沪教版七上《枣核》word说课稿

《枣核》教案一、教学内容本节课选自《语文》七年级上册第四单元《枣核》一文。

文章主要讲述了一个聪明机智、勇于担当的小男孩枣核，通过自己的努力和智慧，成功解救了被土匪抓走的羊，最终赢得村民的尊敬。

教学内容包括：文章的字词、句子解析；文章主题思想的把握；分析人物形象。

二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生字词、成语和俗语，提高语文素养。

2. 通过对文章的阅读和分析，培养学生对故事情节的概括能力和对人物形象的分析能力。

3. 领悟文章传递的正能量，激发学生勇于担当、乐于助人的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析枣核的人物形象，理解文章的主题思想。

2. 教学重点：掌握文章中的生字词、成语和俗语，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一颗枣核的图片，引发学生对本文的好奇心，进而导入新课。

2. 预习反馈：让学生分享预习成果，包括生字词、成语和俗语的查找，对文章的整体感知。

3. 课堂讲解：（1）解析生字词、成语和俗语。

（2）概括文章情节，分析枣核的人物形象。

（3）讨论文章主题思想，引导学生树立正确的价值观。

4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择、简答题，检测学生对课堂内容的掌握。

5. 例题讲解：选取一道具有代表性的题目，详细讲解解题思路和技巧。

6. 小组讨论：分组讨论文章中的难点和重点，培养学生合作学习的能力。

六、板书设计1. 板书《枣核》2. 内容：（1）生字词、成语和俗语（2）文章情节概括（3）枣核人物形象分析（4）文章主题思想七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成课后练习题。

（2）运用本节课所学的成语和俗语，写一段话。

2. 答案：（1）课后练习题答案略。

（2）例：在学习中，我们要像枣核一样，勇于担当，不怕困难，善于动脑筋，才能取得优异的成绩。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

《枣核》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《枣核》的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的传统节日习俗。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和情节发展。

（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。

（3）培养学生的想象力和创造力，设计类似的故事情节。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统节日的认识和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《枣核》的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的角色形象和情节发展。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格和情感。

（2）设计类似的故事情节，培养学生的想象力和创造力。

（3）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《枣核》的PPT或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关传统节日的资料。

2. 学生准备：（1）预习课文《枣核》。

（2）收集有关传统节日的资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT或黑板展示课文《枣核》的。

（2）引导学生回顾预习过程中所收集的传统节日的资料。

（3）提问：你们对传统节日有什么印象？今天我们要学习的课文《枣核》也与传统节日有关，大家猜猜看，课文讲述的是哪个节日的故事呢？2. 学习课文（1）学生自读课文《枣核》，边读边思考课文讲述了什么故事。

（2）教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分享自己对课文内容的理解，教师补充并讲解课文中的生字词。

3. 分析课文（1）教师引导学生关注课文中的角色形象，如枣核、母亲等。

（2）学生讨论：课文中的角色有哪些特点？如何通过细节描写来表现这些特点？（3）教师总结并板书：勇敢、善良、聪明、乐于助人等品质。

《枣核》(公开课)教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《枣核》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作技巧和表达方式。

学生通过角色扮演、情景模拟等活动，提高口语表达能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够领悟课文中所传递的亲情、友情、勇敢等正能量价值观。

学生能够将课文中的优秀品质融入到自己的日常生活中。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《枣核》的主要内容、人物形象和故事情节。

课文中的写作技巧和表达方式。

2. 教学难点：理解课文中的深层含义和作者想要传达的价值观。

运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。

三、教学准备：1. 教材：《枣核》课文文本。

2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

3. 课前准备：教师事先熟悉课文内容，了解学生学情，准备相关教学资源和素材。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过引入相关话题，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：学生自主阅读课文《枣核》，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

3. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，分析课文中的写作技巧和表达方式。

4. 合作探讨：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，进行互动交流。

5. 口语表达：学生进行角色扮演、情景模拟等活动，运用课文中的词语和句式进行口语表达。

6. 写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，运用课文中的写作技巧和表达方式。

8. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量和学生的学习兴趣。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、互动等，评价学生的积极性和合作精神。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==枣核说课稿教师在备课中，虽然对教材做了一些分析和处理，但这些分析和处理是浅显感性的。

而通过说课，从理性上审视教材，这就可能发现备课中种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到弥补，从这个意义上说，它能帮助教师更好的吃透教材，优化教学设计过程。

下面是由小编为大家带来的关于枣核说课稿，希望能够帮到您!一、依据课标，理念课题内容本单元所选用的课文全部围绕“爱国主义”这一主题，古往今来，人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国是人类崇高而美好的情感之一。

《枣核》选自《美国点滴》，作者萧乾，现代作家、翻译家、记者。

本文通过一位“旧时同窗”，现在的“美籍华人”异常想念旧时院里子的枣树，想在后花园试种几棵的叙写，表现了广大海外华人对故土的深切思念，赞颂了中华民族是一个具有高度向心性和凝聚力的伟大民族。

枣核是全文的线索，思恋故土，思恋祖国是全文的感情线索。

二、纵横联系，明确教学目标萧乾的《枣核》以“枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的手法，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。

1、了解作品中人物活动的背景，倾听作者抒发的爱国主义心声。

2、诵读、品味作品中精警、含蓄的语句，深入体会海外华人故土的依恋之情。

3、学习设置悬念的巧妙构思及饱含深情的语言。

三、突出教学重点及难点1、教学重点：饱含深情的语言，海外华人对故土的依恋这情。

2、教学难点：设置悬念的巧妙构思。

四、情感互动，注意内容及过程第一课时枣核(1)1、自己导入：我先朗诵一首诗，如果有知道这首诗的同学，可以和我一起朗读：《月之故乡》“天上一个月亮/水里一个月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/低头看水里/抬头看天上/看月亮/思故乡/一个在水里/一个在天上。

《枣核》教学设计 (沪教版七年级上册) 沪教版七年级语文上册第二单元9《枣核》教学设计（共1课时）【教学目标】知识与技能：1、了解作家作品，感受海外游子浓浓的思乡之情。

2、学习朴实的语言饱含深情，了解巧设悬念、以小见大等写法的综合运用。

过程与方法：1、抓住线索梳理内容，简要概括故事情节。

2、学习使用圈点批注的方法咬文嚼字，揣摩人物内心世界，品味简洁质朴却饱含深情的语言。

情感、态度、价值观：理解游子的思乡情结，热爱祖国、热爱家乡。

【教学重点】1、理解海外华人对故土的依恋之情。

2、设置悬念的巧妙构思。

3、饱含深情的语言。

教学过程一、导入新课放《月之故乡》录音。

(要求：认真听录音，用原诗中的一个短语概括诗的主题)提问。

回答。

（答：思故乡）讲述：同学们，近代以来，中华民族中许多优秀子孙因各种原因被远离故土、飘零海外。

在离开祖国的日子里，他们魂牵梦绕的是故乡，挥之不去的是回乡；正像一首歌中唱道：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。

”他们身在海外，眷顾的是祖国这个“家”，依恋的是乡音乡韵，醉心的是一草一木……比如一棵枣树--请读文章《枣核》。

二、整体感知（一）、初步把握文章主要内容1、学生分散读课文，同桌之间隔段读，并结合注解，读准字音、理解词意。

2、讲述：文章叙事朴实，不加修饰，却真切的反映出了人物的思想感情。

思考：（1）构成文章主体部分是什么内容？（2）反映了海外赤子怎样的情怀？独立思考解答问题。

教师提问，师生共同解决问题。

（主要内容是美籍华人朋友领“我”踏访后花园的谈话。

反映了海外赤子深切的思乡之情）（二）、精确把握文章主要内容1、解读题目。

请同学们大声读一遍题目--讲述：题目往往是文章的灵魂所在，同学们不免要问：“枣核”与“思乡”有什么关系？请同学们带着问题再读课文，思考：“枣核”在文中有什么作用？同桌之间讨论解答问题。

教师提问，师生共同解决问题。

（枣核是贯穿全文的线索。

索枣核--用途蹊跷；见枣核--如获至宝；说枣核--为解乡愁；议枣核--民族之情）讲述：枣核，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故土连在一起。

《枣核》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《枣核》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《枣核》是一篇民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子，虽然身材矮小，却机智勇敢，帮助乡亲们智斗官府，夺回牲口的故事。

这篇课文情节生动有趣，语言通俗易懂，具有浓厚的民族特色。

本文在教材中的地位和作用不容小觑。

它不仅能够培养学生的阅读理解能力，还能让学生感受民间故事的魅力，传承和弘扬优秀的传统文化。

二、说学情对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的自主识字和阅读能力，但对于理解文中深刻的道理和体会人物形象还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过多种方式来理解课文内容，感悟人物品质。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“核、妻”等 10 个生字，读准多音字“折、涨”，会写“枣、核”等 13 个字，会写“枣核、勤快”等 24 个词语。

2、过程与方法目标：通过默读、分角色朗读等方式，理解课文内容，体会枣核的聪明机智。

3、情感态度与价值观目标：感受枣核的勇敢和善良，激发学生对民间故事的兴趣。

四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，感受枣核的聪明机智。

教学难点：体会民间故事所表达的情感和道理。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会课文的情感，理解课文的内容。

2、问题引导法：通过设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

3、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的魅力，提高学习兴趣。

六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主预习课文，自主识字，初步了解课文内容。

2、合作学习法：小组合作讨论问题，交流自己的想法，共同解决问题。

初中语文沪教版七年级上册第二单元第9课《枣核》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能目标:
1、理解枣核在文中的线索作用。

2、学习本文选材具体,小中见大的写作手法。

3、学习本文围绕枣核设置悬念,使文章起伏跌宕的结构方法。

过程与方法目标:
通过圈画、品读重点词句,体会海外华人浓浓的思乡之情。

情感、态度与价值观目标:
体会海外华人的思乡心态,培养热爱自己民族和故乡的思想感情。

2重点难点
教学重点:
理解本文精巧的结构,体会用词的准确生动。

教学难点:
理解作者通过选用细小的生活材料,曲折地表达一个深刻意义的中心思想的写作手法。

3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】情景设置，导入新课
同学们看老师手里是几颗生枣核。

小小的枣核很不起眼,但在一位久居异乡的美籍华人眼中,来自故乡的枣核却无比珍贵。

这是为什么呢?这几颗普普通通的生枣核承载着一份什么样的情感呢?请同学们打开课本,让我们一起走进著名作家、翻译家萧乾的散文《枣核》去寻找答案吧!。

《枣核》的教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学习并掌握本课的生字新词，理解“蹊跷”、“嫣红”等词语的意思。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱民族的情感。

二、教学重难点
1. 重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 难点：理解“枣核”在文中的象征意义。

三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程
（一）导入
通过展示枣树和枣核的图片，引入本节课的主题——枣核。

（二）作者简介
简要介绍作者的生平、主要作品及写作风格。

（三）初读课文，整体感知
1. 学生自读课文，画出不理解的词语。

2. 检查学生对词语的理解情况，可联系上下文理解，也可利用工具书。

3. 再读课文，思考：这篇课文围绕“枣核”写了哪几方面的内容？
（四）深入研读
1. 阅读课文，思考：作者为什么要在文章中多次提到“枣核”？找出相关语句并进行分析。

2. 学生分组讨论，各抒己见。

3. 引导学生理解“枣核”在文中的象征意义，体会作者的思想感情。

（五）课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调“枣核”的象征意义和作者的思想感情。

（六）布置作业
1. 抄写并背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇关于《枣核》的读后感。

枣核说课稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要和大家分享的是《枣核》这篇文章。

在这篇文章中，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行详细的阐述。

一、教材分析《枣核》是一篇优美的叙事散文，作者紧紧围绕“枣核”展开，通过描述主人公对枣核的渴望和拥有，表达了对故乡的思念之情。

文章中运用了大量的对比手法，通过对枣核和故乡的对比，突显了主人公对故乡的深厚感情。

此外，文章还通过生动细致的描写，展现了主人公对故乡的无限眷恋和思念之情。

二、学情分析本班学生大部分为本地学生，但部分学生年龄偏小，缺乏对故乡的情感体验，同时也存在语言表达能力较差的问题。

针对这种情况，我将通过情境的创设和语言的积累与运用，来帮助学生更好地理解课文中所蕴含的情感，并提高学生的语言表达能力。

三、教学目标1.知识与技能：理解文章内容，掌握生字词和短语。

2.过程与方法：通过合作探究和品读赏析的方式，体会文章中对比手法的运用和生动细致的描写。

3.情感态度与价值观：感受主人公对故乡的深厚感情，激发学生对故乡的热爱之情。

四、教学重难点1.教学重点：引导学生理解文章中的重点语句和段落，感受主人公的情感。

2.教学难点：通过品读赏析的方式，体会文章中对比手法的运用和生动细致的描写。

五、教学方法本节课将采用以下教学方法：1.朗读法：通过朗读帮助学生更好地理解课文内容，培养学生的语感。

2.合作探究法：通过小组合作探究的方式，引导学生自主学习和思考问题。

3.品读赏析法：通过品读赏析的方式，帮助学生深入理解课文中的重点语句和段落。

4.多媒体辅助法：通过多媒体辅助教学的方式，为学生呈现生动的画面和声音效果，增强学生的学习兴趣。

六、教学过程1.导入新课：通过引导学生回忆自己的故乡，引出课题《枣核》。

2.初读课文：播放课文录音，帮助学生了解课文内容。

然后让学生自主阅读课文，解决生字词和短语问题。

3.再读课文：通过朗读课文，引导学生进一步了解课文内容和主人公的情感变化。

28枣核》教学说课稿28.枣核》教学说课稿一、说教材枣核》是一则民间故事，是第八单元最后一课，是略读课文。

课文讲述了一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口，惩治恶官的故事。

课文的语言非常鲜活，画面感强，非常适合孩子们阅读。

二、说学情经过前几课的研究，本班大多数同学已经掌握了研究故事的方法，字词研究掌握情况较好，但在练复述时存在着不敢说、不愿说的、说不全面、不生动、不吸引人等情况。

三、说目标因为本单元教学要求注意的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事。

”所以我教学目标定为1.认识“核、妻”等8个生字。

读准两个多音字。

2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。

四、说教学重难点根据单元教学以及本课教学要求，我把“了解故事的主要内容，复述故事。

”只有在学生熟悉课文，掌握课文内容的基础上才能很好地开展复述练。

五、说教学方法1.以问题为导向引导学生自读课文；利用教学课件引导学生抓住重点词句来把握人物的行动、思想、情感等，了解课文的主要内容。

2.采用提示性的方法引导学生梳理课文脉络，抓住故事情节或地点变化练复述。

3.采用小组合作的方式练复述。

五、说教学过程一、激趣导入1.游戏导入，回顾本单元课文内容。

2.读课题，板书课题。

“核”的读音提示。

链接枣核实物图片，相识枣核的样子。

二、自读课文，思考并交流：1.为什么这个孩子取名“枣核”？他有什么特点？2.课文讲了一件什么事情？3.是围绕哪句话来写的？三、检查生字研究和积累。

1.生字及词语2.多音字教学四、互动教室，相识故事的主要内容。

1.朗读课文第1~3自然段，把表现枣核勤劳能干的句子画出来。

交流要点：枣核很勤快，每天干活，学了许多才略。

他能扶犁，能赶驴，柴比他人打得多……2想象一下，枣核还能干什么农活？。