最新PEP版(三年级起点)小学三年级上册英语-Unit 1 Part A 教案 2

Unit 1 Hello！Part A教案 3教学目标：1、学会打招呼和介绍自己。

2、能通过教师的肢体动作明白Let’s play部分句子的意思，并能按照指令做出相应的动作。

3、在图片的帮助下了解练习和课文题目的含义，听辨并作出正确的选择。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带教学过程：Step 1 Warm-up（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。

在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

Step 2 Presentation（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（1）Part A第一课时第二课时第三课时第一课时第二课时第三课时人教版（PEP ）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（2）Unit 1 Hello ！教学目标1.能听、说、认读单词ruler 、pencil 、crayon 、eraser 、bag 、pen 、pencil box 、book 。

2.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye ！/Bye!”。

3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song ”。

第一课时（A Let ’s talk A Let ’s play B Let ’s sing ）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”。

2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。

教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。

教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音。

教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。

教学过程1.课前热身（1）教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。

（2）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。

2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。

教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。

（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。

（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。

教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。

（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。

3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。

PEP人教版三年级上册Unit 1 Making friends Part A Let’s talk教学设计Activity 2 Class rules第一堂课学习课堂常规和教师学生互动暗语，养成良好的学习习惯。

通过呈现不同的学生表现图片，有正确和错误的示范，学生进行Tick or cross，并总结class rules。

T: Please look at the following class rules. Tick or cross.T: Sit well. Listen to the teacher. Raise your hand to talk. Try tospeak English.T: Hocus pocus.Ss:Time to focus. Ready to rock. Ready to roll.本阶段活动旨在通过歌谣活跃课堂氛围，并在自我介绍中，学生初步熟悉了解教师，Step 2 Presentation& Practice Activity 1 Look and say学生观察主情景图，找到本单元的标题，预测本单元的学习内容。

T：What's the title of this unit?Ss: Making friends.继续追问图片上的人物是好朋友吗？他们在哪里？T：Are they good friends?T：Where are they？They are at school.Activity 2 Ask and answer.激活学生相关背景知识，你在学校有朋友吗？他们是谁?T: Do you have a good friend at school? Who is he/ she？Activity 3 Look and guess创设情境: 新学期伊始，呈现很多学生在校园背书包上学。

然后聚焦到教室，引出课本人物。

T：What are they doing?T：They are greeting each other. Hello! Hi!教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。

Unit 1: Hello! Part A 教案第一课时Ⅰ. Learning contents人教版三年级起始第一学期第一单元Part A 第一课时。

通过第一部分Let’s talk 的学习与第二部分Let’s play 的学习。

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

Ⅱ. Learning aims1. Knowledge aims听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2. Ability aims通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3. Emotion aims培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

Ⅲ. Important points and difficult points熟练运用道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

Ⅳ. Teaching aids头饰、词卡、录音机、磁带、奖励小贴片等。

Ⅴ. Teaching methods and study tactics动词动作的操练激发学生学习兴趣，导入新课。

通过头饰、词卡引出学习内容，让学生在小组合作学习中相互交流、向对方打招呼。

Ⅵ. Learning proceduresStep 1. Warming up and presentation1.Say some words or sentences what we have know in daily life.Such as：TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye!Cool! Wow! E-mail, cartoon and so on.2.Liste n to the song “Hello”.Step 2. Learning and practiceT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr.….1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m…/HI, I’m…2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello Part A》教案 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第一单元A部分的主题是“Hello”，主要介绍了人物和打招呼的基本用语。

通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的问候语，如“Hello, my name is…”和“Nice to meet you.”等，同时能够听懂并会使用“How are you?”进行简单的交流。

本节课的内容贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们对英语具有好奇心，学习兴趣浓厚，但部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，怕开口说英语。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆开口，培养良好的学习习惯。

另外，由于学生之前的学习经验和学习背景不尽相同，他们的英语水平参差不齐，因此在教学设计时应充分考虑这一点，使教学内容既能满足基础较差学生的需求，又能激发基础较好学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如“Hello, my name is…”和“Nice to meet you.”，并能够听懂并使用“How are you?”进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学问候语，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，树立学习信心，激发学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用基本的问候语进行交流。

2.难点：学生能够正确使用“How are you?”进行提问，并能够听懂回答。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作学习法等。

通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习并运用英语，提高他们的口语表达能力。

同时，采用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，激发学习兴趣。

分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神，提高课堂互动性。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，准备相关教学资料，如图片、卡片等。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello Part A》教学设计 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第一单元A部分主要教学内容是介绍自己、询问他人姓名和回应。

本节课通过图片和情境教学，让学生掌握基本的日常用语，并能运用到实际生活场景中。

本节课的主要句型是：“Hello, my name is… What’s your name? My name is…”以及询问和回答姓名的相关表达。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

但在本节课中，学生需要掌握关于姓名的新词汇，并能灵活运用到实际场景中。

此外，学生需要通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要句型和词汇，如“Hello, my name is… What’s your name? My name is…”以及与姓名相关的词汇。

2.能力目标：学生能够在实际生活场景中运用所学知识进行自我介绍和询问他人姓名。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要句型和词汇，如“Hello, my nameis… What’s your name? My name is…”以及与姓名相关的词汇。

2.难点：学生能够在实际生活场景中灵活运用所学知识进行自我介绍和询问他人姓名。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法。

通过设置真实的生活场景，让学生在实际交流中掌握知识；采用互动教学法，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性；运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、图片、教材等教学资源。

2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解基本的自我介绍和询问姓名的方式。

人教版PEP版三上Unit 1 Hello Part A Let's learn教学目标：听说认读这四个单词，并能简单地采用句型I have a ruler. I have an eraser .I have a crayon……等描述自己所拥有的学习用品。

教学建议：依据教材所编排的内容进行教学，并且充分利用教材图片，让学生在图片当中，学习新单词和句型。

教学准备：四个单词的朗读录音，一个文具盒内装好这四种文具，文具的图片，文具单词卡片。

教学重难点听说认读这四个单词，并能简单地采用句型I have a ruler. I have an eraser .I have a crayon……等描述自己所拥有的学习用品。

教学设计：Step one：warming up.Let's sing: ABC song.(一边播放录音，一边让学生一起跟唱这首歌曲，一个热身的作用，激发学生的学习兴趣。

正如新课标中指出：突出听说，重视模仿，让学生良好的学习习惯。

借助视频，引导学生在感知，理解，模仿中习得语言。

)Step two：Presentation。

教师拿出一个文具盒，让学生猜猜里面有什么东西，然后请几个学生上台，闭上眼睛摸一摸，引出ruler eraser pencil和crayon。

在家读单词，发音的时候分解读音，让学生自己拼读，比如ruler，采用拼读ruler。

并且在教读单词时，词不离句。

可以说：ruler ruler I have a ruler.(教学的时候采用就地取材，拿实物进行教学，学生的生活实际也方便学生自主学习。

)Step three：Practice1、音义训练活动，听老师的指令，拿出相应的文具，比一比哪个小组，哪位同学能够又快又准确的拿出相对应的文具。

2、游戏：Hide and seek，请一个学生上台，闭上眼睛，教师拿起尺子放到教室里某个地方，然后让这个学生寻找。

当他离尺子近的时候，其他同学就大声的读出ruler，当它离得远的时候，其他同学就小声的读，通过提示帮助他找到尺子，找到以后把尺子作为奖励送给他，引导学生说I have a ruler。

课题Unit 1 Hello!课型新授课课时第1课时教学目标知识与技能目标：听懂、会说Hello./ Hi, I’m…并能够在实际情景中进行运用。

过程与方法目标：通过创设见面打招呼、自我介绍的情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语。

情感态度与价值观目标：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

重点难点重点：学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . I’m ...。

难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

学法指导游戏激趣、角色表演教具、学具人物的面具、头饰、录音通案个案一、热身（Warm-up）1.先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）2.通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。

有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

二、新课展示（Presentation）1.教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. 通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…2.通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m… /Hi, I’m…3. 用“开火车”游戏让学生介绍自己。

4. 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan,请学生到讲台上来，扮演这些人物说：Hello! I’m…5.听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

跟读对话。

三、趣味操练（Practice）1.表演let’s talk的对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.。

Unit 1 Hello！Part A教案教学目标：1、能听懂会说Hello! Hi! Goodbye! Bye! I’m… 并能在实际情境中运用。

2、能够学唱歌曲ABC song.3、初步认识课本中的几个人物，记住他们的长相听懂并学说他们的名字。

4、能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。

在图片的帮助下了解练习和课文题目的含义。

教学重点：能听懂会说Hello! Hi! Goodbye! Bye! I’m… 并能在实际情境中运用。

教学难点：1、学会I’m… 的正确发音并能在实际情境中运用。

2、能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。

在图片的帮助下了解练习和课文题目的含义。

教具:八个课文人物的头饰，CD-ROM教学过程：Step 1 Warm-up1. Greetings:T: Hello! I’m Miss Wang (慢慢地重复说两次，并指着老师自己。

)I’m your new English teacher. 大家好，我是____老师，大家可以叫我Miss Wang.我是大家的新英语老师。

大家今天开始就要跟我一起学英语，希望大家能够大胆开口说英语，跟着老师一起做游戏，唱歌曲，做动作等等。

老师喜欢勇敢的同学，说错也没关系。

谁能用英语叫老师呢？I’m Miss Wang.Ss: Miss Wang.2. Free talk and clap game:T: 大家以前听过哪些英语呢？Who can tell me? Put up your hands, please!（做举手的样子）Ss: OK! Yes. No, bye. CD. KTV, DVD, ABC…T: Wow! Good! 大家已经学了这么多啦！老师得好好表扬你们。

Good! Good! Very good!T: Can you? (手势邀请学生一起说，一起做动作) Group1. Good, good, very good.Group 1: Good, good, very good.Group 2: …T: Very good. 课堂上谁的表现好了，我们就把Good. 送给他。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello Part A》教学设计3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 1 Hello Part A的内容主要包括学习基本的问候语和介绍自己的方式。

本节课的主要词汇有hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, I’m Tom/Li Ming等。

句型结构为“How are you?”和“I’m…”。

本节课主要让学生掌握基本的日常英语问候和自我介绍，培养他们的英语口语表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，通过前两个学期的学习，他们对英语产生了兴趣，也积累了一些基本的词汇和句型。

但是，部分学生的英语发音和口语表达能力还不够准确和流畅。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的发音准确性，提高他们的口语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的方式，正确使用句型“How are you?”和“I’m…”。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的英语进行问候和自我介绍，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加热爱英语，增强学习英语的信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的方式，正确使用句型“How are you?”和“I’m…”。

2.难点：学生能够准确地发音，流利地运用所学的英语进行问候和自我介绍。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，培养他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟练掌握教材内容，明确教学目标和要求。

2.学生准备：学生需要预习教材内容，了解基本的问候语和自我介绍。

教案：Unit1 Hello Part A Let’s talk 教学内容：本节课教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit1 Hello Part A Let’s talk部分，包括学习问候用语，介绍自己，以及询问他人名字的句型。

教学目标：1. 学生能够听懂并会说句型：“Hello, I’m / Hi, I’m / What’s your name? / My name is ”。

2. 学生能够用所学句型进行简单的自我介绍和询问他人名字。

3. 学生能够理解并运用问候用语进行日常交流。

教学难点：1. 正确发音并运用问候用语。

2. 理解并运用句型进行自我介绍和询问他人名字。

教具学具准备：1. 教学卡片：包括人物、动物等图片。

2. 彩色粉笔：用于板书设计。

3. 录音机：播放教材中的对话录音。

教学过程：1. 导入教师与学生用中文进行自我介绍，引导学生理解问候用语的重要性。

展示教学卡片，引导学生认识不同的人物和动物，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示教师展示句型：“Hello, I’m / Hi, I’m / What’s your name? / My na me is ”，并通过教学卡片进行示范。

学生跟读并模仿句型，教师纠正发音并指导学生运用。

3. 句型练习学生两人一组，进行角色扮演，练习问候用语和自我介绍。

教师巡回指导，纠正发音并提供帮助。

4. 对话展示教师展示对话：“Hello, I’m / Hi, I’m / What’s your name? / My name is ”，学生跟读并模仿。

学生两人一组，进行对话练习，教师纠正发音并提供帮助。

5. 小组活动学生分成小组，用所学句型进行自我介绍和询问他人名字。

教师巡回指导，鼓励学生积极参与并纠正发音。

布置作业：学生用所学句型写一篇自我介绍和询问他人名字的对话。

板书设计：1. Unit1 Hello Part A Let’s talk2. 句型：Hello, I’m / Hi, I’m / What’s your name? / My name is3. 教学卡片展示：人物、动物等图片作业设计：1. 学生用所学句型写一篇自我介绍和询问他人名字的对话。

Unit 1 Hello!【概述】本课是PEP教材三年级上册Unit1 Hello! 本单元一共6课时，本课为第1课时【设计理念】以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。

【教学目标】1.能够听、说、认读四个文具类单词“ruler, pencil, crayon, eraser”2.能够通过多种活动运用句型“I have a/an…”来表达自己拥有某物【教学重点和难点】教学重点：能够理解和掌握本课重点单词“ruler, pencil, crayon, eraser”。

教学难点：能够在情景中运用句型“I have a/an…”来表达自己拥有某物。

教具准备：1.英语资源。

2. PPT课件。

【教学过程】Step 1.热身（Warm up)1.认识认识！两两练习一下吧！2.Sing and dance（设计意图：通过数数的方式复习旧知同时导入新课。

）Step2.新课展示（Presentation）1.Lead in：Hello! I’m Xi Yangyang.I have many friends.Can you guess?Who are they?2.Hello! I’m Ruler.3.Hello! I’m Pencil.4.Pencil, ↗pencil, ↘a pencil.I have a pencil. ↘5.crayon 和eraser6.Train train train7.Crayon,↗ crayon,↘I have a crayon. ↘Eraser, ↗ eraser,↘I have an eraser. ↘8.Read and act9.Which one is missing?10.Let’s play11.I can say12.Let’s chant（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在读的过程中感知单词。