北师大版四年级上册《神奇的计算工具》优秀教学设计和反思

北师大版四年级上册数学教案第3单元第4课时神奇的计算工具教案：北师大版四年级上册数学教案第3单元第4课时神奇的计算工具一、教学内容本节课的内容主要包括计算工具的种类、功能和使用方法。

我会向学生介绍算盘和计算器的特点，使他们了解这两种计算工具的起源和发展。

然后，我会详细讲解算盘和计算器的使用方法，并通过实际操作让学生掌握正确的计算步骤。

我还会引导学生探索计算工具的优缺点，使他们能够根据实际情况选择合适的计算工具。

二、教学目标1. 使学生了解算盘和计算器的起源、发展以及功能。

2. 引导学生掌握算盘和计算器的使用方法。

3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。

4. 让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：算盘和计算器的使用方法，以及如何根据实际情况选择合适的计算工具。

2. 教学重点：算盘和计算器的功能、使用方法以及实际操作。

四、教具与学具准备1. 教具：算盘、计算器、多媒体教学设备。

2. 学具：每位学生准备一台计算器。

五、教学过程1. 导入：通过向学生介绍算盘和计算器的历史，激发他们的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课导入：介绍算盘和计算器的功能，让学生初步了解这两种计算工具。

3. 教学讲解：详细讲解算盘和计算器的使用方法，并进行实际操作演示，让学生跟随操作，确保他们能够熟练掌握。

4. 实践练习：设置一些有关算盘和计算器的练习题，让学生独立完成，检验他们对于计算工具的掌握情况。

5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论计算工具的优缺点，以及在不同情境下如何选择合适的计算工具。

六、板书设计算盘：具有一百多个珠子，上下两根梁，四根棍，棍上各有五个珠子。

计算器：显示屏，按键，开关。

七、作业设计（1）235 + 478（2）126 54（3）98 × 24（4）360 ÷ 602. 答案：（1）713（2）72（3）2312（4）6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对于算盘和计算器的认识有了深入的了解，掌握了这两种计算工具的使用方法。

神奇的计算工具（教案）2023-2024学年数学四年级上册北师大版教学目标：1. 让学生理解并掌握计算工具的基本原理和操作方法。

2. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

教学内容：1. 计算工具的基本原理2. 计算工具的操作方法3. 计算工具在生活中的应用教学步骤：第一课时：计算工具的基本原理1. 引入：通过一个有趣的故事，引起学生对计算工具的兴趣。

2. 讲解：介绍计算工具的基本原理，如算盘、计算器等。

3. 示范：教师演示计算工具的使用方法，让学生观察并理解。

4. 练习：学生分组进行计算工具的使用练习，巩固所学知识。

第二课时：计算工具的操作方法1. 复习：回顾上节课所学的计算工具的基本原理。

2. 讲解：详细介绍计算工具的操作方法，如算盘的珠子移动、计算器的按键操作等。

3. 示范：教师演示计算工具的操作方法，让学生跟随操作。

4. 练习：学生分组进行计算工具的操作练习，提高操作熟练度。

第三课时：计算工具在生活中的应用1. 引入：通过一个实际生活中的问题，引导学生思考计算工具的应用。

2. 讲解：介绍计算工具在生活中的应用场景，如购物、计算时间等。

3. 示范：教师演示计算工具在实际问题中的应用方法。

4. 练习：学生分组进行实际问题的解决练习，培养解决问题的能力。

教学评价：1. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

3. 课堂提问：在课堂上进行提问，检验学生的学习效果。

教学反思：1. 教师应注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握计算工具的使用方法。

2. 教师应注重培养学生的创新意识，鼓励学生运用计算工具解决实际问题。

3. 教师应注重培养学生的合作意识，让学生在小组讨论中相互学习、共同进步。

教学资源：1. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。

2. 教学视频：寻找相关的教学视频，让学生更直观地了解计算工具的使用方法。

北师大版四年级上册《神奇的计算工具》教学设计与教后反思【教学内容】北师大版四年级上册第三单元第四课时。

【教学目标】1.通过学生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。

2.了解计算器的形状、款式、功能的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。

3.培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，同时，培养其运用意识和解决问题的能力。

4．在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。

在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。

【教学重难点】重点：能运用计算器进行一些简单的四则运算。

难点：了解计算器的一些功能键，经历探索规律的过程，从中发现规律。

【教学用具】计算器、课件【教学过程】活动一：超市购物（活动目标：通过游戏“魅力猜猜猜”引出计算器。

）1.同学们喜欢玩游戏吗？今天王老师就要和大家一起玩一个“魅力猜猜猜”的游戏，请根据我的提示，猜一猜这是什么物品？（1）（提示一：这是一种日常用品；提示二：古代的人们在购买商品时经常用到它；提示三：它是中国古代的一项伟大发明；提示四：它是一种计算工具。

“算盘”）（2）提问：还想玩吗？（提示一：这是一种日常用品；提示二：他在人们的生活中应用非常广泛；提示三：它诞生于上世纪；提示四：它是一种非常方便的计算工具。

“计算器”）2.师：在日常生活中，你还在哪里见过计算器？它们有什么作用？预设：生1: 在商店里，那些售货员使用的就是这种计算器。

生2：在家里，我妈妈每天计算当天的收入、支出都是用的计算器。

生3：我见过我爸爸用手机也可以当作计算器。

生4：在电脑里的打开“程序”／“附件”就有计算器。

生5：在我妈妈的单位里见过。

因为我妈妈是干会计的，今天我带的计算器就是她借给我的。

……师：能说得尽么？计算器的使用已经是十分普遍，它在我们身边无处不在，它与我们的生活密切相关。

3.师：这节课我们一起来研究《神奇的计算器》。

板书课题：神奇的计算器活动二：认识计算器（活动目标：充分调动学生的主动性，放手让学生当老师，促进学生互相交流和学习。

《神奇的计算工具》一、概述《神奇的计算工具》是义务教育课程标准实验教材北师大版四年级（上册）第三单元第40～41页。

本节课需要一个课时来进行教学。

主要是让学生运用计算器进行一些简单的四则运算，对计算器一些功能键的了解，并经历探索规律的过程，来激起学生对计算器的兴趣，并利用计算器加强练习与应用。

二、教学目标分析1．知识与技能（1）认识并会使用计算器，对计算器一些功能键的了解。

（2）会利用计算器进行一些四则混合运算。

2．过程与方法（1）初步能够了解计算器的作用，思考问题，体验解决问题方法策略的多样性（2）能够尝试解决不同情境的生活问题，体验合作学习的过程。

（3）了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法。

3．情感态度与价值观（1）激起学生对计算器的兴趣，并利用计算器加强练习与应用。

（2）经历探索规律的过程，体验转化思想方法的奇妙。

三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：（1）学生是岐山县雍川镇楼底小学四年级学生；（2）学生已经熟练掌握四则混合运算的方法；（3）学生对生活中隐含数学问题的事件兴趣浓厚；（4）学生运用数学知识解决实际问题的能力还不强。

四、教学策略选择与设计（1）自主学习策略：学生通过自己独立思考观察计算器，提出问题，促进思维的深层次加工和提高课堂参与度；（2）游戏激趣策略：通过计算最大数的游戏，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机；（3）情境迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，巩固提高学生运用方程解决生活问题的能力。

五、教学资源与工具设计（1）每位同学准备一个计算器（2）教师自制的多媒体课件、计算器；（3）上课环境为多媒体大屏幕环境六、教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在。

教学过程是教法和学法的具体实践过程，根据教材的特点和学生实际情况，设计采用“问题情景—建立模型—解释、应用与拓展”的模式，安排以下五个环节以完成本节教学：一、谜语激趣，轻松导入。

北师大版四年级数学上册《神奇的计算工具》教案教学内容：北师大版小学数学四年级上册第三单元P40~P41教学目标：1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四那么计算。

2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。

3、通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。

教学重点：认识并会使用计算器。

教学难点：会利用计算器探索一些数学规律。

教学过程：【一】创设情境，激趣导入。

师：看图片，同学们，你们认识这是什么吗？师：今天我们就来一起认识计算器。

【二】活动探究，获取新知。

1、让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。

这时，学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。

教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。

从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度，为教学工作提供帮助。

2、认识一些功能键。

〔1〕由学生来说明。

随着计处器的普及，大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法以，所以本活动可以先让一部分学生做小才师，来介绍计算器各功能键的作用，然后根据学生的介绍，教师再作适当的补充。

〔2〕集中说明一些功能键的作用。

① 开关及清除键。

on/off CE按一下此键，打开计算器，再按一下就关闭计算器。

② 运处符号键。

只要介绍+、-、、/键的使用方法。

③ 数学键数字键的使用。

如按1 2 。

显示屏就显示1 2。

④ 等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。

⑤ 小数点键按下此键，就呈现一个小数点因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以上5种功能键是比较普遍的存在。

如果学生有兴趣，教师还可以借助一些计算器，介绍一些其他的功能键。

如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。

⑥介绍M+、MR的使用方法。

师：那8765-3221的结果是多少？你们是怎么操作的呢？生1：等于183393，我是直接从左往右输入数，然后按照这个顺序计算的。

第4课时神奇的计算工具【教学内容】教材第35、36页内容。

【教学目标】1．了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。

2．初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数的四则混合运算。

3．积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。

【教学重点】运用计算器进行一些简单的四则运算。

【教学难点】对计算器一些功能键的了解。

一、情景导入1．猜谜语，揭示课题。

师：请看大屏幕。

出示谜语，并要求学生一起朗读谜语。

猜谜语：一个东西真奇怪，上面布满小方块。

用手一摁数出来，加减乘除算得快。

师：谜底是什么？(计算器)2．介绍计算工具的演变过程。

(演示计算工具的演变过程)师：计算工具的发明与不断进步无论对数学学科，还是对人类文明的发展都起着重要的作用。

如今，计算器的使用已经十分普遍，计算器在我们身边无处不在，与我们的生活密切相关。

3．师：你们在什么地方见过计算器？关于计算器你还知道些什么？(板书课题)二、探究新知1．认识计算器。

(1)课件出示：假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢？(2)学生在小组内相互介绍计算器，从计算器的面板、显示器、键盘和功能等方面进行介绍。

(3)回忆计算器各个按键的名称和作用。

引导学生共同回顾一些常见的功能键的名称和作用。

如“ON/C”是开机及清屏键，“OFF”是关机键，“CE”是清除键，“＋、－、×、÷”是运算符号键，“0，1，2，3，4，5，6，7，8，9”是数字键等。

2．演示计算器。

学生独立计算，再说一说计算过程。

生1：先输入25，再输入×，接着输入4，再输入＝，显示屏上出现的数就是计算的结果。

生2：如果输错了，可以按CE键清除。

3．同桌之间互相出几道计算题，然后两人一起用计算器算一算。

全班交流，说一说在用计算器计算时有什么感受，或者遇到了什么问题。

预设生1：可以先估一估计算结果，以免按错了。

生2：计算大数用计算器比较方便，计算较小的数直接口算更快，不必使用计算器。

北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册的一章内容，主要介绍了计算器的使用方法和技巧。

本章通过引导学生探索计算器的功能，提高学生运算速度和准确性，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

教材内容主要包括计算器的结构、功能、基本操作以及计算器的使用规则等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对计算器也有初步的了解。

但在使用计算器时，部分学生可能还存在操作不熟练、对计算器功能认识不足等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使学生在掌握计算器基本操作的同时，能够灵活运用计算器解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握计算器的基本结构和功能，了解计算器的使用规则，能够熟练操作计算器进行简单运算。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：计算器的基本结构、功能和操作方法。

2.难点：计算器的使用规则以及运用计算器解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算器的结构和功能。

2.运用示范法，教师演示计算器的操作方法，学生跟随练习。

3.采用小组合作学习法，让学生在团队中互相交流、讨论，共同解决问题。

4.运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会运用计算器解决问题。

六. 教学准备1.准备计算器若干台，确保每个学生都能上手操作。

2.准备相关教学PPT，展示计算器的结构和功能。

3.准备一些实际问题，用于课堂练习和巩固。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的数学知识，如加减乘除等运算，激发学生学习计算器的兴趣。

然后简要介绍本节课的内容，让学生知道计算器在数学学习中的重要性。

四年级上册《神奇的计算工具》的数学教学反思四年级上册《神奇的计算工具》的数学教学反思「篇一」由于学生在二年级时已初步认识了线段，并对线段与直线有一定的认识，虽然四年级学生的空间观念有一定的发展，但仍以形象思维为主。

基于以上认识，对于三线的教学我从已知的线段入手，再到射线、直线，这样设计由浅入深，学生易于接受。

作为概念教学课，我注重让学生在体验中理解概念，让学生深入参与学习过程，让学生在亲身体验、经历数学的过程中逐渐建立概念。

如，经过一点能画多少条直线，经过两点能画多少条直线？让学生亲自画了，体验了，就能得出准确答案，那么“两点确定一条直线”的认识就自然而然地建立了。

让学生动手操作对自己原先的猜想进行了一次验证，也对这个知识点的把握理解的更加深刻。

并通过实例说明数学知识在日常生活的广泛应用，有利于学生体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值。

反思：虽然在三线的区别上学生能说清楚，但对于联系，很多学生就感到模糊。

基本上学生只能知道三种线都是直的，没有学生能够说出线段，射线都是直线的一部分，对于这一点，我预设的不够。

课后回想觉得，应该先画直线，然后在直线上取一个点，使直线上出现射线，再在直线上取一个点，两点之间的那一段就是线段，同时再配以课件演示让学生直观的看到射线和线段都是直线的一部分。

四年级上册《神奇的计算工具》的数学教学反思「篇二」本课时教学内容是北师大版教材四年级下册数学好玩《优化》中的第一课时“沏茶”问题。

教科书首先以图文并茂的方式呈现了沏茶需要做的事情以及所需的时间。

这样让学生更好地了解沏茶时需要做的各项事情，以便于学生对最优方案的探索，同时也让学生体会到数学与生活的密切联系。

由于四年级学生已经有了一定的知识基础和初步解决问题的能力，学生根据自己的生活经验容易找到解决问题的方法，而且还会找到解决问题的不同策略，但关键是让学生理解优化的思想，经历从多种方案中寻找最优方案的意识，让学生从优化的角度解决简单实际问题的过程，初步体会统筹思想在解决问题中的应用，感受数学的应用意识和合理安排时间的意识，进一步提高学生解决问题的能力。

小学四年级数学神奇的计算工具优秀教案范本一教学目标：1、认识并会使用计算器。

2、会利用计算器探索一些数学规律。

教学重点：认识并会使用计算器。

教学难点：会利用计算器探究一些数学规律。

教学过程：一、提示课题1.教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。

教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么学生：认识计算器。

2.教师：你知道如何使用计算器吗二、引导探索1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。

2. 认识一些功能键。

(1)由学生来说明。

(2)集中说明一些功能键的作用。

①开关及去除键。

按一下此键，翻开计算器，再按一下就关赣计算器。

②运处符号键。

只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。

③数学键数字键的使用。

如按1 2 。

显示屏就显示“1 2〞。

④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。

⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。

3. 尝试练习。

(1)计算25×4 操作过程：输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。

(2)计算一份菜单的价钱。

①呈现：酒;14元凉拌豆腐：3元肉丝：5元青菜：3元清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元②让学生用计算器计算。

③反响计算结果。

4. 探索一些数学规律。

(1)呈现计算题。

①1+2+3+4……+98+99+100②999×9 9999×9 99999×9(2)让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。

(3)反响计算结果。

(4)引导提问：通过计算，你有什么发现(特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进行比拟)你有什么感想和体会发现：积的个位都是1;积的位都是8;中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。

接着，让学生说一说以下几个算式的结果。

999999×9 9999999×9 99999999×9 通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分表达了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。

北师大版数学四年级上册3.3《神奇的计算工具》教学设计2一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版四年级上册数学教材第三单元“计算工具”的第三课时。

本节课的主要内容是让学生通过探究、实践，了解计算工具的使用方法，学会使用计算工具进行简单的数学运算，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

教材中提供了丰富的图片和实例，让学生在实际操作中感受计算工具的神奇，激发学生学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的认识。

但在使用计算工具方面，部分学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解计算工具的使用方法，学会使用计算工具进行简单的数学运算。

2.培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：计算工具的使用方法，以及如何利用计算工具进行简单的数学运算。

2.难点：计算工具在不同情况下的运用，以及如何解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算工具的使用方法。

2.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流能力。

3.采用实例教学法，让学生在实际操作中感受计算工具的神奇。

六. 教学准备1.准备计算工具（如计算器、算盘等）。

2.准备相关教学素材（如图片、实例等）。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的计算问题，引发学生对计算工具的好奇心。

例如，展示一道复杂的计算题，然后用计算工具迅速得出答案。

学生会对计算工具产生好奇，想了解它是如何得出答案的。

2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍计算工具的种类，如计算器、算盘等，并通过PPT展示各种计算工具的图片。

接着，教师讲解计算工具的使用方法，如如何开机、关机，如何输入数字和运算符号，如何得出答案等。

四年级上册数学教学设计- 3.3神奇的计算工具-北师大版1. 教学目标•通过本节课的学习，学生能够灵活运用手算器进行基本的运算操作；•学生能够发现手算器的使用有很多优点，如：计算速度快、准确度高、运算过程简便等；•学生能够培养良好的计算习惯，发现和纠正自己在计算过程中的错误；•在解决实际问题时，学生能够自主选择合适的计算工具，如手算器、计算机等。

2. 教学重点•手算器的基本用法；•掌握使用手算器进行简单的加减乘除计算；•能够发现手算器的优点和不足。

3. 教学内容3.1 热身环节•教师通过提问和引导，回顾上节课学习内容，如：数码管的构造、输入和输出数字的方法等；•引入本节课的主题：“神奇的计算工具”，激发学生对手算器和计算机的好奇心和兴趣。

3.2 新授内容3.2.1 手算器的基本用法•教师向学生展示手算器，并介绍手算器的构造和主要功能；•自主探究：学生自行操作手算器，发现手算器能够进行加减乘除运算，掌握手算器的基本用法。

3.2.2 使用手算器进行简单的加减乘除计算•教师出示计算题，让学生利用手算器进行计算，并检验计算结果的正确性；•教师提醒学生在使用手算器的过程中要注意输入数字的顺序和符号位置等问题，防止出现错误。

3.2.3 发现手算器的优点和不足•通过组织小组讨论和互动交流等形式，让学生自主发现手算器的优点和不足；•教师引导学生从计算速度、准确度、运算过程等方面比较手算器和口算的优劣，让学生认识到手算器在适当情况下是相当有用和方便的。

3.3 再现与巩固•教师出示一些生活中的实际问题，让学生自主选择合适的计算工具（手算器、计算机等）进行计算和解决问题；•鼓励学生在课后积极使用手算器进行计算，培养良好的计算习惯和计算技能。

4. 教学策略•通过授课和自主探究相结合的方式，激发学生的好奇心和探究欲望；•引导学生以“学以致用”的方式学习，让学生能够将所学的知识和能力融入到实际生活中去；•采用讨论、互动等形式，激发学生的思考和创新意识。

小学数学北师版四年级上册《神奇的计算器工具》“神奇的计算器工具”是北师大版小学数学四年级上册第三章第三课内容，本课先介绍计算工具的演变，让学生通过动手操作，学会使用计算器，并会用计算器进行一些运算。

【知识与技能】认识并学会使用计算器。

【过程与方法】会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。

【情感态度与价值观】通过数字游戏，激发对数学的兴趣。

【教学重点】运用计算器进行一些简单的四则运算。

【教学难点】对计算器一些功能键了解。

多媒体课件、计算器。

一、创设情境，激趣导入投影呈现古代计算工具图片，简单介绍计算工具的演变，引出课题。

二、自主探究，合作交流教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。

1、让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。

学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。

教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。

从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度，为教学工作提供帮助。

2、认识一些功能键。

（1）由学生来说明。

随着计算器的普及，大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法以，所以本活动可以先让一部分学生做小老师，来介绍计算器各功能键的作用，然后根据学生的介绍，教师再作适当的补充。

（2）集中说明一些功能键的作用。

①开关及清除键按一下此键，打开计算器，再按一下就关闭计算器。

②运算符号键只要介绍“+、-、×、÷”键的使用方法。

③数字键数字键的使用。

如按1 2 。

显示屏就显示“1 2”。

④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。

⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以上5种功能键是比较普遍的存在。

如果学生有兴趣，教师还可以借助一些计算器，介绍一些其他的功能键。

如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。

三、精彩展示（1）同伴互相出几道计算题，两人一起用计算器算一算。

北师大版四年级数学上神奇的计算器优质课教案及教学反思1．教学设计学科名称北师大版学校数学四班级上册第三单元---乘法---奇妙的计算工具2．所在班级状况，同学特点分析本班共有同学26人，其中女10人，同学大多都是农村留守儿童，由于他们生活的景泰县草窝滩镇草窝村这里是景泰县的枸杞之乡，这样使得大多同学在以前的生活中就接触过计算器，所以教学起来起点较高。

3．教学内容分析介绍电子计算器，运用计算器进行四那么运算，探究计算规律。

〔课文第38页的内容〕4．教学目标1、使同学认识阈学会运用计算器。

2、会利用计算器进行一些四那么运算，并探究一些数学规律。

5．教学难点分析重点：运用计算器进行一些简约的四那么运算。

难点：对计算器一些功能键了解。

关键：利用实物加强练习、应用6．教学课时一课时7、教具预备:计算器、实物投影仪、课件。

学具预备:电子计算器〔最好每人一个〕。

8．教学过程一、提示课题:1、老师取出电子计算器，让同学也合出自己的计算器。

老师：猜一猜，今日，这一节刘我们一起学习什么？同学：认识计算器。

板书呈现：奇妙的计算器。

2、老师：你知道如何运用计算器吗？二、引导探究1、让同学说一说他自己所掌控的运用计算器的方法。

这时，同学可能会展示一些简约的加、减速法的计算方法。

老师应给同学提供较多时间，让同学展示自己的技能、知识。

从中也可以了解本班同学对操作计算器的认识程度，为教学工作提供援助。

2、认识一些功能键。

〔1〕由同学来说明。

随着计处器的普及，大多数同学在老师讲解计算器的运用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法以，所以本活动可以先让一部分同学做小才师，来介绍计算器各功能键的作用，然后依据同学的介绍，老师再作适当的补充。

〔2〕集中说明一些功能键的作用。

①开关及清除键。

按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。

②运处符号键。

只要介绍“+、-、×、/“键的运用方法。

③数学键数字键的运用。

如按12。

显示屏就显示“12”。

北师大版数学四年级上册第三单元《神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册第三单元的一课。

本课主要让学生通过探究、实践，掌握计算工具的使用方法，以及如何运用计算工具解决实际问题。

教材内容主要包括计算工具的种类、功能和使用方法，以及如何选择合适的计算工具进行计算。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对计算工具也不陌生。

但他们在使用计算工具时，往往只限于简单的加减乘除，对于一些复杂的计算工具，如科学计算器、图形计算器等，使用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解并掌握这些计算工具的功能和使用方法，以及如何运用这些计算工具解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握计算工具的种类、功能和使用方法。

2.培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。

3.培养学生动手操作、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.计算工具的种类、功能和使用方法。

2.如何运用计算工具解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“实践教学法”进行教学。

通过创设情境，引导学生主动探究、实践，从而掌握计算工具的使用方法，以及如何运用计算工具解决实际问题。

六. 教学准备1.准备各种计算工具，如算盘、计算器、科学计算器等。

2.准备与本课相关的问题，以便让学生进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时如何快速计算总价，引导学生思考：你们有什么好方法可以快速准确地计算呢？从而引出本课的主题——神奇的计算工具。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍各种计算工具，如算盘、计算器、科学计算器等，并展示它们的功能和使用方法。

同时，引导学生观察这些计算工具的异同，让学生初步了解并认识这些计算工具。

3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用计算工具进行解答。

如：计算12345×67890，让学生选择合适的计算工具进行计算。

学生在操作过程中，教师巡视指导，解答学生遇到的问题。

四年级数学《神奇的计算工具》教学反思（精选4篇）四年级数学《神奇的计算工具》篇1教学反思也是教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析，以下是关于四年级数学《神奇的计算工具》教学反思，供大家参考。

四年级数学《神奇的计算工具》教学反思一1、用计算器计算是这堂课的重点，但不是难点。

计算器是日常生活中常见的计算工具，它已融入了现代生活，大部分学生都已接触或使用过计算器，所以我把一些介绍计算器的基本操作教学环节省去，让学生自主探究计算器的用法。

设计这四个层次题目的价值何在?为什么要用计算器?或者说什么时候才用计算器?遇到大数目的计算才用计算器来帮助，并不是所有计算都需要用计算器。

要真正用好计算器，首先要熟悉你的计算器，它是聪明型的还是傻瓜型的。

像第⑥题，聪明型的计算器，可以直接输入;傻瓜型的计算器，最好要学会用“M+”和“MR”这两个键。

另外提醒学生计算器并不能保证计算一定正确，正确计算的前提是要正确地输入数字。

2、将教学与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

让学生充分体会“人的智慧才是天下最伟大的力量!”3、如何挖掘教材中的德育素材，这节课可以说是作了有效的尝试，但在介绍数史资料时还可挖得再深一些。

4、在计算的过程中，若能加以估算的指导，就可以帮助学生检查计算器操作的正确性，反馈时的实效也会大大提高;四年级数学《神奇的计算工具》教学反思二《神奇的计算工具》一课是北师大版四年级上册第三单元中的一课，这一课在教材上的内容很少，所以在备这节课之前，我心里的想法是“可讲可不讲”，或者“以学生自学为主”，但是在查阅了一些有关资料再去备课时，却发现本节课却是不可不讲、而且大有讲头。

那么，我是如何创造性地使用教材的呢?反思整个教学过程，我主要是从如下四个环节来完成的。

1、立足学生，从学生实际出发由于大部分学生都已经接触过计算器，在课的开始，我仍然还是以学生自学为主，让学生当小老师，来介绍计算器的一些基本使用方法，老师只做适当的补充。

北师大版数学四年级上册3.3《神奇的计算工具》教学设计22一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册3.3节课的内容。

本节课主要介绍计算器的基本使用方法，让学生了解计算器各部分的功能，学会使用计算器进行简单的数学运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

教材通过生动的插图和实例，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握计算器的使用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的认识。

但在使用计算器方面，部分学生可能存在困难，如不熟悉计算器的功能、操作不规范等。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们熟练掌握计算器的使用方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解计算器的基本结构，熟悉各部分功能，学会使用计算器进行简单的数学运算。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用计算器解决数学问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：计算器各部分功能的认识，计算器的基本操作方法。

2.难点：计算器在实际应用中的灵活运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生动手操作，实践探究，培养学生的数学素养。

六. 教学准备1.准备计算器若干台，确保每组学生都有机会动手操作。

2.准备相关教学PPT，展示计算器的结构及操作方法。

3.准备一些实际应用的数学问题，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的数学问题，引导学生思考如何快速解决这些问题。

然后提出本节课的主题——《神奇的计算工具》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍计算器的各部分功能，如数字键、运算符号键、等于键等，并通过PPT展示计算器的结构图，使学生清晰地了解计算器的组成部分。

3.操练（10分钟）让学生分组进行计算器的实际操作，学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。

北师大版四年级数学上册《神奇的计算工具》教案一、教材分析：本课是北师大版四年级数学上册第三单元的第三课《神奇的计算工具》，主要内容是乘法的估算方法，能够运用合适的方法进行估算。

本课内容简单易懂，是学生学习乘法的重要环节之一，是打好数学基础的重要一步。

二、教学目标：1. 了解乘法的估算方法；2. 掌握乘法的估算方法；3. 能够运用合适的方法进行估算；4. 提高解决具体问题的能力。

三、教学重点和难点：教学重点：掌握乘法的估算方法，能运用合适的方法进行估算。

教学难点：提高解决具体问题的能力。

四、学情分析：学生已经学习过加减法，对数学的基本概念有一定的了解，但是对于乘法的概念和运算方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中需要注重引导学生理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法和估算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

五、教学过程：第一环节：新课导入教师可以通过一个数学游戏来引入本节课的主题。

例如，教师可以让学生进行一个简单的口算游戏，让学生相互出题，通过口算的方式来加深学生对数学的认识和兴趣。

教师：同学们，我们今天要学习的是乘法的估算方法。

在我们的日常生活中，乘法非常重要，它能够帮助我们解决很多实际问题。

现在，我们来进行一个口算游戏，看看谁能用最快的速度算出答案。

（学生们开始相互出题，教师可以在旁边指导和鼓励学生）第二环节：讲授新课1. 引导学生了解乘法的概念和运算方法教师可以通过举例子的方式，让学生了解乘法的概念和运算方法。

例如，教师可以说：“小明有3个苹果，他想买5个苹果，他一共需要买多少个苹果呢？”然后，教师可以让学生用乘法的方法来计算答案。

教师：同学们，你们知道什么是乘法吗？乘法是指将两个或多个数相乘的运算。

比如，小明有3个苹果，他想买5个苹果，他一共需要买多少个苹果呢？请大家用乘法的方法来计算答案。

（学生开始思考和计算，教师可以在旁边引导和帮助学生）2. 介绍乘法的估算方法教师可以通过讲解乘法的估算方法，让学生了解如何在不用计算器的情况下，快速地估算出乘法的结果。

小学数学北师版四年级上册神奇的计算工具》教学设计教学内容：教学目标：1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。

2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。

3、通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。

教学重点：认识并会使用计算器。

教学难点：会利用计算器探索一些数学规律。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

师：看图片，同学们，你们认识这是什么吗？师：今天我们就来一起认识计算器。

二、活动探究，获取新知。

1、让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。

这时，学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。

教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。

从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度，为教学工作提供帮助。

2、认识一些功能键。

（1）由学生来说明。

随着计处器的普及，大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法以，所以本活动可以先让一部分学生做小才师，来介绍计算器各功能键的作用，然后根据学生的介绍，教师再作适当的补充。

（2）集中说明一些功能键的作用。

①开关及清除键。

“on/off” “CE”按一下此键，打开计算器，再按一下就关闭计算器。

②运处符号键。

只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。

③数学键数字键的使用。

如按1 2 。

显示屏就显示“1 2”。

④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。

⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以上5种功能键是比较普遍的存在。

如果学生有兴趣，教师还可以借助一些计算器，介绍一些其他的功能键。

如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。

⑥介绍“M+”、“MR”的使用方法。

师：那8765-32×21的结果是多少？你们是怎么操作的呢？生1：等于183393，我是直接从左往右输入数，然后按照这个顺序计算的。