《纪念》
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纪念
纪念词曲、作曲:TanyaChua填词:姚谦
想念变成一条线
在时间里面蔓延
长得可以把世界切成了两个面
他在春天那一边
你的秋天刚落叶刚落叶
如果从此不见面
让你凭记忆想念
本来这段爱情可以记得很完美
他的样子已改变
有新伴侣的气味的气味
那一瞬间你终于发现
那曾深爱过的人(嗯)~~
早在告别的那天
已消失在这个世界
也许那一次见面
是生命给你机会
了解爱只是人所渴望的投射面
只是渴望会改变
他的爱已经不见已不见
那一瞬间你终于发现
那曾深爱过的人(嗯)~~
早在告别的那天
已消失在这个世界
那一瞬间你终于发现
心中的爱和思念
都只是属于自己曾经拥有过
曾经拥有过曾经拥有过的纪念以上就是关于纪念的歌词,感谢您的阅读!。
鲁迅《纪念刘和珍君》课文原文记念刘和珍君一中华民国十五年三月二十五日,就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天,我独在礼堂外徘徊,遇见程君,前来问我道,“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有?”我说“没有”。
她就正告1我,“先生还是写一点罢;刘和珍生前就很爱看先生的文章。
”这是我知道的,凡我所编辑的期刊,大概是因为往往有始无终之故罢,销行2一向就甚为寥落,然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她。
我也早觉得有写一点东西的必要了,这虽然于死者毫不相干,但在生者,却大抵只能如此而已。
倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”,那自然可以得到更大的安慰,——但是,现在,却只能如此而已。
可是我实在无话可说。
我只觉得所住的并非人间。
四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,那里还能有什么言语?长歌当哭,是必须在痛定之后的。
而此后几个所谓学者文人的阴险的论调,尤使我觉得悲哀。
我已经出离愤怒了。
我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛,就将这作为后死者的菲薄3的祭品,奉献于逝者的灵前。
二真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人暂得偷生,维持着这似人非人的世界。
我不知道这样的世界何时是一个尽头!我们还在这样的世上活着;我也早觉得有写一点东西的必要了。
离三月十八日也已有两星期,忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了。
三在四十余被害的青年之中,刘和珍君是我的学生。
学生云者,我向来这样想,这样说,现在却觉得有些踌躇了,我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。
她不是“苟活到现在的我”的学生,是为了中国而死的中国的青年。
她的姓名第一次为我所见,是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长,开除校中六个学生自治会职员的时候。
阅读下面的文字,完成6~8题。
纪念(节选)孙犁住在定县的还乡队回村复辟。
为了保卫农民的斗争果实,我们队伍开来了。
一清早,我又到小鸭家去放哨。
她家紧靠村南大堤,堤外面就是通火车站的大路。
她家只有两间土坯北房,出房门就是一块小菜园,园子旁边有一棵高大的柳树。
这些年,每逢情况紧张的时候,我就爬到柳树上去监视敌人的来路。
这柳树是我的岗位,又是我多年的朋友。
柳树的叶子黄了,小菜园里满是整整齐齐的大白菜。
小鸭的娘刚刚起来,正在嘱咐小鸭,等门楼醒了给他穿好衣服。
随后她就忽地一声把门开开,嘴里叼着用红铜丝扭成的卡子,两手梳理着长长的头发,一看见我,就笑着说:“呀!又是老纪同志,快到屋里暖和暖和。
”“你好吧,大嫂!”我说,“今年斗争,得到了什么果实?”她把头发卡好,抬手指着家前面的园子说:“分了这三亩园子。
它在大恶霸陈宝三手里待了十年,现在又回来了。
地多了,明年咱要好好种!叫恶霸们看看,是他们种得好,还是咱穷人种得好!”她回手关上门说:“纪同志,咱们回来再说话吧,我赶集去!”说完转身走了,我望着她那壮实的身子和那比男子还要快的脚步!不一会儿,老远传来了母亲喊小鸭的声音。
母亲回来了,提着一个大柳罐,满脸红光,头发上浮着一层土。
她说:“鸭,我在集上买了几十斤山药,我们娘儿俩去把它抬回来。
”正赶上我要下岗,小鸭就说:“叫纪同志和我抬去!”我和小鸭把山药抬回来。
我这么高,她那么小,我紧紧拉着筐系,不让筐滑到她肩上去。
她一路走着笑着,到了家里,她娘留我吃饭,我在她家屋里坐了一坐。
屋里比夏天整齐多了,新安上一架织布机,炕上铺着新席,母亲说,都是用斗争款买的。
门楼那家伙却不言不语地摘下他自己造的木枪来。
那枪做得很不高明,只是一根弯榆木棍,系上了一条红布条子。
我只能夸好,小鸭在一旁笑了,母亲也笑着说:“纪同志,你知道他是什么心思吗?夏天,你在这里不是答应给他一支枪吗?后来你就走了。
他整天磨翻你记性坏,赌气自己做了一支,这是拿出来叫你看看,羞臊你哩!”我赶紧说:“这怨我记性坏,回头我们做一支!”母亲这时才红着脸说:“纪同志,有个事和你商量商量,俺家他爹,出去了这就九年了,老也没个音讯,也费心给打听打听!”我说:“这好办,我们去封信打听打听。
纪念
萧敬腾- 纪念
作詞:蔡健雅作曲:蔡健雅
想念变成一条线
在时间里面蔓延
长得可以把世界切成了两个面
他在春天那一边
你的秋天刚落叶刚落叶刚落叶如果从此不见面
让你凭记忆想念
本来这段爱情可以记得很完美
他的样子已改变
有新伴侣的气味的气味的气味那一瞬间你终于发现
那曾深爱过的人~~
早在告别的那天
已消失在这个世界
也许那一次见面
是生命给你机会
了解爱只是人所渴望的投射面
只是渴望会改变
他的爱已经不见已不见
那一瞬间你终于发现
那曾深爱过的人~~
早在告别的那天
已消失在这个世界
那一瞬间你终于发现
心中的爱和思念
都只是属于自己曾经拥有过
曾经拥有过曾经拥有过的纪念以上就是关于纪念的歌词,感谢您的阅读!。
教学目标:一.理解课文包含的主要意思,阐释课文中难句的含义。
二.了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。
三.学习爱国青年的精神,铭记血债,不忘教训,增强民族自尊心、自信心。
四.在理清思路的基础上,深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。
重点:理清作者思想感情的发展脉络,深入理解文章中含义深刻的句子。
难点:理清文章思路,深入理解文章中含义深刻的句子。
课时:三个课时。
教学进程:第一课时教学要点:整体感知课文,理解文章的思想感情教学步骤:一.导入:同学们,发生在1926年的三•一八惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史,是二百多名请愿群众倒在血泊中的惨烈的一幕,更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱!路,还没有开始就走到了尽头,梦,还来不及做就永远不再醒来,刘和珍,这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下。
在惨案发生后的第六天,鲁迅先生终于按捺不住心中的悲愤,毅然写下了这悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》,以此来警醒中国人民永远记住这笔血债!请一位同学读一下文中注释①,大家体会一下作者写这篇文章的感情基调。
(提示:悲、愤!)二.简介作者并解题1.指名学生简介本文的作者?(提示:鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代最伟大是文学家、思想家、革命家。
我们熟悉的作品有《故乡》、《孔已己》、《从百草原到三味书屋》、《社戏等》)2.解题:关于题目中的“记”相当于“纪”,并非另有其意,不能把“记念”一词理解为“记叙、怀念”,。
在白话文刚刚兴起时,人们有时不能严格界定字词,如文中“那里还能有什么言语”中的“那”实为“哪”,鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”。
3.君:对人的尊称。
三.整体感知全文,理清脉络。
1.听录音朗读课文。
注意体会本文“悲愤”的感情基调,注意生字词。
并注意以下几个问题:⑴、给文章的七个小节分层次,并归纳其大意。
⑵找出文中有关刘和珍的三件事情,并以此分析她的形象和高尚品质。
纪念
毕加索在希特勒德国军队进入巴黎以后,没有受到这些侵略者的扰害,这真使他和他的朋友惊异。
其实这完全是因为德国宣传部想把这件事作为在国外大吹大擂的资本。
后来希特勒德国军官和大兵不时造访毕加索的工作室。
毕加索一语不发地接待这些不速之客,一语不发地领着他们东看西看,临走的时候送给他们一张复印的纳粹飞机炸毁巴斯克人的奎尔尼加市名画,然后他只说一个词,而且总说这一个词:“纪念!”
有一天,一个德国秘密警察的警官去看毕加索,他把这样一张复印的画给毕加索看,问道:“这是您作的吗?”
“不是。
”他反驳说,同时摇着头,“这是你们作的。
”
这个特务也许完全听懂了;也许没有听懂毕加索的回答;也许毕加索的勇敢吓住了他;也许他认为这是疯子的说法;——这都由他去吧。
他走了,毕加索再没听到什么下文。
这是1944年的事情。
正如赫伯尔在《莱茵老朋友的小珠宝箱》里所说的,这件事
...是值得再三念诵的。
1.写出下列词语的近义词。
侵略——( ) 扰害——( )
2.文中画“”的句子中“这件事”指的是:
3.“这是你们作的”这句话的意思是
A.毕加索否认这幅画是他作的。
B.毕加索隐晦地告诉德国特务,是他们炸毁了巴斯克人的奎尔尼加市,这幅画是他们造成的。
C.毕加索说这幅画是假画。
D.这幅画是德国人集体绘画创作的。
【参考答案】
1.侵犯骚扰(答案不唯一)
2.毕加索在希特勒德国军队进入巴黎之后,没有受到这些侵略者的扰害。
3.B。
阅读下文,完成12-16题(26分)纪念张惠雯①一个人如果曾有个非人类的朋友,如果他曾在某个瞬间真诚而平等地注视他那朋友的眼睛,他就会经由这双眼窥见另一种生命那纯净的灵魂,走到另一个世界的秘密中去。
这样的人是幸运的。
给予我此种幸运的是点点,它是一条斑点狗,在我家生活了十四年。
对于我来说,这不是平常的十四年,而是人生中最美好的十四年。
②很难用“宠物”这个词来描述点点,它是条极有灵性的忠犬,理解人、信赖人,它是我的朋友,一个忠诚、温厚、沉默的朋友。
它表达爱的方式是忠诚地守在你身边,离你近一点、更近一点,直至偎依着你。
它和你一起散步,总是走在你旁边,即使因为什么新奇事物稍微跑到前面几步,它也会立即意识到,然后停下来回头凝望着你---- 它是在等着你。
有时候,你到家附近的小店去买东西,出门时并没有带着它,但很快你会发现它来找你了,找到你,就欢喜地和你一起回家。
③前一个冬天,我有种莫名的忧虑。
我北方的冬天寒冷,如果点点能熬过这个冬天,它就能多活一年,那么我下次回家时也许还能见到它。
我做了一个梦,梦见自己回到家,我到它住的杂物储藏间里找它,里面铺着干草,仿佛废弃已久,我里里外外地喊它、寻找它,突然,我想到,难道它已经不在了?因为这个梦太不祥,我不愿对别人提起。
两三天后,我给家里打电话,问起点点,我母亲说它正在外面卧着晒太阳呢。
后来,每次打电话问起它,母亲都说它很好。
④就在几天前,我又梦见了点点。
我梦见终于回家了,我走进往家去的那条小胡同,突然,点点迎面朝我跑过来,就像过去很多次我回家时一样,它是来迎接我的。
不过,这次它显得更欢喜,看起来就像一两岁时那样年轻。
我记得它的表情像是在笑。
这是个温暖的梦,但醒来的我却十分悲伤,因为我觉得它太过温暖,倒像是种告别。
这一次,我打电话给三姐,她告诉了我实情:点点已经在三个月前去世了,家里人一直瞒着我。
现在想来,它大约在我做那个不祥的梦之后不久就去世了。
⑤点点似乎精心地选择了自己的死期。
《纪念白求恩同志》的好词好句
1、白求恩的精神超越了国界,他的奉献与爱心成为我们永恒的楷模。
纪念白求恩,就是纪念他的崇高情操和无私奉献。
2、白求恩是我们永远的榜样,他对人类的爱心、对事业的执着,激励着我们不断前行。
让我们在纪念中汲取力量,发扬白求恩精神,为建设更加美好的世界贡献力量。
3、白求恩大夫以实际行动践行了他的理想,他的人生是奉献和牺牲的化身。
纪念白求恩,让我们重新认识到奉献社会的重要性和个人价值的力量。
4、纪念白求恩,让我们更深刻地理解到,一个伟大的人不仅在于他的成就,更在于他的品格和精神。
让我们把白求恩的精神内化于心,外化于行,用实际行动传承他的精神。
5、白求恩的精神永载史册,他的事迹将永远被传颂。
6、白求恩在中国的医疗事业中留下了浓墨重彩的一笔,他的贡献将永存。
7、白求恩以他的医术和医德,赢得了人们的广泛赞誉和高度评价。
他是中国人民的朋友,是世界人民的使者。
他的精神将永远照耀我们前行的道路,成为我们心中永不磨灭的明灯。
8、白求恩以他的大爱和真情,为每一个生命带去了希望和温暖。
他不计较个人得失,始终把人民的利益放在第一位,用实际行动践行着崇高的医德和人道主义精神。
9、白求恩同志毫不利己专门利人的精神表现在他对工作的极端负责任对同志对人民极端的热忱。
10、渺渺星海,浩浩长空。
我们永远不忘先烈的精神。
我们将永远继承先烈们的遗志,踏着先烈们的足迹,阔步迈向辉煌灿烂的明天,让鲜艳的五星红旗在祖国上空永远飘扬。
《白洋淀纪事》中的名篇
《白洋淀纪事》中的名篇有:《荷花淀》、《光荣》、《嘱咐》、《芦花荡》、《第一个洞》、《山里的春天》、《“藏”》、《新安游记》、《纪念》、《小胜儿》、《冬天的白洋淀》、《出集》、《正月里》、《浇园》。
《白洋淀纪事》是作家孙犁的小说和散文合集,其中一些作品以白洋淀人民斗争生活及其社会变革为题材。
作者用貌似平淡无奇的描写,达到了深入人物心灵的艺术效果,反映了对人生的理解和认识。
除了上述提到的名篇外,《白洋淀纪事》中还有其他一些值得一读的作品,例如《蒿儿梁》、《中秋前后》、《正月》、《嘱咐》等。
其中,《蒿儿梁》是一篇具有浓郁抒情色彩的小说,描述了一个抗属老太太在丈夫牺牲后,独自一人把儿子抚养成人,并继承丈夫的遗志参加抗日工作的故事。
此外,《中秋前后》则是一部反映农村妇女追求自由和幸福生活的小说,作品中的女主人公秋儿在中秋之夜勇敢地离家出走,寻找自己的幸福,这种行为在当时的社会中是相当罕见的。
还有《嘱咐》这篇小说,讲述了一个抗日干部和他的妻子、儿子的故事,表现了革命者对家庭、亲人的深情厚爱以及牺牲个人利益的崇高品德。
总之,《白洋淀纪事》是一部充满人情味和乡土气息的小说集,作品中的故事情节和人物形象都栩栩如生,具有很高的艺术价值和社会意义。
纪念
歌名:纪念
歌手:邓颖芝
专辑:V2
曲:翁玮盈词:郭尔多
制作
到了纪念约会那套好戏那截戏飞失落了
我却知道若是毫无大变
我怎麽会哭了
送了礼物有没有接收过我亦给你伤害了
坐到通宵你为何只懂苦笑如暗示我再难被你需要
从没有人知
当初我共你相恋
为何纪念只可以到此再没後来也想将你怀缅
延续那感情线
换你手中的戒指
原谅我无知
情人节讲分手算不算绝情
未能和你试一次
我这个玩笑不得已成真
分手初吻
在同一天终结可不可以
算了纪念再重要
到底也接近尾声玩完了
再见拥抱并没甜言蜜语
已经不再紧要
散了你亦要令我痛心
说最後一次失陪了
面对失恋我如何抑止心跳
人已被你挟持没法呼叫
记得当年今日我们刚开始
现在你的吻却带有苦涩
苦得我不敢亲口承认感情终止纪念日谁像我如此
当初发誓要一起
为何纪念只可以到此
我自问曾放开一切尝试
留在你生命线
做你掌心的女子
难道你明知
情人节讲分手至少够突然
令人忘却了心智
你继续陪我我继续流泪
多麽讽刺
但求你别淡忘这种景致以上就是关于纪念的歌词,感谢您的阅读!。
《纪念》阅读及参考答案①一个人如果曾有个非人类的朋友,如果他曾在某个瞬间真诚而平等地注视他那朋友的眼睛,他就会经由这双眼窥见另一种生命那纯净的灵魂,走到另一个世界的秘密中去。
这样的人是幸运的。
给予我此种幸运的是点点,它是一条斑点狗,在我家生活了十四年。
对于我来说,这不是平常的十四年,而是人生中最美好的十四年。
②很难用“宠物”这个词来描述点点,它是条极有灵性的忠犬,理解人、信赖人,它是我的朋友,一个忠诚、温厚、沉默的朋友。
它表达爱的方式是忠诚地守在你身边,离你近一点、更近一点,直至偎依着你。
它和你一起散步,总是走在你旁边,即使因为什么新奇事物稍微跑到前面几步,它也会立即意识到,然后停下来回头凝望着你---- 它是在等着你。
有时候,你到家附近的小店去买东西,出门时并没有带着它,但很快你会发现它来找你了,找到你,就欢喜地和你一起回家。
③前一个冬天,我有种莫名的忧虑。
我北方的冬天寒冷,如果点点能熬过这个冬天,它就能多活一年,那么我下次回家时也许还能见到它。
我做了一个梦,梦见自己回到家,我到它住的杂物储藏间里找它,里面铺着干草,仿佛废弃已久,我里里外外地喊它、寻找它,突然,我想到,难道它已经不在了?因为这个梦太不祥,我不愿对别人提起。
两三天后,我给家里打电话,问起点点,我母亲说它正在外面卧着晒太阳呢。
后来,每次打电话问起它,母亲都说它很好。
④就在几天前,我又梦见了点点。
我梦见终于回家了,我走进往家去的那条小胡同,突然,点点迎面朝我跑过来,就像过去很多次我回家时一样,它是来迎接我的。
不过,这次它显得更欢喜,看起来就像一两岁时那样年轻。
我记得它的表情像是在笑。
这是个温暖的梦,但醒来的我却十分悲伤,因为我觉得它太过温暖,倒像是种告别。
这一次,我打电话给三姐,她告诉了我实情:点点已经在三个月前去世了,家里人一直瞒着我。
现在想来,它大约在我做那个不祥的梦之后不久就去世了。
⑤点点似乎精心地选择了自己的死期。
也许为了让我这个和它聚少离多、不在场的好朋友记住它,它是在我三十六岁生日后的第二天离去的,而这一天刚好是星期天,是全家人团聚的日期,它因此能在临走前和大家告别。
《纪念》教案之一一、教学目标1.理解并背诵课文《纪念》。
2.分析课文内容,理解作者的情感表达。
3.培养学生的朗读、默写和表达能力。
4.引导学生关注生活中的感人瞬间,学会感恩。
二、教学重难点1.教学重点:理解课文内容,背诵课文。
2.教学难点:分析课文情感表达,学会感恩。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活,提问:同学们,你们有没有经历过一些难忘的事情?有没有一些人、一些事让你感动?二、自主预习1.让学生自主阅读课文,理解课文大意。
2.学生自学生字词,组内交流,互相学习。
三、课堂讲解1.分析课文第一段,引导学生理解作者对母亲的怀念之情。
2.分析课文第二段,引导学生理解作者对老师的感激之情。
3.分析课文第三段,引导学生理解作者对同学的怀念之情。
四、课堂讨论1.让学生谈谈自己最难忘的人和事,分享自己的感受。
2.引导学生思考:如何珍惜身边的人和事,学会感恩?第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容,提问:同学们,上节课我们学习了《纪念》,谁能用自己的话概括一下课文的主要内容?二、课堂讲解1.分析课文第四段,引导学生理解作者对祖国的热爱之情。
2.分析课文第五段,引导学生理解作者对生活的热爱之情。
三、课堂活动1.让学生进行角色扮演,演绎课文中的感人场景。
2.学生自选角色,进行分组表演,感受课文情感。
四、作业布置1.背诵课文《纪念》。
2.写一篇关于自己生活中感人瞬间的作文,题目自拟。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容,提问:同学们,我们已经学习了《纪念》,谁能谈谈自己对纪念的理解?二、课堂讨论1.让学生谈谈自己是如何学会感恩的,分享自己的经验。
2.引导学生思考:如何在生活中践行感恩,让纪念更有意义?2.学生发表自己对纪念的看法,提出自己的建议。
四、作业布置1.写一篇关于纪念的作文,题目自拟。
2.为家人或朋友制作一份纪念礼物,表达自己的感激之情。
通过本节课的学习,学生能够理解课文《纪念》的内容,感受作者的情感表达,学会感恩,珍惜身边的人和事。
《白洋淀纪事》复习题(含答案)实验中学语文教研组每题2.5分,共100分,请以自测形式完成作答,时间40分钟。
1.《纪念》中,主要写的是(B)A.小鸭的爷爷与陈宝三斗争的故事。
B.我在小鸭家放哨时,小鸭家所发生的点点滴滴。
C.小鸭的爷爷参加八路军的故事。
D.我们队伍与还乡队战斗的故事。
2. 《藏》中,关于新卯的媳妇浅花,以下哪项不准确?(A)A.她什么都好,就是手脚比较慢,不利索。
B.她说起话来,像小车轴上新抹了油,转得快叫得又好听。
C.她嘴快脚快手快,织织纺纺全能行,地里活赛过一个好长工。
D.她纺线,纺车像疯了似的转;她织布,挺拍乱响,梭飞得像流星;她做饭,切菜刀案板一齐响。
3.关于邢兰,以下说法错误的是项?(C)A.他在旧社会受尽生活的艰辛,家里经济困难,却积极地参加抗日工作,发动群众一起完成了春耕。
B.他主动担任侦察工作,寻找剪断电线的汉奸。
C.他胆小怕事,做事不肯吃亏。
D.他是一个热情好客、无私奉献、不求回报的人。
4. 《芦花荡》中描述的主要是(A)A.一个将近六十岁的老头。
B.一两个远方来的干部。
C.两个冀中区的女孩子。
D.日本鬼子。
5.《白洋淀纪事》中的《战士》篇人主要讲的的是谁?(B)A.邢兰B.一个残废军人掌柜C.一个残废军人的老婆D.一个伤了胯骨的伙计6.《战士》篇中,“我”在石桥村见到卖猪肉的残废军人掌柜几次?(A)A.三次B.四次C.五次D.六次7.下面判断有错误的一项是(B )A.小说《荷花淀》选自孙犁文集《白洋淀纪事》。
B.《荷花淀》细致地描述了白洋淀地区人民在解放战争时期的斗争生活,主要人物是一群青年妇女。
C.《荷花淀》采用纵剖面的方法,按照时间的顺序,重点描写了夫妻话别、敌我遭遇、助夫杀敌三个片断。
D.写景清新,细节生动,对话传神,这几点是《荷花淀》的主要艺术特色。
8.下面不属于《白洋淀纪事》的一项是(D)A.《芦花荡》B.《荷花淀》C.《新安游记》D.《哦,香雪》9. 《战士》篇中,当“我”第四次去见那位掌柜时,他搬到哪去了?(C)A.小渔村B.鲜姜台C.城南庄D.石桥村10.在《老胡的事》这篇文章中,老胡在村里工作的时候住在铁匠家,铁匠有一个女儿叫梅,每到秋天叶落的时候,梅总要到山沟里去捡杏叶、槐叶、楸树叶,梅捡这些叶子来做什么?(B)A.生火B.做酸菜C.制药D.装饰屋子11. 《芦苇》篇中,所讲的两位妇女是什么关系?(D)A.母女B.姐妹C.邻居D.姑嫂12. 《光荣》中,主要写的是(D)A.秀梅和小伍的光荣事迹。
好想为你写首诗
纪念流年里你为我流下的泪
我轻轻拨开记忆的窗帘
发现心里定格的都是你甜甜的微笑你曾说认识我是最大的幸福
即使流泪也是笑着的
我抚摸你的发梢
告诉你其实相识相知相爱
都是上天帮我们设计的剧本
你逃不出我的人生
我也走不出你的心里
记得那个清明的傍晚
大海成了我们相爱的见证人
我把那份誓言刻在白云上
一点一滴地记录我们走过的痕迹知道为什么我喜欢饭后带你去海边只因我想夕阳把我们相拥的背影投射到细细的沙滩上
看看我们合二为一的样子回忆慢慢的往前走
一年两年三年
我希望这份记忆可以向前走走到我们生命的尽头。
纪念教学设计一、教学背景在人们的生活中,有许多值得纪念的事情,比如生日、节日、纪念日等。
纪念是人类独有的行为,通过纪念,我们可以回忆过去的经历,感受到时间的流转和人生的变化。
在教育教学中,通过教育纪念日、历史事件等,可以培养学生的纪念意识和历史文化素养。
二、教学目标1.知识目标:–了解纪念的概念和意义;–掌握一些纪念日、历史事件等的背景知识和相关内容。
2.能力目标:–培养学生的纪念意识和历史文化素养;–提高学生的信息搜索与整理能力;–培养学生的表达能力和创造能力。
3.情感目标:–培养学生对纪念事物的敬意和感激之情;–增强学生对历史文化的兴趣和热爱。
三、教学内容1.纪念的概念和意义;2.一些纪念日、历史事件的背景知识和相关内容。
1. 导入与激发兴趣(5分钟)•向学生提出一个问题:“你们身边有什么值得纪念的事情?”鼓励学生积极回答。
•引导学生思考纪念的概念和意义,以及纪念对个人和社会的重要性。
2. 纪念的概念与意义讲解(15分钟)•在黑板上写下“纪念”的定义,帮助学生理解概念。
•结合具体例子,讲解纪念的意义和作用。
•引导学生思考纪念对于个人和社会的积极意义。
3. 纪念日和历史事件的介绍(30分钟)•介绍一些国际上知名的纪念日,如国际劳动节、国际儿童节等。
讲解纪念日的由来和意义。
•介绍国内一些重要的纪念日,如中国国庆节、植树节等。
讲解纪念日的背景和相关活动。
•介绍一些重要的历史事件,如世界反法西斯战争、五四运动等。
引导学生了解历史事件的背景和意义。
4. 学生活动设计(20分钟)•要求学生选择一个他们认为值得纪念的日子或事件。
•让学生进行信息搜索、整理,了解选定日子或事件的背景知识和相关内容。
•鼓励学生进行创造性思考,设计一个纪念活动或创意作品,展示对选定日子或事件的理解和纪念之情。
5. 总结与展示(10分钟)•邀请学生依次展示自己设计的纪念活动或创意作品,分享对纪念的理解和感悟。
•老师进行总结,强调纪念的重要性和意义。
《纪念》串词主持词作为主持人,首先,我要感谢各位嘉宾和观众们的到来,今天我们聚集在一起,共同纪念这个特殊的时刻。
纪念,是一种对过去的回顾,对历史的敬仰,对逝去时光的珍惜。
回首过去,我们可以看到无数伟人、英雄和普通人为了共同的目标付出了努力。
马克思、恩格斯、列宁等伟大思想家,他们所创造的理论财富至今为我们指引前进的方向。
不论在哪个年代,哪个时期,人类都有着无尽的动力去改变世界,追求更好的未来。
纪念,是对人们短暂生命的一种敬意。
每一个人的一生都值得纪念,无论他们是大是小,是富是贫,他们的存在都有其独特的意义。
因为他们在生活中留下了足迹,给予过别人帮助,留下了美好的回忆。
纪念是为了让我们在时间的推移中不忘记那些曾经陪伴我们的人,也是为了让他们的精神永远流传下去。
纪念,更是对那些已经离开的人的思念和缅怀。
亲人、朋友、导师,他们曾经在我们的生命中扮演过重要的角色。
他们的离去让我们感到悲伤,但同时也应该看到他们给我们留下的宝贵财富。
无论他们走在我们前面还是后面,我们都会记住他们的一颦一笑,记住他们的教诲和支持,记住他们给予的帮助和鼓励。
纪念,是人类文明前进的动力。
几千年的人类文明史可以说是一部关于纪念的史诗。
我们为了缅怀历史,为了激励未来,建立了许多纪念场所和纪念活动。
比如,国家和地方建立的纪念馆、纪念碑,每年举行的纪念日和庆典等。
通过这些方式,我们向过去的辉煌致敬,也向未来的美好发出邀请。
纪念,应该是一种参与和行动。
不仅仅是简单的回忆和思念,更要通过实际行动来纪念那些功绩卓著的人物和事件。
比如,我们可以通过开展相关的学术研究、推动法律法规的完善、参与公益事业的支持等方式来纪念那些为人类进步做出贡献的人们。
最后,我想借此机会呼吁大家,不论在任何时候,都要把纪念作为一种责任和义务。
无论是纪念历史上的伟人,还是纪念身边的亲友,我们都应该珍视他们的存在,铭记他们的贡献,并将其精神融入到自己的行动中去。
在这个纪念的时刻,让我们共同祈愿,纪念不仅仅是一种仪式,更是一种价值观的传承和美德的延续。
小学语文课文《纪念》
动物们在山坡上盖了一间小亭子。
大家围着亭子唱歌,跳啊,真高兴。
小熊说:亭子是我们建的,我们应该留个纪念。
它在旁边的一块大石头上,刻下了自己的名字。
其他小动物也纷纷在柱子上、座位上和台阶上写上了自己的名字。
梅花鹿问小刺猬:你为什么站在那里不动啊?小刺猬说:我在想,留个什么样的纪念才好呢?
第二年春天,动物们又到小亭子来玩。
啊!亭子周围开满了五颜六色的鲜花,蜜蜂在花丛中唱着歌,蝴蝶在花丛中跳着舞,小亭子更美了。
梅花鹿说:这才是应该留的纪念啊!
是谁栽的花呢?大家你看着我,我看着你。
小刺猬在一旁甜甜地笑了。
1。
浅析《纪念》曾经以为悼念就是叙说自己对逝者的怀念之情,将自己的思念表现得淋漓尽致,催人泪下。
然而王小龙的《纪念》,却是截然不同的感受。
王小龙是后新诗潮代表诗人之一,他写的《纪念》一诗是为悼念死去的父亲而作的。
这首诗把抒情与叙事融为一体,可是,抒情、叙事的手法与传统悼念诗不同,没有直接写怀念父亲之情,没有正面展示父亲是怎样经历了那一场历史灾难以及去世情景,是将感情淡化处理,只写日常生活中的琐细事,触发我们对这位平凡劳动者的怀念之情。
作者没有直抒胸臆,而是采取了曲折迂回的方式——散文、小说中常用的寓情于事的方法,叙写父亲生前的故事,描述父亲生活的片断、细节,以寄托自己无尽的哀思。
用近乎嘲谑的口吻陈述一件件似乎不能入诗的琐事,反向地传达出内心深处的真情实感。
虽是寓情于事,但又非同一层面的借事写情,而是将情感的抒发从矛盾对立的两极展开,以表现出自己对父亲既爱又责,既敬又嘲的复杂感情。
或许是对滥用感情,感情色彩过于浓艳诗风的一种反动,抑或是出于对直接悲伤直接欢乐诗风的厌恶,当“后崛起派”诗人写那些很浪漫、很动情的人和事时,也极力节制感情,决不让感情爆发,也决然不允许情感的抒发超过“顶点”。
相反,用一种心平气静的方式,一种超凡脱俗的风格,一种从容的姿态表达曲折跌宕的深情和真切的感受。
《纪念》全诗共有三则。
第一则,诗人用追忆的方式道出从前的记忆,由“一群酒杯站上饭桌,准有一只是你的。
搬家时抽屉打翻了,掉出你忘了寄出的信”,此刻记忆开始复苏,“酒杯”、“旧皮鞋”、“刮脸刀”这些都是父亲的遗物。
睹物思人,昔日的情景浮现脑海。
于是,父亲习惯做的事情:静坐、抽烟、纳闷、发火、思考……这一系列动作被排列出来。
第二则,诗人继续回忆。
“站在大街拐角等候”、“茶几上的诗”、“从屋顶摔到海上的梦”……诗人追忆的翅膀不断向前飞,直至最深处的记忆——恶梦,也一直清晰如昨。
第三则写到父亲对自己的期望,但现实却与父亲的期待对不上号。
“我”站在了世界的对立面,“我”与现实格格不入。
《纪念》教案范文一、教学目标1. 让学生理解并掌握纪念的概念和意义。
2. 培养学生对历史人物、历史事件的敬仰和纪念之情。
3. 引导学生学会表达自己对纪念对象的情感和思考。
二、教学内容1. 纪念的概念和意义。
2. 历史人物和事件的纪念。
3. 表达纪念情感的方法和技巧。
三、教学重点1. 纪念的概念和意义。
2. 表达纪念情感的方法和技巧。
四、教学难点1. 理解纪念的深层意义。
2. 运用适当的表达方式表达纪念情感。
五、教学方法1. 讲授法:讲解纪念的概念和意义,分析历史人物和事件的纪念。
2. 案例分析法:分析具体的纪念活动和表达方式。
3. 讨论法:引导学生表达对纪念对象的情感和思考。
教案内容:一、导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考纪念的概念和意义。
例如:“你们参加过哪些纪念活动?为什么我们要进行纪念?”二、讲解纪念的概念和意义(10分钟)教师讲解纪念的概念和意义,强调纪念是对历史人物和事件的回顾、缅怀和敬意表达。
三、分析历史人物和事件的纪念(15分钟)教师通过案例分析,让学生了解不同历史人物和事件的纪念方式,如清明节扫墓、纪念抗日战争胜利等。
四、讨论表达纪念情感的方法和技巧(10分钟)教师引导学生讨论如何在作文中表达纪念情感,如使用修辞手法、选取具体事例等。
五、课堂小结(5分钟)教师总结本节课的主要内容,强调纪念的重要性以及表达纪念情感的方法和技巧。
六、课后作业七、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思,了解学生的学习情况,针对存在的问题进行调整教学策略。
八、教案设计依据本教案依据新课程标准和学生实际情况设计,注重培养学生的思考能力和表达技巧。
九、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量等方面进行评价,了解学生对纪念概念和表达方式的掌握程度。
十、课时安排本节课计划用1课时(45分钟)完成。
六、教学准备1. 教材或教学资源:《纪念》相关文章、历史事件资料、纪念活动的图片等。
2. 教学工具:投影仪、电脑、白板、教学卡片等。