小学小学五年级科学热是怎样传递的

苏教版科学五年级上册教材中问题解答第2单元《热传递》第5课热传导1、他们是怎么让身体暖和起来的?(P14)答∶暖手宝传热让手暖和是固体与固体接触;哈气使手暖和是气体与固体接触;泡温泉使身体暖和是液体与固体接触;喝热水使身体暖和也是液体与固体接触。

2、热是怎么传到衣物、板栗上的?(P14)答∶熨衣服时，加热电熨斗的金属底板，金属底板的热量传递给与其接触的衣服，使衣服变热，变得平整。

炒板栗时，沙子吸收大量的热量，再把热均匀地传给板栗，板栗很快就被炒熟了。

3、下图中，烧杯里的热水温度会怎样变化?水槽里的冷水温度又会怎样变化?(P15 )答︰热水的温度越来越低，冷水的温度越来越高，当温度差不多时，热水和冷水的温度变化很慢，最后二者温度达到一致。

4、生活中有许多热传导的事例，你能说说它们的传热过程吗?(P16) 答∶烙饼、量体温、电烙铁作画、吹头发、冷敷或热敷等都是生活中常见的热传导现象。

第6课热对流1、将一小瓶红色热水放到冷水里，会出现什么现象?(P17 )答∶红色的热水会上升，到达冷水顶部会向四周流动，然后沿着水槽壁向下流动。

2、在研究热在水中的传递和研究热在空气中的传递这两个实验中，实验现象有什么相同之处?( P18 )答︰水和空气受热之后都上升，遇冷下降。

第7课热辐射1、夏天，站在烈日下你有什么感觉﹖在哪些情况下还会有类似的感觉﹖(P19 )答︰夏天，站在烈日下会感觉很热。

当人的身体或身体的某个部分(如手）靠近篝火、燃烧的蜡烛（或火柴）热水袋、火炉等也会有类似的感觉。

2、怎样才能使太阳灶的加热速度变快? (P20 )答∶可以通过改变受热物体颜色的深浅、太阳灶的材料、形状、大小，反光板聚焦的位置等使太阳灶的加热速度变快。

3、说说这些产品运用了哪种热的传递方式，它们是如何传热的。

(P21)答∶电烙铁是运用热传导的方式传热。

电水壶是运用热传导、热对流两种方式传热。

烤箱、电暖器是运用热对流和热辐射两种方式传热。

传热的基本原理
传热是指热量从一个物体传递到另一个物体的过程。

热量传递可以通过三种基本途径发生：传导、对流和辐射。

传导是指热量通过物质内部的分子或离子的振动和碰撞来传递的过程。

当一个物体的一部分受热时，其分子通过振动和碰撞将能量传递给周围的分子，从而逐渐使整个物体达到热平衡。

传导的速率取决于物体的导热性质，即物体的热导率。

热导率越高，传导速率越快。

对流是指流体（气体或液体）的传热过程。

当一个物体受热时，周围的流体也会受热并产生密度变化，从而形成对流流动。

对流能够有效地传递热量，因为流体的流动会带走热量并将其传递到其他地方。

对流的速率取决于流体的热扩散性质和流体的流动性质。

辐射是指热量以电磁波的形式传递，无需通过物质进行传导或对流。

所有物体都会辐射热量，其强度取决于物体的温度和辐射特性。

辐射热量可以在真空中传递，也可以在透明的介质（例如空气或玻璃）中传递。

在实际情况中，传热往往是以上三种方式的综合作用。

例如，在烹饪中，热量通过盖子底部的传导传递给锅内的食物，然后通过对流将热量均匀分布到整个食物中。

而太阳的热量则通过辐射传递到地球表面，然后通过导热和对流进一步分布到大气层和海洋中。

了解传热的基本原理对于很多日常生活和工程应用都非常重要。

通过控制传热过程，我们可以更好地设计和改进热交换设备、节能系统以及热管理系统，从而提高能源利用效率，减少能源消耗。

五年级科学上册第二单元《热的传递》知识点5.热传导1.冬天天气很冷，我们怎样才能使身体温暖起来呢？用暖手宝焐一焐，身体就暖和起来了。

暖手宝传热让手暖和是固体与固体接触。

对着自己的双手哈一口热气，双手就会暖和起来。

哈气使手暖和是气体与固体接触。

到温泉中泡一泡，身体就会暖和起来。

泡温泉使身体暖和是液体与固体接触。

喝一杯热茶，热茶会让身体暖和起来。

喝热水使身体暖和也是液体与固体接触。

2.热是怎么传递到衣物和板栗上的？用熨斗熨烫衣服，热通过熨斗传递到衣服上。

熨衣服时，加热电熨斗的金属底板，金属底板的热量传递给与其接触的衣服，使衣服变热，变得平整。

利用沙子炒板栗，热通过沙子传到板栗上。

炒板栗时，沙子吸收大量的热量，再把热均匀地传给板栗，板栗很快就被炒熟了。

3.生活中热传导的例子：用电饭锅煮饭，热由电饭锅传给了米饭。

用炒锅炒菜，热由铁锅传给了蔬菜。

热水器，热通过热水器中的镁棒传给了水，使水变得温暖。

北方人冬天用的热炕，热由炕面传给了人。

4.热可以从物体的某一部分传递到另一部分，也可以通过接触，从一个物体传递给另一个物体，这种传热方式叫作热传导。

热传导时，热总是从温度较高处传到温度较低处。

5.解释生活中热传导的现象烙饼。

烙饼时，火的热传递给锅面，饼与锅面接触，热传递给饼，饼受热变熟了。

量体温。

测量体温时，人体将热传给体温计的感温探头，感温探头变热，直到与人体温度相同，热传导就会停止。

此时体温计上显示的温度就是人体的温度。

冷敷或者热敷。

冷敷是皮肤的热传递给布包里的冰块，皮肤的温度降低，达到减慢血液循环的目的；热敷是布包里的热传递给皮肤，皮肤温度变高，以加快血液循环。

吹头发。

使用电吹风吹湿头发时，电吹风产生的热传递给头发，头发温度升高；另外电吹风吹出气体，加速空气流动。

这两个因素共同作用，使头发上的水快速蒸发。

电烙铁作画。

电烙铁通电后被加热，烙铁把热传递给与其接触的木板，接触点的木板受热颜色发生改变，利用这种颜色变化完成作品。

五年级科学下册《热是怎样传递的》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解热传递的现象。

2. 使学生掌握热传递的原理和方法。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

二、教学内容：1. 热传递的现象2. 热传递的原理3. 热传递的方法三、教学重点与难点：重点：热传递的现象和原理。

难点：热传递的方法。

四、教学方法：1. 观察法：观察热传递的现象。

2. 实验法：进行热传递的实验。

3. 讲授法：讲解热传递的原理和方法。

4. 讨论法：分组讨论热传递的现象和原理。

五、教学过程：1. 导入：通过一个实例，引导学生思考热是怎样传递的。

2. 讲解：讲解热传递的原理和方法。

3. 实验：进行热传递的实验，观察热是怎样传递的。

4. 讨论：分组讨论热传递的现象和原理。

5. 总结：归纳总结热传递的现象、原理和方法。

6. 练习：进行热传递的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 观察学生的实验操作，判断学生对热传递现象的理解程度。

2. 听学生回答问题，评估学生对热传递原理和方法的掌握情况。

3. 分析学生的练习答案，了解学生对热传递知识的运用能力。

七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍热传递在实际生活中的应用。

2. 组织学生进行小研究，探究热传递在其他领域的应用。

3. 引导学生进行课外阅读，了解更多关于热传递的知识。

八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法，以确保教学效果。

反思内容如下：1. 教学方法是否适合学生的认知水平？2. 实验安排是否合理，学生是否能充分理解热传递现象？3. 学生是否能积极参与讨论，充分表达自己的观点？4. 教学内容是否全面，是否有遗漏或不足之处？九、教学修改：根据教学反思的结果，对教学方案进行修改，以提高教学效果。

修改内容如下：1. 调整教学方法，使之更符合学生的认知水平。

2. 优化实验安排，增加实验的趣味性和直观性。

3. 鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力。