高中英语教材的语言知识项目教学设计

高中英语课本语法教学设计引言：高中英语课本中的语法教学是英语教育中的重要环节。

语法是英语学习的基础，它不仅是理解英语句子结构和句法规则的关键，也是提高英语语言运用能力的关键。

本文将针对高中英语课本中的语法教学进行设计，旨在帮助学生掌握基础语法知识，并能够灵活运用于实际语境中。

一、教学目标：1.培养学生对英语语法的兴趣，增加学习动力。

2.掌握高中英语课本中的基础语法知识，包括词类、句式和句子结构等。

3.能够分析和理解课本中的语法现象，并能够运用到实际语境中。

4.培养学生的语法意识和语法应用能力，提高英语语言表达和写作能力。

二、教学内容：根据高中英语课本的教学大纲和学生的学习需求，教学内容主要包括以下几个方面：1. 词类：名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词等。

2. 句式：简单句、复合句、复杂句等。

3. 句子结构：主谓结构、主谓宾结构等。

4. 时态与语态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、被动语态等。

5. 常用语法规则和常见错误：主谓一致、时态一致、固定搭配、常见错误等。

三、教学方法：1. 组织互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演、问题解答等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 利用多媒体技术辅助教学，通过展示图片、视频等方式，直观地呈现语法知识，提高学生的学习效果和记忆力。

3. 运用巩固性练习、情境教学等方法，将所学的语法知识应用到实际语境中，加深学生对语法知识的理解和运用能力。

4. 运用批判性思维教学法，引导学生主动思考、分析和解决问题，培养学生的语法意识和语法运用能力。

四、教学步骤：1. 导入环节：通过引入一个有趣的话题或小故事，引发学生对语法教学的兴趣，并激发他们的思考。

2. 知识讲解：对不同的语法知识点进行讲解，并结合具体的例子进行解释和演示，确保学生能够理解并记忆所学的语法规则。

3. 练习与活动：设计一些小组或个人练习活动，让学生在实践中掌握所学的语法知识，如填空练习、句子改写等。

Unit5口语课教案Explore Different Kinds of English一、Teaching Objective:The main objective of this lesson is to explore different kinds of English language skills and techniques. Students will be able to understand and apply various forms of English, such as spoken, written, and creative expression. This will help them improve their overall English language proficiency.二、Teaching Points:1. Different forms of English language skills and techniques2. Importance of mastering different types of English3. Strategies for improving English language skills in each form4. Engaging in group discussions and activities to practice these skills三、Teaching Key Points:1. Understanding the different forms of English language skills and techniques2. Applying these skills in real-life situations3. Improving overall English language proficiency through diverse learning methods四、Difficulties:1. Overcoming the fear of making mistakes when practicing different forms of English2. Maintaining focus and engagement during group discussions and activities五、Student Analysis:This class is designed for high school students who are at an intermediate level of English language proficiency. They should have a basic understanding of grammar rules and vocabulary, but may struggle with applying these skills in real-life situations or expressing themselves creatively in English.六、Teaching Process:1. Introduction (5 minutes)-Briefly introduce the topic of exploring different kinds of English and their importance in today's globalized world.- Discuss common challenges that students may face when learning English and how this class can help overcome them.2. Formative Assessment (10 minutes)-Have students work in pairs to discuss their favorite ways to practice English (e.g., reading, writing, listening, speaking) and why they enjoy these activities.-Encourage students to share examples of how they have used English in their daily lives.3. Learning Objectives (15 minutes)-Introduce the different forms of English language skills and techniques (e.g., spoken, written, creative expression).-Discuss the benefits of mastering each form and how it can improve overall English language proficiency.- Provide examples of each form and discuss strategies for improving each skill.4. Application (20 minutes)-Break students into small groups and assign each group a specific form of English language skill or technique to explore (e.g., poetry writing, storytelling, debate).- Have students engage in group discussions and activities related to their assigned skill, using a variety of resources (e.g., books, articles, videos).- Encourage students to share their findings with the class and provide feedback on each other's work.5. Closing (5 minutes)- Review the key points covered in the lesson and emphasize the importance of practicing different forms of English in order to improve overall proficiency.- Ask students to reflect on what they learned in this lesson and what they plan to do differently moving forward to improve their English language skills.七、Homework:1. Write a reflection paper on the different forms of English language skills and techniques covered in the lesson. Discuss how you can apply these skills in your own life to improve your overall English language proficiency.2. Practice a new form of English language skill or technique outside of school by setting aside time each day to engage in the activity (e.g., reading a book in English, watching a movie without subtitles, joining an online forum to practice writing).3. Share your progress with your teacher or classmates by presenting your reflection paper or sharing your experiences practicing a new form of English language skill or technique.。

高中英语教案模板一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握并运用本单元的重点词汇和语法知识，如动词时态、名词性从句等。

2. 能力目标。

学生能够在听、说、读、写各个方面提高自己的英语能力，尤其是口语表达和语法运用能力。

3. 情感目标。

培养学生的合作意识和团队精神，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学重点和难点。

1. 重点。

本课重点在于动词时态和名词性从句的掌握和运用。

2. 难点。

学生对名词性从句的理解和运用可能存在一定的困难，需要重点讲解和练习。

三、教学过程。

1. 创设情境。

通过图片、视频等多种形式，激发学生对本课内容的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 导入新知。

通过提问、讨论等方式，引导学生了解本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

3. 讲解重点。

针对本课的重点内容，进行详细讲解，重点突出名词性从句的用法和句型转换。

4. 练习运用。

设计多种形式的练习题，让学生在实践中掌握和运用所学知识，提高他们的语言表达能力。

5. 拓展延伸。

通过阅读材料、听力训练等方式，拓展学生对本课内容的理解和运用能力，提高他们的综合素质。

6. 总结反思。

对本节课的学习内容进行总结，让学生自我反思，巩固所学知识，为下节课的学习打下基础。

四、教学手段。

1. 多媒体教学。

利用多媒体设备，呈现生动的图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣。

2. 小组讨论。

设计小组讨论环节，让学生在小组中相互交流，促进思维碰撞，提高学习效果。

3. 个性化辅导。

针对学生个体差异，进行个性化辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。

五、教学反思。

本节课的教学内容和教学手段是否贴合学生的实际需求？学生在学习过程中是否能够积极参与，达到预期的学习目标？教学过程中是否存在不足之处，需要进一步改进和完善？六、教学反馈。

收集学生的学习反馈和意见建议，及时调整教学策略，提高教学质量。

2024年高中英语教案人教版一、教学目标语言知识目标：掌握人教版高中英语教材中本单元的核心词汇和短语。

理解并熟练运用本单元涉及的语法结构和句型。

能够用本单元的语言知识，在不同语境中进行准确、流利的表达。

语言技能目标：提升学生的听、说、读、写各项技能，特别是在阅读理解和写作方面的能力。

培养学生的跨文化交际能力，增强对不同文化背景的理解和尊重。

学习策略目标：引导学生形成有效的学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等。

培养学生的自我管理能力，包括时间管理、任务规划和自我评估等。

文化意识目标：增进学生对英语国家文化的了解，提高对中外文化异同的敏感性和鉴赏能力。

引导学生形成跨文化意识，尊重文化差异，培养国际视野。

二、教学重点和难点教学重点：本单元的重点词汇和短语，包括其发音、拼写、词性和用法。

本单元的语法结构和句型，包括其构成、意义和功能。

课文的理解和分析，包括其主旨、结构和语言特点。

教学难点：学生在运用语法结构和句型时可能出现的错误和偏误。

学生在阅读理解中可能遇到的生词和长句，以及对其深层含义的理解。

学生在跨文化交际中可能遇到的文化冲突和误解，以及如何妥善处理这些问题。

三、教学过程导入新课：通过播放相关视频或展示图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。

引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

提出与新课相关的问题或情境，引发学生的思考和讨论。

呈现新知识：通过讲解和示范，呈现本单元的核心词汇和短语，确保学生掌握其发音、拼写、词性和用法。

引导学生分析本单元的语法结构和句型，讲解其构成、意义和功能，并举例说明其用法。

组织学生朗读课文，注意语音、语调和停顿，帮助学生理解课文的主旨、结构和语言特点。

巩固练习：设计多样化的练习题目，包括填空、选择、翻译等，帮助学生巩固所学知识。

组织小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识，提高其语言技能。

引导学生总结本课所学内容，形成知识体系和思维导图，便于记忆和复习。

高中英语语音课教案
教案的核心目标是让学生能够准确识别并发出英语中的元音和辅音音素，理解并应用基本的语音规则，以及通过模仿练习提高自然语调和节奏感。

为了达成这些目标，教案设计了以下几个教学环节：
热身环节。

教师可以通过播放一段包含丰富语音现象的英文短片，激活学生的听觉感知，并引导学生注意其中的语音特点。

进行简单的听写活动，让学生尝试记录并复述所听到的单词和句子，以此作为引入正课的准备。

进入主体教学环节，教师首先系统性地介绍英语音标的分类和发音方法，结合口型图解和视频示范，帮助学生形成直观的认识。

随后，组织学生进行分组练习，每组选取几个具有代表性的单词进行发音训练，确保每个学生都有机会开口实践。

之后，过渡到语音规则的学习。

教师通过例句分析，展示如何运用语音规则来拼读单词，强化学生的规则意识。

在此基础上，设置相关的填空和转换练习题，检验学生对规则的理解和应用程度。

为了更好地模拟实际语言环境，教案还设计了角色扮演和情景对话等交际性活动。

在这些活动中，学生需要运用所学的音标知识和语音规则，进行模拟对话或表演小剧本，从而在实践中巩固和提高语音技能。

总结反馈环节。

教师对学生在课堂上的表现进行点评，强调正确的发音方法，并对普遍存在的问题进行集中讲解。

同时，鼓励学生自我反思，记录下自己在语音学习上的收获和待改进之处。

为了确保教案的实施效果，教师需根据学生的实际水平和需求灵活调整教学内容和难度。

例如，对于基础较弱的学生，可以增加音标的重复训练；而对于基础较好的学生，则可以适当加入更多涉及连读、失去爆破等高级语音技巧的练习。

新外研版高中英语教案课程基本信息- 课程名称：高中英语（新外研版）- 适用年级：高中一年级至三年级- 教学目标：通过系统学习，使学生能够熟练运用英语进行听说读写，提高综合语言运用能力。

教案设计第一部分：导入（Warming u）- 目的：激发学生兴趣，为学习主题做铺垫。

- 方法：通过播放与课题相关的短视频或图片，让学生进入英语学习的状态。

第二部分：听力训练（Listening）- 目的：培养学生的英语听力理解能力。

- 方法：使用教材配套的听力材料，进行精听和泛听练习。

第三部分：口语实践（Seaking）- 目的：提高学生的英语口语表达能力。

- 方法：分组讨论、角色扮演、情景对话等互动形式。

第四部分：阅读理解（Reading）- 目的：加强学生的阅读技巧和理解能力。

- 方法：快速阅读抓取文章大意，细读理解文章细节，并进行问题讨论。

第五部分：写作技巧（Writing）- 目的：锻炼学生的英语写作能力。

- 方法：根据所学内容，指导学生撰写短文或作文。

第六部分：语言点讲解（Language oints）- 目的：帮助学生掌握重点词汇和语法结构。

- 方法：通过例句和练习题加深理解和记忆。

第七部分：复习与巩固（Review and consolidation）- 目的：巩固所学知识，提高长期记忆效果。

- 方法：小组竞赛、头脑风暴、小测试等形式。

教学反思每堂课后，教师需对教学过程进行反思，包括教学方法的有效性、学生的学习情况以及如何改进等方面。

这有助于不断提升教学质量，更好地满足学生的学习需求。

结语。

教资教学设计高中英语模板一、教学目标1. 知识目标：帮助学生对高中英语课程中的主要内容和要点进行系统理解和掌握。

2. 能力目标：培养学生的英语听、说、读、写和翻译能力，提高他们的语言综合运用能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣和自信心，培养他们的合作精神和创新思维能力。

二、教学内容1. 课文阅读：选取适合高中学生的优秀英语课文，结合教材内容进行阅读。

2. 语法学习：教授高中英语课程中的重要语法知识和应用技巧。

3. 写作训练：引导学生进行各类写作训练，包括作文、写信等。

4. 口语会话：组织学生进行各种情景对话和口语练习，提高他们的口语表达能力。

5. 听力训练：从高中英语教材中选取适合的听力材料，进行听力训练和测试。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过设置不同的任务，引导学生积极参与课堂学习和合作学习。

2. 情景教学法：模拟真实场景，让学生在实际交际情境中进行语言的运用和实践。

3. 合作学习法：鼓励学生之间的合作和互助，提高学生的团队意识和协作能力。

4. 演示教学法：通过教师的示范，帮助学生掌握语言表达和技巧。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问、引入话题等方式，激发学生的学习兴趣，预测本堂课的主要内容。

2. 课文阅读：分段教学，通过教师的导读和学生的阅读练习，帮助学生理解课文的内容和重点。

3. 语法学习：通过教师的讲解和举例，引导学生理解和掌握所学的语法知识和应用技巧。

4. 写作训练：根据教材内容和学生的实际需求，设计不同类型的写作练习，帮助学生提高写作水平。

5. 口语会话：设定不同情景，组织学生进行对话练习，帮助他们提高口语表达能力和交际技巧。

6. 听力训练：选取教材中的听力材料，进行听力训练和测试，提高学生的听力理解能力。

五、教学评价1. 综合评价：通过平时作业、课堂表现、小组合作和期末考试等多种方式进行评价。

2. 自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进他们对学习过程的反思和改进。

高中英语语法教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以高中英语语法为主题，旨在帮助学生系统地掌握英语语法知识，提高语法运用能力。

通过本教学设计，学生将深入了解并熟练运用各种语法规则，如时态、语态、非谓语动词、名词性从句等，从而在听说读写四项基本技能中更加得心应手。

2、教学对象本教学设计面向高中学生，特别是具有一定英语基础，但在语法知识掌握和运用方面存在困难的学生。

这部分学生通常在初中阶段已接触过英语语法，但在高中阶段需要进一步巩固和提高。

此外，本教学设计还适用于英语教师，作为教学参考资料，以便更好地组织和实施语法教学。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握英语语法的基本概念和规则，包括时态、语态、非谓语动词、名词性从句等；（2）学会运用语法知识进行句子分析和构建，提高句子表达能力；（3）能够运用所学语法知识进行英语阅读、写作、听力及口语交流；（4）培养良好的语法学习习惯，如自主查阅语法资料、总结语法规则等；（5）提高英语语法应试能力，为高考英语语法部分做好充分准备。

2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究语法知识，培养学生的自主学习能力；（2）运用情境教学，将语法知识融入到真实的语境中，让学生在实际运用中掌握语法；（3）通过小组合作、讨论、分享等互动方式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力；（4）利用多媒体教学资源，如网络、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；（5）定期进行语法测试，及时了解学生的学习进度和掌握程度，调整教学策略。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语语法的兴趣，激发学生的学习热情，使其树立自信心；（2）引导学生正确看待语法学习，认识到语法在英语学习中的重要性，形成积极的学习态度；（3）通过语法学习，培养学生的逻辑思维能力和分析能力，提高学生的综合素质；（4）教育学生尊重和包容不同的文化背景，树立正确的价值观，为今后的跨文化交际打下基础；（5）培养学生具有良好的合作精神和团队意识，使其在学习和生活中能够与他人和谐相处。

高中高二下册英语Body language教案格式教案格式如下：教案标题：Body Language教学目标：1. 了解并学习有关身体语言的常用表达；2. 能够理解和运用身体语言以有效地交流；3. 发展学生的观察和分析能力。

教学内容：1. 身体语言的定义和重要性；2. 常见的身体语言表达；3. 身体语言在不同文化中的差异。

教学步骤：1. 引入：通过一个短视频或图片展示不同的身体语言，让学生猜测表达的含义，并与他们讨论身体语言在交流中的重要性。

2. 学习：给学生提供一份身体语言表达的列表，包括手势、面部表情、姿势等内容。

让学生阅读并理解表达的含义，并模仿和实践这些表达。

3. 练习：以小组为单位进行练习，让学生在一定情景下运用身体语言进行交流，例如模拟进行商务谈判、面试等情景。

4. 分析：让学生观察和分析不同文化中的身体语言表达方式的差异，并进行讨论。

教师可提供不同国家或地区的案例来引导讨论。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调身体语言在交流中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用身体语言进行有效交流。

6. 家庭作业：布置作业，让学生以小组为单位制作一个关于身体语言的海报或简短视频，展示他们学到的知识和运用。

教学资源：1. 视频或图片展示不同的身体语言；2. 身体语言表达的列表；3. 不同文化中身体语言差异的案例；4. 学生小组制作海报或简短视频的材料。

评估方式：1. 平时表现：观察学生在练习和讨论中的表现，包括是否能够准确运用身体语言进行交流以及是否能够分析不同文化中的身体语言差异；2. 作业评估：评估学生小组制作的海报或简短视频，包括内容的准确性和创意性。

备注：教师在教学中应注意引导学生尊重不同文化中的身体语言表达方式，并避免对某种表达方式进行刻板印象或歧视。

高中英语口语教案一、教学目标知识目标1. 学生能够掌握日常交流中常用的口语表达和语法结构。

2. 学生能够运用所学知识进行简单的英语对话。

能力目标1. 学生能够提高英语口语表达能力，提升英语交际水平。

2. 学生能够在小组活动中积极运用英语进行讨论和交流。

情感目标1. 增强学生自信心，培养学生对英语的兴趣。

2. 培养学生尊重他人，积极参与集体活动的良好品质。

二、教学内容主题内容1. 日常问候与介绍2. 家庭、学校与兴趣爱好3. 日常生活与常见情境4. 常见节日与庆祝活动语言技能1. 听力理解2. 口语表达3. 情景对话4. 角色扮演语法结构1. 现在时态2. 一般疑问句3. 否定句4. 固定搭配三、教学策略启发式教学通过提问、讨论等方式激发学生思考，引导学生主动参与课堂活动。

情境教学创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中、运用英语。

任务型教学设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语口语能力。

小组合作鼓励学生分组讨论、互动交流，培养团队合作精神和交际能力。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）- 利用歌曲、游戏等方式引导学生放松，调动课堂气氛。

- 进行简单的英语问候，与学生进行互动交流。

2. 口语练（10分钟）- 针对本节课的主题，设计具有针对性的口语练。

- 分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用英语。

3. 听力训练（10分钟）- 播放与主题相关的听力材料，如对话、短文等。

- 学生听后进行简要复述，提高听力理解能力。

4. 课堂讨论（10分钟）- 针对听力材料或相关话题，引导学生进行小组讨论。

- 鼓励学生发表自己的观点，提高口语表达能力。

5. 总结与作业（5分钟）- 对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识点。

- 布置作业，巩固所学知识，为下次课做好准备。

五、教学评价1. 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的积极性。

2. 口语表达评估学生在口语练中的表达准确性、流畅性等方面。

对于高中英语教师来说，教案的设计是非常重要的一环。

优秀的教案设计不仅可以提高课堂效率，还能够使学生在语言学习中更容易地把握重点，从而提高学习兴趣，增强学习效果。

下面，我将分享一些关于高中英语教案设计的优秀范文，希望对大家有所帮助。

一、基础知识教学高中英语的基础知识教学是学生学习英语的必经之路。

要让学生轻松掌握这些基本知识，教师应该设计一些互动、有趣的教学活动来引导学生。

例如，可以用游戏的形式来教授语法基础知识，有助于学生兴趣的引导和语言学习的深入。

二、阅读理解教学阅读理解能力是英语学习的一个重要方面。

在教学设计中，教师应该注重提高学生的阅读理解能力。

例如，可以设计一些课堂活动，如填空、分类、归纳等，帮助学生深入理解文章中的信息内容和语言结构。

同时，还要鼓励学生积极参与讨论和交流，提高他们的口语表达和写作能力。

三、听力口语教学听力口语是英语学习的另一个核心内容。

对于进行听力口语教学，教师可以采取多种方式，例如读对话、练习发音和进行表演。

需要注意的是，让学生自己动手实践，是提高口语能力的重要环节。

四、写作教学写作能力是英语学习的一个重要方面，也是学生非常关注的一个能力。

在教学设计中，教师可以采取多种方式来促进学生的写作能力，如分析典型的作文范围、进行反馈和集体点评等。

同时，还要采用多种方式来鼓励学生进行创意写作，培养学生的独立思考和创造力。

五、综合实践教学综合实践教学是高中英语教学的重要组成部分。

在这方面，教师应该引导学生多参加英语角、英语演讲、发表英文文章和参加英语比赛等学术活动。

同时，还应该充分发挥学生的主观能动性，积极参与社区活动，提高他们的英语交流能力和综合素质。

教案设计必须符合学生的学习需求和学习特点，以及课程要求和学科特点。

只有这样，才能让学生从中学到真正的技巧和知识，提高他们的学习效率和兴趣。

高中英语口语课教案教学目标1. 提升学生的英语口语表达能力，包括日常对话、情感表达和意见交换等。

2. 增强学生的语言应变能力，通过模拟实际情景让学生学会即兴发挥。

3. 培养学生的跨文化交际意识，理解不同文化背景下的交流差异。

教学内容1. 常用日常交流表达的学习与练习。

2. 角色扮演：模拟餐厅点餐、商店购物等情景。

3. 辩论赛：围绕一个话题进行正反两方的辩论。

教学步骤1. 热身活动（5分钟）- 开场问候，师生用英语简单交流，调动课堂气氛。

- 快速问答，教师提问，学生抢答，活跃思维。

2. 新知呈现（15分钟）- 教师介绍并解释本节课的重点词汇和句型。

- 学生跟读，注意语音语调的准确性。

- 分组练习，每组选择一个场景进行对话练习。

3. 情景模拟（20分钟）- 学生分组进行角色扮演，每组选择不同的场景进行表演。

- 教师巡回指导，提供语言上的帮助和建议。

- 表演结束后，其他学生提供反馈，共同讨论改进方法。

4. 辩论练习（15分钟）- 教师介绍辩论的规则和流程。

- 学生根据兴趣和观点分成正反两方，准备辩论材料。

- 进行辩论，教师作为裁判，点评学生的表现。

5. 总结反馈（5分钟）- 学生自我评价，分享今天的学习收获。

- 教师总结课堂表现，强调正确的学习方法和态度。

- 布置课后作业，要求学生准备下一节课的内容。

教学方法- 互动式教学，鼓励学生主动参与和表达。

- 分层次教学，根据学生的英语水平提供个性化指导。

- 利用多媒体工具，增加课堂的趣味性和互动性。

教学评价- 观察学生在模拟情景中的表现，评价其语言运用能力。

- 通过辩论活动考察学生的思维逻辑和语言组织能力。

- 课后作业的完成情况也是评价学生学习效果的重要依据。

高中英语优秀教学设计3篇(人教版高中英语教学设计优秀案例)下面是收集的高中英语优秀教学设计3篇(人教版高中英语教学设计优秀案例)，以供借鉴。

高中英语优秀教学设计1一、教材分析：本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。

采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。

二、学情分析：在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。

在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。

部分学生的基础较好，能主动配合老师。

只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

三、教学目标:1.知识目标:引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。

培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。

在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。

2.能力目标：利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。

3.德育目标：用含过去分词的句子结构表达思想感情。

四、教学重点:1.过去分词的用法.2. 过去分词的运用五、教学难点:1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。

2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。

Unit 3 Using Language 教学设计●课时内容本课时涉及的是语言知识运用，包括-ing as subject和Sports role models两部分。

-ing as subject讲解动词-ing形式作主语的用法，要求学生掌握用法特点，分析出句中的主语部分，并注意动词-ing形式作主语时谓语动词要用单数。

Sports role models包括两部分。

第一部分Senior Citizens’ Sports Club主要讲述了在老年运动俱乐部里，老年人可以进行哪些体育活动；第二部分主要介绍了体育楷模的鼓舞作用。

●课时目标1.掌握本课时的重点单词cheat、remarkable以及短语compare with、refer to、throw away、fight for等的用法，并能在真实语境中灵活运用。

2.掌握动词-ing形式作主语的用法。

3.引导学生了解体育精神，听懂与体育精神相关的话题内容，能够恰当地运用相关表达阐述自己的意见并进行解释。

4.通过老年人运动俱乐部以及体育楷模，激励学生们自觉、踊跃地参加体育活动，强身健体，并锻炼自已的毅力，培养良好的性格品质。

●重点难点：重点：动词-ing形式作主语的用法。

难点：1.动词-ing形式作主语的用法。

2.学会该部分单词、短语的用法。

●教学准备：教师准备：1.准备好该部分内容的PPT和音频材料。

2.准备好一些运动达人的图片或视频资料。

学生准备：1.查找动词-ing形式作主语的句子，并总结其用法特点。

2.上网查找有关老年运动俱乐部、体育楷模的英语简介。

3.预习课本P29~31的内容，找出该部分的新词汇，并根据上下文猜测其含义。

教学过程：Step Ⅰ Grammar— -ing as subject1. Do Activity 1 on Page 29 of the textbook.Look at the sentences from the reading passage and answer the question.①What are the subjects in sentences (a) and(b)?Compare them with the following sentences and answer the questions.②What does“it”refer to in sentences(c)and(d)?③Why does the author choose to use sentences (a) and (b) in the reading passage?2. Do Activity 2 on Page 29 of the textbook.Rewrite the underlined sentences with the -ing form as subject.She ran the rest of the race with just oneshoe on and her right foot bare. It raised a bigachance to compete in the final. She lost a shoe.But it didn’t keep her from taking part. This is3. Give enough examples of the usages of -ing as subject. Guide students to sum up the usages of -ing as subject. Then ask students to give examples.4. Do Activities 3 and 4 on Page 29.(1) Complete the passage with the correct form of the words in the box.___________ the latest equipment, such as smartof___________video technology to___________sure that no one cheats. Best of all,___________us see allourfavourite sporting moments is now a thing of the（2）Think about whether you agree with the point of view in Activity 3 and share your opinion with the class. Use the -ing form as subject where appropriate.【备注】语法知识点讲解详见第二教案“重点语法精讲”。

Unit 1 Teenage Life单元语篇教学设计单元语篇教学分析与整体设计单元主题名称：青少年生活单元主题语境：人与自我之学校学习和生活单元主题内容：本单元主题围绕青少年生活展开，在“人与自我”单元主题语境下，探讨了中外青少年在学习、课外活动、兴趣爱好、人际交往等方面的状况及面临的问题。

单元主题育人功能：本单元旨在帮助学生真实、客观地了解和思考高中生活，能够以积极和阳光的心态规划未来的学习和生活，成就更好的自己。

单元板块与课程内容要素分析：单元教学核心素养目标与要求：单元教学重点：1. 在语篇语境中学习、理解单元主要单词、词块和句式结构的用法，并能正确使用单元主要单词、词块和句式结构进行口头和书面表达；2. 阅读自述体语篇，理解其语篇特征及语言特点，获取有效信息；3. 熟悉并掌握建议信的常用语篇结构，掌握提建议的常用表达方式，能够写一封针对解决青少年问题的建议信；4. 理解并正确运用名词短语、形容词短语和副词短语；5. 在阅读和视听中利用语篇标题、图片、关键词、主题句等预测语篇内容、获得语篇大意。

6. 了解中外青少年在学习生活、课外活动和成长中可能面临的身心问题以及中外青少年学习生活的异同，开阔文化视野；7. 客观地比较、分析中外青少年学习生活的异同，理性地分析青少年学习生活中的问题，并提出解决方案。

单元教学难点：1. 正确使用单元主要单词、词块和句式结构进行口头和书面表达；2. 掌握建议信的语篇结构，写一封针对解决青少年问题的建议信；3. 理解并正确运用名词短语、形容词短语和副词短语；4. 理解中外青少年学习生活的异同，开阔文化视野，树立良好的心态；5. 理性地分析青少年学习生活中的问题，并提出解决方案。

单元语篇教学整体设想：单元语篇教学课时规划：。

高中英语说课教案说课稿在当今全球化的世界中，英语已成为国际交流的重要工具。

高中英语教学不仅要求学生掌握基本的语言知识，更应注重培养学生的交际能力和终身学习的习惯。

本文将展示一份高中英语说课教案，旨在通过精心设计的教学活动，提高学生的英语综合运用能力。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，理解并运用这些词汇和句型进行日常交流。

2. 能力目标：通过听说读写的综合训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识和合作精神。

二、教学内容本次说课的内容为高中英语教材的第五单元，主题为“Travelling Around”，通过本单元的学习，学生将了解不同国家的文化和风俗，以及旅行中的常见情景对话。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握与旅行相关的词汇和表达方式，能够进行简单的旅行计划和建议的交流。

2. 难点：运用所学语言知识进行实际情景模拟，提高语言的实际运用能力。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过设计旅行计划、模拟旅行社咨询等任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。

2. 合作学习：鼓励学生分组合作，通过小组讨论和合作完成任务，培养团队协作能力。

3. 情景教学法：创设真实的旅行情景，让学生在模拟的情境中练习英语交流。

五、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示不同国家的图片，激发学生对旅行的兴趣。

- 提问学生关于旅行的经历和感受，引导学生进入话题。

2. 新课呈现（15分钟）- 教师介绍本单元的核心词汇和句型，并通过图片、实物等辅助教学工具帮助学生理解和记忆。

- 学生跟读并模仿教师的发音，进行词汇和句型的操练。

3. 听力训练（10分钟）- 播放一段关于旅行的对话录音，学生听后回答问题，检验学生对听力材料的理解。

- 就对话内容进行讨论，教师适时补充相关文化背景知识。

4. 情景模拟（20分钟）- 分组进行角色扮演，模拟旅行社咨询和预订的情景。

Listening and Speaking
（2）学生选择活动5中的情境，用整理后的语言结对编对话。

（3）学生谈论自己身边将要进行的体育赛事或活动，并邀请朋友参加。

教学提示：教师还可以根据当地特色，让学生选择其他运动项目作为素材，这也是引导学生归纳、总结已知的运动项目名称词的好机会。

本单元练习册中有意增加了对冬奥会项目的介绍，目的是引导学生关注冬奥会，借以普及冬奥会知识。

Step 5 Pronunciation
（1）学生自主朗读对话，体会对话中附加疑问句的语调。

（2）学生在小组内交流，讨论对话中附加疑问句的语调，重点讨论为什么用升调或降调，并总结出什么时候用升调，什么时候用降调。

附加疑问句用升调和降调的基本知识：一般情况下，如果提问者已经知道问题的〖答案〗，只是想强调该〖答案〗或仅仅是为了加强语气，那么其使用的附加疑问句用降调；如果提问者本身不知道问题的〖答案〗，或是由于不太肯定而想作进一步的确认，那么其使用的附加疑问句用升调。

升调和降调是英语中两种最基本的语调。

英语与汉语不同，英语是通过句子语调和重音形成自己独特的节奏，但在实际运用中，语调可以根据所要表达的语义和情感进行变通，用不同的语调说同一个句子可以表达不同的含义。

（3）学生听录音，核对自己所使用的语调是否符合对话场景，并模仿录音跟读。

（4）学生结对，使用恰当的语音、语调练习对话，完成口语输出。