迎丰镇九年级语文上册第二单元5敬业与乐业教案2

《敬业与乐业》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确理解“敬业”和“乐业”的概念。

（2）能够分析文章中的论点、论据和论证方法。

（3）提高学生的写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解文章的主要观点。

（2）学会如何运用举例、引用等论证方法。

（3）培养学生的批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）树立敬业乐业的精神，提高职业素养。

（2）培养学生的社会责任感。

（3）激发学生对工作的热爱，追求卓越。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解“敬业”和“乐业”的含义及其重要性。

（2）掌握文章的论证方法及其运用。

（3）提高学生的写作能力。

2. 教学难点：（1）如何理解并把握“敬业”和“乐业”的精神内涵。

（2）如何运用批判性思维分析文章的观点。

三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过引入现实生活中的例子，激发学生对“敬业”和“乐业”的思考。

（2）引导学生回顾以往的学习经历，思考自己对工作的态度。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文章的主要观点。

（2）学生结合自己的实际，思考文章提出的观点对自己的启示。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析文章的论证方法及其运用。

（2）各小组选取一个论点，进行论证演练。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行点评和讲解。

（2）教师举例分析，讲解如何运用举例、引用等论证方法。

5. 练习与反馈：（1）学生根据所学内容，进行写作练习。

（2）教师对学生的练习进行点评，给予反馈。

四、课后作业：1. 结合课文内容，写一篇关于自己敬业乐业的感悟。

2. 选取一个身边的人或事，分析其敬业乐业的精神，并进行评价。

五、教学评价：1. 学生对“敬业”和“乐业”的理解程度。

2. 学生运用论证方法的熟练程度。

3. 学生写作能力的提高程度。

4. 学生对敬业乐业精神的践行情况。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析成功人士的经典案例，让学生深刻理解敬业乐业的重要性。

《敬业与乐业》1.做事不分心，精神就能集中。

2.知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐意去做的人。

三整体感知，理清层次自学指导二：请同学们仔细朗读课文，然后按照“提出论点---分析论证---总结全文”的顺序把文章分成三部分，并分别阐述。

1.本文提出了怎样的论点？2.作者从哪几方面证明论点？3.作者在结尾用哪些精要的词语来深入解读论点？四、研读课文自学指导三：第2--5段，什么是“业”，作者采用了怎样的论证方法来论证分论点“有业之必要”？五、当堂小结第二课时一、复习导入二、重点研读自学指导一：请同学们细读课文6—7段，说一说什么是敬业的“敬？为什么要敬业？怎样做到敬业？并说说各个层次运用了怎样的论证方法进行论证的？自学指导二请同学们细读课文第8段，“乐业”部分，说一说什么是乐业？怎样做到乐业？自学指导三：请同学们从内容论证方面和演讲方面，感受本课的语言特色。

自学指导四：梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类合理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的话说说你认为怎样才能“合理的生活”？三、课堂小结，形成网络（一）小结与网络你觉得本文有哪些写法值得借鉴？记录：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________语文达标检测（示例）内容：《敬业与乐业》满分20分班级 _________ 姓名 ___________ 分数____________一、基础检测1．注音或写汉字。

（5分）（1）rú（）家（2）旁wù（）（3）xiè dú（）（）（4）承蜩（）（5）强聒（）（）（6）骈（）进（7）调（）和（8）折（）本2.解释下列句中加点词语的语境义(2分)（1）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门将（2）会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来二、回顾结构（6分）本文开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心：“”。

（人教版）九年级上册第二单元第五课《敬业与乐业》教学设计和反思（人教版）九年级上册第二单元第五课《敬业与乐业》作者及工作单位陈文昌柳树镇民族学校教材分析1．与其他单元相比，本单元的视野更加宽广。

课文均可堪称文化与语言的富矿，将把学生引向更为广阔、深邃的人文世界和五彩斑斓的语言王国。

2．从内容上看，是文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲；这篇课文在洋溢着激情的同时，蕴含着深刻的哲理。

细细品读，将使学生对人生、事业、等问题有逐步深入的领悟与思考。

学习本单元，在感受人类精英思想的闪光点得同时，更要体会不同文体的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。

学情分析1．我所在学校在乡村，农村学生的学习基础较差、学习习惯差，学习的主动性、积极性不强。

思维慢、课外阅读量小，特别是阅读能力和写作能力太差，个人的阅历及生活经验不足，对知识的迁移运用能力差。

2．针对农村学生阅读能力差、知识基础差的特点、对于本节课主要教育学生，了解文章内容中的一个人的职业选择，及如何对待职业的重要问题。

理解文章的结构安排，体会层次分明、条例清晰的特点。

3．分析文章的观点和材料是如何统一的。

把握文章的论证结构，总结文章为证明论点运用哪几种论证方法、教学目标1.知识与技能（1）理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业和乐业。

（2）理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

（3）体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。

（4）理解文章引用的材料和列举的事例。

2过程与方法（1）在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息。

（2）以小组讨论、个人感悟为主。

3情感、态度与价值观了解“敬业”与“乐业”的重要，培养敬业与乐业的职业精神。

教学重点和难点1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

（人教版）九年级上册第二单元第五课《敬业与乐业》作者及工作单位陈文昌柳树镇民族学校教材分析1．与其他单元相比，本单元的视野更加宽广。

5 敬业与乐业【知识目标】体会演讲词的文体特点，初步学习举例子和讲道理的论证方法。

(重点)【能力目标】理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。

(重点)【情感目标】真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意，并联系自己的生活实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

(难点)情景导入生成问题导入一“人生天地间，忽如远行客”。

行走在人生的旅途上，有人为荣华富贵而奔波忙碌；有人为心中的理想而执著奋斗；有人高谈阔论，虚度青春年华；有人脚踏实地，创下辉煌业绩。

同学们，你是怎样对待自己的学业的呢？是厌学还是爱学？是苦学还是乐学？梁启超提出的“敬业与乐业”的理念或许能给我们一些启迪。

导入二同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的理念，启迪的不仅是奋进中的中国足球，更大程度上引发的是人们对于生活态度、处事原则的深层思考。

今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲的思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生的价值。

(板书课题、作者)自我研学生成新知1．作者简介：梁启超(1873—1929)，近代思想家，著名学者。

戊戌维新运动领袖之一。

字卓如，号任公，别号饮冰室主人。

广东新会人。

与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。

他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。

他一生著述宏富，所遗《饮冰室全集》计148卷，1000余万字。

2．文体常识：演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。

演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。

演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨。

演讲是直接面对听众交流思想和感情的，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。

3．字词积累：承蜩．(tiáo) 佝．(gōu)偻．(lóu) 亵．(xiè)渎．(dú)骈．(pián)进劳累．(lèi) 果实累累．(léi)讨伐．(fá) 赦．(shè)免解．(jiě)剖．(pōu)教诲．(huì) 罪孽．(niè) 拣．(jiǎn)择羡．(xiàn)慕强聒．(guō)不舍忠心耿耿．(gěng)百丈禅．(chán)师断章．(zhāng)取义心无旁骛．(wù)4．词语解释：敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

5 敬业与乐业梁启超教学目标：１、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

２、摘录并积累大量经典语句、格言。

３、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。

４、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。

教学重点：１、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

２、理解这篇演讲词的结构安排。

教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。

课时安排：两课时。

第一课时教学内容：1、理清课文思路。

2、摘录并积累大量经典语句、格言。

引导学生品味与领悟“敬业”的精神。

3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。

教学过程：一、导入。

同学们，老师这里有几种职业供你们挑选，谈谈你将来从事的职业类别，并讲讲你为什么要选择这样的职业？（政府官员、公司老总、科学家、警察、军人、医生、宇航员、教师、农民、清洁工……）。

学生选择后，教师讲述：职业，真有贵贱、高下之分吗？今天我们学习的这篇课文将给我们提供一种看法。

请同学们翻到课文《敬业与乐业》。

谁来介绍一下作者？作者简介：梁启超（１８７３～１９２９），近代思想家，著名学者。

戊戌维新运动领袖之一。

字卓如，号任公，别号饮冰室主人。

广东新会人。

与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。

他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。

他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计１４８卷，１０００余万字。

电视台有一则广告是这样说的：少年智则中国智，少年强则中国强。

这两句话则出自梁启超所写的《少年中国说》，原句是这样的：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

看题目，你是如何理解“敬业”与“乐业”的？请同学们迅速阅读课文，看看作者是怎样给“敬业”与“乐业”定义的？二、整体感知。

1、学生自读课文，思考：作者是怎样给“敬业”与“乐业”定义的？（“敬业”书24页14行后半部分）敬业与乐业，这个观点现在也还没有过时。

敬业与乐业第二单元第5课第二课时教学目标：（一）知识目标理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。

积累记诵文中的经典语句、格言。

体会演讲和口语特色。

（二）能力目标把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。

初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。

（三）德育目标感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。

教学重点：把握文章的主要观点和思路。

体会演讲和口语特色。

教学难点：真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。

教学方法：诵读法。

这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。

教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。

研讨探究法。

引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。

教具准备：多媒体一、继续朗读，体会口语和演讲特点，积累语言材料。

二、目标完成过程：（一）研读，深透理解课文内涵。

1．听读课文录音，思考：(1)文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职业都有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。

参照两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。

(2)“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

”依照作者的这一标准来衡量，请举出身边这样的“天地间第一等人”，与同学交流。

学生合作、交流，教师简要提示：(1)“有业之必要”的理由，如：①可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人，仰人鼻息，受人牵制；②使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊；③使自己的生活起居有规律，有利于健康养生；④从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼；⑤事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足；⑥有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定等。

《敬业与乐业》一、教学内容选择⒈写字与识字：征引旁鹜亵渎敬业乐群断章取义不二法门言行相顾强聒不舍⒉援引古籍提出论题及中心论点的方法；⒊围绕“有业”、“敬业”与“乐业”及其相互关系展开论述，阐明自己的观点和看法的演讲思路；⒋这篇讲演词按照“提出问题——分析问题——解决问题”的方式结构，条理清晰，谋篇布局方法典型；⒌运用举例子和讲道理的论证方法；⒍文本论述的语言风格：⑴既使用了大量的口语，又引用了大量的文言警句，使得语言既通俗又典雅；如：“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，……”理解演说用语要注意根据听众的特点来选择（本文是梁启超先生为职业预备者——学生做的演说，话题及语言都有针对性）。

⑵运用设问和反问句，加强语气，把论述引向深入；如：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。

”⑶语言通俗浅显，结合演讲时的情境，注意和听众现场交流；如:“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”⒎了解“敬业”与“乐业”的重要性，联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

8.运用所学的论述形式进行口语及写作训练：⑴用“凡职业都是有趣味的。

如”的句式来提供几个事例。

⑵运用“文法”第2、3进行练笔训练。

二、教学安排⒈理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

⒉分析演讲词中观点与材料的关系，领会作者是如何运用材料来论述观点的。

⒊体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

⒋教学时数：计划2课时授完三、教学设计第一课时㈠导入新课《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

㈡简介作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。

字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

广东新会人。

清光绪举人。

5、敬业与乐业教学目标（一）知识与技术：继续学习举例子与讲道理两种论证方式。

（二）进程与方式：通过朗诵，体味文章的语言特色。

（三）情感态度与价值观：学会作者敬业与乐业的态度。

教学重点：学习事例论证与道理论证两种论证方式。

教学难点品析文章的语言特色。

教具预备：PPT教学时数：两课时教学进程：第二课时一、导入上节课同窗们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一样议论文的两点不同，这堂课咱们结合“学习”是咱们学生的“职业”那个实际，看可否谈得更真切些，出色些!二、研读课文，加深内容明白得一、学生自读课文第1——7自然段，试探以下问题：（1）试着明白得文章的中心论点？（2）作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方式？（3）作者是如何层层深切地论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方式？二、学生自读课文八、9自然段，试探以下问题：（1）理清作者论证“乐业的重要性”的思路？（2）在这一部份中。

作者运用了什么论证方式？（3）文中说“我坚信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“让人类合理的生活”应该是如何的？三、品读课文，拓展延伸一、结合“学习”是咱们学生的“职业”那个实际，深切解读，谈谈感受(引导学生结合自躯体验进行自省式阅读，鼓舞“有独特观点”“进行个性化表达”)二、仿写练习：既然大伙儿结合自己的学习实际有如此深切的观点，不如让咱们动动笔以“乐学之必要”为论点，运用举例子和讲道理的论证方式，写一两段文字3、体味语言文中大量引用经典、格言，是课文在论证上的最大特点。

四、回读课文，总结评判课堂学习时刻终归超级有限，因此课内学习并非终点让咱们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入咱们的灵魂深处，在你面对此刻的学业唉声叹息时，在你以后面对不喜爱的职业怨天尤人时，希望这篇文章和课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量!五、作业一、摘抄文中经典语句、格言二、完本钱课练习册。

六、板书设计辩论：提能力赏析：品特色敬业与乐业朗诵：酿情感拓展：强积存教学反思：。

九上第二单元《敬业与乐业》教学设计（第二课时）第二课时教学目标：1.分析材料，学习多种论证方法。

2.阅写结合，能够条理清楚地阐述自己的观点。

教学重点：分析材料，学习多种论证方法。

教学难点：能够条理清楚地阐述自己的观点。

教学过程：（一）回顾课文，分析论据和论证方法。

1.作者选取了哪些论据来论证自己的观点的？2.文章使用了哪些论证方法？论证效果如何？预设：第3自然段，引用孔子的话，道理论证。

第4自然段，列举了百丈禅师的事例，举例论证。

这两段具体有力地论证了有业之必要（人人都要有正当职业）这一观点。

孔子和百丈禅师是儒门和佛门的大贤，使论证更有说服力和权威性。

第5自然段，将没有职业的人比喻为蛀米虫、盗贼，比喻论证，生动形象地论证了有业之必要（人人都要有正当职业）这一观点，使说理变得浅显易懂。

第6自然段，引朱子的话，阐释什么是“敬”，简洁明了，深刻有力。

列举了当大总统和拉黄包车的例子，证明人应该敬业（凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的）这一观点。

第7自然段，列举《庄子》中佝偻丈人承蜩、当木匠和当政治家、当挑粪的和当军人的事例，证明忠实（专一）才能把劳作做到圆满这一观点。

“一个人对于自己的职业不敬……结果自己害自己”，从反面分析，与上文形成正反对比论证。

引曾文正、庄子、孔子的话，道理论证，深刻有力地论证了忠实（专一）才能把劳作做到圆满这一观点。

第8自然段，以自己演讲为例，力证既然劳苦免不掉，我们就要乐业这一观点。

作者列出四个理由，道理论证，阐明凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

以上的论证和阐释都是论证中心论点的材料。

文章引经据典，旁征博引，具体、充分、深刻、有力地论证了本文的中心论点：敬业乐业，是人类生活的不二法门。

各个分论点都是紧紧围绕中心论点展开的，为论证中心论点服务：无业是第一等苦人，自己空虚，别人憎恶；厌业徒增烦恼、痛苦；而敬业劳作便是功德，不劳作便是罪恶；乐业就会让生活有趣味，少烦恼。

第五课敬业与乐业教学目标一、把握中心论点，理解“敬业”与“乐业”的含义及其重要性。

二、分析本文结构，学习论证方法。

教学重点一、分析结构，体会本文清晰的条理和层次。

二、了解、学习本文“引证”、“例证”交替使用的论证方法。

课时安排两课时。

第一课时教学要点：组织学生细读课文，抓住每段重点语句，理解内容，整理思路，把握课文结构。

一、导入让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》。

二、作者简介。

梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，另有饮冰子、新民子、中国之新民、自由斋主人、少年中国之少年等笔名。

某某新会人。

他是中国近代维新派领袖，学者。

梁启超出生于一个半耕半读的家庭，自幼聪颖，4岁开始学习四书五经，9岁即能写出上千言的八股文章，12岁中秀才，16岁中举人。

1890年，17岁时拜康有为为师，受康有为的影响，开始探索挽救祖国危亡的变法维新之术。

1894年6月，他随康有为入京参加会试。

7月，中日甲午战争爆发，次年中国战败，签订了丧权辱国的马关条约。

康有为、梁启超联合在京参加会试的1300多名举人，上书皇帝，要求拒签和约、迁都抗战、变法图强。

这就是著名的“公车上书”，在社会各界引起了强烈反响。

这年7月，宣传变法维新的第一个刊物《中外纪闻》在京创刊，梁启超是主要撰稿人。

8月，维新团体“强学会”成立，梁启超任书记，成为康有为进行维新活动的得力助手。

其著作编为《饮冰室合集》。

三、背景简介。

本文是七十多年前梁启超对某某中华职业学校学生发表演说时的演讲稿。

某某中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育、重视生产劳动实习和职业道德训练而著称的一所中等专业学校。

“敬业乐群”是该校的校训。

演讲是面对听众，就某一问题发表看法，阐述道理的口语表达方式。

演讲的特点是，对象具体、主旨鲜明、思路清晰、例证动人、感情充沛。

阅读课文你会发现，这些特点非常明显。

四、通读课文，了解内容，感受语言特色。

5 敬业与乐业
课题
5. 敬业与乐业课
型
新授课
教学目标1. 明确作者的主要观点。

2. 理解“业”的含义。

重点难点1. 明确作者在文中提到的主要观点。

2. 理解“业”的含义。

作业1．理解作者的观点。

2．列举几个“业’的具体表现，并谈谈体会。

板书
设计
教后
反思
教学过程
教师活动学生活动个人复备
一、回顾旧知
复习所学內容
二、合作探究
1.文章开篇即交代题目的来源，有什么目的？
2．作者在文章中要表达的主要观点是什么？
回顾所学内容，积极发言
学生讨论从整体把握课文结构
文章开头交代了题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。

这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的愿意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。

指生回答：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生
(3)、怎样理解“业”的含义？
学生自由谈：
文中指职业，其实它
的意义应该更大一些，凡
是人们从事的有意义的、
不影响他人和社会的事情
都可以称之为业。

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《敬业与乐业》教学设计（二）
与技能
教学过程
思考：作者的写作思路是怎样的？
自然段思考：作者是怎样论述“敬业”的必要性的？．什么叫敬业？（引用朱子的话做理论论据）
“从劳苦中找出快乐来”
五）探究活动
作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点
．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

有不是神圣的。

．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

．凡做一件事，便把这件事
．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

一步一步的奋斗前去，。

敬业与乐业（第二课时）教学目标1、朗读课文，疏通文意。

2、把握中心论点，理清结构层次。

3、学习举例论证和道理论证，体会其作用。

4、体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。

5、积累记诵文中的经典语句、格言。

教学重点/难点1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

教学用具多媒体设备教学过程导入：1、分析作者如何论证“敬业”和“乐业”。

2、进行拓展延伸活动。

3、理解品味语言，探讨语言特色。

4、积累名言警句。

教学步骤：一、阅读6、7自然段，思考1、作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？（学生）首先引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“唯一的秘诀就是忠实”，“是敬”。

（教师）敬 1、什么叫敬业？“凡做好一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点也不旁骛，便是敬。

”“敬”由心生、集中精力、心无旁骛做好一件事就是敬。

2、为什么该敬业？“凡职业没有不是可敬的。

因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

”职业没有高低贵贱之分，事无大小，只要尽职尽力去做，就有可能实现人生价值。

3、怎样敬业？忠实职业在论述“敬业”时，作者主要用了道理论证和举例论证。

（图示）道理论证：首先引用朱子的话解释“敬”其次引用《庄子》佝偻丈人承蜩故事中的语句阐明要想把劳作做到圆满就要发自内心地敬业最后引用曾文正、庄子、孔子的话分别从反面和正面强调不敬业的危害和敬业的重要性举例论证：①拉黄包车和当大总统的同一价值②木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国同一价值③挑粪的把马桶收拾得干净和当军人的打胜一支压境的敌军同一价值强调凡职业没有不是可敬的，要发自内心地忠于职业2、在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，在文中找出，体会好处？第6段：“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？……凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。