2018年秋人教版新目标七年级英语上册StarterUnit1第2课时3a-4d课时检测试卷含答案

Starter Unit 1 Good morning!单元要览本单元的中心话题是“朋友碰面”，通过朋友见面打招呼这一情景介绍问好用语；另外要学习A—H这几个字母的大小写，练习并掌握这几个字母的基本笔顺、占格、音素等。

通过本单元的教学，可以帮助学生学会早晨、中午、晚上见面与朋友打招呼的基本用语，了解中西方见面问候的差异。

建议本单元共安排两课时，具体安排如下：Period 1 1a—2ePeriod 2 3a—4d本单元主要教学目标如下表所示：Period 2 3a—4dI. 教学准备1. 教师：录音机、磁带、多媒体课件，字母卡片，准备一些关于见面打招呼的flash影片。

2. 学生：准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。

准备字母语音卡。

II. 教学目标1. 充分调动学生对英语的感知，激发学生乐于学习英语的兴趣。

2. 教给学生学习英语的方法和技巧。

教给学生辨别读音的方法和技巧。

3. 使学生了解一些国家的见面礼仪。

4. 学习本课的知识点：词汇：afternoon; evening; how; are; you; I; am; I’m=I am; fine; thanks OK字母：Aa-Hh字母的发音规则。

句型：Good afternoon! Good evening!; How are you? I’m fine, thanks.; I’m OK.5. 训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。

6. 帮助学生掌握一些英国儿童的名字。

III. 教学重点词汇：afternoon; evening; how; you; thanks; fine字母：/eɪ// i:/的发音。

句型：Good afternoon/evening! How are you?及其回答。

IV. 教学难点让学生熟练运用早中晚以及平时见面的问候语。

V. 教学步骤Step 1: Warm-up1. 利用复习字母营造活跃的学习英语氛围。

Starter Unit 第二课时(3a～4d)学生自学新单词(教材PS3—S4)，比一比，看谁记得又快又准。

一、四会单词根据汉语或图片提示写出下列单词。

1．__afternoon__(n.)下午2．__evening__(n.)晚上3．__how__(ad v.)如何4．__are/am__(v.)是5．__you__(pron.)你6．__I__(pron.)我7．__fine__(adj.)健康的8．__thanks__(interj & n．)感谢9．__OK__(interj & ad v.)可以二、重点短语学生自查并写出本课短语(教材PS3—S4)，读一读，记一记。

根据汉语提示写出下列短语。

1．__good__afternoon__ 下午好！2．__good__evening__ 晚上好！3．—How are you？你好吗？—__I'm__fine,__thanks__．我很好，谢谢！Step 1情景导入自由谈话：问候学生，并要求他们互相问候。

复习A—H八个字母。

讨论下午或晚上怎样用英语打招呼。

(2分钟)Step 2完成材料3a—3d的任务1．认真看3a的图画，老师先领读，然后听录音，把图片编上号。

再听一遍，检查答案。

再跟着录音读。

(3分钟)2．大声朗读3a的对话，再与同伴一起练习3b。

(2分钟)3．看3c的图画和对话，听录音并跟读，在与同伴一起练习。

(3分钟)4．从你们知道的英文名字中为自己选一个，仿照3d的对话，与同伴互相问候。

(2分钟)Step 3完成教材4a—4d的任务1．从第一页1a图画中找出下列孩子的名字，分别写在他们的下面，然后按首字母顺序列表。

(2分钟)2．看4b的表格，老师讲解发音规则，然后听录音并跟读。

(4分钟)3．看4c的表格，朗读第一栏的字母和单词，试着读出第二栏的字母和单词。

老师讲解字母a和e的发音规则。

(3分钟)4．看4d的歌词，读一读，听一听，唱一唱。

Starter Unit 1- 3 本讲知识清单：Important words & phrasesImportant sentencesGrammar本讲重点： Important sentences & Grammar教学建议1. 课时：2小时2. 上课安排：本讲内容包含3个小章节：重点单词和词组；重点句子和语法。

老师在上课时，可以根据学生情况调换章节顺序来讲解教学建议单元重点单词： orange, spell, color, brown, fine, thanks,单元重点短语句型：1.—What’s this in English? --It’s V.2.—What color is it? --It’s red.3. Letters: A-Z.1. 本章节涵盖了3个板块：单词，重点词组和课文重点词组。

2. 单词板块：讲解时主要以单词拆分记忆法来帮助学生记忆，同时，注重词性、词形的变化、词义的延伸和拓展、近义词汇的辨析、相关的固定搭配等。

3. 重点词组板块：挑出本单元重点短语进行精讲。

4. 课文重点词组板块：建议老师以抽查的形式，检验学生的背诵情况和掌握情况，同时，可以将不会的词组打钩，课后让学生继续巩固加强。

单词·巧记·典句·考点1. orange['ɒrɪn(d)ʒ] adj. 橙色的；橘色的 n. 橙；橙色；桔子;橘子汁【巧记提示】 or+an+ge【经典例句】 An orange is orange. 橙子是橙色的。

【考点聚焦】orange 作形容词时，是一种颜色，修饰名词。

作名词时，可数名词是橘子，复数形式为oranges. 不可数名词为橘子汁。

例如：a bottle of orange. 一瓶橘子汁。

【活学活用】1. ---- What color is it? --It isA. orangeB. an orangeC. orangesD. the orange2. ---What’s that? ---It’s cap.Important wordsA. orangeB. an orangeC. a orangeD. the orangeKey: 1. A; 2. B2. spell [spel] vt. 拼，拼写；【经典例句】 spell it ,please. 请拼写它。

七年级英语学案Starter Unit1 第 2 课时SectionA (Pronunciation)一：在字母Aa-Rr中1.含有元音音素/eɪ/的字母有2.含有元音音素/i:/的字母有：3.含有元音音素/e/的字母有：4.含有元音音素/aɪ/的字母有：5.含有元音音素/əʊ/的字母有：二：用所给词的适当形式填空1._______(在哪里)is A on the keyboard(键盘）?2.It is _____(a)“M”between“L”and“N”3.After Starter Unit 1,Tom can ____ (say)the 26 letters.4.I can _____(看见）5 letters in the picture. 5 We ______(/iːtʃ/)have a black bag.三、选出下列缩略词的正确含义。

1. PLA _____2. VR _____3. WHO _____4. PRC _____5. UN _____6. UFO _____7. CCTV _____8.SOS _____9. VIP _____ 10.L/M/S _____A．世界卫生组织B．不明飞行物C联合国D紧急求救信号E大号的／中号的／小号的F．中国中央电视台G．虚拟现实H．中华人民共和国I．重要人物J．中国人民解放军四：单选（）1. 与字母L含有相同音素的一组字母是：A. IM B. JP C. IO D. MN（）2.This is ____book. It’s _____ Eng lish book. A. a/an B.a/a C.an/an D.an/a（）3．“I”和“O”是______。

A．元音B．辅音C．元音字母D．辅音字母（）4．英语字母中有两个可以独立成单词，它们是____. A.I;A B.I,O C.A;E D.O;A （）5．下列字母含有读音/ju: /的是: ____________A. O B．M C．Q（）6．下列字母组合中, 用于表示重量的是: ___A.kg B.km C.NBA D.P（）7.下列哪一个选项与其他三个发音音素都不同? B.Dd C.Jj D.Gg （）8.与字母Ll含有相同元音音素的是：A.Jj B.Bb C.Nn D.Ii（）9.与字母Jj含有相同元音音素的是：A.Gg B.Hh, C.Bb D.Pp（）10英语中共有___个字母。

七年级上Starter unit1-3 复习题Nounn. 早晨；上午n. 下午n. 晚上；傍晚n. 硬黑n. 光盘n. 地图n. 被子n. 颜色n. 杯子n. 尺子n. 钢笔n. 橙子n. 夹克衫n. 钥匙Verbv. 是v. 是v. 说；讲v. 用字母拼；拼写v. 能；会v. 理解、明白Adjectiveadj. 好的adj.健康的；美好的Adverbadv. 如何adv.目前；现在Pronounpron. 你；你们pron.我pron. 我的pron.这个；这pron. 那；那个Phrase早上好下午好晚上好你的身体怎么样？很好谢谢用英语一张地图什么颜色Structure①--How are you ?-- I am fine,thanks./ I am ok, thanks.【例1】--How your parents? --They are fine, thanks.A. isB. amC. doD. are2. --How you go to school? --I go to school by bike.A. isB. amC. doD. are3. It’s a day today.A. goodB. fineC. okD. well②--What’s this in English?--It’s an orange.③The key is yellow.【例1】There is _____ airport in our city, and it is _____ first one in our province.A. a; theB. an; /C. a; /D. an; the2. --An orange orange.A. isB. amC. canD. are3. (2014·曲靖)--Have you seen the film Dad，Where are we going?--Yes. It’s ________ interesting one.A. aB. anC. theD./4. Mrs. Smith has ______ 8-year-old daughter who has won two national painting prizes.A. aB. anC. theD.不填5. Look at blackboardA. aB. anC. the6.—Where’s ruler? --I can’t find it.A. aB. anC. the④Spell it, please.Eg: Come in ,please.= Please come in .【例1】--Spell it ,please.-- ,pen.A. penB. B-O-O-KC. keyD. P-E-N2. The TV is too loud. Please .A. turn it downB. to turn it downC. turn down itD. to turn down it3. late again, BillA. Not beB. Don’t to beC. Don’t beD. Be not⑤--What color is this ?--It ‘s yellow.【例1】--What color are these quilts?-- red.A. They areB. These areC. Those areD. It’s2. is red. pencil is yellow.A. this; thatB. These; ThoseC. That; ThoseD. This; That⑥…now you see, I can say my ABCs.【例1】选词填空(look/look at/see/watch/read)1. Ferry’s sister a book in her room.2. Please the blackboard, boys and girls.3. What other things can you on the table?4. ! It is so beautiful.5. My sister and I are TV.6. John can football.A. playsB. playingC. playedD. play7. I will to Shanghai tonightA. goB. goingC. goesD. went参考答案①DCA②③DABBC C④DAC⑤AA⑥1 is reading / reads 2 look at 3 see 4 Look 5 watching6 D7 A。

人教版七年级英语上册Starter Unit1- Unit3 知识点Starter Unit 1 Good morning.1.早上（上午）/下午/晚上好。

Good morning/afternoon/evening.答语也相同。

在熟人或家人之间可省略good。

熟人之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。

如：Good morning , class!同学们，早上好！△Good night!晚安（晚间告别用语）2. Hello, Frank! 你好，弗兰克。

3. A: How are you? 你（身体）好吗？B: (I’m) fine/Very well/I’m OK, Thank you./thanks.How are you? / And you? 我很好，谢谢。

你呢？A: (I’m)fine/OK, too. 我也很好。

4. thanks = thank you 谢谢5. HB（铅笔芯）硬黑CD光盘 BBC英国广播公司翻译：StarterUnit 11a早上好,海伦!嗨,鲍勃!早上好,艾丽斯!早上好,辛迪!你好,弗兰克!你好,埃里克!早上好,戴尔!3a下午好,埃里克!下午好,弗兰克!早上好,海伦!早上好,戴尔!晚上好,鲍勃!晚上好,艾丽斯!3c下午好,戴尔!嗨,辛迪!你好吗?我很好,谢谢。

你好吗?我很好。

Starter Unit 2 What’s this in English?1. What’s this/that? 这/那是什么？It’s a/an + 单数物品（△不说This/That is．．．）1) What’s this/that? 这/那是什么？2) What’s this/that? 这/那是什么？It’s a ruler. （这/那是）直尺。

It’s an apple. （这/那是）苹果。

2. What’s this/that in English? 这/那用英语怎么说？It’s a/an + 单数物品（△不说This/That is．．．）What’s this in English? 这用英语怎么说？It’s a jacket. 夹克衫What’s that in English? 那用英语怎么说？It’s an orange. 橘子。

人教新目标英语七年级上册Starterunit1-3单元知识点归纳总结Starter Unit 1: Good Morning1.We can XXX。

The response is usually the same。

When talking to friends or family。

we can omit "good." We can also adda title after the greeting。

XXX: Good morning。

class。

2.We can say "Hello。

[name]!" to XXX.3.We can ask "How are you?" to XXX's health。

The response can be "fine/very well/I'm OK。

thank you/thanks。

And you?" The reply can be "I'm fine/OK。

too."4."Thanks" is the same as "thank you."5.HB stands for "hard black" (a type of pencil lead)。

XXX.Starter Unit 2: What's This in English?1.We can ask "What's this/that?" to ask about an object。

The response should be "It's a/an [object]." We can omit "this/that is" in the response.2.We can ask "What's this/that in English?" to ask for the English name of an object。

教案：Starter Unit 1 Good morning Period 2 Section (1a —2e)Teaching and learning aims:一、知识和能力目标1.掌握英文字母Aa —Hh 的正确写法和读音。

2.会运用日常交际用语：Good morning! Hello! Hi!，打招呼，问候他人。

3. 了解缩略字母HB, CD, BBC 的含义 二、过程和方法目标尽量用英语组织教学。

给学生创造英语情景。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。

三、情感态度和价值观目标利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

(目标引领，从知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观层面表达了本节课的教学目标。

) Teaching steps （教学步骤） Step 1: Warming-upT: A new school year starts. I ’m your English teacher. Good morning, everyone! Ss: Good morning, teacher!【教学设计意图】师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，开始亲近教师。

Step 2:PresentationThere ’re some new students in our school. Here are some of them. Let’s look at the pictures . T: Show the pictures and read out their names.【教学设计意图】此设计是让学生初步认识课文中的人物，了解他们的名字，为下一步的学习奠定基础。

Step3: WritingAliceBobCindyDaleEricFrankGraceHelen(1)Teacher shows the picture on Page 1.Ask students to read out their names then write it below Boy’s nam e or Girl’s name in the bookBoy ’s name:______________________Bob Dale Eric Frank 1aWritingWrite down thenames in the picture.Girl ’s name:______________________Alice Cindy Helen Grace【教学设计意图】此设计是让学生进一步熟悉课文中的人物，了解他们的名字，为下一步的听力学习奠定基础。

Starter Unit 1 Good morning!Period 2 (3a–4d)【教学目标】●知识目标1. Master the new words:afternoon, evening, how, are, you, I, am, fine, thanks, OK2. Master the greeting sentences:Good afternoon/ evening!How are you?I’m fine, thanks./ I’m OK.3. Consolidate the eight names.●能力目标Be able to greet each other using the target language.●情感目标Try to train students to be polite and warm.【教学重难点】●重点1. Master the new words and expressions.2. Be able to greet each other.●难点Be able to greet each other using the target language.【教学准备】A tape recorder, some pictures and handouts.【教学方法】任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合【课时安排】One period【教学过程】Step 1: Lead-in1. Greet the students in English. Ask the students to read and match.2.Show the pictures to review the eight names learned. Ask the students toread the English names first and then put them in order according to the first letter.3. Review how to write the letters correctly.Step 2: Presentation1. Teach activity 3aT: First, have a quick look at the three pictures in 3a. Then tell me what you can see in these pictures, and what are they doing. Now let’s listen t o the tape.(1) Play the tape for the first time. The students listen only and pay attention to the pronunciation and intonation.(2) Play the tape again and ask the students to number the conversations.(3) Check the answers with the whole class.Answers:2 1 3(4) Ask the students to listen and repeat.2. Teach activity 3b(1) Put students into pairs to practice the conversation in 3a. Remind them to pay attention to the pronunciation and intonation.(2) Leave them several minutes to do it, and then invite some pairs to act out for the whole class.3. Teach activity 3c(1) Ask the students to listen only and pay attention to the pronunciation and intonation.(2) Ask the students to read after the tape and practice the dialogue in pairs.(3) Ask several pairs to act out their conversations for the whole class.4. Teach activity 3d(1)Let students look at the sample conversation in the box in 3d. And then ask students to read it together.(2)Ask students to choose an English name for themselves. Then make conversations with their deskmates like this.(3)Leave students several minutes to do it, offer help as needed.(4)Play a game--Who has the most friends?Students move around the classroom, try to know as many friends as they can and practice the dialogue with them. Let’s see “Who has the most friends?” in just three minutes. Students should point to the persons and tell their names. The winner can get a present.Step 4: Practice1. Teach activities 4a(1) Ask students to find out the names of the children on page S1.(2) Ask students to write names in alphabetical order and remind them that the first letter of the names should be capitalized.(3) Check the answers. Correct mistakes if any.Answers:Alice Bob Cindy Dale Eric Frank Grace Helen2. Teach activity 4b(1) Go over the pronunciation of the eight letters and show their phonetics.(2) Ask students to put the letters in the right phonetics group.(3) Ask the students to listen and repeat. Make sure the students understand the difference b etween the two “a” sounds and the two “e” sounds.(4) After the listening, invite some students to repeat, checking their progress.3. Teach activity 4c(1)Ask students to read through the instruction of this activity so that they can understand how to do it.(2)Leave students several minutes to read the letters and words in the box, move around and help the students if necessary.(3)Invite some students to read them for the whole class and explain the meanings of the new words.Step 5: ConsolidationTeach activity 4d(1)Ask the students to read the words in the song and find out the greetings and the answers.(2)Divide the class into two groups and ask them to read the words in the song.(3)Play the tape of the song, ask students to listen for the first time.(4)Play it again, ask students to repeat. After that, get students to sing together.(5)Let the boys have a try, then the girls.(6)Ask the students to sing it in groups and have a petition.【课堂小结】In this period, we’ve learned how to greet each other in different situations. And we’ve also consolidated the names of the children.【课后作业】1. Practice the conversation and recite it.2. Preview the next unit.。

人教版英语七年级上册Starter Unit1,2,3一. 学习英语需掌握的基础知识：1. 什么是字母：字母共26个，是构成每个英语单词的基本单位，其中元音字母5个，有a e i o u；辅音字母21个。

字母有两种书写方式：印刷体和手写体，在课本和其他资料上印刷出来的英文都是印刷体；人为书写出来的都是手写体，手写体的字母要向右倾斜5度。

26个字母是按顺序排列的，第一个字母是A，最后一个字母是Z。

每一个字母都有大写和小写：一般用小写字母书写英文；专有名词和每个英文句子开头单词的首字母要用大写的，句子中有逗号，逗号后的开头单词首字母不用大写。

字母I 单独做单词，表示“我”的意思时也要大写。

例：This is a book. What’s your name? There arethree people in my home, my father, my mother and I.2. 什么是音标：音标是用来拼出每个单词或字母的发音的，共48个，为和单词区分开，会把每个单词或字母的音标用“/ /”括起来，例：字母A的音标为/eɪ/，单词apple的音标为/ˈæpl/48个国际音标包括：28个辅音和20个元音什么是元音辅音，元音字母和辅音字母：元音是每个单词或字母必须具备的音，是气流从嘴里发出时没有任何阻碍的音辅音是辅助元音组成单词或字母发的音，发辅音时，气流从嘴里发出有阻碍元音字母指英语里起发声作用的字母辅音字母是除元音字母以外的字母28个辅音包括：鼻辅音/m/ /n/ /ŋ/独立辅音/w/ /j/ /r/ /h/ /l/清辅音/s/ /ʃ/ /f/ /θ/ /p/ /t/ /k/ /ts/ /tʃ/ /tr/浊辅音/z/ /ʒ/ /v/ /ð/ /b/ /d/ /g/ /dz/ /dʒ/ /dr/20个元音包括：短元音/ɪ/ /ʊ/ /ɒ/ /ʌ/ /ə/ /e/ /æ/长元音/i:/ /u:/ /ɔ:/ /ɑ:/ /ɜ:/双元音/eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /ʊə/ /eə/ /aʊ/ /əʊ/3. 什么是单词和句子：英语的每个句子是由英文标点符号和一个个单词按语法结构组合而成的，句子中的每个单词间要有一个小写字母a的间距，单词即相当于汉语中的每个词汇，每个单词是由一个个字母构成的，每个单词的字母间要有半个小写字母a的距离。

Starter Unit 1Good morning!第一课时(1a-2e)学习目标：1．字母：Aa—Hh的读音、笔顺和笔画2．重点单词：good，morning，hi，hello3．重点句式：—Good morning.—Good morning.学习重点1．掌握字母Aa—Hh的读音及书写2．能够问候他人学习难点1．能够问候别人2．能询问对方的姓名及回答对姓名的提问教学步骤Step 1情景导入Teacher：Hello，everyone. Nice to meet you！This is our first lesson. I am very glad to learn English with you. Do you like listening to music？Do you want to listen to music now？Now I will play an English song for you. Please listen carefully. It's very easy to understand. Let's begin.环节说明：通过听音乐这一环节激发学生的学习兴趣和学习英语的热情，让学生在听歌曲的过程中进入新课的学习。

Step 2完成教材2a—2e的任务1．学生跟唱字母歌，初步感知字母读音。

(3分钟)2．听2a录音，学生跟读，然后两人一组互相读2a中的字母。

邀请多位学生读出字母，教师随时纠正读音。

(5分钟)。

3．再听一边录音，根据所听到的顺序为字母编号。

集体按顺序读出听到的字母，核对答案，完成2b。

(2分钟)4．让学生认真观察2c中字母的笔顺和笔画，在练习本上练习字母的书写，让几个学生到黑板上板演，教师点拨易错点。

教师播放字母书写视频，让学生跟着视频再书写一遍。

(3分钟)5．学生练习字母的书写，书写熟练后两人一组互相默写字母。

(3分钟)6．认真观察2d中的字母，写出它们相应的大小写字母，小组内交流，核对答案。