高一语文作文教案

高中语文作文课教案【篇一：作文指导课教学案例】作文指导课教学案例——细节描写写出人物个性特征案例背景主题：我让学生写两篇作文，一篇以“亲情”为话题，一篇以《介绍我的同学》为题，发现学生在记叙文写作中存在着人物呆板，千人一面的问题，所写人物缺乏个性，主要原因是写人物时缺乏细节描写。

因此我设计了一节作文指导课“用细节描写人物”，这是高中语文新教材中两个表达单元的写作要求，课程要求能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物，写出人物个性特征。

案例设计：课堂上我运用多媒体技术，注重创设语言实践活动，努力增强语言实践的真实性，给学生提供自主学习和相互交流的机会，达到鼓励学生积极参与语言实践、激发学生写作欲望的目的。

我通过认知、理解、运用、提高这样一个教学流程来训练学生学会选择、运用生动富有表现力词语进行细节描写写出人物个性特征。

案例实施过程：1. 知识目标：激发学生写作热情，体验写作乐趣。

2. 能力目标：立足在实际生活的基础上学习如何提高写人物特征写作技巧。

3. 情感目标：学习细节描写。

教学重点：细节描写解读。

利用网页，视频，幻灯片等信息技术解读细节描写，达到直观理解目的。

教学难点：细节描写实践。

体验写作乐趣，展示学生习作。

教课时1课时教学步骤：一.导入：（幻灯片1）用肖像描写导入课程，使同学们进入情境。

展示学生习作找出存在问题：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？（由于没有个性特征很难说这写的是谁）幻灯片引导直观可感。

用网页形式展示内容，。

二.这堂课我们就一起来学习细节描写，学习如何写出人物的个性特征。

（板书）细节描写分类及作用。

细节描写：是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。

（认知）细节描写外貌语言人行为动作突出人物个性特征心理神态作用：为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。

高中语文作文课教案一、教学目标。

1. 知识目标。

了解作文的基本结构和写作技巧，掌握作文的写作方法和技巧。

2. 能力目标。

培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标。

激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学情趣和审美情感。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

让学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作能力。

2. 教学难点。

培养学生的逻辑思维能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学过程。

1. 导入新课。

通过展示一篇优秀的作文范文，引导学生进入作文写作的氛围，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解作文结构。

通过分析范文的结构，讲解作文的基本结构，包括引言、正文和结论，让学生了解作文的写作框架。

3. 分析写作技巧。

通过分析范文的写作技巧，讲解作文的写作方法，包括选题、构思、组织和表达，引导学生掌握写作技巧。

4. 练习写作。

让学生进行写作练习，根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇短文写作，提高学生的写作能力。

5. 作品展示。

学生将自己的作品进行展示，互相评价和交流，提高学生的写作水平。

四、课堂小结。

通过本节课的学习，学生掌握了作文的基本结构和写作技巧，提高了写作能力，培养了语言表达能力和逻辑思维能力。

五、作业布置。

布置作文作业，要求学生根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇长文写作，提高学生的写作水平。

六、教学反思。

通过本节课的教学，我发现学生对作文的写作方法和技巧有了更深的理解，写作能力也有了明显的提高。

同时，我也发现学生在写作过程中存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等，需要加强指导和训练。

下节课我将针对学生的问题进行更具体的指导，帮助他们提高写作水平。

高中语文作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。

2. 培养学生的观察力、思考力和创造力，提高学生的写作能力。

3. 帮助学生树立正确的价值观和人生观，通过作文表达自己的思想和情感。

二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 不同文体的作文写作方法3. 作文的构思和立意4. 作文的语言表达和修辞手法5. 作文的修改和润色三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中学习。

3. 实践训练法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。

4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。

四、教学准备1. 教案、课件和教学素材。

2. 投影仪、电脑等教学设备。

3. 作文练习纸和评分标准。

五、教学过程1. 导入：通过引入有趣的故事或现实生活中的例子，引发学生对作文的兴趣。

2. 讲解：讲解作文的基本概念、技巧和方法，引导学生理解并掌握。

3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中学习并借鉴。

4. 实践训练：布置作文题目，让学生进行实际写作练习。

5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7. 布置作业：布置相关的作文练习，让学生课后巩固所学。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。

2. 作文练习：评估学生的作文作品，包括内容、结构、语言等方面。

3. 学生互评：组织学生互相评价作文，提高学生的评价能力和自我改进能力。

七、教学拓展1. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作兴趣和竞争意识。

2. 邀请作家或专业人士进行讲座，让学生了解更多的写作技巧和经验。

3. 推荐优秀作文书籍或资源，让学生自主学习和提高。

八、教学反思1. 课后总结教学效果，包括学生的掌握情况和教学方法的适用性。

2. 根据学生的反馈和评价，及时调整教学内容和教学方法。

3. 不断提高自身的教学水平和专业素养，以更好地指导学生。

人教版高中语文必修一作文教案人教版高中语文必修一作文教案1激发情感写出真情实感“兴趣是的老师。

”这句话永远是教育的真理。

有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会变被动为主动，变无心为有心。

在作文教学就能讲出真话，道出真情，作文也写得有血有肉，不再干巴巴的了。

有一次要求以“我想对你说”为题写一篇作文，要求写出发自内心的话，表达出真情实感。

在教学这篇作文时，我采用了“先激发学生感情，再引导学生讲出真话”的教学方式，结果获得了成功，学生的作文展现了他们真实的内心世界，读来不禁令人心灵为之触动。

教学《我想对你说》这篇作文时，我先从分析^p 作文题目入手。

我说：“你们长这么大了，父母养育了你们十多年，老师教诲了你们五年，你们难道没有一句心里话想跟他们说吗?对他们，你们有一种怎样的看法?有一种怎样的感情?是喜欢?感谢?还是讨厌?同情?今天就用笔来写一写，把你们想对这个人说的真心话全讲出来，想写什么就写什么。

”接着，我有感情地读了几篇范文，以引起学生感情上的共鸣：哦，我想说的也正是这些。

读完后，我再发几篇范文下去让学生自己看，体会写法。

接着，我再让学生自己说。

最后，才让学生动笔。

这次作文，学生写得很顺，感情也很强烈，都向对方谈出了自己的心里话。

有对老师提建议的，有对妈妈说悄悄话的，有劝告同学的，也有批评爸爸的------看着这些真情流露富含童真的话语，你的心灵真的会不禁为之一动优秀作文教学案例优秀作文教学案例。

这次作文是本学期最成功的一次。

激发写作兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，讲出真话，写出真情，我想这应是作文教学的第一步。

反思：作文教学中，老师的“导”是最重要的。

老师只有因势利导，才能让学生入情入景，学生才会有话可说，有内容可写。

案例抓住了“导”去进展教学。

先从范文入手，找出别人成功的地方，通过讨论总结出写作方法，再出示本次作文的详细要求，这等于给学生降低了写作难度，令学生有一种豁然开朗的感觉。

最后才让学生谈自己想写什么内容，引导他们怎么写，可谓水到渠成。

高一语文必修一第一单元作文教案例文如果不认真书写教案，教学过程中必然前提条件模糊、心中无数、要求不当、随心所欲，不可能取得好的教学效果。

那么应该怎么写好教案呢？今天在这里给大家六年级分享一些有关于高一语文必修一第一单元作文教案2021例文，希望可以帮助到大家。

高一唐诗语文必修一第四单元作文教案2021例文1知识目标在理解重点词语的基础上翻译全文。

能力目标领悟文章的思想意义，弄清文章的层次关系。

情感目标1.诵读课文，积累警句;理解主旨，勤学励志。

2.引导学生理解青年教师的三个条件：志、学、方才三者之间的关系。

教学过程★★★ 一、导入新课诸葛亮是在54岁的时候逝世的，在五岁逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话，这段话原话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见令人瞩目他对诸葛子孙有着多么深远的影响。

今天我们就来学习这段话(板书：诫子书)，相信大家也一定受益匪浅。

二、教学新课☞目标导学一：准确朗读，疏通大意1.学生自由朗读课文，读准字音，注意停顿。

2.师生共同清晰明确教职员工课文朗读停顿。

夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德，非∕澹泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。

夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。

_慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。

年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及。

全班齐读课文。

【教学备注】‖教学提示‖欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确手语，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，享受得到美的享受和有益的人生启示。

☞目标导学二：精读课文，准确翻译。

1.合作探究：小组合作，解决个人翻译过程遇到的整个过程难题。

教职员工强调中点词句。

(1)重点词语解释静以修身(修养身心) 非宁静无致远(实现远大目标)无以广才(扩展); _慢则不能励精(过度怠慢)年与时驰(消失、逝去) 遂成枯落(形容人韶华逝去)(2)重点句子翻译①非澹泊无以明志，非宁静无以致远……非学无以广才，非志无以成学;翻译：不淡雅寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

高中语文作文教学教案三高中语文作文教学教案篇7教学目标了解转折、对称整句的类型，学习和掌握整句，能够仿写这两种整句。

教学重点能运用整句增加作文的文采。

教学难点：仿写、造句。

教学内容及过程一、转折式整句写作训练1、例文展示例一没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。

生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。

例二虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。

然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。

例三徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。

这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清醒认识到的。

有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之艰难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头”，却怠于无数次的扣杀训练。

//如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢弘的大志呢！2、写作练习（阅读材料仿照上面的句子写一组整句）有一回，日本歌伎大师勘弥扮演一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他：“师傅，您的鞋带松了。

”他回了声“谢谢你”，然后立刻蹲下，系紧了鞋带。

当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把鞋带复又弄松。

显然，他是想以松垮的鞋带表达一个长途旅行者的疲惫。

那天，有位记者恰好看到了这一幕，戏演完后，他问勘弥：“您为什么不当场教那位门生呢？”勘弥答道：“别人的亲切必须坦率接受，要教导门生演戏的技能，机会多得是。

在今天的场合，最要紧的是要以感谢之心去接受别人的亲切，并给予回报。

”勘弥的美德令人肃然起敬，感佩不已。

高中语文作文教学教案高中语文作文教学教案篇1教学目标：1、学习准确表达自己的心灵感悟2、培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力教学重点：1、学习运用细节描写的方法2、以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情等表达方式教学设想：指导作文，不能光指导写法，更要指导内容。

本单元是全套书的第一单元，目的就是培养学生对生活的敏感，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。

选修教材《文章写作与修改》第三章第一节“捕捉动情点”可作为重要参考。

教学步骤：一、课前准备1、课前布置预习“心灵共鸣写触动心灵的人和事”2、主动收集相关素材二、教学步骤1、先让学生回忆一下，自己过去的作文有哪几篇是成功的，在写这些作文时是不是动了感情。

由此引入这一次的话题。

2、可让学生就课文后的练习，选择一个自己感兴趣的，进行思考和交流，谈谈选择的理由，以便互相启发。

3、范文引路手帕湖北枝江市第一中学甘玲珑母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。

又是5月份了，她照例收拾着衣物。

我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。

“玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！”母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。

“手帕？”我喃喃道，心底竟泛出一丝陌生和温馨。

我放下杂志，走到母亲身旁，她正在仔细地折着每一方手帕。

“你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿啦。

你看，这块蓝色的，还记得么？你才四岁的时候，我常用一个镍别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着你在我前面颠颠地跑，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！”母亲絮絮叨叨地说着，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回忆中。

我静静地听着，不敢吱声，我无法应和母亲——因为我什么也不记得了。

“还有这块白色红边儿的，是你十岁那年特意订制的。

看，上面还印着字哩——‘爱女玲珑十岁生日快乐’。

唉，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的功夫。

”她轻轻叹息了一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。

语文写作课教案6篇教案是我们教学工作中必不可少的书面文体，老师需要反思的经验教训并及时地写在教案上，作者今天就为您带来了语文写作课教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

语文写作课教案篇11．学会从文章中提取主要信息，进行缩写。

2．缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。

3．思路清晰，畅通连贯，结构完整。

1．掌握缩写的方法、原则，能简单地运用缩写进行作文。

2．学会运用精练简洁的语言进行缩写训练，培养学生的归纳概括能力。

1课时一、新课导入1．有句幽默的小品语言“浓缩的都是精华”，今天我们就来把这句话放在作文写作中来谈谈。

大家知道，以往我们写作文往往要求写细致、写具体、多用修辞方法，尽可能写得生动形象，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅！你知道哪些情况下需要长话短说、言简意赅吗？(例如：遇到紧急情况向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；……)2．的确，把事件叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节课我们主要就是学习在作文写作中如何长话短说，言简意赅。

这节课我们要学习此内容——缩写作文。

二、什么是缩写缩写是作文中的一种常用形式。

所谓缩写，就是把内容复杂、篇幅较长的文章通过压缩、删减、提炼，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下，把长文章改写成短文章的一种写作训练。

学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。

三、缩写方法指导那么怎样进行缩写呢？具体的缩写方法有以下几种：1．摘录法。

抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。

缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。

缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。

缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。

高中作文课教案
一、教学目标
本节课旨在通过具体写作训练，让学生掌握如何选取合适的材料、如何构思和组织文章结构，以及如何运用恰当的修辞手法来提升文章的表现力。

同时，通过对优秀范文的分析和讨论，使学生能够理解并运用到自己的写作中。

二、教学内容
1. 文章选材的指导：如何选择贴近生活、有深度的主题。

2. 文章结构的搭建：如何合理安排文章的开头、发展和结尾。

3. 修辞手法的运用：如何使用比喻、拟人等手法增强文章的感染力。

4. 范文分析：选取一篇优秀作文，分析其成功的要素。

三、教学方法
采用启发式与讨论式相结合的教学方法，鼓励学生积极参与，通过小组讨论和全班分享的形式，提高学生的参与度和思考能力。

四、教学步骤
1. 引入新课：通过提问或播放相关视频，激发学生对作文主题的兴趣。

2. 讲解知识点：系统讲解文章选材、结构和修辞的相关知识。

3. 范文分析：引导学生分析范文，提取有用的写作技巧。

4. 实践练习：学生根据所学知识，现场构思并撰写一篇短文。

5. 作品分享：挑选几篇学生作品进行点评，全班共同讨论改进意见。

6. 课堂小结：总结本次课程的重点内容，布置相关的课后作业。

五、教学评价
通过学生的课堂表现、实践练习和作品分享，评估学生对作文知识的掌握程度和写作能力的提升。

六、教学反思
课后，教师应根据学生的反馈和学习效果，对教案进行调整和完善，以期达到更好的教学效果。

中学语文作文课教案经过一段时间的中学语文教学任务，作为中学语文老师的你确定有着很多的成就，那么你知道怎样写中学语文作文课教案吗？它会对你教学带来乐观的影响。

下面是为大家收集有关于中学语文作文课教案，希望你喜爱。

中学语文作文课教案1教学目标：1. 学生理解材料，学会选题立意方法。

2.赏析范文，积累事例和美丽语句。

教学重点：赏析范文，积累事例和美丽语句。

教学难点：学生理解材料，学会选题立意方法。

疑难预设：选题立意方法。

模式与方法：理解法、自主合作探究法。

教学流程：阅读下面材料，按要求作文。

一个神情愁闷的男子坐在咖啡厅角落里的一张桌子旁，一个人闷闷地喝着咖啡。

在他不远处坐着一位老人，老人始终在关注着这个人。

最终，老人走上前去，对这个人说：“你确定遇上什么难题，假如你情愿告知我，我希望我可以帮助你。

”这个人看老人一眼，冷冷地说：“你帮不了我，我的问题太多了。

”老人掏出名片，递给他，接着说道：“假如你情愿的话，我想带你去一个地方。

”这个人没有拒绝，随老人坐车来到了郊外。

下车后，老人指着一排排的墓碑说：“你望见了吗，只有躺在这里的人，才是没有问题的。

”这个人紧皱着的眉头松开了。

读了上面的故事，引起了你怎么一些感想，请把你的感想写下来。

要求：独立文意，自选文体，自拟文题，全文不少于800字。

老师带领学生分析立意:①没有问题的人生是没有的.你有追求,要奋斗,想在自己短暂而漫长的一生中有所建树,获得辉煌,问题就会接踵而至.②人生就是一个不断的遇到问题、困难、挫折、打击、磨难，甚至灾难的并且确定要战胜它们的过程。

③“问题”是上帝馈赠给我们的一笔厚礼，我们珍视它，用好它，就确定会迎接属于我们自己的辉煌。

④从老人把一个几乎被所谓的“问题”压垮了的青年，通过故事中奇妙的方法，“使他紧皱着的眉头松开了”的角度，我们还可以把观点确立在：总有一种方法是最好的。

开头1 运用类比切题的方法开头的示例：小草要强壮成长，那坚硬的地皮，便是她必须要面对也必须要战胜的“问题”;小溪要流向远方，一路上的沟沟坎坎、悬崖峭壁，便是它必需接受也必需战胜的“问题”……人，“志当存高远”，心事“当拿云”，请记住：鲜花恒久不是用来铺路的，而是用来确定你的志气，你的付出，点缀辉煌的。

高中语文人教版必修一表达交流《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案及范文12篇一、《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案学习目标：1、通过回忆和交流，挖掘触动心灵的往事。

2、选择并解说作文题目，酝酿写作构思。

3、重温写作小常识，拟写习作。

学习重点：1、通过回忆和交流，挖掘触动心灵的往事。

2、选择并解说作文题目，酝酿写作构思。

学习方法：交流、构思、写作【交流】一、说一说：在小组内回忆自己写过的作文，说说你最满意的一篇，推荐一人在全班讲述。

二、想一想：作家谈有感而发我写东西时是有感情．．的，没有感情时，我就不写。

巴金没有感情．．也就不存在真正的艺术。

歌德你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。

所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情．．．．写出来。

冰心一句话总结：。

三、看一看：1、老师作文我的父亲（二）任兆余父亲是个好人。

早晨碰到了郭大伯，本来是我向他问好的，可他提起了我的父亲母亲。

郭大伯说，要是我母亲健在的话，今年应该80岁整了；那么我的父亲就该82岁了；我父亲教过他的书；我父亲是个好人。

“好人啦！”郭大伯临走的时候似乎是叹着气这样说的。

父亲是个好人！这使我想起了往日和父亲的日日夜夜。

农村的双抢是城里人无法体验得到的对身体极限的挑战，也是现在的农村人所无法想象的事情。

我们这有句农谚：不插八一秧。

说的就是每年的七月十五以后，农家就要忙着抢收抢种，打仗一样的收获一季稻并且赶着种下二季稻，这就是“双抢”。

所以，双抢的日子里，家家起早贪黑，不分男女老幼，着着实实的要忙上十几天，很多时候连饭都顾不上吃，弄点米粉子带到田间地头冲泡着填肚子。

能在家做顿饭是很难得的，至于弄菜下饭那是奢侈至极。

父亲退休在家，我们家没有多少田地可种，也就基本没有双抢了，日子过的倒是清闲些。

村里人都羡慕我们家，说还是吃商品粮的命好。

不记得从哪年起，一到双抢时节父亲就带着我忙起来了。

每天很早——反正天没亮，父亲就催我起来，和他一起出门，爷俩扛着搬筝和鱼栲走三里的山路摸到虎山村的水库那去下鱼，我每天都是睡眼惺忪的跟在父亲的身后提空桶，我们家的大花狗前前后后的跟着。

高一语文作文教案设计五篇每一个优秀的老师都要有一个优秀的教案，就像将军的佩剑，闪闪发光，令人不寒而栗。

好的教案，让人自信，让学生爱好，上课自带BGM,走在通往教师的楼道，内心知道，这节课拿下，不会惧怕。

下面作者给大家带来关于高一语文教案，方便大家学习。

高一语文教案1一、预习借助注释和工具书疏通课文。

二、导入王安石《游褒禅山记》因事说理：要“寻思慎取”，要“尽吾志”。

苏轼《游石钟山记》又是怎样写的呢?《石钟山记》是一篇考察性的游记。

写于宋神宗元丰七年(1084)夏季，苏轼由黄州赴任汝州的旅途中。

文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明要认识事物的真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理。

三、范读。

放课文朗诵录音，或教师示范朗诵。

四、朗诵学生朗诵，要求读准字音，注意节奏和感情。

五、结合课后练习，疏通文意，积存语言。

1.词类活用今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也(使……发出声音，动词的使动用法) 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎(目，用眼睛看;耳，用耳朵听。

均表示动作、行动的方式。

)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心(席，像卷席子那样;包，像用布包那样;囊，像用口袋那样。

均表示动作、行动的特点、状态。

) 若人前为寿，寿毕，请以剑舞(祝寿，名词用作动词。

)函梁君臣之首，人于太庙(用木匣装，名词用作动词)唐浮图慧褒始舍于其址(筑舍定居，名词用作动词)余自齐安舟行适临汝舟，名词用作状语，表示动作、行动的方式。

“舟行”的“舟”表示“行”的方式，有“以舟(介宾短语)”的意思，可以译为“乘舟”，但要注意，这样译并末准确表达“舟”作为状语的语法特点。

2.句式古之人不余欺也“不余欺”即“不欺余”，否定句中代词宾语置于动词之前。

六、理清思路，掌控结构1.第一段写什么内容?第一段，提出石钟山得名由来的两种说法，以及对这两种说法的怀疑。

可以分为三层。

第一层，引《水经》上的话，交代石钟山的地方，紧扣题目，点出石钟山，引发下文。

高中语文作文教学教案教学目的：1、学习议论文一事一议的写法。

2、能够从材料中归纳出中心论点，论点要鲜明。

3、能够通过摆事实、讲道理论证论点。

教学重难点：1、如何从材料中提炼出中心论点。

2、叙事的简明扼要。

教学过程：一、复习议论文的知识论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

（需要证明什么）论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。

论据：证明论点成立的材料。

（用什么来证明）论据的形式：事实和道理论证：用来证明论点的过程。

（怎样证明）论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证二、学习一事一议的写法1、什么是一事一议议论。

即事说理，有感而发。

一事一议的文章一般由叙事和说理两部分组成，先叙述一件事，再就这件事自己的见解，说明一个道理。

2、叙事部分叙什么：可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的`反面事例。

最好是发生在自己身边，且较有普遍意义或应引起大家重视，而自己感受也最深的事情来写怎样叙：1、清楚，简约。

2、根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。

与所说之理有关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。

说理的中心不同，叙述的角度也就不一样，叙述要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以理为核心展开议论也就顺理成章了。

（举例略）3、议论部分对所叙之事的是非、优劣，或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。

还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。

（举例略）4、事和议的关系（1）事实是议论的基础，事实胜于雄辩，因此一般是先叙后议。

（2）摆事例，不需要写得详细、具体，只须概括地写出来就行了。

（3）然后根据材料反映的问题提出自己的看法，也就是论点。

（4）观点一定要围绕材料提出，不能偏离前面的事实。

5、写一事一议作文要注意的问题（1）叙事要尽量简约明快。

（2）要注意选准一个论点进行议论，不要写成一事二议一事三议。

（3）议论要有力度，不能泛泛而谈，因此要注意以下几个方面：议论的口子要开得小些；结构要紧；语言要精。

语文作文写作教案语文作文写作教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的语文作文写作教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文作文写作教案篇1一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。

同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。

那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。

根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求1.题目可以用未来的，也可自己拟定题目。

2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。

说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。

我幻想着未来的食物未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。

儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。

这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。

我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。

再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗?2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议;认真听别人说，看能受到什么启发。

三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。

高中高一上册语文教案范文：大堰河──我的保姆高中高一上册语文教案范文：大堰河──我的保姆精选3篇（一）教案标题：《大堰河──我的保姆》教学内容：《大堰河──我的保姆》是高中高一上学期的语文课本第四单元的一篇散文课文，主要介绍了作者小时候对家乡大堰河的回忆和感悟，以及大堰河对作者成长的深远影响。

教学目标：1.了解散文的特点和写作手法；2.理解作者对大堰河的情感表达；3.培养学生的阅读和写作能力；4.引导学生懂得尊重和珍惜身边的环境和人文景观。

教学重难点：1.散文的特点和写作手法；2.基于课文内容的情感表达；3.激发学生对家乡环境的关注和保护意识。

教学准备：1.课文教材及相关资料；2.多媒体课件；3.悬挂大堰河的照片或相关图片。

教学过程：1.引导学生回忆家乡的某个地方，让学生谈谈对这个地方的情感和回忆，激发学生对故乡和家乡的思考。

【展示】2.展示大堰河的照片或相关图片，引起学生的兴趣和好奇心。

3.启发学生思考：大堰河在作者心中是一个怎样的形象？它给作者带来了哪些改变？让学生尽量用自己的语言表达出来。

【阅读】4.让学生独立阅读课文，理解作者的思想情感，注意把握散文的特点和写作手法。

5.分组讨论：请学生结合自己的理解和体会，以小组为单位讨论大堰河给作者带来了哪些启示和感悟。

6.小组讨论结果汇报：请各小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行补充和评论。

【分析】7.教师对课文进行深入分析，解读作者所运用的修辞手法、描写手法以及情感表达方法，引导学生理解和分析。

【激励】8.引导学生思考：我们身边还有哪些事物对我们有深远影响？我们又应该如何珍惜和保护我们的家乡环境？【思考】9.课堂小结：让学生回答一些关于散文特点、大堰河对作者的作用以及自己对课文的理解等问题，进行思考总结。

10.布置作业：让学生自由发挥，根据自己对家乡的感受和体会，写一篇散文，或者写一篇关于大堰河的感悟和保护的文章。

【反馈】11.课后布置：收集学生的作文，进行评阅，选取优秀的作品进行展示。

教学目标：1. 让学生了解文学的魅力，激发他们对文学的兴趣。

2. 培养学生的写作能力，提高他们的文学素养。

3. 培养学生的审美观念，提高他们的审美能力。

教学重点：1. 引导学生了解文学的魅力，激发他们对文学的兴趣。

2. 培养学生的写作能力，提高他们的文学素养。

教学难点：1. 如何引导学生深入挖掘文学的魅力，激发他们的兴趣。

2. 如何在作文教学中提高学生的文学素养。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍文学的定义和魅力，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们认为文学的魅力在哪里？为什么？二、讲授新课1. 文学作品的分类：诗歌、散文、小说、戏剧等。

2. 文学作品的鉴赏方法：分析作品的主题、结构、语言、修辞手法等。

3. 文学作品的创作方法：观察生活、积累素材、运用修辞手法等。

三、作文指导1. 选题：引导学生选择自己感兴趣的文学作品，进行深入分析。

2. 写作要求：要求学生运用所学知识，对所选作品进行鉴赏，并表达自己的观点。

3. 写作指导：a. 仔细阅读所选作品，了解作品的主题、结构、语言、修辞手法等。

b. 分析作品的艺术特色，阐述自己的观点。

c. 运用所学修辞手法，使作文更具文学色彩。

四、课堂展示1. 教师挑选优秀作文进行展示，点评学生的写作优点和不足。

2. 学生互相点评，分享写作心得。

五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调文学的魅力和写作的重要性。

2. 布置作业：要求学生课后阅读一篇文学作品，并撰写一篇鉴赏文章。

教学反思：本节课通过介绍文学的魅力、鉴赏方法和创作方法，激发学生对文学的兴趣，提高他们的文学素养。

在作文教学中，教师注重引导学生深入挖掘作品内涵，培养学生的审美观念。

同时，通过课堂展示和互相点评，提高学生的写作水平。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行个性化的指导。