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第十二课实现人生的价值1.了解哲学意义上的价值。
哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
2.理解人的价值的内涵与评价。
（1）内涵：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属社会、他人以及自己的需要。
人的价值还包括社会对个人的尊重和满足。
但人生的真正价值在于对社会的贡献。
（社会价值+自我价值）（2）评价：评价一个人的价值，主要看他的贡献。
最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
在今天，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
3.理解价值观的导向作用。
原理内容：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；对人生道路的选择具有重要的导向作用。
方法论：要求我们树立和坚持正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，发挥价值观的导向作用。
【拓展】世界观、人生观、价值观世界观、人生观、价值观是一个有机的整体。
世界观是我们对世界的总体看法，具有决定性作用。
有什么样的世界观就有什么样的人生观和价值观。
人生观、价值观是世界观的重要组成部分。
人生观与价值观紧紧相连，人生观决定价值取向，价值观引导人生走向，人生观和价值观又丰富着世界观。
要树立科学正确的世界观、人生观、价值观。
4.理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上价值判断和价值选择的客观依据（正确价值判断与选择的标准）（1）符合客观规律各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人们的头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。
要作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律。
（2）符合人民群众的利益作出正确的价值判断和价值选择，就要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
【提示】不能认为人民群众的整体利益与个人总是一致的。
广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校高三政治一轮复习第十二课实现人生的价值2【学习方针】能归纳并记熟价值观、人生观的主要哲理；能结合实例运用本课哲理。
【学习重点难点】价值观、人生观【使用说明及学法指导】①课前完成探究案，并熟记、理解本课重点知识。
在课堂上，小组合作、讨论完成学案中合作探究内容；组长负责，及时整理展示、点评结果；规范完成学案中当堂检测题，改正完善并落实学案中所有内容。
②2021年高考要重点关注：如何创造和实现人生价值。
2、如何做出正确的价值判断和价值选择？3、如何创造和实现人生价值？4、人生的真正价值【课堂探究案】探究一材料：近两年，一个又一个“最美”震撼着我们。
2021年5月8日上午，在黑龙江佳木斯第四中学门前，一辆失控的客车在撞向学生的一刹那，该校教师张丽莉用力推开身旁的学生，本身却被失控的车辆压在车轮下，造成双腿截肢。
2021年5月29日中午，杭州长运集团司机吴斌驾车从无锡返回杭州，在途经沪宜高速公路时，被一个从空中飞来的铁块击中腹部和手臂，吴斌强忍剧痛，完成一系列安全停车法子。
6月1日凌晨，经抢救无效离世。
2021年12月8日的《新闻联播》中，寒冷的冬日里，身穿黄色羽绒服的李成环带着瑰丽笑容和丈夫龚大锬在青海玉树县巴塘村小学，为这里的孩子送来了棉鞋和学习用品……这些让人温暖却又令人心痛的画面，通过央视传向千家万户，李成环被誉为“最美新娘”。
运用历史唯物主义和价值观的相关知识，分析说明我们宣传“最美”的人的事迹的原因。
探究二材料：自2002年始，《感动中国》每年一度，本年已经是第十年举办。
2021年度《感动中国》，在评选轨范上仍然延续过去的方式，保持“感动中国”不变的评选标准。
我们寻找这样一群人：非论他们有怎样的身份、背景、经历，不管是曾经见诸媒体，还是不为人知，只要他们的所作所为在过去的一年里，感动了我们，感动了中国。
他们共同的特质应该是：震撼人心的人格力量。
材料中“感动中国”的评选标准对我们青年学生实现人生价值有何启示？(15分)思路小结：【训练案】一、当堂检测1、为了控制人口的过快增长，我国从1980年开始，实施独生子女政策，1982年将计划生育政策确立为基本国策。
