爷爷的毡靴

爷爷的毡靴课文原文爷爷的毡靴课文原文《爷爷的毡靴》这是一篇小学的语文课文，以下是小编整理的关于爷爷的毡靴课文原文，希望对你有帮助。

爷爷的毡靴原文我记得很清楚，爷爷那双毡靴已经穿了十来个年头。

而在有我之前他还穿了多少年，可就说不上了。

有好多次，他忽然间看看自己的脚说：毡靴又穿破啦，得打个掌啦。

于是他从集上买来一小片毛毡，剪成靴掌，缝上结果毡靴又能穿了，跟崭新的一般。

好几个年头就这么过去了，我不禁思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。

不料，爷爷的一双腿得了严重的酸痛病。

爷爷从没闹过病，如今却呻唤不舒服起来，甚至还请了医生。

你这是冷水引起的，医生说，你应该停止打鱼。

我全靠打鱼过日子呀，爷爷回答道，脚不沾水我可办不到。

不沾水办不到么？医生给他出了个主义，那就在下水的时候把毡靴穿上吧。

这个主意可帮了爷爷的大忙：腿病好啦。

只是打这以后爷爷娇气起来了，定要穿上毡靴才下河，靴子当然就一个劲儿地尽在水底的石头子儿上打磨。

这一来毡靴损坏得可厉害啦，不光是底子，就连底子往上拐弯儿的地方，全都出现了裂纹。

我心想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了这不，它快完啦。

人们纷纷指着毡靴，对爷爷说：老爷子，也该叫你的这毡靴退休啦，该送给乌鸦造窝儿去啦。

才不是那么回事儿呢！爷爷为了不让雪钻进裂缝，把毡靴往水里浸了浸，放在冰天雪地里。

大冷的天，不消说毡靴缝里的水一下子就上了冻，把裂缝封得牢牢的。

接着爷爷又把毡靴往水里浸了一遍，结果整个毡靴面子上全蒙了一层冰。

瞧吧，这下子毡靴变得可结实了：我亲自穿过爷爷的那毡靴，在一片冬天不封冻的水草滩里来回趟，啥事儿也没有于是我重又产生了那种想法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。

但是有一次，爷爷生了病。

他非得出去上厕所不可，就在门道里穿上毡靴；可他回来的时候忘了脱，穿着冰冻的毡靴爬到了烫烫的炉台上。

当然，糟糕的并不是毡靴化出的水从炉台上流下来，淌进了牛奶桶这算啥！倒霉的是，那双长生不老的.毡靴这回可就寿终正寝啦。

浙教版六年级语文——《爷爷的毡靴》教案一、教学目标1.知识目标：了解《爷爷的毡靴》这篇课文的主要内容，掌握课文中的重点词语和短语，并能流畅地朗读课文。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文章写作和口头表达能力。

3.情感目标：通过课文的学习，增强学生对家庭、亲情的热爱，感受长辈的关爱和付出。

二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，能够准确理解课文内容。

2.教学难点：培养学生的文章写作和口头表达能力，能够用恰当的语言表达自己的观点。

三、教学准备1.教学教材：浙教版六年级语文教材《爷爷的毡靴》课文。

2.教学工具：黑板、彩笔、课件。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师可以通过展示一双毡靴或插图，引起学生的兴趣，并与学生们进行简单的交流：“大家知道毡靴是什么吗？你们家里有人穿过毡靴吗？毡靴是哪种材料做的？”2.导入课文《爷爷的毡靴》，让学生猜测课文内容：“根据标题，《爷爷的毡靴》这篇文章可能是关于什么的呢？我们一起来推测一下。

”步骤二：阅读理解（20分钟）1.教师带领学生一起朗读课文《爷爷的毡靴》。

2.教师让学生独立阅读课文，并要求学生回答一些问题：《爷爷的毡靴》是谁写的？文章主要讲述了什么内容？3.教师带领学生一起分析课文中的生词、短语，并讲解其含义，帮助学生更好地理解课文。

4.教师出示一些与课文内容相关的图片，让学生根据图片判断句子的正误。

步骤三：讨论交流（15分钟）1.教师组织小组讨论活动，每个小组选择一个成员作为发言人，讨论以下问题：你认为爷爷对奶奶的毡靴又爱又爱，会给奶奶洗毡靴吗？为什么？请找出文章中的依据。

2.学生展示各自小组的讨论结果，教师引导学生进行评价与讨论。

步骤四：写作与表达（25分钟）1.教师要求学生根据课文内容写一篇读后感，并能够流畅地朗读自己所写的文章。

2.教师在黑板上设计一个思维导图，引导学生展开自己的思路，让学生分别写下自己的感受和想法。

3.学生独立完成写作任务，并可以互相交流和修改，提高文章质量和表达能力。

爷爷的毡靴主要内容（一）《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了外公几经叙说修复，“永世长存”的毡靴的故事，出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小的深刻影响。

课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之消除的不同感受。

一开始就长袖讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。

以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都回消亡，惟独爷爷的毡靴却永世长存。

”后来爷爷的腿痛。

需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很倒霉，“我”又想：人世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。

然而，爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是，“我”重又产生了那种想法：我不定爷爷的毡靴就是永远不会完结。

春天来了，冰化可，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的残余成了小动物温馨莱赛县的窝。

长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独也的毡靴却永世生存。

爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然产生这样可贵的影响。

文章的结尾，表面是写毡靴“永存”，其实却蕴藏着深刻的含义。

爷爷的毡靴主要包括内容（二）“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。

”人长一篇好的文章会让人回味无穷，并产生许多感触。

《爷爷的毡靴》就是这样几篇文章。

爷爷的毡靴已经穿了一会了。

它一直伴着我长大。

但是在我没出生前两年，它到底穿了多久，那就无从知晓了。

由于毡靴太“老”了，它总是破。

于是，爷爷总是补了又穿，穿了又补。

有一次，爷爷得了腿病，医生不让渔夫靠打鱼为生的爷爷出航打鱼。

毡靴可帮了大忙，爷爷采珠每天都穿着它下水打鱼。

可是这样一来毡靴损坏的更快了。

但是，爷爷很是顽固，他把毡靴冻结实了继续穿。

不过，等春天来了，鞋上了冰化了，毡靴也就散架了。

于是，爷爷把它给了鸟儿筑巢。

文中多次出现：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。

”这句话。

或许它就是文章的哲理。

爷爷的毡靴读后感《爷爷的毡靴》是一部以家庭为主题的小说，通过讲述爷爷的故事，展现了家庭、亲情和传统的重要性。

小说以爷爷的毡靴为主线，讲述了爷爷从小到大的生活经历，以及他与毡靴之间的故事。

通过这个故事，作者向读者传达了对家庭的热爱和对传统的珍视。

爷爷是一个普通的农民，生活在一个偏远的村庄。

他一生勤劳朴实，为了生活，他不仅要务农，还要兼顾家庭的大小事务。

尽管生活并不富裕，但爷爷总是乐观向上，用自己的双手创造了一个温馨幸福的家庭。

他对家庭的热爱和对传统的珍视贯穿始终，这使得他的毡靴成为了家庭的象征。

爷爷的毡靴不仅仅是一双鞋子，它承载了爷爷一生的辛勤和坚守。

每当爷爷穿上毡靴，就意味着他将要开始一天的辛勤劳作；每当爷爷脱下毡靴，就意味着他将要结束一天的辛勤劳作。

这双毡靴见证了爷爷一生的苦与乐，它们成为了爷爷生活的一部分，也成为了家庭的一部分。

爷爷的毡靴还承载了许多美好的回忆。

在爷爷的毡靴里，有他的汗水和泪水，有他的欢笑和心酸。

每一次穿上毡靴，爷爷都会回忆起自己年轻时的往事，回忆起家庭的点滴。

毡靴成为了他与家庭、与传统的纽带，它让爷爷感到亲切和温暖。

爷爷的毡靴给了我很多启发。

它告诉我，家庭是最重要的，无论生活如何变化，家庭永远是我们最坚实的后盾。

它也告诉我，传统是我们的根，我们应该珍视传统，传承传统，不忘初心。

爷爷的毡靴让我懂得了家庭的温馨和传统的珍贵，也让我更加珍惜身边的一切。

在这个快节奏的社会里，我们常常忽略了家庭和传统的重要性。

《爷爷的毡靴》通过爷爷的故事，提醒了我们家庭和传统的珍贵。

它让我们意识到，家庭是我们最温暖的港湾，传统是我们最珍贵的财富。

希望我们都能像爷爷一样，珍视家庭，传承传统，让家庭和传统成为我们生活的一部分。

总之，《爷爷的毡靴》是一部感人至深的小说，它不仅让我感受到了家庭的温馨和传统的珍贵，也让我明白了爱与坚守的真谛。

希望我们都能像爷爷一样，用自己的双手创造一个温馨幸福的家庭，珍视传统，不忘初心。

六年级语文《爷爷的毡靴》教案教学目标1.通过本文的学习，学生能够了解到革命年代的生活情况和人民群众苦难的历史。

2.学生能够通过本文，感受到爷爷经历的艰辛历程和他的坚强意志。

3.学生能够在学习本文的过程中，增强语文阅读理解能力、语言表达能力和思考能力。

教学重难点重点：1.教育学生了解革命年代的生活情况和人民群众苦难的历史。

2.引导学生体会爷爷经历的艰辛历程和他的坚强意志。

难点：1.能否真正体会文章中所表达的情感和意境。

2.能否运用所学语文知识，对文章进行准确理解。

教学过程本课内容为《爷爷的毡靴》一文，本文主要讲述了“爷爷”战胜困难的不屈不挠的精神，表现了人民群众在历经苦难后，不畏艰难，奋发向前的顽强精神。

希望在学习这篇文章之后，能激发学生积极向上的进取心，感受到毛泽东的“向前看向前看，不要回头看”的精神。

一、导入（5分钟）教师和学生一起回顾上一节学习内容，即中国的地理环境和民族文化的特征。

二、阅读理解（20分钟）1.学生先自主阅读，大约花费5分钟，然后再与同桌交流。

在同桌间交流的时候，请按下面的要求展开讨论：–文章中让你印象最深刻的是什么？–这篇文章在告诉你什么样的故事？–文章的大意是什么？2.请学生有序地乘班讨论文中划线的单词，并记述在笔记本上，同时教师把这些单词投影在屏幕上，一起理解这些生词的意涵。

3.教师向学生提出一些问题，帮助学生对文中的内容进行思考和理解：–爷爷为什么要穿毡靴？–他的家庭情况是什么样的？–他所经历的不幸中，最令人感动的是什么？–爷爷在遇到生命危险的时候，是如何解决的？–读完这篇文章，你心里有什么感受？三、课堂交流（20分钟）1.教师请几位学生上台分享他们的阅读感受和思考内容。

2.教师鼓励学生在课堂上发表意见，分享自己的体会和看法。

教师在此过程中注意引导学生讲课时要用恰当的语言和词汇，发表清晰、有逻辑的观点。

四、情感体验（20分钟）1.教师通过自由表演的方式，来感受爷爷战胜困难不屈不挠的精神，在保证安全和保证教育公平的情况下，请几名同学向大家讲一遍文章，用自己的语言表达出文章中的情感和意境。

爷爷的毡靴读后感（中英文版）"Grandpa"s Felt Boots: A Reflection""Grandpa"s Felt Boots" is a heartwarming tale that transported me back to my own childhood, reminding me of the invaluable lessons and warmth that come from the older generations.The story revolves around a pair of old, reliable felt boots that hold immense significance for the protagonist and their grandfather.It"s more than just a piece of clothing; it"s a symbol of love, tradition, and resilience.The boots themselves represent the steadfastness and durability of our elders" generation.Just like the boots that withstood harsh winters, our grandparents faced numerous challenges, yet they remained strong and reliable.They were there to offer comfort and protection, much like the boots did for the character in the story.Reading about the bond between the grandfather and the grandchild was deeply moving.It made me realize the importance of cherishing the time we spend with our elders, listening to their stories, and learning from their wisdom.The simple act of wearing grandpa"s felt boots brought the protagonist closer to understanding their grandparent"s life and the values they held dear.The story also highlights the significance of passing down family traditions and preserving our cultural heritage.In a world that oftenemphasizes the new and the modern, "Grandpa"s Felt Boots" serves as a gentle reminder of the richness found in our past and the importance of carrying these traditions forward.In conclusion, "Grandpa"s Felt Boots" is not just a story about a pair of boots but a reflection on the intergenerational bond, the value of family, and the power of tradition.It"s a beautiful reminder to appreciate those who came before us and to keep their spirit alive in our hearts and actions.《爷爷的毡靴》读后感《爷爷的毡靴》是一个温馨的故事，它将我带回到自己的童年时光，让我想起老一辈人传递给我们的宝贵教训和温暖。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《爷爷的毡靴》的大意，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）提高朗读和表达能力，学会从文中提取信息。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物关系。

（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老人、关爱家人的品质。

（2）理解亲情的重要性，学会珍惜家人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握课文内容，理解故事情节。

（2）学会生字词，提高朗读和表达能力。

2. 教学难点：（1）分析人物形象，理解作者想要传达的情感。

（2）从文中提取信息，进行推理和判断。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引导学生回忆《爷爷的毡靴》的故事情节。

（2）邀请学生分享自己对课文的理解和感受。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

3. 分析课文：（1）学生合作探讨，分析人物形象和故事情节。

（2）教师引导学生从文中提取信息，进行推理和判断。

4. 朗读练习：（1）学生分角色朗读课文，注意语气和情感。

（2）教师指导学生朗读技巧，提高朗读水平。

四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制故事情节图。

2. 课堂作业：（1）完成练习题，巩固课文内容。

（2）写一篇关于家人的作文，培养学生的写作能力。

五、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生充分理解课文内容，掌握生字词。

在教学过程中，注重培养学生的朗读和表达能力，引导学生从文中提取信息，进行推理和判断。

通过家庭作业和课堂作业，巩固所学知识，培养学生的写作能力。

在下一节课中，将继续引导学生深入分析课文，提高学生的阅读理解能力。

六、教学内容：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文《爷爷的毡靴》的理解和掌握情况。

2. 深入学习课文，分析人物形象和故事情节，探讨作者的写作目的。

《我爷爷的毡靴》读后感
《我爷爷的毡靴》这篇文章主要讲述了一件已经破旧不堪的毡靴给小作者带来了许多难忘的经历和故事，同时也表现出了作者对爷爷的深切怀念。

读完这篇文章，我深深被其中所表达的情感所感动。

爷爷的毡靴虽然已经破旧，但却承载了他对爷爷的记忆和怀念。

文章中描写了许多关于爷爷的故事，这些故事让人感受到了家庭的温暖和亲情的力量。

同时，这篇文章也让我对生活有了更深刻的思考。

生活中的许多事物都有其内在的价值和意义，但随着时间的推移和使用的磨损，它们可能会变得破旧不堪，失去原有的价值和意义。

然而，这些物品所承载的情感和记忆却永远不会消失。

它们可以激发我们对过去的回忆和思考，也可以让我们更加珍惜现在的生活。

总之，《我爷爷的毡靴》这篇文章让我深刻体会到了家庭、亲情和珍惜当下的重要性。

同时，它也让我意识到生活中的许多事物都有其内在的价值和意义，我们应该珍惜并感恩它们所带来的美好回忆和经历。