2019-2020学年七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教学设计2湘美版 .doc

第六课灯饰设计与制作一、课时：1课时二、课型：设计应用三、教材分析：本课的学习内容主要是利用立体造型结合平面装饰的基本方法进行纸质灯罩的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。

让学生通过对古今灯饰的观察欣赏，灯罩基本造型的设计制作练习，培养学生设计意识和基本设计制作能力，让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。

四、教学目的：1.学生能感知体验古今灯饰艺术，选择合适的纸质材料设计制作简单的灯饰。

2.学生运用适当的装饰手法美化灯饰。

3.培养学生对装饰生活、设计应用的兴趣和能力，以及热爱艺术和生活的情感。

五、教学重点：1. 了解和感知古今灯饰艺术。

2. 掌握设计制作简单灯具的方法步骤，并能制作圆筒形纸质灯饰。

六、教学难点：设计制作的灯饰有一定美感和实用性。

灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。

七、教师准备：多媒体课件，资料教科书。

八、学生准备：剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、材料。

教学过程：一、欣赏导入师：同学们好，在上课之前老师先给大家播放一组图片，猜猜看这是哪儿？图片导入重庆洪崖洞、解放碑、几江城、元帅广场夜景图像师：是呵，在我们现代生活中，有一样东西它已经不可或缺，它不仅为行人照亮了回家的道路，更为建筑画出了漂亮的轮廓，为广场增添了气氛和欢乐，它是什么呢？—灯饰今天这节课让我们走进灯饰的世界。

板书课题：第六课灯饰的设计与制作。

二、探究引导1..灯的发展史（图片：火把—油灯—蜡烛—电灯）师：从钻木取火开始、只要有人类的足迹、就有灯火的身影。

火把—油灯—蜡烛—电灯是灯的演变史也是人类的发展史。

3.古代灯饰（图片：传统宫灯、长信宫灯、孔明灯、走马灯）师：我们先来欣赏一组古代灯饰，播放视频：我们的祖先早在两千多年前就创造出集实用性与美观性相统一的灯饰，（图片播放）其中以西汉的《长信宫灯》，灯的材质是青铜镏金，整体造型上是取自宫女的形象，宫女身着曲裙深衣，神态优雅的跪坐着，双手执灯，烟烬可经过宫女的右臂排到其中空的身体内，防止污染空气。

公勤诚朴课题：《灯饰设计与制作》授课教师：阳茜教学内容：湘教版初中美术七年级下册第6课教材分析：本课是湘教版初中美术七年级下册第6课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计·应用领域。

本课教学是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，引导学生进行探究性的美术学习活动，树立合理选择材料的意识，逐步形成设计意识。

学情分析：依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。

初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，通过看、想、说、做让学生直接参与到课堂活动中来，调动学生的学习主动性。

教学目标：1、能够依托圆筒造型，运用折压等方法制作处独具特色的纸质灯饰造型；2、能够与同学进行有效合作，一起完成一件灯饰的设计与制作；3、能够从生活实际出发，进行灯具材料、造型、灯光效果的选择与设计。

教学重点：制作方法步骤及外观造型设计；灯饰制作与人们生活的密切联系性。

教学难点：如何将灯饰制作的更有创意。

教学准备：课件、自制灯饰、灯泡、合适的纸材、水彩笔、刀具、粘贴材料等绘画工具。

相关信息技术应用：1、运用“希沃白板”制作课件并进行授课。

2、设置了课堂活动，小试验，了解了材质不同对透光性的影响。

3、在学习制作中，制作了微课，让学生更加清晰明了的知道如何去设计与制作一个纸质灯饰。

学科融合设计：1、融合了历史学科知识，更加深入了解了古代灯饰的特点。

2、融合了数学学科知识，让学生知道运用对称的方法剪纹样。

3、融合了科学学科知识，让学生通过小试验感受出不同的材质对透光性的影响。

教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图一、导入2022年“雅礼灯饰杯”第一届灯具设计大赛。

小结：万家灯火指引着我们回家的路，黑暗中的灯光，是最温暖最难忘的，带来了希望与期盼，今天就让我们学习第六课《灯饰制作与设计》，让我们一起设计一盏给希望与温暖之灯。

《灯饰设计与制作》教学设计程媛媛一、教材分析本课选自义务教育（湘版）七年级下册第6课《灯饰设计与制作》。

属于“欣赏·评述”加“造型·表现”设计范畴。

本课的学习内容主要是利用纸质筒形的不同变式结合折、卷、叠、挖切等方法制作具有独特造型的灯饰造型。

计划1课时，40分钟。

本次课的重点是圆筒基本形及其变式的掌握、运用。

难点是借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

本设计中主要通过观察、分析各种灯的不同造型，学生自己动手制作圆筒基本形及其变式，教师引导学生进行探究实践，引导学生学习纸质灯饰设计与制作的新知识、新结论。

最后在学生掌握的知识基础上，让学生小组合作设计、制作灯饰作品，并对作品进行评述。

二、教学目标1.知识目标了解、欣赏灯饰造型，理解灯光与生活的情感联系2.能力目标（1）学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式（2）运用筒形的不同变化，使用合适纸材的工艺方法制作具有特点的纸质灯饰造型；（3）在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，能够准确地评价、鉴赏他人的作品。

3．情感态度与价值观（1）通过对生活中的灯饰关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。

（2）懂得安全用电三、教学资源与工具设计（一）课前准备：1、实验准备：纸、剪刀、双面胶、蜡烛灯。

2、教学媒体的准备：多媒体课件。

（二）媒体设计：1、课一开始播放多媒体观赏灯会，运用于对课文的整体感知。

2、借助课件学习制作灯饰。

3、出示与课文相关的画面及文字并恰当的配以声音，运用于帮助学生丰富其内心体验，激发学生学习热情。

四、教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。

五、教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

八、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图时间一、导入提问：请大家想一想，元宵节人们都喜欢看什么？灯是“元宵节”的主题，让我们一起走进灯的世界。

欣赏体会灯会片思考，回答问题灯会引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识3分钟二、展开1 )、学生谈自己所见的灯饰作品2 )、出示纸质灯饰作品，提问：与日常见到的有和不同？3）一张纸能变成多少不同的立体圆筒形？学生到讲台上演示。

第6课《灯饰设计与制作》1教学目标1、能够依托圆筒型，运用折压等方法制作出独具特色的纸质灯饰造型2、学生了解灯饰设计的要素，设计不同风格、不同元素的灯饰，让灯光产生出不同魅力。

3、通过自己双手美化生活体验，升华追求品质生活的情感。

2学情分析3重点难点运用不同方式制作不同造型的灯饰4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情景在现代城市的夜晚，它不仅为行人照明指路，还给建筑画出了美丽的曲线，它就是----灯，灯能发出很刺眼的光芒，但并不具有美感，下面，我把它变一下，光发生了什么变化。

生回答---变弱，柔和，这就是灯饰的魅力 --------今天，我们就让灯发出不一样的光。

活动2【活动】感受鉴赏，体验探究(一）欣赏与感受师:下面，一起欣赏一些不同造型，不同时代的灯饰思考:1、常见的灯饰形状有哪些?2、古代的灯饰与现代的灯饰区别在哪里?生回答：圆形球状三角形·····造型材料色彩出示表格，师总结（二）体验探究师：刚才老师把纸卷了卷，就变成圆筒型，同学们能不能用卷，折，剪的方式，制作出不同的造型呢。

我们比比看谁做的最快最好？（三）展示造型请个别同学展示造型。

教师提出要求：折型时，要留出一条边，最后粘和所用，折的时候每条线要用力的压一压。

师：一张普通纸，通过卷、折、剪、组合可以变出不同造型，接下来我们需要用什么方法来进行装饰呢？今天老师带来了两个灯饰，（展示灯饰，让学生感受透光效果）我用的是什么方法进行装饰的呢？（镂刻的手法）（四）讲解、并示范装饰手法：镂刻切挖折叠绘画（绘制喜欢的图案）扎针法师：同学们，你们想到用什么方式来进行装饰呢？下面，我们一起来回顾一下制作流程（五）制作流程：造型变化装饰加工粘贴整理粘合使用师：下面的时间就留给同学们，相信你们一定能做出自己喜欢，独特的灯饰。

活动3【活动】实践表现，小组合作学生合作：利用基本型进行纸质灯饰的设计和制作（形式：镂空、切挖折叠、绘画、针扎法）制作要求：1、构思巧妙2、实用性强3、制作精美活动4【活动】知识拓展自主评价展示：1、进行集体展示2、在学生作业中评选最受欢迎的作业师总结：同学们，制作出了那么美丽的灯饰，我们可以把放在卧室里，让你的卧室充满艺术气息，让我们再次点亮创意、点亮快乐、点亮我们的生活、、、、、、、、、、。

湘教版七年级下册第六课《灯饰设计与制作》教学设计一、教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。

让学生通过了解灯饰造型，学习灯饰设计与制作的基本方法，帮助学生理解灯光设计与美化生活的关联。

提高学生的图像识读，美术表现、创新等能力的培养；让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。

二、教学目的：1.能够依托圆筒造型，运用折压等方法制作出独具特色的纸质灯饰造型；2.能够通过与同学合作等方式，完成一件灯饰的设计与制作；3、能够从生活实际出发，进行登记材料、造型、灯光效果的选择与设计。

三、教学重难点：教学重点：1、了解灯饰造型；2、筒状纸质灯饰的设计与制作。

教学难点：掌握制作一个漂亮实用的纸质灯饰的方法。

四、教师准备：多媒体课件，部分制作材料，相关教学用具。

五、学生准备：铅笔、橡皮、剪刀、尺子、胶棒等。

六、课时安排：两课时。

七、教学方法：欣赏法、讲授法、探究法、互动法等。

八、教学过程：第一课时：（一）教学导入：欣赏花灯视频思考：1.是什么让原本漆黑的夜晚变得如此美丽？2.灯光有什么作用？（二）讲授新课：1、我国灯具发展历史(1)灯饰定义(2)灯饰发展历程：春秋战国---秦汉---明清---至今着重讲解《长信宫灯》----视频介绍，通过对该灯的介绍，培养学生民族文化自信。

2、现代灯饰赏析（1）灯饰基本样式：①从风格来分：豪华、简约、浪漫、仿古②从形状来分：筒状、球状、台状、盒状等（快速阅读教材33页，找出答案归纳）（2）装饰手法：粘贴、绘画、镂空、挖切等（三）制作环节：1、探究易错设计图（归纳总结设计图案时注意事项）2、微课展示制作步骤3、学生动手制作（音乐播放，展示优秀学生作品图片）（四）作品展示1、每小组选出优秀作品上台展示（评选理由）2、教师总结点评（五）拓展1、教师作品展示，小组讨论：两个灯饰，造型一样，罩在灯光上为何不同？2、联系生活实际，家里客厅、书房、餐厅的灯亮度和颜色一样吗？（根据房间的使用功能来科学选择灯具）3、创意灯饰欣赏：艺术来源于生活。

《灯饰设计与制作》教学设计----远安县旧县镇中学郭勇一、教材分析本课教学内容选自湘版美术教材七年级下册第6课《灯饰设计与制作》，属于设计•应用学习领域。

利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。

让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。

二、教学目标知识技能目标：了解灯饰造型设计方法及灯饰材质的选择和处理。

过程与方法目标：通过赏析引发学生进行多种造型设计创想；结合学生生活实际，收集不同的制作材料，引导学生合理选择和处理材质，进行制作。

情感态度与价值观目标：1、感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。

2、培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。

三、教学重点与难点：教学重点：灯饰的装饰手法及制作方法。

将课程目标校本化处理，让学生积极参与制作，并有出色的作品。

教学难点：灯饰造型的创新设计及材质的选择和处理。

四、校本化整合结合该课三维目标，同时分析学生实情，我们在学习过程中，重点突出材料特点与灯饰特点的有机结合，特别是在制作不同造型的作品时，让学生大胆的发挥，运用竹子、树枝等材质制作。

注重学生的参与，在实现课程目标的前提下，可以引导学生不拘于灯饰的造型。

注重合作探究，鼓励学生吸收小组成员的不同建议。

五、教学准备1、多媒体课件，教科书、示范教具等。

2、学生自备各种材质（包括纸张、竹片、树枝）、剪刀、胶水等工具。

六、教学过程：（一）创设情景：（约2分钟）欣赏不同的灯饰设计与制作在不同环境下的美景（展示图片）。

看到这些美丽的场景，不仅美化了生活还给我们带来愉悦的视觉体验。

出示课题——灯饰设计与制作（二）探知求新：（约10分钟）1、师：通过欣赏，我们知道了灯饰具有实用和审美的价值。

这些美丽的灯饰造型与装饰并不是我们凭空想象的，而是借鉴了我们生活中的很多事物，如美丽的大自然、西方教堂中的玻璃镶嵌装饰、传统民间艺术和世界优秀造型艺术等等。

第6课《灯饰设计与制作》教学设计一、教学设计1、教学内容：义务教育课程标准实验教材（湘版）七年级下册第六课《灯饰设计与制作》第一课时。

2、教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。

通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。

让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。

3、教学准备：教师准备：课件，白炽灯头，演示灯饰。

学生准备：剪刀、刻刀、尺子、双面胶、各种纸张，彩笔、尺子等。

4、作业要求活动一：灯的基本形及其变式的造型练习。

活动二：灯的装饰练习。

二、教学目标知识与技能：1、让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。

2、让学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

过程与方法：让学生表述对灯与光的情感体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响，通过教师演示和学生分组制作锻炼技能。

情感态度与价值观：让学生表述对作品的情感体验，培养其热爱生活的情感，培养学生团结协作的意识与团队精神。

教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。

教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

三、教学过程：（一）情境导入：（课件：谜语、节日灯光）同学们，今天老师给大家带来了一个谜语：一根藤上结瓢瓜, 生根结果在你家, 年年看瓜瓜不长, 夜夜看瓜瓜开花.（猜一日常用品)。

灯是我国哪个传统节日的主题？（生：元宵节。

）灯是元宵节的主题，它寓意团圆、红火、美满。

今天这节课的主题也是灯，让我们一起走进灯的世界。

学习第六课《灯饰设计与制作》（课件展示）（二）欣赏感受（灯之美）1、师：每当夜晚来临，黑暗降下帷幕，车灯、路灯、霓虹灯交相辉映，流光溢彩扮靓了夜空。

灯已经成为我们生活的重要组成部分，经过能工巧匠的设计制作，而成为了一种饰品，甚至是艺术品。

2、我们二千多年前的祖先早已懂得了相当规模先进的设计理念：实用、美观，还很环保！你们知道这个造型是什么吗？什么年代的作品？这件灯具的功能特点是什么？生：这是中国西汉的文物《长信宫灯》，青铜镏金的油灯。

灯饰的设计与制作1（一）课时结构：1课时（二）教学目的：1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形及其变式灯饰。

2. 学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。

（三）教学重点：1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。

2. 制作方法步骤及外观造型设计。

3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。

（四）教学难点：1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。

2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。

3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。

（五）教学设计：1. 欣赏汉代长信宫灯导入，了解中国古代灯饰的发展和类型。

2. 在班级教学中分组进行竞赛活动，激活教学气氛，营造一个自由的气氛和空间。

3. 结合灯光欣赏圆筒基本形的纸质灯饰引入情景，学习基本形的变化要点，鼓励从大自然、优秀造型艺术及民间美术造型中获取启示，教师总结在造型装饰设计及制作中关于材料、工艺的经验体会。

4. 变化出富有特点并适于灯饰结构要求的造型，选择满足透光要求的纸质材料，发现适于设计制作灯饰的装饰形式。

5. 选择、整理、综合、变化更多造型与装饰的形式，尝试灯饰设计与制作。

(六)教学要求：1) 在纸材的选择上提供选择范围给予必要的提示。

2) 充分考虑灯饰造型、空间大小、形状、高低、结构及发光之后的效果等要素。

3) 学生灯饰作品有在变幻灯光下进行实物展示是本课中的一个重要环节，要特别注意用电的安全教育。

4) 强化灯与人们的生活、感情的关系、感情的关系应注意光的不同效果给人的心理暗示。

(七)教学准备：1) 学生：课前观察家里的灯饰，彩色硬纸板、收集可以进行灯饰装饰的材料。

剪刀、刻刀、铅笔及各种粘合剂。

2) 教师：关于灯光的一些照片、灯罩图片、灯饰实物、多媒体课件。

<<灯饰设计与制作》教案设计一、教学设计1、教学内容：义务教育课程标准实验教材（湘版）七年级下册第六课《灯饰设计与制作》第一课时。

2、教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。

通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。

让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。

3、教学准备：教师准备：课件，白炽灯头，演示灯饰。

学生准备：剪刀、刻刀、尺子、双面胶、各种纸张，彩笔、尺子等。

4、作业要求活动一：灯的基本形及其变式的造型练习。

活动二：灯的装饰练习。

二、教学目标知识与技能：1、让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。

2、让学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

过程与方法：让学生表述对灯与光的情感体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响，通过教师演示和学生分组制作锻炼技能。

情感态度与价值观：让学生表述对作品的情感体验，培养其热爱生活的情感，培养学生团结协作的意识与团队精神。

教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。

教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

三、教学过程：（一）情境导入：（课件：谜语、节日灯光）同学们，今天老师给大家带来了一个谜语：一根藤上结瓢瓜, 生根结果在你家, 年年看瓜瓜不长, 夜夜看瓜瓜开花.（猜一日常用品)。

灯是我国哪个传统节日的主题？（生：元宵节。

）灯是元宵节的主题，它寓意团圆、红火、美满。

今天这节课的主题也是灯，让我们一起走进灯的世界。

学习第六课《灯饰设计与制作》（课件展示）（二）欣赏感受（灯之美）1、师：每当夜晚来临，黑暗降下帷幕，车灯、路灯、霓虹灯交相辉映，流光溢彩扮靓了夜空。

灯已经成为我们生活的重要组成部分，经过能工巧匠的设计制作，而成为了一种饰品，甚至是艺术品。

2、我们二千多年前的祖先早已懂得了相当规模先进的设计理念：实用、美观，还很环保！你们知道这个造型是什么吗？什么年代的作品？这件灯具的功能特点是什么？生：这是中国西汉的文物《长信宫灯》，青铜镏金的油灯。

第6课灯饰的设计与制作教学目的：1. 学生能选择适合的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2. 学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

3. 学生能有爱好地表述关于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰关于灯光的阻碍。

教学重点：1. 手工制作与民间工艺相结合的素养培育。

2. 制作方式步骤及外观造型设计。

3. 灯饰制作与人们生活的紧密联系性。

教学难点：1. 灯饰制作在表现内容上也有必然的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。

2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。

教师预备：各类灯光图片，资料教科书。

学生预备：民间花灯、有关灯及元宵节来历等相关背景资料搜集，剪子、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、材料。

课时：2课时教学方式：互动法、探讨法、欣赏法、演示法等教学进程：第1课时教学目标:一、学生能够选择适合的纸质材料制作圆筒大体形及其变式。

二、学生情愿尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。

3、学生能有爱好地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。

教学重点: 学生通过看书、讨论、探讨做纸制灯饰的方式步骤。

教学难点: 学生如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。

:一、导入新课:一、灯是光明的使者,引出学习主题《灯饰的设计与制作》,一路感受灯与光的魅力。

二、教学新课第一时期,感受时期：:一、请学生朗诵课前搜集到的有关灯与光的文章、诗词、佳句。

二、出示图片,让学生感受灯与光的魅力。

A．请同窗们彼此交流关于灯饰制作的相关资料，简单谈谈对制饰制作的感想。

B．欣赏挂图、照片，激发学生爱好，引发共鸣。

C．依照挂图、图片、以四人为一小组，对灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于明白得把握。

第二时期,指导时期：A．提示同窗们注意观看你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及有效价值，跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。

B．介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的要紧形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每一个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发觉、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。

《灯饰设计与制作》教案教学目的：1、学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。

2、学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

3、学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。

教学重点：1、手工制作与民间工艺相结合的素质培养。

2、制作方法步骤及外观造型设计。

3、灯饰制作与人们生活的密切联系性。

教学难点：好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，作业的难度和要求要有一个定位。

教学过程：一、交流讨论1、学生交流收集的诗文资料，进一步深化对灯与光的审美体验。

2、思考不同的时间、地点、季节、节日对灯有什么不同的要求。

3、学生交流讨论，注意灯光的不同效果给人的心理暗示，引导学生设计要根据要求考虑色彩、造型、材质的定位。

不同氛围中的灯饰图片欣赏，让学生为其选择适宜的环境，感受灯饰对渲染气氛的作用。

二、尝试体验联系生活实际，让学生对不同地点进行灯饰设计，谈出创意，教师提出指导性意见。

（客厅灯光，卧室灯光，餐厅灯光等）三、造型处理1、根据圆筒造型进行的变化处理。

2、从其他领域获得启示而进行的造型处理。

3、欣赏不同造型的灯饰图片，学生分析造型特点。

四、材质处理教师在纸质灯饰上进行其他材料的装饰处理（羽毛、小贝壳、树叶等），并展示运用其他材料制作的灯饰，鼓励学生运用合适材料设计制作。

五、设计制作教师：新的一年即将来临，请大家结合新年的喜庆气氛设计一个灯饰，以纸质材料为主结合其他材料装饰，注意造型的变化处理。

六、学生作业1、学生分组设计制作小样。

2、技术指导：结合灯饰实物对透光性、耐热性予以提示，灯饰的造型应考虑灯光效果，同时注意结构强度以及空气流通性等方面的问题。

七、小结1、学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。

2、师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。

3、选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩教师给予肯定。

湘教版七年级下册第六课《灯饰设计与制作》第一课时
教学目标：
1、知识与技能
了解灯饰的基本造型与风格，选择合适的纸质材料运用挖切、折压的方法制作筒状灯饰。

2、过程与方法
在欣赏探究、体验实践的学习中，与同学有效合作，一起完成一件灯饰的设计制作。

3、情感态度价值观
在灯饰的设计与制作中，感受灯饰的造型美感，激发美化生活的愿望。

教学重点：
灯饰的基本造型与风格
教学难点：
运用挖切、折压的方法制作纸质筒状灯饰
教学过程
一、欣赏中国传统灯饰
1、中国传统宫灯长信宫灯简介
2、灯饰的起源与发展
二、学习了解灯饰的基本造型与风格
1、灯饰的造型现代灯饰图片
筒状球状台状盒状
2、灯饰的不同风格图片展示
豪华型浪漫型简约型仿古型
3、风格连线练习
三、利用纸质筒状造型进行灯饰设计与制作
1、选择材料
对比展示：灯饰纸张的厚薄厚的不透光效果不好
2、探究方法
①对比展示：有造型没有造型的灯饰有造型的更美观，灯光效果更漂亮
②展示系列筒状灯饰
小结：运用了挖切、折压的方法
③视频讲解：演示挖切、折压的方法，讲解注意事项，用刀的安全、力度。

④除了在制作方法上运用了挖切、折压的方法外，在造型上又有哪些变化？
几何形心形蝴蝶（具象造型）文字（汉子字母数字）音符。

3、灯饰制作步骤
准备材料设计样稿折压造型挖切造型折叠调整黏合成型
四、学生尝试合作设计制作纸质灯饰
采用小组合作的方式，运用挖切、折压的方法，设计制作一个纸质筒状灯饰。

五、灵感交流、展示评价
学生谈创作灵感，相互评价
六、教师小结。

第6课灯饰设计与制作1教学目标一、技术目标:让学生选择适合的纸质材料制作圆筒大体形及其变式的灯罩,尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。

二、认知目标:让学生表述对灯与光的情感体验,尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的阻碍。

3、情感目标:让学生表述对作品的设计体验,培育其酷爱生活的情感,培育学生团结协作的意识与团队精神。

2学情分析学生活泼好动,参与性很强。

有大体的美术素养和学习能力,对美术学科有较强的学习爱好,但学生美术理论知识较差,喜爱“造型?表现”课,对新奇的事物很感爱好。

为此,我在教学进程中专门重视对学生个性与实践能力、创新能力的培育。

帮忙学生了解自己的学习能力和水平,鼓舞每一个学生依照自己的特点进一步提高学习美术的爱好和能力。

3重点难点教学重点:圆筒大体形及其变式灯罩的制作,运用适合的装饰手法美化灯饰。

教学难点:借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。

4教学进程(一)、导入:一、课前欣赏自然光下的重庆城市风光。

二、欣赏夜色下的重庆城市风光。

让学生感知不同光下的重庆城市景色有什么不一样的感受?同窗们是喜爱白天的重庆城仍是夜色中的重庆城?什么缘故?教师小结:白天的重庆城清新、秀丽。

而夜色中的重庆城被灯光的渲染得更丰硕多彩、绚丽而迷人。

灯光不可是光明的使者,还扮演了美化生活的角色。

今天咱们就一路探讨灯与光美化生活的隐秘。

请同窗们打开教材第32页第6课《灯饰设计与制作》(出示课题) (二)、新课:课件展现各式各样的灯,请同窗们讨论以下几个问题:一、说说生活中灯的类型和作用。

二、选出你们最喜爱的灯。

说明理由。

3、这些灯用什么材料制作的?能为咱们制作、装饰灯带来什么启发?学生分组讨论以上问题。

教师小结:适才大伙儿谈了很多对灯的熟悉及他们给自己制作、装饰一盏灯带来的启发。

教师也预备了一些关于灯的资料。

包括了制作灯的材料、现代灯饰的功能等,请大伙儿看看,相信同窗们对灯有一个更为系统的熟悉。

(播放课件)(板书一灯饰的材料:纸、绢、塑料、玻璃、竹子、陶瓷、金属等。