悲秋”蕴含的深刻内涵，探究中国古典诗词“悲秋”主题的发展渊源及成因，不仅使学生深刻理解杜甫的诗歌，也进一步引领学生感悟中国传统文化的独特魅力，培养学生的语文核心素养。
关键词：学习任务群诗歌悲秋新《课标》提出的任务群教学,能调动与提升学生的思维品质，促进语文教学走向深层变革,真正体现语文学科核心素养。
任务群实施可以通过“专题”切入拓展延伸，勾连众多“群任”。
教学任务不再局限于教材及单篇课文，而是强调了课内外结合和广域性的阅读。
本文以课内教材《登高》为依托，以课外阅读为拓展，通过引导学生分析杜甫诗歌中“悲秋”蕴含的深刻内涵，探究中国古代诗歌作品中“悲秋”主题的成因，感受传统文化的魅力。
一、统筹规划，整合材料“诗圣"杜甫的诗歌内容丰富，题材广泛,仔细阅读会发现，其中涉及大量“秋”的字眼。
据粗略统计,仅题目中含有“秋”的就有四十多首。
“秋”在杜甫笔下有何特点？“秋”又表达了杜甫怎样的情感？为何杜甫会对“秋”情有独钟？为何“秋”会成为经典意象？带着这些任务，师生共同探究。
教师可以在课前布置任务:列举杜甫含有“秋”意象的诗歌，并查阅资料了解写作背景，认真品读并分析杜甫诗歌中的“秋”意象特点。
在学生找出诗歌的基础上，教师要选取具有代表性的诗歌进行整合O 仔细品味这些意象，会发现杜甫笔下的“秋”呈现出一种萧条、落寞的景象，给人一种寂静、凄清的感觉,具有浓郁的“悲秋”色彩。
二、依托教材，设置情境杜甫的“秋”诗蕴含丰富的内容。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==悲秋篇一：古代文人的悲秋情怀浅析古代文人的悲秋情怀摘要：“悲秋”一直以来是中国传统文人的情绪主要感怀抒发的寄托与宣泄，也正是在这一寄托与宣泄的影响下“悲秋”也成为中国古典文学最为重要的主题之一。
历朝历代均有大批文人骚客创作以“悲秋”为主题的作品，在这些作品中凝结着作者深深的感时伤怀、悲悯无助的情感。
古代文人的这种悲秋情怀与我国的文化创作传统以及民族集体心理有着千丝万缕的内在联系，本文即从这一角度对古代文人的悲秋情怀进行分析与探讨。
关键词：文人悲秋创作传统民族心理“自古逢秋悲寂寥”，古代文人普遍有悲秋的情怀，也正是在这种情怀的影响和刺激下悲秋成为我国古典文学创作中最为重要的主题之一。
从《诗经·国风·秦风》中“蒹葭”篇中的“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，到屈原《湘夫人》中的“帝子降兮木北渚，目眇眇兮愁乎，嫋嫋兮秋风，洞庭波兮和叶下”；从曹丕《燕歌行》中的“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，到柳三变《雨霖铃》中的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节，今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”；从南唐后主《相见欢》中的“无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋”，到纳兰容若《清平乐》中的“将愁不去，秋色行难住。
六曲屏山深院宇，日日风风雨雨”等，悲秋情怀一直萦绕在古代文人的心头。
也正因为此，在我国的古典文学作品中，“悲秋”成为备受文人青睐的永恒创作主题。
但凡有写到秋天景致，抑或在秋天抒发情怀时，古人眼中的秋山秋水、秋草秋木、秋鸟秋虫，乃至于秋风秋月、秋思秋绪都会沾染上或浓或淡的愁苦情思。
所有这一切，都是古人悲秋情怀的表现与抒发。
中国古代文人为何会有如此强烈而鲜明的悲秋情怀呢，对此进行研究我们不难发现主要原因在于以下几点：1 秋天独有的肃杀萧条的自然环境与氛围一年四季，景色各异。
悲秋是中国古代知识分子的共同心态，从《诗经》开始，悲秋情结就是古代文人绕不开并热心追逐的情绪。
本文引证中国古典诗词，将悲秋作品进行分类总结，得出三种悲秋，一叹英雄迟暮，人生苦短；二抒发离别之情；三言征夫之悲。
“有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别多。
”“在中国，文字里有一个‘秋士’的成语，读本里有有着普遍的欧阳子的秋声与苏东坡的赤壁赋等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深。
（郁达夫《故都的秋》）”是的，从古至今，中国文人学士，写出的秋愁文章汗牛充栋。
有人说此等愁情因是“强说”，因此显得矫揉造作，失去了愁之真意。
然而终没人言明“何为愁”。
愁，秋心也，中国古代文学的长河当中，写悲言愁的文字不少，潜心于这些文字，笔者发现这样一个事实，这些文字大多与秋有关，或直接写秋之景直抒秋之意，或将故事放在秋的背景里，让人在其中伤悲。
似乎所有的中国文人都有以秋为悲的毛病。
在《诗经》里，有人把凄清的秋景与伤感的情绪联系起来，构成一种凄迷恍惚，耐人寻味的艺术境界。
《秦风•蒹葭》就生动地描绘了三幅深为清晨的图景，用以烘托作者对意中人的可望不可及的无奈和伤感之情。
但是，由于《诗经》的作者绝大部分已不可考，我国文学史上第一个伟大诗人屈原便成了“千古言秋之祖”。
屈原在《湘夫人》中写道：“帝子降兮木北渚，目眇眇兮愁乎，嫋嫋兮秋风，洞庭波兮秋叶下。
”诗人巧妙地把主人公惆怅的心境同这一凄凉的秋景融合在一起。
诗中流露出来的这种不可抑制的哀愁伤感之情，显然也是诗人长期遭放逐苦闷心情的自然流露。
然而，真正开创“悲秋”这一中国文学史上影响深远的主题的人，并不是屈原，而是他的传人——宋玉。
宋玉的名篇《九辨》一开头便写道：“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变哀。
”第一次将秋景萧瑟与失意之情有机地联系起来，创造职国古典诗词中常用的“悲秋”形式，采用以秋风、秋物、秋声、秋色为衬托，制造一种萧瑟冷落的气氛，并在这一气氛中抒发幽怨悲哀的情绪，这或许是宋玉对中国古典诗词的一大贡献吧！悲秋是古典文学中表现得最多最丰富的情感，宋玉的《九辩》使这种感伤情绪一进入诗歌就带上了文人特有的忧患和失落，在艺术上也呈现出惊人的早熟。
奇怪的是，这种艺术上的早熟似乎并没有对后世文人形成创作上的压力，他们不厌其烦地心追手摹，冒着蹈袭的危险一遍遍抒写宋玉式的悲凉。
这种糜然风从的现象反映了中国古代知识分子共同心态的一个层面。
《天净沙·秋思》：青山遮不住悲秋。
秋，易使人悲叹，伤心泪涟涟；秋土悲，秋女怨，九曲回肠的碎心曲，让人揪心。
马致远的小令名作《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。
作品内容本身，简简单单，普普通通，叙述羁旅漂泊人，时逢黄昏，感应突袭。
感而发，发而思，思而悲，悲而泣，泣而痛。
《登高》：被杨伦称赞为“杜集七言律诗第一”（《杜诗镜铨》），其首联写俯仰所见所闻——渚清、沙白、鸟飞，风急、天高、猿鸣，一连出现六个特写镜头，渲染了秋江独有的秋景。
颔联“无边落木”、“不尽长江”集中展现了秋天典型的特征——诗人仰望无边无际萧萧而下的木叶，俯视奔流不息滚滚而来的江水，在写景的同时我们更深深地感悟到了作者的情怀——气势开阔，包容宇宙一切之慨及无形中传达出的韶光易逝，壮志难酬的感怆。
颈联在前两联描写秋景的基础上深入一层，由表及里，点明“悲秋”。
“悲秋”两字写的沉重。
“独登台”而目睹苍凉空旷的秋景，不由想起自己年老多病，却还要“万里”“常作客”漂泊无定，故而生出无限秋愁。
尾联对结，并分承五六两句。
诗人倍尝“艰难”“潦倒”之苦，国难家愁使自己白发日多，说“繁霜鬓”并无虚夸，而多病断酒，其悲愁更难排遣。
至此，我们看到诗人兴会盎然的登高望远，现在却平白无故地惹恨添悲，诗人的矛盾心情，无限的悲凉之意溢于结句。
悲秋三种可见，中国古诗词中的“悲秋”情结十分明显。
稍作开阔，我们发现，这些悲情可划分为三个类型．一、悲叹英雄迟暮，人生苦短。
秋天万物凋零，似乎意味着生命的终结，这很容易引起那些经历了各种生活艰难或已经年老的诗人内心的共鸣。
汉武帝刘街的《秋风辞》便是一个典型的例子。
诗中以“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归”为开头，描绘了一幅秋风劲吹，白云翻飞，草木黄落，北雁难归的秋景，最终从“少壮几时兮奈老何”结尾，虽感叹时光易逝，人生苦短，青春不在，但悲伤中仍然带着豪壮。
这是英雄特有的“悲秋”情怀。
自然界的秋天是一个百卉俱腓，众芳摇落的季节。
它向征着一种繁华的消逝和一个更加残酷的未来，这与中国古代知识分子普遍而深刻的失落心志有着某种自然的契合。
失落感是一种宽泛的心态，在不同的时代，不同的人身上触发这种失落感的因素是不同的。
汉末，文在“同风动起，秋草萋以绿”的萧瑟中哀叹年华的流逝，唐代大诗人杜甫在“清秋幕府井桅寒，著宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看”的秋夜里，感到的是“乾坤言创虞，忧痛何时毕”、“不眠忧战伐，无力正乾坤”的深重的负疚感。
达观的苏东坡在秋夜的赤壁之下，在“山高月小，水落石出”的空明中，感到无可排遣的孤独，更有多少怀着投笔之志的英雄，在这沙场点兵的季节，因报国无门而抚剑沉吟。
凡此种种都可以归结成一种理想与现实不能调和的矛盾。
汉代以下，任何一个知识分子都或多或少，或自觉或不自觉地接受儒家的入世色彩极为强烈，但作为一种学术体系在现实的残酷映照下仍不失为温文尔雅，甚而至于带有学者式天真的哲学思想，它通过对仁的提倡，使人们获得“天将降大任于斯人”的使命感，从而高扬个体人格的主动性和独立性；另一方面又通过对礼的提倡来严格上下尊卑的等级秩序。
这两方面都带有理想色彩，即使具产生这一套学说的春秋社会也决不是按照它对社会的描述的运行的。
而中国古代知识分子，他们对于人生的一切热烈的追求，对理想的信仰几乎全部建立在儒家信条之上，因而他们的人生哲学总与现实不尽协调，从而也就不可能是完全实现，他们常常是一厢情愿地为人欢乐替人愁，因而就不免被对方的冷淡弄得不知所措，理想的失落触发了他们对许多事物的怀疑和伤感，而这种伤感又会渗透到许多事件，许多细节中去，悲秋情绪尽管有点剪不断，理还乱，但追本溯源，总可以归结到上述这种理想的失落。
然而，一代又一代的知识分子虽然总徘徊于理想的失落之中，但始终没有放弃理想而支俯就现实的庸俗。
他们普遍而失落的情绪往往与一种更为顽强的自信心交织在一起。
那便形容憔悴，他也仍然有“安能以身之察察受物之汶汶”的自尊。
这是中国古代文人之所以偏爱秋天的又一层原因。
二、是抒发离别之苦。
满目苍凉的秋色常常勾起游子思乡的情思，而秋天所特有的几个节日，如七夕、中秋、重阳等，无疑更是秋天中最易引人伤感，若动归心的时刻。
在古典诗词中，秋月几乎成了人们寄托思乡情怀的特定意象，尤其中秋月圆更是举家团圆的象征。
然而在这凄冷的季节里，游子们却无法体会到家人团聚的温暖，他们孤身一人，远在异国他乡，只能用手中的笔来倾诉内心的痛苦。
在这月圆天际，李白也许正在“举头望明月，低头思故乡。
”杜甫发现“露从今夜白，月是故乡明。
”王键在追问：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
”而苏东坡只好默默的祝福：“但愿人长久，千里共婵娟”，柳永也只能“多情自古伤离别，更那堤冷落清秋节！”思乡之情离别之苦在他们的诗中抒发的淋漓尽致，重阳佳节，是一个思想情绪最浓烈的时刻，王维的一首《九月九日忆山东兄弟》道尽了天下离家远行人的共同心声。
此时此刻，诗人所在的“异乡”一定在以他们自己的方式庆贺团聚，然而热闹过后，他们只能面对自己的影子独自品尝秋天的冷清寥落。
或许诗人此时的一声感叹：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，不经意竟成了千古绝唱。
其实，何止是中秋的圆月和重阳的菊花美酒，秋天的梧桐，雁声乃至夕阳的楼台都是古典诗词中常用来表达离别之苦，思乡人情好意象，李清照的“佳节又重阳，玉枕纱窗半夜凉初透。
”暗示当此佳节良辰，丈夫不在身边。
“遍插茱萸少一人。
”怎叫她“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。
重阳佳节佳人独对西风中的瘦菊，创造出一个凄清寂寥的深秋情人的境界。
“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长，已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。
”曹雪芹的《红楼梦》也不压于李清照的秋思，马致远的“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
”或许在诗人们的眼中，秋思无处不在的。
游子苦，闺妇更苦。
古典诗词中有大量抒发闺妇受离别之苦的文章，寒夜秋宵，却独守闺房；更深夜半，却无法入眠。
窗外的牛郎织女七夕尚能相会，闺房中人却连丈夫的生死都无从知识，曹丕的《燕歌行》中写道“贱妾劳劳守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳”，其中愁苦真令人柔肠寸断。
又如陈玉兰《寄夫》云：“夫戌边关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。
一行书信千行泪，寒到君边衣到无？”感人至深的思妇形象跃然纸上。
再如李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息，三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识，满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
”最后也只能感叹“怎一个愁字了得？”。
三、是抒发征人的伤秋之情。
这是一个比较特殊的群体，他们的特殊身份和生活环境，造就了独特的“悲秋”情怀。
其中既有痛苦，悲愤和无奈，又不失作为军人所特有的豪迈，这是平常人无法体会到的。
同时由于他们的身份、地位以及性格等各方面的不同，这就使他们的“悲秋”情怀多样化。
卢纶“蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气人金疮。
”诉说的是征人生活的艰难困苦；王昌龄“黄昏独坐海风秋，无那金闺万里愁”，表达的是征人怀乡的痛苦，“塞下秋来风景异”，辛弃疾空怀了“了却君王天下事”的壮志，到头来却只能感叹“可怜白发生”，从中可以看出，这种“悲秋”情怀不同于简单的感叹。
不同于英雄迟暮，人生苦短那般沧桑；也不像游子思乡，闺妇怀人那么绵绵不断令人柔肠寸断，这是边塞征人所特有的一种“悲秋”情怀。
