贵州国培作业

我学习了《小学数学学习指导》这一课中的《小学生数学学习兴趣的激发和培养》，结合新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律，以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。

在教学中，教师应注重从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰盛多彩的形式展现给学生。

详尽可以从以下几个方面做起：一、数学语言运用生活化数学教育家斯拖利亚尔曾说过，数学教学也就是数学语言的教学。

同一堂课，例外的教师教出来的学生，接受程度也不一样，这主要取决于教师的语言水平。

尤其是数学课堂教学，要学生接受和理解没趣、抽象的数学知识，没有高素质语言艺术的教师是不能胜任的。

鉴于此，结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，将数学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的严重手段。

如在“利息”一课的教学中，教师说：“我家里有10000元钱暂时不用，可是现金放在家里不安全，请同学们帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？”学生回答的办法很多，这时再趁机引导学生：“选择储蓄比较安全。

在储蓄之前，我还想了解一下关于储蓄的知识，哪位同学能够介绍一下吗？”学生们竞相发言。

在充分感知了“储蓄”的益处之后，学生们又主动介绍了“储蓄的相关事项”，在不知不觉中学到了知识，体会到了生活与数学休戚相关。

二、创设课堂教学生活化情境心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。

在课堂教学中，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用，学生们就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰盛的数学知识。

例如老师可以把学生春游中的情境拿到教学中来，“同学们去春游，争着要去划船，公园里有7条小船，每船乘6个人，结果还有18个人在岸上等候。

”在课上，让学生根据情境自己编题，自己列式解题。

国培作业
作业要求：
学习完你所选择的课程之后，结合实际教学谈谈在这个知识点的教学中遇到过什么困难，又是如何克服困难的。

答题内容：
在教学中难免会遇到或多或少的各种问题，我觉得困难主要在：
1.教学时间有限，因为现在义务教育阶段的教学任务比较繁重，知识难度较大，一节课的教学内容比较多，处理不好难以完成教学任务，更不要说让学生自己去探索，去发现所学的知识内容了。

2.整体把握教材有难度，新课程增加了不少内容，改动比较大，实施时间也不长，教师对新课程的整体内容和目的要求理解不透，这样，对教材内容的处理往往不够妥当。

3.学生适应也有一定难度，学生以前接受的是传统模式，现在是要让学生自己去探索、讨论，从而发现问题，对于学
生来说比较难以适应。

4.老师适应也有一定难度，新课程要求老师转变角色，成为学习活动的组织者、参与者、引导者，这对于我们老师来讲也有些困难。

5.教学设计不够到位，缺少师生互动，操作性不强，不能够完全起到指导教学实践的作用。

要解决这些问题，我的做法是：
1.认真钻研教材，抓住重点，突破难点，教学时间要合理分配，做到多提问少灌输，在课堂上要效益。

2.提前对学生进行深入的了解，进行详细的学情分析。

还要对课堂中出现的每种可能情况都有一定的预见性。

3.注意新课程理念下的教学设计，避免出现“穿新鞋，走老路”的局面。

4.不断提高自身专业水平，课堂教学是为了学生学习进步和提高，所以，我积极参加各类培训和业务进修，及时改进教学观念，更新业务知识。

国培计划综合实践作业1与传统的学科课程相比，综合实践活动课程有哪些新的特点？开设综合实践活动课程的意义和价值何在？综合实践活动是一类独立的课程，它与学科课程一起，形成了我国基础教育完整的课程体系。

综合实践活动课程并不是某一学科的一种教学活动，而是与学科课程处于同一层面且具有独立形态的课程。

从这一层面理解，综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题研究与实践的形式对各类课程资源进行整合的课程，能够培养和发展学生分析问题、解决问题的能力、探究精神、合作精与和综合实践的能力。

对应于分科课程，它是一门综合课程；对应于学科课程，它是一门经验课程。

概括起来说，综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。

这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。

综合实践活动课程是传统课外活动的升华与发展。

学校传统活动是以某种特长活动为主的实践活动，如体育活动、唱歌跳舞、绘画书法、科技活动等等，他注重培养学生某一方面的特长与兴趣，而综合实践活动则是面向全体学生，使全体参与学生都参与的活动课程，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

如“奥运在我心中”这一综合实践课例，不仅可已搜集奥运会的历史、精神、奥运项目、举办城市、历史意义等知识，还可以动手制作精美的图画卡片、制作电子幻灯片，组织设计吉祥物等活动，通过丰富多彩的实践与学习，进一步激励学生参与体育活动，树立长远的奥运理想。

因此，综合实践活动课程不同于传统学校活动的单一性的特点，它可以培养和发展学生分析问题、解决问题的能力、探究精神、合作精与和综合实践的能力等。

综合实践活动是学科课程的整合与生成综合实践活动不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，对应于学科课程，它是一门经验课程，它与其他课程具有互补性。

“国培计划（2023）”测试题及答案1.量感主要是指对事物的可测量属性及（）的直观感知。

A、长短关系B、大小关系C、面积关系D、体积关系正确答案：B2.符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能，知道符号表达的（）；能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律。

A、数据意义B、数学意义C、现实意义D、抽象意义正确答案：C3.推理意识主要是指对（）及其意义的初步感悟。

A、推理过程B、逻辑推理过程C、推理结果D、逻辑推理结果正确答案：B4.应用意识主要是指有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象与（），解决现实世界中的问题。

A、原因B、结果C、规律D、成因正确答案：C5.评价不仅要关注学生学习结果，还要关注学习的（）A、成绩B、目的C、过程D、态度正确答案：C6.一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果是自然堆码，这堆钢管最多能堆( )根。

A、208B、221C、416D、442正确答案：B7.在除法里，被除数扩大10倍，除数( )，商不变。

A、缩小10倍B、扩大10倍C、缩小100倍D、扩大100倍正确答案：B8.小明以每分a米的速度从家里去电影院看电影，以每分b 米的速度原路返回，小明往返的平均速度是( )。

A、(a+b)÷2 BB、2÷(a+b)C、1÷(1a +1b )D、2÷(1a+1b )正确答案：D9.下列图形中，对称轴只有一条的是（）。

A、长方形B、等边三角形C、等腰三角形D、圆正确答案：C10.把5克食盐溶于75克水中，盐占盐水的（）A、1/20B、1/16C、1/15D、1/14正确答案：B11.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。

A、《学记》B、《论语》C、《孟子》D、《中庸》正确答案：B12.我国中小学学生集体的基本组织形式是( )。

A、班集体B、学生会C、少先队D、共青团正确答案：A13.现代教育与传统教育的根本区别在于（）A、重视实践能力的培养B、重视创新能力的培养C、重视高尚品德的培养D、重视劳动品质的培养正确答案：B14.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（）A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则正确答案：D15.让学生估计一页书有多少字，一本故事书有多少个字等，是培养学生的（）A、符号感B、数感C、数据观念D、空间观念正确答案：B16.小亮身高150cm，小丽身高1m,小亮和小丽身高旳比是( )A、150:1B、150:10C、150:1000D、3:2正确答案：D17.等腰直角三角形旳一种底角度数是内角和旳（）A、1/2B、1/3C、1/4D、1/6正确答案：C18.小和尚每天上午都需要到水井里提一桶水,他提空桶时每秒走３米，提满桶水时每秒走2米。

国培计划2024年教师培训作业一、背景随着社会的不断发展，教育事业的提升和发展成为社会关注的焦点。

教师是教育事业中不可或缺的重要环节，而教师培训作为提高教师素质的关键，其重要性也日益凸显。

国培计划作为我国教师培训体系的重要组成部分，以全面提升教师素质、推动教育改革和发展为宗旨，将对教师培训工作产生深远的影响。

因此，本文将对国培计划2024年教师培训作业进行深入探讨，以期为我国教师培训事业的发展提供有益的启示和建议。

二、任务要求国培计划2024年教师培训作业的任务要求主要包括以下几个方面：1.提高教师专业素养。

通过专业培训、学术研讨等方式，提升教师在教育教学方面的专业水平，使其能够更好地应对课堂教学和教育管理工作。

2.推进教育改革。

加强对教师的教育理念和教学方法的培训，引导教师树立正确的教育理念，掌握先进的教学方法，促进教育体制改革和教育教学模式的创新。

3.促进教师队伍建设。

通过培训和评价，选拔和培养一批具有潜力和素质的优秀教师，建立多层次、多样化的教师队伍，为教育事业的可持续发展提供强有力的保障。

三、培训内容国培计划2024年教师培训作业的培训内容应当贴近实际、科学合理，着重强化教育教学能力和教育理念的培养，提高教师素质和能力。

具体而言，可以包括以下几个方面：1.教育理论和教育心理学知识的学习。

通过学习教育学、心理学等相关知识，使教师能够更好地理解学生的心理和行为，提高教学效果。

2.课程设计和教学方法的培训。

培养教师设计和实施科学、合理的教学方案和教学方法，为学生提供优质的教育教学服务。

3.学科专业知识和教学技能的提升。

通过学科知识和教学技能的培训，使教师能够更加熟练地掌握自己的专业知识和课程内容，提高教学质量。

4.教育管理和评价方法的学习。

对教师进行教育管理和评价方法的学习，引导教师进行科学的教育管理和评价工作，提高教学管理水平。

五、培训形式国培计划2024年教师培训的形式应当多样化、立体化，既包括传统的课堂教学，也包括现代化的网络培训、远程教育等形式。

研修心得体会作为一名基层普通小学教师,每年的各类业务培训是必不可少的,参培的次数多了,难免会有些抵触情绪,但深知当今,没有终身学习的观念,已很难适应时代飞速的发展,这对于自身素养的提高以及学科教学的影响必将是致命的,正所谓与时俱进,责任使然;本次研修内容涉及国学经典,学来跟到收获很大,虽然很累,但也倍感欣慰一、参加研修带来的收获1．在这次专题的学习中,我认真观看视频;并认真做好读书笔记,写出自己的心得;不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长自我;2．这次研修解决了我在教学中的许多困惑;如当专家讲到作文教学时,我口说我见,我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了;3．这次研修提升了我的教学水平;以前,在教学中,我由于教学时间紧张,对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式,通过这次研修,看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性;二、参加研修带来的思考和启示1．对于一节“好课”的思考;什么是一节好课呢通过研修,在我看来,只要有敬业精神的课,只要有提高的课都均可称之为“好课”;2．对于创新教研方式的思考;教研是教学研究的简称,重“教”轻“研”不称之为教研;反思过去的教学与思想,我要坚持过去的好的优良的传统,一改过去的不科学的理念和方法,尽力做好以后的教学教育工作;3．这次研修使我从其他的学员身上学到了很多;他们的好学给我留下了非常深刻的印象,他们努力研修,认真思考;我对他们非常钦佩,在他们身上我认识到我的不足,我就在今后的学习工作中弥补自己的不足;4．通过此次研修,我认识到做为一个教师必须终身学习,只有不断的学习,不断的更新我的知识和教学理念,我才能胜任教师这一角色;这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有小学高级教师的教学展示,通过理论学习,教学观摩,这些天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高；既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长;带着一颗好奇心和种种疑问,我走进了培训课堂;课堂上,专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思;在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华;听了教授的讲座,我进一步体会到了参与式教学的重要性;知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率;教授的“语言学与小学语文教育”强调了教师语言艺术的重要性;语言艺术中的趣味性不容忽视,因为小学生天生活泼好动,需要有趣的东西来吸引他们,带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力,学生的注意力集中了,就能更好地进行教学,达到事半功倍的效果;其次,教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”;听了教授的讲座“美育与小学语文教育”,让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟,激发了我探索语文教育中美育因素的兴趣,同时听教授的讲座,也是在享受一种美;教授主讲的“儿童文学与小学语文教育”,为我点亮了儿童文学的起航灯,让我第一次感受到了儿童文学的趣味性,感受颇深;听了教授的讲座“小学语文阅读与习作有效教学策略”,让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识,为自己理清了各学段的教学思路;通过对“小学语文教学实用信息技术”的培训,我明白了多媒体辅助教学的重要性,学会了制作简单的ppt课件及如何在课件中加入影片、动画等;通过教授的指导,我对新课程小学语文教育有了新的认识,对备课有了更深入的了解,对说课、评课有了更全面的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案;在培训中无论是每一次的听课学习,还是听专家的课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光;我异常珍惜这样的机会,因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结;对我来说,短短几十天的骨干教师培训,不论从理论还是教学上,都是一个让我锻炼和进步的有效良机;在交流过程中,我也积极参与交流讨论,聆听感言,交流自己的心得;从每一次的观摩学习中,我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃,让我对教学充满了信心和希望;我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学习,观看专家与老师讲座的视频：一个个生动的教学课例,让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么,哪些细节需要扬弃,哪些地方需要改正;特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识;我认真完成自己的作业,研修日记,阅读了大量的文章,深刻感受到了学习的乐趣;这次培训,受益良多;我们在教学过程中,要善于去引导、组织学生,同时要注意发挥学生的积极性和他们的主体性；课堂该是鼓舞人心的：要让不同层次的学生有清晰的尊严感,能使学生找到自信;要改变只灌输知识,只注重知识传授、对学生进行机械训练的教学方式,把教学过程转变为学生的学习过程；尊重学生,与学生建立一种良好的师生关系,营造一个宽松和谐的民主氛围；在评价手段上,要打破原来传统教学的只重分数的终结性评价,要把形成性评价作为平时检查、督促、鼓励和评价学生的主要手段,充分发挥形成性评价在教学中的激励机制;教书是为了育人;教书是手段,育人是目的,教书和育人是一致的;我们所说的育人是包括知识的传授,品德的形成,身心的健康发展,是全面的培养一代新人;教书不仅仅是传授知识,教书的过程就是全面育人的过程;教师作为学生的启蒙者和引路人,与学生接触频繁,关系密切,必然造成他们仿效的主要对象;因此,教师的一言一行,一举一动都会对学生产生潜移默化的影响;这种烙印和影响将在他们身上长期滞留,甚至一辈子都难抹去,这也说明教师的言行决非个人私事,而是一种十分重要的教育力量;这次培训,为我打造了一个崭新的学习环境,为我提供了一个提高的机会,一个充实自我的机会;让我感受到学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望,虽然培训已经结束,但终身的学习还在继续;这次培训,就像冬日里一抹浓浓的绿意,带给我无限希望;同时让我更加清醒地认识到自己的不足我的收获的非常多,它大大提高了我对于课改的认识;对我在以后的教学过程中必定有很大的帮助;这次培训是短暂的,但收获是充实的;让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向;这一次研修学习活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践;要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识;。

国培自我介绍作业篇一：国培作业：自我介绍大家好，很高兴认识各位。

我刘招芹，是云南省石屏县宝秀中心小学的一名普通教师。

自1999年8月参加工作以来，一直从事语文教学工作，近年来以高年级的语文教学工作为主。

今年所带的班级是五年级，是新接手的班级。

班上共有学生47人，其中男生24人，女生23人，学生成绩两极分化严重。

我这个人的性格嘛，既内向又外向，怎么说呢，面对熟悉的人，我侃侃而谈，可是在陌生人面前，我就会觉得拘谨，不知道说什么。

我喜欢唱歌（尽管我没有动人的歌喉）；我还喜欢看书、听音乐、上网，喜欢古诗词、喜欢逛街等等。

我是个感性的人，那些悲欢离合的场面，经常会把我感动得哭个稀里哗啦，所以有人说我像多愁善感的林黛玉。

我希望在国培这个难得的机会里，能够与大家快乐学习，相互帮助，共同提升我们的教育教学技能水平，修炼我们的语文素养，让自己的教育教学理论和实践能力都更上一层楼。

我也希望借此机会认识更多志同道合的朋友，加油！相信我们一定能不断进步，在学习与实践中，胜仗不断，捷报连连！在多年的教学中，我发现一个现象，那就是：学生语文成绩提高不显著，不像数学、英语等学科那么立竿见影！这也是我很困惑的一个问题，希望各位能就此谈谈自己的看法，帮我解答这个困惑。

篇二：国培自我介绍作业（1）自我介绍。

写出自己的姓名、单位、学科、班级、班级学生情况、个人兴趣爱好等，让大家认识你。

（2）培训期待。

写出你对本次培训的期待，包括期望收获哪些方面知识和能力，希望交到多少志同道合的朋友。

（3）提出问题。

提出你在教育教学中最困惑或最希望解决的一个问题，问题需要具体，描述清晰，以便后期与同伴交流。

2.上传照片请点击页面右上角“我的个人中心——形象头像设置”，上传一张自己的照片或现场拍一张照片上传。

上传的图片自动成为论坛中你的个人头像。

我是一名普通的乡镇中学数学教师，今年教八年级两个班的数学课，我发觉学生越来越觉得学数学辛苦了，觉得明白就够了，懒于练习，可是数学是一个严谨性特别强的学科，考试时要的是正确率，疏忽一点就前功尽弃。

教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标：让学生掌握课程基本概念、原理和方法。

培养学生运用知识分析和解决问题的能力。

1.2 过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，培养学生的学习兴趣和探究精神。

引导学生运用科学的方法，进行观察、实验和数据分析。

1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对学习的热爱，对科学的好奇心。

第二章：教学内容分析2.1 教材内容简介：分析教材的结构、章节之间的联系。

提炼每个章节的核心知识点和技能点。

2.2 学情分析：了解学生的学习背景、兴趣、需求和困惑。

分析学生的认知水平、学习能力和学习风格。

2.3 教学重难点：确定教学中的重点和难点内容。

制定针对性的教学策略，帮助学生突破难点。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法。

鼓励学生参与课堂，培养学生的主动学习能力。

3.2 教学手段：利用多媒体、网络资源、实验设备等教学手段。

创设生动活泼、富有挑战性的教学情境。

第四章：教学过程设计4.1 导入：通过问题、情境、故事等引发学生兴趣。

自然导入新课程，明确学习目标。

4.2 教学展开：按照教材内容，引导学生逐步深入学习。

采用多样的教学活动，如讲解、讨论、实验等。

4.3 总结与拓展：对所学内容进行总结，强化知识点。

提出拓展问题，激发学生的思考和探究欲望。

第五章：作业与评价设计5.1 作业设计：根据所学内容，布置适量的作业，巩固知识。

作业应具有针对性、实践性和创新性。

5.2 评价设计：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。

关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度的发展。

第六章：教学实践与反思6.1 教学实践：设计和实施教学活动，确保教学目标的实现。

观察学生的学习过程，记录教学中的亮点和不足。

6.2 教学反思：分析教学效果，反思教学方法和策略。

针对存在的问题，提出改进措施。

第七章：教学评价与反馈7.1 学生评价：对学生的知识掌握、技能运用和情感态度进行评价。

国培计划学员考核评价方案“国培计划（2013）”——遵义市、贵安新区农村中小学教师远程培训项目远程培训学员考核评价方案（一）考核评价原则实行学员完成个体性学习活动评价与完成参与性、实践性活动评价相结合，系统客观评价与主观评价相结合的评价方式,要求学员完成对预设性资源和生成性资源的学习，积极参与专家在线集中答疑学习和研讨活动，认真完成作业及相关学习任务。

（二）综合评价量表考核维度考核内容考核评价指标评价方式分值网络研修评价资源学习资源学习时长（满分15 分）：培训资源学习时间累计达到900分钟，每1小时计1分，超过900分钟不加分。

共15 分系统评价15分课程作业在作业栏目中完成以下作业1课程作业一师德师风反思小论文；（满分10分）2课程作业二教师专业水平检视小论文。

（满分10分）以上作业完成并成功提交一次得基本分5分；被辅导教师评为优秀加5分，被辅导教师评为良好加3分，被辅导教师评为中等加2分，被辅导教师评为合格加1分，被评为不合格不加分。

系统评价与人工评价相结合20分研讨交流论坛交流和班级研讨（满分10分）:每条发帖1分,被评为精华帖得2分；参与研讨，回复每条0.5分,被评为精彩回复得1分。

系统评价10分积极参与学习活动积极参与论坛中的教师组织的学习活动（满分5分）:参加1次5分系统评价5分校本研修评价教学方案在教学设计反思栏目中提交一份教学方案（信息技术专题提交多媒体课件设计脚本）。

提交得15分，被辅导教师评为优秀加15分，被辅导教师评为良好加10分，被辅导教师评为中等加7分，被辅导教师评为合格加3分，被评为不合格不加分。

备注：教学方案或多媒体课件格式为word、ppt、pdf。

文件大小在15M以内。

系统评价与人工评价相结合30分视频课例（奖励加分）提交一份视频得5分。

（时间为8―40分钟）如果被评为优秀者，奖励加分25分。

（视频的内容即为上面设计的方案内容,可以是微课，也可以是上课时录制的视频）提示:视频文件请先上传至公共视频网站（如土豆网、优酷网等），然后在共享资源栏目中提交视频链接即可。

我参加工作已经十几年了，因为工作的单位都是农村小学，学校里早几年没有多媒体等设备。

所以能够运用到信息技术进行教学工作的机会就比较晚。

刚参加工作的时候，上课能用到的电器就是录音机了，而数学教学活动一般又用不到录音机，所以这个唯一的电教设备也被数学课束之高阁。

后来学校里配发了投影机（不是投影仪），要使用配套的投影胶片才可以进行教学，而又没有投影胶片，自己用明胶片和彩色墨水做的投影胶片放在投影机上效果很差，所以投影机的使用频率也比较低。

2003年左右，我所在的村小安装了电脑机房，机房的配套设施不足，也没有外部网络连接，而且那个时候的电脑用的移动存储设备绝大多数是极容易坏的软盘，也就没有多少可能利用信息技术进行教学了。

当时的机房只是用来给学生上上信息技术课。

那个时候的我去城里参加教学教研活动的时候，很羡慕别的学校的老师能在讲台上很方便的打开投影，连接电脑，用PPT课件进行教学。

因为当时的机房是我管理的，我接触电脑的机会很多，喜欢捣鼓电脑的爱好也是从那个时候形成的。

也参加了一些电脑办公软件方面的培训，学会了使用WORD和PPT等办公软件工具。

家里连接了网络之后，从网上学习了更多的信息技术应用方面的知识。

两年前，学校里也重要配上了多媒体教室，虽然只有很少的几间教室，也使我终于有了实践的机会。

我慢慢的摸索和学习，对机器设备的使用很快熟练起来，应用PPT课件进行课堂教学的能力也逐步有了提高。

在这次的培训中，能学习更多的信息技术应用于课堂教学的知识，我在信息技术方面应用能力也会有更大的进步。

2024年教师国培研修总结作业本次教师国培研修活动于2024年在北京市举办，为期一个月。

通过参加此次研修活动，我深刻感受到了专业发展的重要性和教师专业素养的提升对教学工作的重要影响。

以下是我对本次研修活动的____字总结。

一、研修活动概述本次研修活动的主题为“教育创新与教师发展”，旨在通过专家讲座、研讨会、实践教学和分享经验等多种形式，提升教师的教学能力和创新能力，推动教育教学改革与发展。

在一个月的时间里，我们参加了各种形式的培训和研讨活动，既有学科知识的深入学习，也有教育心理学和教育教学方法的研究。

同时，我们还进行了多个实践教学环节，运用所学知识和技能进行教学实践，并进行了互相观摩和反馈，促进微课观摩的交流。

二、教学方法和理念的更新在本次研修活动中，我学到了许多新的教学方法和理念，对我的教学工作产生了重要的影响。

首先，我了解到了项目式学习的重要性。

在研究项目式学习的过程中，我发现这种以项目为单位的学习方式可以帮助学生更好地掌握知识和技能，并培养学生的合作与创新能力。

因此，我决定在以后的教学过程中更多地使用项目式学习的方法，让学生在项目中动手实践，培养他们的综合素质，提高他们的学习兴趣和能力。

其次，我学到了多元智能理论对教学的指导意义。

在多元智能理论的启发下，我意识到每个学生都有自己独特的智能和兴趣，因此，在教学过程中，我应该采用不同的教学策略和教学资源，满足学生不同的学习需求。

通过对学生智力倾向的了解，我可以更好地设计教学内容和活动，促进学生的全面发展。

此外，我也学到了一些新的教学技巧和方法，如合作学习、课堂探究和思考导向的教学等。

这些方法大大提高了课堂的活跃度和学生的参与度，促进了学生的主动学习和思维能力的培养。

三、专业素养的提高通过参加本次研修活动，我的专业素养得到了有效的提高。

首先，在学科知识的学习中，我对自己所教学科的知识有了更深入的了解和掌握。

通过与专家的交流和学习，我学到了许多新的教学内容和教学方法，提高了自己的逻辑思维和教学能力。

教学设计（教案）模板国培作业一、教学目标1.1 知识与技能目标：使学生掌握国培作业的基本要求和格式，能够独立完成国培作业。

1.2 过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对国培作业的兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、教学内容2.1 国培作业的基本要求：介绍国培作业的格式、结构、内容等方面的基本要求。

2.2 国培作业的编写方法：讲解如何编写国培作业，包括选题、设计实验、分析数据等方面。

2.3 国培作业的修改与完善：介绍如何对国培作业进行修改和完善，以提高作业质量。

三、教学过程3.1 导入：通过引入实际的国培作业案例，引发学生对国培作业的兴趣。

3.2 讲解与演示：讲解国培作业的基本要求和编写方法，并进行现场演示。

3.3 练习与讨论：学生进行国培作业的编写练习，并与同学进行讨论交流。

3.4 修改与完善：学生对完成的国培作业进行修改和完善，提高作业质量。

四、教学评价4.1 学生完成国培作业的情况：检查学生是否掌握了国培作业的基本要求和编写方法。

4.2 学生对国培作业的兴趣和态度：观察学生对国培作业的态度和兴趣，以及对自主学习能力的培养。

五、教学资源5.1 国培作业案例：提供一些实际的国培作业案例，供学生参考和分析。

5.2 教学PPT：制作相关的教学PPT，用于讲解和演示国培作业的编写方法。

5.3 参考资料：提供一些相关的参考资料，供学生自主学习和发展。

六、教学方法6.1 讲授法：通过讲解国培作业的基本要求和编写方法，让学生了解和掌握相关知识。

6.2 案例分析法：通过分析实际的国培作业案例，让学生更好地理解和运用所学知识。

6.3 练习法：让学生通过实际操作，编写国培作业，提高实际操作能力。

6.4 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。

七、教学环境7.2 网络环境：确保学生能够正常使用网络，查阅相关资料。

7.3 设备环境：准备电脑、投影仪等教学设备，方便进行PPT演示和案例分析。

作业和创新性成果要求说明一、什么是教学活动设计教学活动设计指教师以各种学习和教学理论为基础,依据教学的要求、学生的特点和自己的教学理念，运用系统的观点与方法，对教学目标、教学活动、教学实施后的学习效果评价等进行的整体规划和具体安排。

教学活动设计的基本过程包括：教学内容及其教育价值分析、学生及学习任务分析、教学目标的制定、教学活动的设计、学习效果评价的设计。

其中，确定教学目标是教学设计的核心。

教学内容及其教育价值分析、学生及学习任务分析是制定教学目标的基本依据。

教学活动设计服务于如何实现教学目标。

学习效果评价设计可以考察教学目标的达成情况。

二、教学活动设计基本要求(仅供参考)（一）教学活动设计依据在这一部分，请学员做一分析：教学设计不仅仅一节课一节课的做,应该考虑在更大的范围-----单元中的教学设计。

单元教学设计无疑能更好的落实三维目标，特别是过程方法目标，情感态度目标。

本课教学内容在整个知识体系中，这一课所在单元中的位置。

在明确了整个体系及整个单元的要求以后，本课教学目标的确定就有了依据。

另外学情也是教学活动设计的依据。

在分析学情的基础上进行教学活动设计，就能做到有的放矢。

（二）教学活动设计【课时安排】【教学目标】基于对教学内容教学目标及其教育价值的分析和学生及学习任务的分析，教师就可以确定教学目标了。

教学目标是设计者希望通过教学活动所达到的理想状态，是教学活动的结果，更是教学设计的起点和核心。

教学目标是为学生的“学”所设计的，教师的“教”是为学生学习目标的达成而服务的。

【教学重点】在正确分析了教材的编写意图和教学内容所承载的教育价值的基础上，就能够清晰地表述单元的核心内容和某节课的教学重点了。

教学重点的确定不能仅凭教师的“感觉”，而是，基于对教材的编写意图和教学内容所承载的教育价值的分析。

【教学难点】学情分析是教学的难点。

因为整个教学过程都必须有针对性。

教学设计必须基于对学生情况的分析，这包括学生已有的知识、方法和经验，学生的学习困难等。

教师国培计划研修作业记录在国家不断推进教育改革和提高教师专业素质的背景下，教师国培计划应运而生。

该计划旨在通过系统的培训和研修，提升在职教师的教学能力和科研水平，以适应新时代教育发展的需要。

作为参与国培计划的一员，认真完成研修作业是检验学习成果的重要环节。

以下是一份教师国培计划研修作业记录的范本，供广大教师参考和使用。

标题：深化理解，实践应用——我的国培计划研修之旅随着教育理念的不断更新，作为一名基层的教育工作者，我深知终身学习的重要性。

因此，当我得知有机会参加国培计划时，我怀着既激动又期待的心情踏上了这段专业成长之旅。

一、研修前的自我准备在正式参加研修之前，我进行了充分的自我准备。

我系统回顾了自己教学过程中遇到的问题和困惑，明确了此次研修的学习目标。

我查阅了大量与研修课程相关的资料，为即将到来的学习打下坚实的基础。

我制定了详细的个人学习计划，确保能够高效利用研修时间。

二、研修过程中的深入学习研修期间，我积极参与各类课程和讲座，不仅学习了先进的教学理念和方法，还通过与其他教师的交流，拓宽了视野。

在专家的指导下，我对课堂教学有了更深层次的理解。

我还参与了多次模拟教学活动，将理论知识与实际教学相结合，不断提升自己的教学技能。

三、研修后的实践应用研修结束后，我没有停止脚步，而是将所学知识和技能应用到实际教学中。

我重新设计了课堂教学方案，更加注重学生的主动参与和创新能力的培养。

同时，我也开始尝试使用信息技术辅助教学，使课堂更加生动有趣。

这些改变不仅提高了学生的学习兴趣，也让我收获了满满的成就感。

四、持续的专业发展我深知，教师的成长是一个持续的过程。

因此，我制定了长期的自我发展计划，包括定期参加教育研讨会、阅读专业书籍和期刊、进行教学反思等。

通过这些方式，我希望能够不断更新自己的教育观念，提高教学质量。

五、结语通过这次国培计划的研修，我不仅学到了宝贵的知识和技能，更重要的是，我对自己的职业生涯有了更清晰的规划。

一、个人专业发展基础分析自身优势分析：我挚爱教育事业，有强烈责任心。

尊重和关心每一位学生，关注每一位学生健康成长。

课堂上充分调动每一位学生的学习积极性，课下和学生打成一片，成为学生的良师益友。

平时与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己，能与时俱进，有健康向上的人生追求，性格开朗。

不足之处：1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。

在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找数学教学中的创新。

2、对新的教育理念转换较慢，教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。

另外，自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。

二、个人专业发展目标分析1、加强教育教学理论知识的学习，努力提升自身素养。

多阅读教育理论书籍，《英语报》等报纸。

2、充分利用网络资源，拓展教学资源。

关注专业网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念。

3、积极参加各级各类教育培训和教研活动，开阔视野，追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动在教育理论素养的提升。

4、作为一名数学教师，尽量多读对自己有用的书，进行读书研习；充实和提升自己的数学素养，很有必要。

三、本次研修内容的确定1.认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。

2.积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。

3.每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。

4.钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。

5.填写好研修日志，撰写教育教学论文。

四、个人研修安排第一阶段：自我诊断，围绕研修主题，结合个人实际情况，制定个人研修计划，完成网络研修学习 45分钟，制定本次研修计划。

第二阶段：完成网络研修学习 30分钟，按时完成作业，按时参与坊主发起的线上研修，初步形成自己的教学设计。

2024年教师国培研修总结作业经过为期两周的教师国培研修，我深刻体会到了其对于我个人教育教学工作的重要性和价值，同时也认识到了自己在教育教学中的不足之处。

在这次研修中，我学到了许多关于教育教学方面的理论知识和实践经验，这对于提高我的教育教学水平和培养学生的综合素质将起到积极的推动作用。

首先，在这次研修中，我学到了不同的教学理论和方法。

在教育教学过程中，我们常常会遇到各种各样的学生，他们的学习能力、兴趣爱好以及个性特点都不尽相同。

因此，我需要从不同的教学理论和方法中选择适合不同学生的教学策略。

在这次研修中，我了解了一些以学生为中心的教学方法，如启发式教学、融合式教学等，这些教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

其次，在这次研修中，我学到了如何进行教育教学的评估与反思。

教育教学的评估是提高教学质量的重要手段，通过评估我们可以了解自己的教学效果以及学生的学习情况，从而及时调整教学策略和方法。

在这次研修中，我学到了一些评估方法和工具，如学生问卷调查、观察和记录等，这些评估工具可以帮助我更全面地了解学生的学习情况，及时发现问题并进行改进。

最后，在这次研修中，我也发现了自己在教育教学中的一些不足之处。

首先，我在教学内容的设计和组织方面存在一些问题，我需要更加注重教学内容的选择和组织，以提高学生的学习效果。

其次，我在学生管理方面也存在一些问题，我需要更加注重学生的行为规范和纪律，建立良好的教育教学秩序。

最后，我在教育教学的创新能力方面还有待提高，我需要不断学习新的教学理论和方法，提高自己的教育教学水平。

综上所述，这次教师国培研修对于我个人的教育教学工作起到了积极的推动作用。

通过这次研修，我学到了许多关于教育教学方面的理论知识和实践经验，这将有助于我提高教育教学的质量和水平。

同时，我也认识到了自己在教育教学中的不足之处，我将不断努力改进自己的教育教学能力，提高学生的学习效果和综合素质。

希望能够将这次研修所学到的知识和经验应用到实际教育教学中，为培养优秀人才做出更大的贡献。

国培学习作业一：要解决的问题是：如何使化学课更加生动易懂要突破的难点：化学虽然是九年级才刚开始接触的学科，但作为新学科学生的学习兴趣应该比较浓厚，但是由于化学学科的知识点杂而多，概念抽象，宏观、微观反差大并且难以难懂，不易掌握。

因此化学课很容易使学生觉得枯燥无味，提不起精神，从而使学生对化学学科失去学习兴趣。

预期的目标：通过改进课堂教学方法，注重培养学生的学习兴趣，积极创设教学情境，在教学中做到因人而异，使课堂教学生动易懂。

实现的计划：1.联系生活实际，创设趣味情境生活离不开化学知识，我们可以运用真实的生活情景创设教学情境，让学生从感性上体会到学习化学知识的重要性，从而提高学习动机。

另外，加强化学知识与生活实际的联系，不但能让学生深刻体会到学习化学的重要性和实用性，开阔学生视野，还能使化学知识更加生动有趣，利于学生掌握。

2、运用化学实验，创设真实情境化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学离不开实验，利用实验可以设置许多生动、有趣的情境，从而激发学生学习兴趣，调动学生积极主动参与课堂教学。

并且能提高学生的观察能力和动手能力。

3、利用化学故事，创设生动情境很多中学生热衷于听故事，许多化学故事也是妙趣横生、引人入胜的。

故事容易吸引并激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，从而使学生全身心的投入到教学活动中去，因此，用化学故事创设情境是非常行之有效的方法。

4、运用多种媒体，创设直观情境从信息论角度看，利用直观教具，尤其是运用现代化教学手段，更有利于信息的传播和吸收。

现代化教学手段和传统的教学媒体相比，具有形声性、展现性、先进性、高效性等特点，它能有效地利用图像、声音、色彩等形式来传递教学信息，使教学内容能较好地接近客观实际，使学生不但能置身于课堂教学材料所描述的情境之中，较好地理解教学内容，使抽象的知识能以直观的形式再现，如化学变化的反应实质，原子结构等。

还能激发学生的学习热情，培养学生的观察力和思维力，起到事半功倍的作用。

学员考核成绩计算方法发布者：项目管理员1(项目管理员) 发布时间：2011-10-26 15:43:591、学习时间考核项计算方法：（学习时间考核项满分为32分）本次贵州国培项目培训只针对必修课学习时间进行考核，每门必修课的满分学习时间为240分钟，若该门课程修满240分钟，则可以得到该门课程的满分4分，如果没有修满240分钟，则该门课程的实际得分=课程实际学习时间/240*4（分）。

最终学习时间考核项总分=各门必修课的实际得分之和注意：本次培训总计8门必修课，学员在选课时需将8门必修课全部选择上才可以得到该学习时间考核项的总分，并且在选择了必修课后，请勿将课程再进行删除，如果删除掉其中部分课程，则学习时间考核项总分将降为0分。

2、作业考核项计算方法：（作业考核项满分为30分）本次培训学员需完成两次作业，作业项考核的计算方法如下：学员提交一次作业即可得到8分，作业被批改为不同等级将会有额外的等级加分等级加分规则如下：（1）、作业被批改为优秀，等级加分为7分（2）、作业被批改为良好，等级加分为5分（3）、作业被批改为合格，等级加分为3分（4）、作业被批改为不合格，等级加分为0分每份作业考核项的最终得分=8+等级加分最终作业考核项得分=两份作业得分之和3、教学设计与反思考核项计算方法：（教学设计与反思考核项满分为18分）本次培训学员需完成一次教学设计与反思，教学设计与反思项考核的计算方法如下：学员提交一次教学设计与反思即可得到10分，教学设计与反思被批改为不同等级将会有额外的等级加分。

等级加分规则如下：（1）、教学设计与反思被批改为优秀，等级加分为8分（2）、教学设计与反思被批改为良好，等级加分为6分（3）、教学设计与反思被批改为合格，等级加分为4分（4）、教学设计与反思被批改为不合格，等级加分为0分教学设计与反思考核项的最终得分=10+等级加分4、研修日志考核项计算方法：（研修日志考核项满分为10分）本次培训要求学员提交5篇研修日志，每篇研修日志得分为2分，提交满5篇研修日志则得到此项的满分10分，如果提交的研修日志不满5篇，则研修日志考核项最终得分=实际提交的研修日志篇数*25、论坛研讨考核项计算方法：（论坛研讨考核项满分为10分）论坛研讨分为两部分考核：主题帖考核项及回复贴考核项。

教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标让学生掌握课程基本概念、原理和方法。

培养学生运用知识解决实际问题的能力。

1.2 过程与方法目标引导学生通过自主学习、合作探讨等方式获取知识。

培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观目标培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心与求知欲。

培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的情感。

第二章：教学内容分析2.1 课程内容概述简要介绍课程的主题、范围和主要知识点。

强调课程在培养学生综合素质中的重要作用。

2.2 学生现状分析分析学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等。

针对学生实际情况，制定合适的教学策略。

2.3 教学重难点明确本章教学的重点和难点内容。

针对重难点，设计有针对性的教学活动和辅导方法。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、实践操作等教学方法。

注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和解决问题。

3.2 教学手段利用多媒体课件、教学模型、实物等辅助教学。

运用网络资源，拓宽学生的学习渠道。

第四章：教学过程设计4.1 导入新课通过问题、情境、故事等方式激发学生的学习兴趣。

引导学生回顾相关知识，为新课学习做好铺垫。

4.2 知识讲解与实践采用生动形象的语言、举例、演示等方法讲解知识。

组织学生进行实践操作，巩固所学知识。

4.3 课堂互动与讨论鼓励学生提问、发表见解，促进课堂互动。

组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神。

4.4 总结与布置作业对本节课的主要知识点进行总结，强调重点。

布置适量的作业，巩固所学知识。

第五章：教学评价与反思5.1 教学评价采用课堂提问、作业批改、实践操作等方式进行评价。

关注学生的知识掌握程度、过程与方法运用、情感态度等方面。

5.2 教学反思教师在课后对自己的教学过程进行总结和反思。

针对教学中的不足，提出改进措施，不断提高教学质量。

第六章：教学资源开发与利用6.1 资源的分类与整合分析可用于教学的各种资源，包括教材、网络资源、校内外设施等。

内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题传统的历史教学模式侧重教师的“教”,强调通过教师的最佳教法获得理想的教学效果,却忽视了对学生实际动手、动口能力的培养。

新课程改革活跃了我们的课堂,新的理念、新的课标、新的教法,使我们充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩。

但在一些“热闹”的课堂之后,冷静下来,我们发现:过于追求课堂教学改革的形式,看似“精彩”,其实降低了课堂教学的有效性。

那么如何进一步优化初中历史课堂教学，这是摆在我们面前的一个现实而突出的问题。

1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路造成这种情况的主要原因是一些初级中学历史教师还不能深入理解新课程改革的理念,无法有效地掌握初级中学历史新课程特点,造成了新课改理念和教学实践的分离。

教师在教学中只注重自己的教学进度,不注重学生的吸收程度,只使用传统教学方式,忽视学生的学习兴趣。

在课堂教学中,教师没能发挥主导作用。

老师精讲,学生参与的少。

历史科目在初中教学中仅是副科、又是开卷考试,是被忽视的科目,所以学生不重视。

有些初级中学历史课教师没有转变传统历史教学的模式,学生采用死记硬背的学习方式，致使课堂效率低下。

实践中我开展集体备课、公开课教学等虽取得一定成效，但课堂变革还是有名无实。

究其原因是理论指导不够，教育观念没有更新。

通过国培学习，我认为可以从下面三个方面解决问题。

一、在教学过程中创设一定的历史情境优化课堂教学；二、关注学生的自主学习优化历史课堂教学；三、通过设计有效的问题以优化历史课堂教学1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确此次问题解决的预期目标把历史课堂本身不同于其他课堂的魅力，通过教师的语言淋漓尽致的抒发出来，引起学生的共鸣，达到师生情感的交融。

自主学习时教师注重点拨和指导，尤其关注学困生和自律性差的同学，充分调动他们的积极性，逐步达1、对核心问题解决的预期目标2、相关问题解决的预期目标到知识与能力共同提高。