(完整版)教学简笔画_人物头部画法

描人物头像的方法步骤择作画角度，预想构图和素描效果，根据自己的水平和存在的主要不足，思考在写生中可能会出现的问题和克服的方法、努力的方向等。

（2）打轮廓基本同于石膏像素描的方法。

为了捕捉最生动、最理想的动态，人物头像写生的轮廓线条要更加简练准确，尽量少依赖众多的辅助线约形。

画石膏像有充分的时间逐步画准，画人物形象则要提高作画效率，增强线条的表现力。

具体要点是：⑴确定头部动态。

在头像写生中，人物的头部形象可能呈现正面、侧面、歪头、仰头、低头等不同的动态，在打轮廓时，要画准动态趋势及其透视关系。

头部动态集中体现在头部的中线，即额间、眉间、鼻低中点、人中直到下颌中点的联线。

要确定定这条线在头部形象中所处的位置及或垂直或倾斜的关系，以及此中线与两眉、两眼等联线的交叉关系。

同时，头像的不同动态也直接反映在两耳孔在头部形象中相对位置的高低视觉变化上。

明确并画准以上两条线及耳孔的构成关系，是画准头部动态和透视关系的关键环节。

在打轮郭时，可以用较浅的虚线条首先找准其动态关系，即使不画这些虚线，也一定要做到心中有数。

见下图：⑵确定主要骨点位置。

确定头部动态之后，要找准形象的额丘、眉弓、颧骨、下颌丘及下颌角等骨点的相互位置和起伏关系。

这些部位肌肉少，形成凸起的端点、决定着头部的基本体面造型和个性特点。

⑶确定中心和支点。

在石膏像写生中已谈到，两眉、两眼及鼻子构成的三角形（或称“干”字形）处于头像的视觉中心位置，在形体比例和造型关系上起着承上启下，联结左右的核心作用。

鼻梁则又处于这个中心的中心，鼻梁的高度往往又是头部形象的最高点，不少画家把鼻梁视为头像的支点是很有道理的。

在画面部轮廓时，必须首先画准支点和中心的比例位置及透视关系。

然后以鼻子的长度为标尺衡量并确定额头、下巴和耳朵的长度，以眼睛的宽度为标尺来衡量并确定形象的宽度。

一定要注意眼睛的大小和两眼之间的距离、透视关系是否正确，不要画宽或画窄。

如果画宽，脸的轮廓必然也会画宽；相反，脸也会跟着画窄。

第一节教学简笔画的造型要素教学简笔画是运用于课堂教学的一种简约的、符号式的绘画形式，是小学教师必须掌握的教师职业技能，是教师进行直观教学，提高教学质量的重要手段之一。

一、教学简笔画的造型要素点、线、形、面是教学简笔画中最基本的符号语言，线与形在简笔画教学中广泛使用。

1．点点有大小之分，在形状上有规则、不规则点之分，在方向上有横点、竖点、斜点之分。

2．线线分为直线和曲线，直线分为水平线、垂直线、斜线、折线、交叉线等，曲线分为波浪线、螺旋线、自由曲线和弧线。

3．形线条首尾相连形成了形，任何物象都可概括成基本几何形或基本形的组合。

基本几何形包括圆形、方形、三角形等。

二、教学简笔画的绘画方法1.选择恰当的表现角度简笔画是用平面表现的方法，不适合表现立体图形，要选择能突出物体结构特征的角度表现，图形越简练越好。

现；各种车辆、脊椎动物全身等适合用侧视图表示；炉灶、餐桌等物适合用俯视图表现；坛子等圆柱圆锥物体适合于轴线平行于画面角度的周视图来表现，俯视图不能体现其特色，低于视平线的角度过于复杂。

半侧面图正视图侧视图椅子侧视图用笔最少，是最适合用简笔画表现的角度。

坛子俯视坛子半侧面坛子平视坛子周视图坛子的俯视图不能表现坛子的特征，略低于视平线的角度有圆形透视变化，较难表现，与视平线等高的周视图用笔最少，抓住了坛子的特征。

收音机正视图小汽车侧视图菜碗俯视图2.抓住共性与个性特征任何物象都可概括成基本几何形或基本形的组合，圆形、方形、三角形是基本几何形。

同一个基本形，可以表现不同的物体形象，是一形多物。

下图是圆形添画、方形添画和三角形添画简笔画。

圆形添画方形添画三角形添画四肢类动物的头部大多是圆形的，都有眼睛鼻子和嘴，是动物头部的共性。

动物头部的差异体现在耳朵、形状、花纹、毛发等局部的细节上，一定要抓住动物的个性特征来表现。

圆形动物头像3.提炼程式化符号语言在人物单线画法中，用椭圆表示头部，用直线表示身躯和四肢，女性可穿裙子和高跟鞋。

简笔画教案第一课认识简笔画一、教学目的：学习简笔画的目的是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象最典型，最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。

通过学习使学生掌握简笔画的绘画方法。

二、教学内容：认识、理解和掌握简笔画。

三、教学重难点：简笔画教育教学中所发挥的作用。

四、教学过程：（一）组织教学，导入新课。

绘画是一种大家非常熟悉的美术形式，你能说出你最喜欢的绘画形式吗？请举例回答，并说明为什么最喜欢这些形式？（鼓励学生通过思考、回忆，尽可能多说几种形式。

）（二）讲授新课：1、什么是简笔画（板书）首先我们来了解一下，什么是简笔画。

简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。

（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）2、简笔画绘画的表现方法（板书）简笔画绘画主要手段是观察、分析、概括客观形象。

（一）线画法：使用简单的线条，勾勒出对象外形特征、动态特征，并适当加以夸张，使形象更为生动，线画法是其他画法的基础。

（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）（二）平面图形画法：用各种图形代表对象的各个部分，再加以组合。

简练、夸张、形象生动。

（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）（三）线面结合的画法：在线画法的基础上，涂上各色块面，更加突出物体特征，富有装饰感。

（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）3、简笔画的分类静物简笔画、植物简笔画、动物简笔画、人物简笔画、风景简笔画。

五、作业要求： 1、回顾所学的内容，并和学生一同玩记忆游戏。

第二节造型一、简笔画的造型原理无论多么复杂的结构的繁琐的细节，都可以归纳为几种简单的基本形。

用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象，具有可行性和简便性。

简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。

动漫人物绘画技巧讲解-头部学画人物，第一步就要熟悉人的面部特点，虽然每个人的脸各有特点，但是还是有一定的规律的。

东方人的面部比例简单来讲就是——三停五眼，这是一种相对恒定的比例关系。

三停指脸的长度比例,把脸的长度分为三个等份,从前额发际线至眉线,从眉线至鼻底线, 从鼻底线至下颏线,各占脸长的1/3。

五眼指脸的宽度比例,以眼形长度为单位,把脸的宽度分成五个等份,从左侧发际至右侧发际,为五只眼形。

两只眼睛之间有一只眼睛的间距,两眼外侧至侧发际各为一只眼睛的间距,各占比例的1/5。

这是很重要的比例特点，无论是正面、侧面、各种角度的人物图，人物的五官在透视关系上都大致遵循这个比例。

在素描作品中，是严格讲究透视关系和五官比例的。

下图是各种角度上，人头部的大致结构很多画作的不协调都是因为五官各自呈现的透视关系不统一造成的，如面部为正视关系而双眼呈45度侧视关系等。

这些细节大家可以从各类素描教材里更准确地学到，在这里就不多说了。

====================RP的分割线==========================下面来说动漫人物的面部特点：大家都知道，日式画风中，眼睛的比例是被夸大了的，鼻子和嘴则相对缩小。

实际上，与实际有差别的还不只这些，但是相对的，日式画风也有大致固定的比例关系。

桂正和老师的画风是相当写实的，就先以最PP的苇月伊织为例子好了~~这是略带右下斜的面部。

从上半张图可以看到，“5眼”的关系还是很明显的。

而视平线和脸部的中心对称线也是呈直角关系。

头顶至下颌的距离与整个头部（包括头发）的宽度是很相近的，基本是正方形。

对下半张图，可以看出如下比例关系：眉线位于头顶至下颌的中心位置，鼻尖位于眉线至下颌的中心位置。

视平线位于发迹线至下颌的中心位置，鼻底位于视平线至下颌的中心位置，下唇底位于鼻底至下颌的中心位置。

这是少女正面的比例特征，随着年龄和性别的不同，这些比例也会不同，这在以后会慢慢说到。

简笔画教案（5篇）简笔画教案篇一教学内容与目标1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

教学的重点与难点教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

教学准备：人物头像图片，绘画用具。

教学过程一、启发谈话引入新课大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？二、新授出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点3、简析作品的绘画特色及风格：a素描注重光影和体积感的表达；b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；c中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导我们一起来看这几幅作品，�三、学生练习，师巡回指导作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

简笔画教案篇二绘画意图：儿童生活在当今时代、视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富。

家长和教师对孩子进行早期智力开发和美育教育，是因为绘画在眼、脑、手高度默契的操作过程中对于儿童的思维能力、感受能力、记忆能力、表现能力都会有增强的作用。

绘画年龄：中班以上儿童。

绘画步骤图：1、先画出小男孩的头与头发结构。

2、画出小男孩的眼睛与嘴。

3、画出小男孩的上身与胳膊。

4、最后画出小男孩的腿。

网站温馨提示：幼儿美术是个性化的创造，其中有许多值得幼儿互相学习借鉴的成分。

教师应及时介绍幼儿有创新的表现，引导幼儿在学习借鉴基础上想象和创造。

简笔画教案篇三【活动设计】大班的孩子探索欲X较强，蜜蜂幼儿都知道，但是蜜蜂的相关知识却不知道。

一年级美术课程绘制简单的人物形象美术课程在小学一年级时起到了培养孩子们审美能力和创造力的重要作用。

其中，绘画是学习美术的重要一环。

在此篇文章中，我们将介绍一些简单的人物形象绘制方法，帮助一年级的小朋友们能够用自己的创造力来表现人物形象。

形象一：笑脸首先，我们从绘制笑脸开始。

笑脸是简单而又充满喜悦的人物形象。

我们可以用简单的几步来完成一个笑脸的绘制。

1. 画一个圆形：在纸上使用铅笔绘制一个圆形，这将成为我们笑脸的脸部轮廓。

2. 绘制眼睛：在圆形的上方，画两个小圆，这就是笑脸的眼睛。

我们可以用黑色笔或者铅笔填充小圆。

3. 画嘴巴：在笑脸的下方，画一个微笑的弧线，这就是笑脸的嘴巴。

我们可以用红色笔或者铅笔来勾勒出嘴巴的形状。

4. 填充颜色：使用彩色铅笔或者画笔为笑脸填充颜色。

我们可以给脸部轮廓上色，例如使用黄色或者肤色，眼睛可以用黑色或者棕色，嘴巴可以用红色。

通过以上几个简单的步骤，我们就能够轻松地绘制一个可爱的笑脸了。

形象二：小朋友在绘制了简单的笑脸之后，我们可以试着绘制一个小朋友的形象。

1. 画一个椭圆形：使用铅笔在纸上绘制一个椭圆形，这将成为小朋友的脸部轮廓。

2. 绘制眼睛：在椭圆的上方，画两个小圆，这就是小朋友的眼睛。

我们可以用黑色笔勾勒出眼睛的形状。

3. 画嘴巴：在椭圆的下方，画一个小弧线代表小朋友的嘴巴。

我们可以使用红色笔或者铅笔勾勒出嘴巴的形状。

4. 绘制头发：在椭圆的上方，用波浪线状的线条来画小朋友的头发。

头发可以选择黑色或者棕色来绘制。

5. 画身体和胳膊：从小朋友脸部轮廓的两侧，画两条直线向下延伸，这代表小朋友的身体。

然后再从身体两侧绘制出两条弯曲的线条，这代表小朋友的胳膊。

6. 绘制腿和鞋子：从小朋友身体的底部，画两条直线向下延伸，这代表小朋友的腿。

然后再画出两个小鞋子，可以使用黑色或者棕色来填充鞋子的颜色。

7. 填充颜色：使用彩色铅笔或者画笔为小朋友形象填充颜色。

可以使用各种颜色让小朋友栩栩如生。

一年级上册美术教案-17《简笔画人》教学目标1. 让学生了解人物简笔画的基本特点，掌握简笔画人物的表现方法。

2. 培养学生观察、表现人物特征的能力，提高学生的绘画技能。

3. 培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识。

教学重点与难点1. 教学重点：人物简笔画的基本特点和表现方法。

2. 教学难点：如何把握人物的特征，进行生动的表现。

教学方法1. 讲授法：讲解人物简笔画的基本特点和表现方法。

2. 示范法：示范如何观察人物特征，进行简笔画创作。

3. 实践法：学生动手练习，创作自己的简笔画人物。

教学过程1. 导入：介绍人物简笔画的基本概念，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解人物简笔画的基本特点和表现方法，示范如何观察人物特征，进行简笔画创作。

3. 实践：学生动手练习，创作自己的简笔画人物。

4. 评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。

教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了人物简笔画的基本特点和表现方法，能够观察人物特征，进行简笔画创作。

但在实践中，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。

教学延伸为了进一步提高学生的绘画技能，可以组织学生参观美术展览，欣赏更多优秀的人物简笔画作品，激发学生的创作灵感。

同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中，不断提高自己的绘画水平。

教学总结本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了人物简笔画的基本特点和表现方法，培养了学生的观察力、表现力和创新意识。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，注重培养学生的美术素养，激发学生对美术的热爱，为学生的全面发展奠定坚实基础。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。

以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详解1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些简单的简笔画人物作品，让学生初步感知简笔画的特点和魅力。

2024精选人物简笔画教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《2024精选人物简笔画》教材，涉及第四章“人物的动态表现”和第六章“人物的表情刻画”。

详细内容包括：学习如何通过线条和图形的简练组合，表现人物在不同动作下的身体动态；探索如何用简单的线条和形状，描绘出人物的不同表情和情绪。

二、教学目标1. 学生能够掌握人物基本动态的绘画技巧，如站立、坐姿、行走等。

2. 学生能够通过线条和图形的运用，表现人物的不同表情和情绪。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对绘画的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：人物动态的透视关系和表情的刻画。

教学重点：线条的运用和人物基本动态的绘画技巧。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、绘画实例。

学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组简笔画的实例，引导学生关注人物动态和表情的变化，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解人物动态的基本画法，如站立、坐姿、行走等，并结合实例进行分析。

a. 站立：以直线和曲线为基础，表现人物的稳定感。

b. 坐姿：注意腿部和躯干的透视关系，展现人物的舒适感。

c. 行走：把握动态的连贯性，表现人物的运动感。

3. 演示：现场演示如何用简练的线条和图形，描绘人物的表情和情绪。

4. 实践：学生根据所学知识，进行人物动态和表情的绘画练习。

六、板书设计1. 人物动态画法：a. 站立b. 坐姿c. 行走2. 人物表情刻画：a. 高兴b. 生气c. 害怕d. 悲伤七、作业设计1. 作业题目：请以“我的家庭成员”为主题，创作一幅人物动态和表情的简笔画。

2. 答案：学生根据所学知识和自己的观察，完成家庭成员的动态和表情绘画。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的人，尝试用简笔画记录下他们的动态和表情，提高绘画实践能力。

同时，引导学生欣赏名家的简笔画作品，拓宽艺术视野。

重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容选择；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践环节；5. 板书设计的条理性和清晰度；6. 作业设计的针对性和答案的开放性；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。